小班语言活动《躲起来了》
小班语言游戏教案《躲起来》
小班语言游戏教案《躲起来》
教学背景
本教案适用于幼儿园小班，在语言游戏中通过“躲起来”的形式，让幼儿学习认
知和交流能力。
教学目标
1.能够理解和使用“躲起来”、“找你”等词语表达。
2.能够通过身体语言和表情交流和表达意思。
3.提高幼儿对声音的敏感和辨别能力。
4.促进幼儿学习参与和跟随能力。
教学准备
1.室内教学场所（操场或教室）。
2.一些掩藏的小物品（比如小球、石头、玩具）。
3.教师和幼儿。
教学过程
第一步：引导幼儿说“躲起来”
1.教师示范闪躲动作，然后大声说出“躲起来”。
2.让孩子随着教师一起做动作，并大声模仿“躲起来”这个词语。
第二步：玩“躲猫猫”游戏
1.指定一位孩子做“猫”，其余孩子则是“鼠”。
2.“鼠”们需要找到并躲藏在教室中的小物品后，轮流被“猫”找到。
3.当一位“鼠”被发现时，所有“鼠”们都要大声呼喊“找你了！”，然后一
起追逐“猫”。
第三步：学习其他动词
1.教师示范其他一些表示动作的词语，比如“跳跃”、“奔跑”、“翻滚”等。
2.让孩子随着教师一起做这些动作，并大声模仿对应的词语。
第四步：自由活动
1.教师让幼儿自由发挥，并一起做一些动词游戏。
2.可以根据幼儿的兴趣和能力进行扩展和变化。
教学总结
本教案通过“躲起来”和其他动词的游戏，让幼儿在玩耍中学习交流和认知能力。
这些游戏不仅可以促进幼儿的身体协调和听觉辨别能力，还可以提高他们的跟随和参与能力，有助于幼儿的全面发展。
小班语言教案：躲起来了
小班语言教案：躲起来了
教学目标
1.学生能够理解与使用“躲起来了”这个短语。
2.学生通过游戏活动提高自己的语言表达能力，并且培养小组合作意识。
教学准备
1.游戏道具：一个小块布或毛巾。
2.游戏规则介绍板书。
教学过程
步骤一：导入新知识
老师与学生们打招呼，简单地介绍今天的主题——“躲起来了”。
然后询问学生们是否了解这个短语的意思，让学生们一起讲解它的基本含义。
步骤二：游戏
1.活动介绍
老师将布块藏起来，让学生们依次猜它在哪个同学手中。
如果猜对了，则可以留在游戏中；如果猜错了，则退出游戏，并且要表现出失望的情绪。
最后剩下的同学胜出。
2.环节分析
这项游戏不仅可以让学生们体验到成功的快乐，也能够加深他们对“躲藏”这个动作的认识。
此外，学生们在参与游戏过程中还能够通过口语表达和身体语言沟通互动，以此来促进彼此之间的交流。
步骤三：情境演练
在游戏过程中，老师可以通过模拟生活情境让学生们更加深入地理解和应用“躲起来了”这个短语：
•如果有人约你参加聚会，你可以说：“我这两天有点忙，今晚可能会躲起来了。
”
•如果你看到一个人在门口等你，你可以说：“别躲起来了，我就在门口。
”
通过这种情境演练的方法，可以让学生们更好地掌握短语的用法，促进他们的语言表达能力。
教学总结
通过本节课的教学活动，学生们学习并巩固了“躲藏”这个动作的认识，同时也掌握了“躲起来了”这个实用的口语短语。
进一步地，经过游戏的过程，学生们也提高了自己的沟通和合作意识，培养了一定的小组合作能力。
幼儿园小班语言教案：谁躲起来了
幼儿园小班语言教案：谁躲起来了教案名称：谁躲起来了教学年龄：3-4岁的幼儿教学目标：1. 帮助幼儿通过游戏提高语言能力和社交能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 增强幼儿的合作意识和团队精神。
教材准备：1. 图片或卡片：各种动物，包括猫、狗、兔子、鸟等。
2. 盖子或桌子布：用来遮挡动物图片。
教学过程：引入活动：1. 给幼儿讲述一个故事：从前，有一只猫，它喜欢躲起来，你能猜到它躲在哪里吗？教学主体：2. 师帮助幼儿将带有动物图片的卡片放在桌子上，然后让他们一起猜测猫躲在哪里。
3. 师在猫图卡片上放上盖子，然后请一名幼儿上来掀开盖子，看看猫躲在哪里。
4. 掀开盖子后，师可以引导幼儿询问一些问题，比如“猫躲在哪里？”、“我们能看到它的哪些部分？”等，以促进幼儿的观察力和语言表达能力。
5. 接着，师将隐藏猫的方式换成其他物体，比如用树叶盖住，用盖子盖住等，让幼儿重新猜测动物的位置。
6. 师可以引导幼儿自行选择物体来隐藏动物，鼓励他们在游戏中展示自己的创造力和想象力。
巩固活动：7. 根据幼儿的参与程度和表现，可以适当加入更多的动物图片和隐藏方式，增加难度。
8. 可以分成小组竞赛，看哪个小组能最快找到隐藏的动物。
9. 可以邀请幼儿自己设计隐藏动物的方式，并与其他幼儿分享。
结束活动：10. 每个小队选出一名代表，向全班展示他们最喜欢的隐藏方式。
教学反思：1. 通过游戏，帮助幼儿提高语言表达和观察力。
2. 在游戏中培养幼儿的合作意识和团队精神，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 根据幼儿的年龄和能力，适当调整难度，保证每个幼儿都能有所收获。
小班语言教案：谁躲起来了
小班语言教案：谁躲起来了教案名称：谁躲起来了适用对象：小班幼儿教学目标：1. 通过游戏激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 培养幼儿的观察力和记忆力。
3. 帮助幼儿学会使用简单的描述词汇。
教学准备：1. 图片或绘本《谁躲起来了》。
2. 一块较大的布。
教学过程：引入活动:1. 与幼儿们一起坐在一起，向他们介绍今天的活动将会是一个有趣的寻找游戏。
2. 展示图片或绘本《谁躲起来了》，简单介绍故事梗概，并提出问题：“谁躲起来了？我们一起来找找看吧！”活动一：谁躲起来了？1. 将一块较大的布铺在地上，邀请一个幼儿做游戏的开头。
2. 将一个小玩具或图片藏在布下面，告诉幼儿们有一个东西躲在布下面了，他们要用眼睛观察和记住。
3. 让所有幼儿合掌眼睛，数到三后，揭开布让他们看到躲起来的东西。
4. 将布放回原位后，让幼儿开眼找回躲起来的东西。
当他们找到时，表扬他们的观察力。
活动二：描述躲藏的物品1. 选出两个或更多的幼儿，让他们轮流躲藏物品。
其他幼儿则负责寻找。
2. 当一个幼儿躲藏好后，其他幼儿合掌眼睛并数数，然后开始寻找。
3. 当幼儿们找到躲藏的物品时，回到集合地点，描述藏物的位置和特征，并说出“我找到了！”4. 鼓励幼儿使用简单的描述词汇，如“在椅子下面”、“在桌子旁边”等。
活动三：变换位置1. 将活动升级，让躲藏的幼儿在其他幼儿眼前找一个位置藏起来。
2. 让其他幼儿转身或合掌眼睛，数数后，躲藏幼儿改变位置并尽量融入环境中。
3. 其他幼儿回过头来后，开始寻找躲藏的幼儿。
4. 当寻找者找到了躲藏的幼儿后，轮换躲藏的角色。
结束活动：1. 与幼儿回到集合区域，问他们喜欢今天的游戏吗？为什么？2. 向幼儿展示绘本《谁躲起来了》，鼓励他们将游戏中描述躲藏位置的经验和词汇运用到故事中。
3. 提醒幼儿们，平时也可以玩这样的寻找游戏，增加观察和记忆的机会。
评估方式：1. 教师观察幼儿对活动的参与度和兴趣。
2. 观察幼儿在游戏中是否能够积极观察和记忆。
小班语言游戏教案《躲起来》
小班语言游戏教案《躲起来》一、教学目标1.帮助孩子们学习和掌握动词短语“躲起来”。
2.培养孩子们的语言表达能力和观察力。
3.通过游戏提高孩子们的集中注意力和合作能力。
二、教学准备1.教具准备：班级分组卡片。
2.资源准备：教室内设置好躲藏点。
三、教学过程步骤一：导入游戏（5分钟）1.老师展示卡片上的词语“躲起来”，向学生解释这个词的意思，并用手势示意“躲藏”的动作。
2.老师向学生提问：“你们知道在游戏中我们要玩的是什么游戏吗？”引导学生回答“躲起来”。
3.老师解释游戏规则：“在游戏中，我们要找一个地方躲起来，然后其他同学来找我们。
只有找到了我们，我们才算输，别人才算赢。
”步骤二：游戏准备（5分钟）1.老师将班级分成若干小组，每个小组有2到3名学生。
2.老师引导学生们一起找到教室内几个躲藏点，并告诉学生们在游戏中可以选择其中一个地方躲藏。
步骤三：游戏开始（15分钟）1.老师解释游戏规则：“现在，每个小组都可以派出一个同学来找其他小组的同学躲藏起来。
”2.指定一个小组的学生作为“找人”，其他小组的学生作为“躲藏者”。
找人可以先到另外一些教室寻找躲藏者，但是找人不能进入教室外的其他区域。
3.找人离开教室后，躲藏者们可以选择一个躲藏点并进入其中躲起来。
4.找人回到教室后，开始寻找其他小组的躲藏者。
如果找到了躲藏者并大声说出他们的名字，躲藏者们就算被找到了。
5.如果躲藏者们被找到，他们被找人带回教室，等待游戏结束。
如果所有小组的躲藏者都被找到，游戏结束。
如果有小组的躲藏者没有被找到，找人和躲藏者们可以继续进行下一轮游戏。
步骤四：游戏总结（5分钟）1.游戏结束后，老师与学生们一起回到教室，让大家坐下来休息片刻。
2.老师带领学生们回顾游戏过程，让学生们分享自己的游戏体验和感受。
3.老师总结本次游戏的目标和收获：“通过游戏，我们不仅复习了动词短语‘躲起来’，还锻炼了观察力和语言表达能力，培养了团队合作精神。
”四、巩固延伸1.在游戏中，找人和躲藏者之间可以配合使用其他动词短语，例如“躲进去”、“跑开”等等。
幼儿园小班语言教案《谁躲起来啦》
幼儿园小班语言教案《谁躲起来啦》教学目标•听、说、读、写普通话音节“躲、啦”；•了解游戏规则，积极参与游戏；•通过游戏体验，感知自己的参与价值和感受他人的乐趣。
教学内容学习新词汇•躲：duǒ•啦：la学习新句型•谁躲起来了？•我躲起来了。
•跑啊，跑啊，谁会是下一个？游戏规则•指定一位同学为“躲藏者”，让其藏身于教室内某处且不发出声音；•其他学生找到“躲藏者”后，一起大喊“找到你啦！”或“xxx（“躲藏者”名称）你出来了！”；•“躲藏者”被找到后，轮流由他/她来做下一轮的“躲藏者”。
教学过程导入•师生热身，跟着音乐做动作，活跃课堂氛围。
学习新词汇和新句型•教师以卡片形式呈现“躲”字和“啦”字，教授学生读音及意义；•教师模仿口型，读出新句型“谁躲起来了？”并询问学生是否明白句型含义；•应用新词汇和新句型进行连读，让学生模仿跟读并反复练习。
游戏环节•教师介绍游戏规则并提醒学生注意安全；•教师指定一名同学为“躲藏者”；•同学们开始寻找“躲藏者”，并大喊“找到你啦！”；•“躲藏者”被找到后，轮流由他/她来做下一轮的“躲藏者”。
总结•教师与学生一同回顾游戏过程，让学生分享自己的感受和体验；•教师提问“你们喜欢这个游戏吗？”“找到‘躲藏者’的时候，你们有什么感受？”等问题，引导学生思考、回答。
巩固练习•学生关注老师口型，跟读老师读过的新句型；•学生按照游戏规则进行多轮游戏练习，加深对句型的理解和记忆；•教师可选择对学生的游戏表现给予评价，表扬学生积极参与和表现出色的同学。
课后作业•结合本节课学习，带家长练习本课会话。
•在课堂回忆本节课游戏过程中的快乐时刻，并记录他们的感想。
教学反思本节课是以一款经典的盲人“躲避球”游戏为原型，对幼儿园小班的语言能力进行衔接性拓展。
在游戏环节中，学生们积极投入到游戏中，并通过寻找“躲藏者”、大喊“找到你啦！”的游戏方式，达到了提高口语表达能力、加强认知力和想象力的效果。
学生在游戏体验中也增强了自信心和团队合作意识，同时也感受了别人参与的价值。
幼儿园小班语言教案《躲起来》
幼儿园小班语言教案《躲起来》
教学目标
1.建立幼儿对于躲藏游戏的兴趣。
2.培养幼儿的语言表达能力，运用表情、动作和语言描述游戏场景。
3.培养幼儿的观察能力，学会观察他人的表情和动作。
4.培养团队合作和互助精神。
教学准备
1.一张教学板书
2.躲藏道具（如毛毯、被子、遮挡物等）
3.指示卡片
教学过程
导入（5分钟）
1.通过问答形式引入本节课的主题。
教师可询问：大家有没有玩过躲藏游戏？躲藏游戏有哪些种类？
2.了解幼儿对于躲藏游戏的认识，并与幼儿沟通：躲藏游戏需要注意哪些事项？
学习（30分钟）
1.在课堂上，教师可在教室中设置几个固定的藏身地点，如柜子、角落等。
将全体幼儿分为两组，进行躲藏游戏。
2.将一组幼儿隐藏在一个固定的藏身地点，另一组幼儿在规定时间内寻找并找到躲藏的幼儿，然后换组重复游戏。
3.游戏结束后，教师带领幼儿分享游戏的感受，并畅想更多的游戏场景。
巩固（10分钟）
1.教师向幼儿提问：在游戏中你看到了什么？
2.引导幼儿通过观察他人的动作和表情，在语言中表达出游戏场景。
3.使用指示卡片，让幼儿介绍或描述各自藏身的位置和走路的方式。
练习（10分钟）
1.教师将幼儿分为小组，通过团队合作，在规定时间内寻找并找到所有藏身者。
2.在寻找过程中，引导幼儿通过语言、表情和动作来描述藏身者的位置和状态。
总结
通过本节课的学习，幼儿们学会了躲藏游戏的规则和注意事项，提高了语言表达和观察能力，培养了团队合作精神。
同时，躲藏游戏也带给幼儿们欢乐的体验。
幼儿园《躲起来了》小班语言教案
幼儿园《躲起来了》小班语言教案一、教学目标1. 了解故事内容，能够简单描述小动物们躲藏起来的情景。
2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护动物的意识。
二、教学内容1. 故事《躲起来了》的阅读与理解。
2. 讨论小动物们为什么躲藏起来。
3. 观察周围环境，发现隐藏的小动物。
三、教学准备1. 故事课件或图书《躲起来了》。
2. 图片或实物代表小动物们。
3. 观察环境所需的工具（如望远镜、放大镜等）。
四、教学过程1. 导入：邀请孩子们观察教室或户外环境，发现隐藏的小动物。
2. 阅读故事《躲起来了》，引导孩子们关注小动物们为什么躲藏起来。
3. 分组讨论：让孩子们分成小组，讨论小动物们躲藏的原因。
4. 分享讨论成果，总结小动物们躲藏的原因。
五、作业与延伸1. 让孩子们在家里或学校里找一个地方躲藏，并请同学或家人来找。
2. 观察周围环境，画出自己喜欢的小动物，并描述它们的特点。
3. 家长协助，进行户外观察活动，寻找隐藏在自然环境中的小动物。
六、教学评估1. 观察学生在讨论环节的参与程度，了解他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 评估学生在作业和延伸活动中的表现，以检验他们对故事内容的理解和应用能力。
七、教学资源1. 故事课件或图书《躲起来了》。
2. 图片或实物代表小动物们。
3. 观察环境所需的工具（如望远镜、放大镜等）。
4. 作业纸、画笔等绘画材料。
八、教学注意事项1. 在讨论环节，鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。
2. 在观察环境环节，确保学生安全，指导他们正确使用观察工具。
3. 在作业和延伸活动中，鼓励学生发挥创造力，画出自己喜欢的小动物。
九、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，思考如何改进教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
十、家长沟通1. 向家长介绍教学内容和目标，以便他们在家庭环境中支持孩子的学习。
2. 鼓励家长参与孩子的作业和延伸活动，促进家校合作。
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小班语言活动《躲起来了》
小班语言活动《躲起来了》
王亦霞
目标：
1、乐意在集体面前大胆讲述，并学说短句“我躲在ⅩⅩ下面”。
2、体验游戏给人带来的快乐。
准备：小猫头饰每人一个，猫妈妈一个，关于小猫躲起来的图书一本，布做的小老鼠一个，手帕叠好的老鼠随意放在教室内任何地方。
过程：
一、游戏《猫妈妈睡觉醒不了》
老师：看我是谁呀？（猫妈妈）那你们是我的谁呀？猫宝宝，我们一起来玩〈猫妈妈睡觉醒不了〉的游戏。
2、请猫宝宝听好了，等到最后才能找个地方躲起来，妈妈喊你们，你们一定要到妈妈这里来告诉妈妈，你们躲在哪里了？请猫宝宝说出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”
3、游戏过后请猫宝宝说说，自己躲在哪里了？
4、请猫宝宝来做妈妈进行游戏。
然后相互之间说说自己躲到哪里去了？
二、出示图书《躲起来了》
老师：看我这里还有许多宝宝呢？今天我没有带猫宝宝来，有几只猫宝宝？
2、看他们现在在干什么？猫宝宝躲在哪里了？
3、请小朋友仔细观察画面，相互说说，再请小朋友上来讲述给其他小朋友听。
三、游戏〈猫捉老鼠〉
老师：猫宝宝你们肚子饿了吗？猫宝宝喜欢吃什么？
2、那我请猫宝宝去找老鼠，看看哪个猫宝宝厉害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了？
3、请猫宝宝去找，看看哪个猫宝宝最厉害能捉到许多老鼠？
4妈妈肚子也饿了，我也想去捉老鼠了，来舔饱我的肚子，然后妈妈去找，在一个隐蔽的地方捉到一个大老鼠，让宝宝看，这老鼠大不大？
5、哟，这么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老师拖着大老鼠到外面去，宝宝就跟着在后面追老鼠。