《变化着的人,变化中的家园》说课稿
变迁中的家园(教案)
变迁中的家园(教案)章节一：引言教学目标：让学生了解本课程的主题和目的，激发学生对家园变迁的兴趣。
教学内容：介绍课程背景，讨论家园的概念及其变迁。
教学方法：小组讨论，分享个人观点。
教学活动：1. 引导学生思考家园的含义，让学生分享对家园的理解。
2. 向学生介绍课程主题：变迁中的家园，并解释课程目的。
3. 让学生分组讨论，每组选出一个家园变迁的例子，并简要介绍。
4. 各组分享自己的例子，总结家园变迁的原因和影响。
章节二：家园的变迁教学目标：让学生了解家园变迁的原因和影响。
教学内容：讨论家园变迁的原因，分析其对人类生活的影响。
教学方法：小组讨论，案例分析。
教学活动：1. 回顾上一章的内容，引导学生思考家园变迁的原因。
2. 让学生分组讨论，每组选出一个家园变迁的案例，分析其原因和影响。
3. 各组分享自己的案例，进行小组间的交流和讨论。
4. 总结家园变迁的原因和影响，引导学生思考如何应对家园变迁。
章节三：家园的保护与传承教学目标：让学生了解家园保护与传承的重要性，并掌握相关方法。
教学内容：讨论家园保护与传承的意义，介绍相关方法和实践。
教学方法：小组讨论，案例分析。
教学活动：1. 引导学生思考家园保护与传承的重要性，让学生分享个人观点。
2. 向学生介绍家园保护与传承的方法，如环境保护、文化传承等。
3. 让学生分组讨论，每组选出一个家园保护与传承的案例，分析其方法和效果。
4. 各组分享自己的案例，进行小组间的交流和讨论。
5. 总结家园保护与传承的方法和实践，引导学生思考如何为自己的家园做出贡献。
章节四：家园的未来教学目标：让学生思考家园的未来，激发学生对家园发展的关注。
教学内容：讨论家园的未来发展趋势，分析其面临的挑战和机遇。
教学方法：小组讨论，分享个人观点。
教学活动：1. 引导学生思考家园的未来，让学生分享对家园发展的看法。
2. 向学生介绍家园未来可能面临的发展挑战，如城市化、环境变化等。
3. 让学生分组讨论，每组选出一个家园未来发展的案例，分析其机遇和挑战。
《变化着的人,变化中的家园》教学设计1
《变化着的人，变化中的家园》教学设计
教材分析：
《变化着的人，变化中的家园》》是北师大版品德与社会第十一册第三单元“腾飞的中国”之“春天的故事”这一主题中的一个课题。
课题旨在通过让学生调查采访，知道改革开放以后，众多农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化，并对农民进城打工这件事形成积极的态度。
学情分析：
学生的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教学内容和形式只有贴近学生的生活，反映学生的需要，才是有效的教学。
这个课题的选择，比较适合班上学生的实际。
因为我们班上就有很多学生的父母常年在外打工，他们用勤劳的双手为城市的建设无私地奉献着，并用打工所获得的收入改善了家里的生活条件，改变着家乡的面貌，但很多同学对农民进城打工这件事熟视无睹，不能深刻体会到农民工劳动的辛苦与伟大，不是很清楚他们的劳动给城乡带来了哪些
变化，有的学生甚至为自己是农民工的孩子而感到自卑。
教学目标：
1、让学生知道农民进城打工这一潮流，通过调查采访农民工，弄
清改革开放后农民进城打工的原因，明确他们主要从事哪些职
业。
苏教版七上美术第三课《变迁中的家园》教案设计
第三课《变迁中的家园》一、教材分析《变迁中的家园》一课属于“造型•表现”学习领域，通过讲解透视、视角等系统的美术知识，引导学生热爱生活，畅想理想家园。
结合大丰特色，融入江苏省青少年科技创新大赛中科学幻想画，想象未来家园相结合，对学生综合素质的提高，各学科之间综合渗透搭建了平台。
增强了学生的自信心及美术课的实用性。
根据本节课的特点，以及学生具体情况，确定本节课的重点难点为：（１）重点：通过观察、欣赏和感受，表现自己喜欢的家园，体验美术创作的快乐。
（２）难点：激发学生想象力的同时，融入科学知识，鼓励学生挖掘作品的更深层次的内涵，引起品画人的感动。
二、学情分析我所教的初二学生，有一股活力，有智慧，有理智，有很强的创造力。
有对家乡的自豪感，但不够强烈，学生的经历、知识面、个性、情感等因素的差异，每个学生对事物的感受都是不同的。
因此应多提供学生畅所欲言的机会和时间，创始个性化的讨论氛围，鼓励学生发表自己的见解。
课堂气氛活跃起来之时加入美术专业知识。
学法指导方面：根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法以及抽象思维（2）合作与竞争。
培养学生的主动意识，同时激发他们热爱生活以及丰富的想象力。
三、教学目标根据教材和学情的分析，结合本节课的教学内容，旨在提高学生对美的感受能力和想象的能力，树立家乡自豪感，确定本节课的教学目标为：（１）认知目标：通过观察和感受，识家乡之美，培养健康的审美情趣。
（２）实践目标：初步掌握基本的透视规律，能表现心中的理想家园。
（３）情感目标：激发丰富的想象力，体悟人生，丰富精神家园。
（4）创新目标：融入各科知识，挑选作品参加省科技创新大赛。
四、教法方法根据本节课的目标以及学生的基本情况，我主要采用：讲授法，图示法，小组新型合作，结合启发性教学方法，自学辅导法。
以学生为主体，充分利用教具，调动学生的积极性，使每个学生都参与到这个既动脑又动手的课堂；适当结合提问，猜测等课堂互动形式调动学生的积极性，做到不但授之以鱼，还要授之以渔。
《变化着的人、变化中的家园》说课
公务员 公司员工 教师 医生 护士 专家 学者
送水工
送餐员
农民本一辈子在农村里种地，工人本一辈子在城里打工，这 两者本是完全不同的概念，不会有任何的交集。然而中国改革开 放后，农村耕地面积不断缩小，农村人口不断增多，这就导致了 农村劳动力的大量外流。另一方面，从农民的角度出发，农业生 产带来的收入越来越微薄，不足以维持他们的生计。他们为了支 撑他们的家庭，养活他们的父母和小孩，便需要一种新的途径创 造收入。而从城市的角度来说，工业发展以后，新兴的大型公司 需要密集的劳动力完成基础性的工作。这一类的工作不需要劳动 者具有很高的文化水平，劳动报酬也较低。在城市中生活的开销 较大，城市人往往不愿从事这一类的工作，对于农民来说，这样 的报酬却比自己做农活所能得到的收入要多。所以农民往往愿意 应聘。
三、说教学理念
本教学设计坚持以学生社会生活为 基点，帮助学生参与社会、学习做人为 核心，通过拓展教材内容，丰富课堂教 学资源，设计具有教育性、探索性、创 造性的学习活动，点燃孩子内心的情感 火花，使之形成农民工为城乡建设发展 作出重要贡献的道德认知，强化农民工 与城市人平等的道德情感，落实到尊重 农民工的道德行为实践中。
七、说教学过程
（一）、情境导入，引出主题 （二）、走近农民工
（三）、了解农民工
（四）、对待农民工 （五）、赞美农民工 （六）、总结升华，布置作业
（一）、情境导入，引出主题
导入，是一节课的开始，导入得好 与否，直接影响到该节课的质量。在设 计本课的导入时，我让学生观看《改革 开放广州城市发展变化》视频短片，播 放短片后请学生自由谈感受。教师在小 结时自然引出建设美好家园的主力军--进城打工农民。
（三）、了解农民工
变化着的人,变化中的家园小学品德教案
变化着的人，变化中的家园一、教学目标知识与技能：1. 理解社会在不断发展变化，人们的生活也在发生改变。
2. 了解家乡的自然环境、地理位置、经济发展等方面的变化。
3. 学会从不同角度观察和思考问题，培养创新意识和实践能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
2. 增强学生对家庭、社区的责任感，培养积极参与社区建设的意识。
过程与方法：1. 通过调查、访问、讨论等方式，了解家乡的变化。
2. 运用图片、视频等资料，直观展示家乡的变化。
3. 引导学生从不同角度分析家乡变化的原因和影响。
二、教学重点了解家乡的自然环境、地理位置、经济发展等方面的变化。
三、教学难点培养学生关注家乡发展、积极参与社区建设的意识。
四、教学准备教师准备：1. 家乡变化的图片、视频等资料。
2. 调查问卷、访问记录等工具。
学生准备：1. 收集家乡变化的资料。
2. 准备介绍家乡变化的演讲稿。
五、教学过程1. 导入：展示一组家乡变化的图片，引导学生关注家乡的变化。
2. 探究：学生分组讨论，分享自己收集到的家乡变化资料。
教师引导学生从不同角度分析家乡变化的原因和影响。
3. 展示：每组学生选择一种形式（如PPT、演讲、表演等），展示家乡的变化。
4. 总结：教师引导学生总结家乡变化的特点和趋势。
学生分享自己对家乡变化的感受和看法。
六、教学延伸1. 家庭作业：让学生结合所学内容，设计一份关于家乡变化的调查问卷，并向家人或邻居进行调查，了解他们对家乡变化的看法。
2. 课后活动：组织一次“我为家乡献计献策”的主题活动，让学生提出自己关于家乡发展的建议和想法，鼓励他们积极参与社区建设。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂讨论的深度等方面。
教师还应关注学生在家庭作业和课后活动中的表现，以便更好地指导他们。
八、评价建议1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行自我评价，包括在课堂讨论、家庭作业和课后活动中的表现。
思品说课课件《变化着的人变化中的家园》.ppt
临川区第十一小学 吴小丹
说教材 学情 教学理念 教学目标 教学准备 教法学法 教学程序 板书设计
• 《变化着的人，变化中的家园》是北师 大版《品德与社会》六年级上册第三单 元“腾飞的中国”第一个主题“春天的 故事”中的第4个课题，课题旨在通过让 学生调查采访，知道改革开放以后，众 多农民进城打工为城市和农村带来了哪 些变化，并对农民进城打工形成积极的 态度。
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• 我们的学生都是城市孩子，即使父母是从农 村出来的，但这些孩子都是在城市长大的，
对农村的认识，也仅仅是每年仅有的一两次
探亲的印象而已，更因为独生子女的关系，
这些孩子不能了解这些进城打工者的艰辛，
不能认识他们对城市发展的重要作用，甚至 很多孩子对这一部分人充满鄙夷。
• 二十多年的改革开放让中国大地有了翻天覆
地的变化，外来打工者在十二岁孩子的视线
经常出现，但他们的生活，工作情况，孩子
们并不了解，孩子们与农民工及其子女的心
理空间太大了。
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• 学生的品德形成和社会性发展是一个连 续的过程，在现实生活中，学生已经形 成了一定的品德和行为习惯，积累了一 些社会生活经验，形成了相应的态度和 能力，因此在教学时要善于调动和利用 学生已有的经验，结合学生现实生活中 实际存在的问题，共同探究学习主题， 不断丰富和发展学生的生活经验，使学 生在获得内心体验的过程中，形成符合 社会规范的价值观。
• 第二环节：走进文本，阅读交流
• 教材是教师贯彻课程标准，组织教学活动 的重要媒介，是学生学习的基础性资源。 本课题的学习内容以虎子和同学们给城里 的小伙伴介绍村里的变化切入，引出农民 进城打工这个话题。课文是虎子和他的同 学们采访村长的内容，叙述主体是村长。 这是本节课的教学重点。在教学中教师要 最大限度地激发学生主体参与的广度和深 度，因此在这个环节我主要通过让学生带 着一系列问题去阅读课本第６２～６３页 上的文字思考：
变迁中的家园(教案)
变迁中的家园(教案)第一章：引言1.1 教学目标了解本课程的主题和目的。
激发学生对家园变迁的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍家园的定义和变迁的概念。
探讨家园变迁的原因和影响。
1.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式，促进学生的思考和表达。
利用图片和视频资料，帮助学生直观地理解家园变迁的情景。
1.4 教学评估通过小组讨论和分享，评估学生对家园变迁的理解和认识。
观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们的兴趣和困惑。
第二章：家园的演变2.1 教学目标了解家园的演变过程和特点。
探讨家园演变对人类生活的影响。
2.2 教学内容介绍家园的演变过程，包括原始社会、农业社会和工业社会等阶段。
分析家园演变的特点和趋势。
2.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式，帮助学生深入了解家园的演变过程。
利用图表和数据资料，展示家园演变的趋势和影响。
2.4 教学评估通过小组讨论和分享，评估学生对家园演变的理解和认识。
观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们的思考和分析能力。
第三章：家园变迁的原因3.1 教学目标了解家园变迁的原因和动力。
探讨人类活动、自然环境和社会经济因素对家园变迁的影响。
3.2 教学内容介绍人类活动对家园变迁的影响，包括城市化、工业化和发展等。
分析自然环境因素，如气候变化、自然灾害等对家园变迁的作用。
探讨社会经济因素，如人口增长、经济发展等对家园变迁的影响。
3.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式，促进学生对家园变迁原因的思考和分析。
利用相关数据和案例，帮助学生了解不同因素对家园变迁的影响。
3.4 教学评估通过小组讨论和分享，评估学生对家园变迁原因的理解和认识。
观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们的思考和分析能力。
第四章：家园变迁的影响4.1 教学目标了解家园变迁对人类生活和社会发展的影响。
探讨家园变迁带来的机遇和挑战。
4.2 教学内容分析家园变迁对人类生活的影响，包括居住环境、生活方式和文化传承等。
探讨家园变迁对社会经济发展的影响，如经济发展、就业机会和社会稳定等。
六年级品德与社会上册 春天的故事(变化着的人,变化中的家园)教案 北师大版
教案编辑专员回应：六年级品德与社会上册春天的故事（变化着的人,变化中的家园）教案北师大版第一章：课程简介1.1 课程目标：引导学生了解社会的发展与变化，培养学生热爱生活、关注社会的情感。
1.2 教学内容：本章主要介绍社会的发展与变化，以及人们的生活如何受到影响。
1.3 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，让学生在了解社会发展的提高分析和讨论的能力。
第二章：春天的故事2.1 教学目标：让学生了解春天的象征意义，以及它在中国文化中的重要地位。
2.2 教学内容：讲解春天的象征意义，分析春天在诗词、文学、历史等方面的表现。
2.3 教学方法：采用讲授法、诗词欣赏、小组讨论等，让学生感受春天的美好，提高文化素养。
第三章：变化着的人3.1 教学目标：使学生认识到社会的发展导致人们在生活方式、思想观念等方面的变化。
3.2 教学内容：分析社会变化对人们生活方式、思想观念的影响，以及这些变化的原因。
3.3 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法等，让学生了解并思考社会变化对个人生活的影响。
第四章：变化中的家园4.1 教学目标：帮助学生了解社会变化对家园环境的影响，提高学生的环保意识。
4.2 教学内容：讨论社会变化对居住环境、自然环境的影响，以及环保的重要性。
4.3 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法等，让学生深入了解环保的重要性，并激发他们采取行动保护环境。
第五章：课堂活动与作业5.1 课堂活动：组织学生进行小组讨论、案例分析，以及相关的诗词欣赏和角色扮演等活动。
5.2 作业布置：第六章：案例研究我们的社区6.1 教学目标：通过观察和分析学生所在的社区，让学生了解社区如何随着时间而变化。
6.2 教学内容：学生将实地考察社区，记录社区的变迁，如新建筑的建立、商店的变化等。
6.3 教学方法：采用实地考察、记录、小组分享的方式，让学生亲身感受社区的变化。
第七章：小组讨论变化的利与弊7.1 教学目标：使学生认识到社会变化既有积极的一面，也有可能带来问题。
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四、说活动
（三）、亲身调查，汇报分享
1、教 师设计 调查表 格让学 生课前 进行调 查。
小组合作交流是这 课的高潮部分，学 生积极的探究，营 造出了一种具有感 染性、催人上进的 教育氛围 。
四、说活动
（三）、亲身调查，汇报分享
调查表格突 破了本课的 重，有效地 落实了本课 的教学目标。
著名教育家叶圣陶先 生说：“什么是教育， 简单一句话，就是要 培养良好的习惯。”
从农村走出了 的明星王宝强 2008年，王宝 强被中国红十 字基金会正式 聘任为“农民 工援助基金爱 心大使”。
新华社消息： 2008年12月10日国务院常务会提出:必须采取更加 积极的就业政策 高度重视农民工就业。
3、 对于你身边的进城务工
人员，你有什么话想说？你 想为他们做什么事？
课程基本理念提出“提高德育的 实效性是课程的追求”
学法如下： 1、讨论法 2、观察法 3、收集资料，调查法 4、合作展示交流
三、说结构
腾飞的中国 ↙↘ 春天的故事 ↙↘ 变化着的人，变化中的家园 1、激情导入，走近城务工人员 2、阅读文本，竞赛合作学习 3、亲身调查，汇报分享 4、树立观念、共鸣平等
四、说活动
（一）、激情导入，走近进城务工人员 。
教材是教师贯彻课程标准，组织教学活动的重要媒介， 是学生学习的基础性资源。
本课题的学习内容以虎子和同学们给城里的小伙伴介 绍村里的变化切入，引出农民进城打工这个话题
。课文是虎子和他的同学们采访村长的内容，叙述主 体是村长。这是本节课的教学重点。
在教学中教师要最大限度地激发学生主体参与的广度 和深度。
1、创设情景，学生录制虎子的话。 2、通过学习卡进行阅读的活动方 式，让学生在竞赛合作中学习。 3、了解感悟为什么这么多农 民来到城市打工 ！
课程标准在实施建议中提出教师要有效组织适宜的教学活动 。
学习卡
（小组合作，完成学习卡片：学生自主分配负责写答案，贴入卡片工作，同学 汇报等任务。） 1、农民进城打工给虎子他们村带来了什么样的变化？ 我知道虎子的村子里盖上了（ ），修了（ ），用上了（ ），很多人家 买了（ ）和（ ）、、、、、、农民工用在工作中学到的（）和技术使我 们村发生了很大的变化。在他们的建议和努力下村里添置了（ ），同时在 他们的集资下为村里的小学添置了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、村里人是如何看待这些变化的？ 村里人喜欢听进城打工的人说一说外面的（ ），觉得开了（ ）。他们喜欢 这些变化，村里上了年纪的人都夸奖进城打工的人说“这些年轻人（ ） 了！” 3、村里的外出打工者自身发生了什么变化？又是是如何看待进城打工这件事 的？ 他们用勤劳的双手不仅换来了（ ），改善了自己家里的（ ），盖上了 （ ），而且还增长了（ ），开阔了（ ）连头脑页比以前（ ）。 他们为能外出打工改变自己生活而感到（ ）。
立贤学校（小学部）何珍
说教材
说教法学法 说结构 说活动 说板书设计
一、说教材
解读新课程标准，准确把握教材
2011版新课程标准明确提出品德 与社会课程是在小学中高年级开设的 一门以学生生活为基础、以学生良好 品德形成为核心、促进学生社会性发 展的综合课程。
一、说教材
选自北师大版《品德与社会》六年级上 册第三单元“腾飞的中国” 第一个主题“春天的故事”中的第4个 课题 《变化着的人，变化中的家园》 旨在通过让学生调查采访，知道改革开放 以后，众多农民进城打工为城市和农村带 来了哪些变化，并对农民进城打工形成积 极的态度。
1、教师播放视频《立贤学童为父母而骄傲》
2、引出“进城务工人员”这一名词
3、师：今天我们来感受可敬的从农村到城市工作 的农民为自己、为家乡、为广州这座大城市带 来什么样的变化。
课程标准在实施建议 中指出教师应该通过 创设多样化情景丰富 和提升学生的生活经 验。
观看立贤小学学生视频， 让学生从心理上和空间 上接近进城务工人员， 引领学生进入活跃的学 习状态中。
一、说教材
（一）学情
广州本地人，生活 条件较优越，基本是 独生子女 。
不能深刻了解进城务工 人员的艰辛，不能正确 认识进城务工人员对城 市发展的重要作用。
巧用学校特殊性质，让孩子认识身边的进城务 工子弟学校的学生开始拉近学生与城务工人员 和其子女的距离，让学生从心理上和空间上接 近城务工人员从而更有效进行教学活动。
四、说活动
（四）、树立观念、共鸣平等
1、思考讨论：
有些同学说了进城务工人员同时给城市带来负面影响如城市 变得拥挤。同学想想如果城市没有这些辛勤的进城务工人员 会变得怎么？
2、出示课件展示国家对城务工人员重视的新闻 。 3、对于你身边的进城务工人员，你有什么话想说？你想为 他们做什么事？
4、齐唱《感恩的心》
1、思考讨论： 有些同学说了进城 务工人员同时给城 市带来负面影响如 城市变得拥挤。同 学想想如果城市没 有这些辛勤的进城 务工人员会变得怎 么？
思 考 讨 论
学生们在思考中清晰整 理自己的思路，对外来 工在城市建设中所起的 作用有了更清楚的了解， 教育学生客观地看问题， 树立一种观念：农村人 和城市人是平等的。这 样的活动较好的落实了 德育教学内容，也有利 于突破本课的难点。
欢迎同学们来到我们 立贤温暖大家庭采访 来自五湖四海的同学、 家长和教师们！！
引导孩子了解到立贤小学98%以上的学 生是进城务工人员的孩子进一步填补了 在学生现有的生活经验中出现的空白， 激发学生的学习兴趣 。
2、引出“进城务工人员”这一名词
教师想尽量避免出现 农民工这一带有贬义 色彩的名词出现，从 名字上正确引导学生 对进城务工人员的正 面初步认识！
四、说活动
（二）、阅读文本，竞赛合作学习
2
、 国 家 对 城 务 工 人 员 重 视 的 新 闻 。
温家宝总理 2007年11月22 日亲自批示 《农民工之歌》 上了春晚。
2008年从农村走ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出了的明星王宝 强带着《农民工 之歌》上了春晚。
课程标准实施建议中提出 “因地制宜地拓展教学时空” 教师从社会重大事件中捕捉、 挖掘鲜活的素材。
二、说教法和学法
（一）教法
新课标强调品德与社会课程以学生生活为基础 。 思想品德课源于生活又服务于生活 。教学要 体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续 和知识的连续这样一个完整过程 。 1、体验学习 2、探究学习 3、小组学习
二、说教法和学法
（二）学法
强调一些学习习 惯的养成 重视让学生主动 参与和互相学习 发挥学生的主动 性、合作性、发 展性、创造性
一、说教材
（三）教学重、难点
教学重点： 知道改革开 放以后众多 农民进城打 工为城市和 农村带来了 哪些变化。 教学难点： 对农民进城 打工这件事 形成积极的 态度。
一、说教材
（四）教学准备
1、课前让学生对身边的 进城务工人员运用教师设 计的调查表进行调查 。
2、小组合作收集资料课上 汇报进城务工人员为城市 带来哪些变化。
通过学生的述说和行动中感恩进 城务工人员的辛勤劳动，平等的 观念不能只停留在表面上，应该 真正深入学生的心灵，引发他们 内心的爱突破教学难点。
五、说板书设计
此板书设计准 确体现教材内 部结构，突出 了教学的重点 难点，便于学 生巩固知识， 从而提高教学 效果。
课外实践：
继续采访你身边的进城务工人员， 更深入了解他们的心声和现状！
教师通过课前布置学 生有目的收集资料， 从而进一步突破教学 重点。
在教学中应注重学生良 好习惯的培养。培养学 生收集资料能力，有利 学生自主学习习惯的形 成。
2、小组合作展示自己的收集资料成果（衣食 住行四方面）。 （展示方式图片汇报、手抄 报、课件汇报、采访汇报等，成果内容突出 体现进城务工人员为城市带来的变化如住方 面可以引导学生收集在建筑工的辛勤劳动下 广州亚运会前后发生了巨大变化，建筑工人 用勤劳美化了广州。）
一、说教材
（二）教学目标 把理性知识转化为 学生容易接受明白 的知识点。
课前调查探究收集 资料，课上课件演 示视频等方式有效 学习。
为学生创设实践、体验 的机会，以提高学生活动的 实效性 。
一、说教材
（二）教学目标
情感、态度价值观：对农民进城打工这件事形成积 极的态度。客观看待问题，树立平等观念。 知识与技能：知道农民进城打工这一潮流，能列举 出农民进城所从事的劳动，能够说出农民进城打工 为城市和农村带来哪些变化。 过程与方法：进一步增强对阅读材料进行概括和分 析的能力，搜集和利用信息的能力，敢于在讨论中 发表自己的意见和看法，不断提高语言能力。