外研一起五下M1 备课卡设计
最新小学外研版一起英语五年级下册Module1Unit 1 She was a driver before公开课教学设计
Consulting simple past tense and talk about jobs, pay attention to the usage of before and now.
情感目标:通过学习课文培养学生的观察能力和对未来所从事的职业的引领．
Main points:
Help students grasp the key sentences：
She was a driver before. What music did he play?
He played Chinese music. She drove a bus.
Difficult points:
Enable students to use the drills fluently and correctly.
2.Sing a song
II. Leading-in
1. Say something about the picture in Chinese.
2. Listen to a dialogue, leening & Reading
1. Play the tape.
⑤What music did he play?
4. Practice the dialogue in groups.
5. Do exercises.
V.Homework
Read and act the dialogue after class.
1. Greeting.
2.Say the chant and do the action
1.Look andlisten. Then understand.
2. read t loudly and clearly.
外研版一起英语五年级下册 教学设计 Module 1 Unit 2
Module 1Unit 2 He worked in an office.本节课的目的让学生运用学会用现在、过去时态描述人物的工作状况和工作地点。
目标语句有：He worked in an office. She works in a shop. Where did your grandpa work? 词汇有：office, fish, hospital, factory。
【知识目标】1、能够听说读写单词：office, fish, hospital, factory。
2、熟练运用句型：He worked in an office.She works in a shop.Where did your grandpa work?3、涉及过去时句型的特殊疑问句的问答应用。
【能力目标】学生学会用英语一般过去时态和现在时态描述各种活动。
【情感目标】增强学生学习英语的兴趣。
【教学重点】正确理解课文并掌握本节课的单词和语句。
学会用所学语句做事情。
【教学难点】初步区分目标语句在一般过去时和一般现在时的不同，并能在真实的语境中运用。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Matching game (Job and Place):(B) 1. teacher A. police station(E) 2. doctor B. school(D) 3. worker C. bus\car(C) 4. driver D. factory(A) 5. policeman E. hospital3. Look, listen and say:学习Part 1，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation1. Show the cards and teach new words.教授office和fish。
外研版(一起)五年级英语下册教案教案Module5Unit1教案
外研版小学英语(一年级起点)五年级下册Module1 Unit1 参考教案
Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五级下册第一模块Unit1 She was a driver before.二、教学过程建议（一）热身导入1. Greeting.2. Organize pupils to say the chant in book 9.3. Sing a song.（二）任务呈现1. Show the pictures of the dialogue2. Say something about the picture in Chinese.（三）课文学习1. Now you are going to listen to a dialogue about jobs. Let’s go and see it. Ok now let’s learn the dialogue.2. Play the tape. Let Ss listen and point.3. Play the tape. Let Ss listen and underline the new words.4. Put the new words on the blackboard, drill the words.5. Play the tape: the students listen and repeat.6. Give them some questions：①What was Lingling’s grandma before?②What did she drive?③Who‘s the man in the picture?④What was he before?⑤What music did he play?7. Practise the difficulty sentences: The students say the key words and sentences in different ways.(1) The students practise in groups.(2) Act it out.（四）训练巩固1. Give them 2 minutes to practice the dialogue in groups.2. Check the students.3. Ask them look at Exercise 3, then work with a partner.4. Check the students.（五）任务完成1. Flash the cards and review words.2. Listen and repeat the activity.（六）布置作业1.登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
五年级下英语说课稿- Module 1 Unit 2-外研社(一起)
五年级下英语说课稿- Module 1 Unit 2-外研社（一起）一、教学目标1、知识目标1.掌握本课时的五个新单词：paper, scissors, rock, winner, loser2.学会表达英文游戏的规则: paper, scissors, rock（石头、剪刀、布）。
3.通过多样化的语言游戏，能够较好地运用所学知识与别人进行交际。
2、能力目标1.通过模仿英文游戏的规则，培养口语表达能力，增强自信心。
2.学会与他人交流游戏规则、比赛结果等信息，提高听、说能力。
3.通过与他人交流游戏过程中的体验，提高交际技能。
3、情感目标1.提高学生的团队合作意识，激发学生的学习兴趣。
2.培养孩子们的竞争意识，提高对胜负的认知，解决失败时的失落情绪，做一个开心的人。
二、教学内容及重难点1、教学内容1.新单词的学习：paper, scissors, rock, winner, loser；2.讲解游戏规则，语法模板演示练习，反复熟悉背诵；3.多样化的英文游戏活动，提高学生口语表达能力。
2、重难点1.游戏规则的讲解和语法模板的熟悉；2.如何在游戏过程中多角度让学生反复使用所学单词和句型；3.如何引导学生在游戏中培养运用英语表达的能力。
三、教学过程1、引入引导学生回忆Unit 1中所学的“Let’s play”模板，然后引出“paper, scissors, rock”游戏，帮助学生理解游戏规则。
2、新词学习出示单词卡片，加以说明和展示，重在讲解单词的读音和基本释义，形成词汇记忆，提升学生单词运用能力。
3、语法对话讲解重点讲解游戏规则，以及与游戏有关的常用句子。
引领学生模仿英文对话，反复练习发音和表达，培养学生的口语表达能力。
4、多样化的英文游戏在教师的带领下，安排适合年龄的游戏，如模拟比赛，竞技赛，分组活动等等。
通过这些游戏，提高学生的英语应用能力，锻炼学生的语言交流及沟通能力和团队协作精神。
5、总结及作业回顾和总结今天所学内容，强化巩固。
小学英语外研版(一起)五年级下册M1U2+He+worked+in+an+office.教案
小学英语外研版（一起）五年级下册教案Module 1 Unit2 He worked in an office.教学内容：本课是新标准英语教材，一年级起点第十册第一模块第二单元，He worked in an office. 需要学生学会用现在、过去时态描述人物的工作状况。
模块分析：本模块是本学期第一模块，其中句型Where did your grandpa work? He worked in an office. Where does your mother work? My mother works in a shop.是重点句型。
学习本模块的目的是让学生使用、运用句型Where did your grandpa work? He worked in an office. Where does your mother work? My mother works in a shop，并能够用所学知识描述某人以前和现在干过的各项工作。
学生分析：五年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺。
设计理念：根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
教学目标：知识目标：灵活使用句型Where did your grandpa work? He worked in an office. Where does your mother work? My mother works in a shop.能力目标：学生学会用英语一般过去时态和现在时态描述各种活动。
情感目标：增强学生学习英语的兴趣。
教学重点：学生学会用英语一般过去时态和现在时态描述各种活动。
教学难点：会用英语询问并回答：Where did your grandma work?She worked in a factory.课前准备：多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片CD-ROM教学流程：Step 1任务启动（ The teacher should have this information on the board before the lesson starts.）doctor \ teacher \ farmer\ taxi driver\ taxi\ bus driver \school\ bus \farm \hospital.T: Good afternoon, everyone.Ss: Good afternoon, [teacher’s name].T: Look at the board, please. I have written some jobs on the board .I have also written the names of the places where people with those jobs work. I’m going to see a job and I want you to say the place where that person works. For example, if I say ‘teacher’, what do you say?Ss: School.T: Yes, Let’s begin. Farmer.Ss: Farm.T: Taxi driver.Ss: Taxi.T: Bus driver.Ss: Bus.T: Doctor.Ss: Hospital.T: Very good. Now work with a partner and do the activity again. Take turns to say the jobs.(The students continue the activity in pairs.)设计意图：见面问候可以营造出一种轻松愉快的英语氛围，孩子们自然而然的进入到了英语的世界，为下面所学知识作了铺垫。
外研版小学英语新标准一起五年级下册M1教学设计
music.
难点：灵活运用所学知识描述某人的职业。
教学辅助
CD-ROM, PPT, video, cards,
教学策略
导入法、交际法、游戏教学法、活动教学法、合作学习法
教学过程
第一课时教学设计
She worked in a / an…
二、语言技能目标
学生学会用英语一般过去时态描述各种活动。
三、情感态度
增强学生学习英语的兴趣。
教学重点与难点
重点：
学生学会用英语一般过去时态描述某人的职业。
教学辅助
课件、单词卡、图片、教学光盘
教学策略
任务型教学法、小组合作法、交际法
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
全体学生能运用：My... was a... before.
部分学生能运用：He worked…
二、能力目标：
1.全体学生能听懂：My... was a... before.
2.全体学生能说：My... was a... before.
3.全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
4.全体学生能拼写3-4个自选单词。
学情分析
本课的教学对象是五年级学生。大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，乐于参与英语学习，积极合作；乐于了解外国文化和习俗；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文；能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。但很多学生在进行自主学习时需要进一步积极探索适合自己的英语学习方法，如怎样有效掌握学习的重点和难点，注意通过音像资料丰富自己的学习，使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，能初步利用图书馆或网络上的学习资源等学习策略。课堂教学要多与实际生活联系，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和提高其自主学习的能力。．
外研版(一年级起点)五年级英语下册M2U1教案
编写者执教者
执教时间年月日
版本外研社版学科英语
册数五年级（下册）单元Module2 Unit1 课题What did she have for lunch?
课时教学目标i. What did she have for lunch? She had sandwiches. ii.掌握词汇：email, sandwich, delicious sandwich
德育教学目
标
培养学生的按时就餐以及合理就餐的习惯。
教学重点运用任务的完成，即对中外的食物和饮食习惯进行综合描述。
教学难点能准确对中外的食物和饮食习惯进行综合描述。
教学准备CD-ROM Radio Objects Pictures
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业自学本课单词email, sandwich, delicious
sandwich
预习课文理解课文的意思找出本课的重点句
型,能读会译
w W w .x K b 1.c o M。
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2、培养学生快速阅读记、忆抄、写句子的能力。
情感目标：
教育学生能够快速高效的完成任务的习惯
第十册第一单元主题jobs
单元备课卡
教材分析
模块分析：
Unit 1课文呈现What did she drive? She drove a bus.等句型，让学生复习运用一般过去时来描述过去经常进行的活动；同时在活动4中呈现What was he before?和What is he now?等句型，让学生用对比的方法描述工作及活动的变化；Unit 2呈现Where did your grandpa work? He worked in an office.进一步巩固复习运用一般过去时句型来描述过去经常进行的活动，并通过看图说话和演唱歌曲等活动，培养孩子描述图片和谈论生活情景的语言能力。
（二）能力目标：
交流自己职业过去式的表达。
（三）情感目标：注重文化意识，尊重别人的职业，调动学生参与语言实践的积极性。
编辑自己的英语小短文，小组内读。
4
复习课
复习检测第一单元孩子们的学习情况，及时反馈发现问题及时反馈
5
作业课
知识目标：
1、能够正确、准确、工整的的书写或者默写第一模块的单词drive drove player office fish
in a shop in a hospital work in
2、句子
What was he/she before? He/She was ….
What did she/he/they…?表示她/他/他们过去…干什么了?用于询问过去所做的事情。
What is/was he?是用来询问干什么工作的
What music did he/she play? She/He played…
1
Module 1 unit 1
1．知识与能力目标
能熟练掌握单词drove ,flute,player…office,parent能初步运用句型What did she drive? She drove a bus.描述事物或场景的变化。在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。能在真实的情景中灵活运用本节课所学内容。
Where did your grandpa work? He worked in…
Where do your parents work?
My mother works in…
3、语法
一般过去时态
教学目标
知识目标
能熟练掌握单词drove ,flute,player…office,parent能初步运用句型What did she drive? She drove a bus.描述事物或场景的变化。在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。能在真实的情景中灵活运用本节课所学内容。
教学内容及目标
教学内容
模块内容：Jobs
1、词汇
Words:
drive drove flute player office parent
grandma grandpa
Phrases:
drive a bus a flute player Chinese music
play the flute in an office in a factory
本课是新标准英语教材，一年级起点第十册第一模块第二单元，He worked in an office.需要学生学会用现在、过去时态描述人物的工作状况。
教学目标：
知识目标：1单词：听说读写drove, flute, player, office, parent
2句型：灵活使用句型Where did your grandpa work? He worked in an office. Where does your mother work? My mother works in a shop.
学情分析
本模块的时态在四年级就学习过了。所以学生对于时态的理解并不陌生。因为学生有以前的基础，所以学生易于接受，学习兴趣会较高。关于本节课before的用法在第9册的第一模块中也已经接触过。本节课的内容在理解上并不难，主要是要求学生能熟练的应用。关于职业的生词，同学们知道的不是太多，所以在本节课需要同学们大量的拓展关于职业的单词。85%的学生能达到熟练掌握的程度。还有15%的孩子需要在家长和老师的督促下完成。
能力目标
能够运用所学的知识向向全班同学介绍自己祖父母退休前的工作情况；让同学看自己父母年轻时的照片并谈论工作的变化情况；调查全班同学父母或叔叔阿姨工作的变化情况并制作学习统计表等等。
情感目标
培养小组合作意识，热爱家乡，尊重别人的职业。鼓励学生仔细观察，勤于思考。
课时划分
课时
学习内容
学习目标
知识的拓展及链接
2、能正确、准确、工整、快速的书写句子My grandma she drive?
She drove a bus.
My grandpa was a flute player before.
He played Chinese music.
能力目标：
2．情感态度目标
培养小组合作意识，热爱家乡，尊重别人的职业。鼓励学生仔细观察，勤于思考。
第一模块主要运用的是一般过去式，讲的是过去和现在的对比情况。这一模块的内容和第9册书上的第一模块的内容有相似的地方。第9册书的第一模块讲的是学校的今昔对比，而第十册上讲的是人物的职业今昔对比。
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Module 1 unit 2
能力目标：学生学会用英语一般过去时态和现在时态描述各种活动。
情感目标：增强学生学习英语的兴趣。
学生谈论将来想从事的职业，回家自己搜索更多职业单词与大家分享。
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阅读课
（一）知识目标：
1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。
2.通过合作阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。