青年教师培养的三个要点
指导青年教师工作计划(共11篇)
指导青年教师工作计划(共11篇)篇一：指导青年教师计划及实行方案青年教师培养计划及实行方案青年教师是一个学校的基石，是学校的将来。
青年教师的培养关乎学校发展大计，关系学校的可连续发展。
为了贯彻落实学校工作计划，为了使青年教师赶快熟习教课规律、掌握教课技术、提高教课技巧、站稳讲台、做好教书育人工作，依据本学科特点，以及两位老师的实质状况，特拟订本计划及实行方案。
一、培养目标对青年教师的教课水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使青年教师成为综合素质高、教课业务精、实践技术强的有生力量，为教育教课质量的稳步提高做出贡献，并最后使其成为学校的中坚力量和学校骨干教师。
二、培养对象1、陈艳梅老师，衡阳师专毕业。
专科学历，素质较高三、培养要求1、青年教师要做到思想长进，作风过硬，工作扎实，成就丰富。
2、职业道德素质。
热爱教育事业，有激烈的责任心和事业心；生的成长；谨慎治学，千锤百炼，勇于开辟；义精神。
3、备课要认真规范，教课方案要频频改正和磨炼。
在每次课前所备教课方案一定经过指导教师审阅赞同。
争取每个月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课思想，争取更大的提高。
课后要实时做好教课总结，实时写好课后反省做好教课后记。
4、要从头脑意识上高度重视讲堂教课工作。
成优异的教课习惯，掌握教课基本功。
5、要认真向有教课经验的老师研究，要主悦耳他们的课，讨教和交流教课经验。
感悟不一样的教课风格和教课特点，每个月听课不得少于8节；6、每学期当真写好教课心得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。
使自己有创建成功和发展的时机等。
经过培养，使青年教师努力研讨营业，提高讲堂教课质量，有扎实的基本功；不停研究语言和教课法的理论；认识本学科的发展趋向和前沿息；有谨慎治学态度和周到科研方法；侧重团结协作，教课科研相联合，从基本上提高学术程度；掌握现代媒体手艺，勇挑重任，在课程建设与教课改革中成长。
四、培养内容：1、政治思想理论：认真研究并落实党的有关教育路线、目标、政策；2、教课基本技术：书写能力；语言表达能力；备课与讲课能力；讲堂教课能力；现代教育技术能力；教课反省能力；其余能力等。
大学青年教师培养计划范本(三篇)
大学青年教师培养计划范本青年教师是教育事业的未来和希望。
青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。
针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。
根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。
一、指导思想以____和____为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。
二、培养对象____周岁以下（含____周岁）的青年教师三、培养方案（一）强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班（包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训），圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。
岗前培训工作由院人事处统一布置安排。
教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。
凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。
（二）实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。
大学青年教师培养计划范本（二）为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在____年(含____年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。
中学青年教师培养条模版
中学青年教师培养条模版1、意识培养青年教师要树立正确的教育理念，明确教师的社会责任和使命。
要注重教育教学的情感因素，建立亲和力和信任感，深入了解学生需求，尊重学生个体差异，提供个性化的教育服务。
2、学科知识培养青年教师要不断提升学科知识水平，持续学习新的教育理论和教学方法，紧跟学科发展的最新动态。
要注重对教材的深入理解，丰富教学内容，灵活运用学科知识解决教学问题。
3、教学技能培养青年教师要提高教学技能，包括教学设计、教材解读、教学方法的选择和运用，课堂控制和管理等。
要培养自己的辨别和分析问题的能力，善于观察学生的学习情况，及时调整教学策略，实施差异化教学。
4、教育教学研究培养青年教师要注重教育教学研究，关注学科发展的前沿问题，加强教育科研能力的培养。
要积极参与学科研究项目，阅读相关论文和著作，学习研究方法，做好教学反思和改进。
5、团队合作培养青年教师要注重团队合作，积极与同事交流、合作，互相学习、取长补短。
要加入学科教研组，参与教研活动，与教研组成员共同解决教学问题，提高教学质量。
6、师德修养培养青年教师要注重师德修养，树立正确的师生关系，做到师道尊严、师德高尚。
要尊重学生，关心学生，关注学生全面发展。
要坚持廉洁自律，杜绝违规违纪行为，保持良好的师生关系。
7、教育创新能力培养青年教师要培养教育创新能力，开拓教育教学思路，创造性地解决教育教学问题，提高学生的创新思维和实践能力。
要积极参加教育培训和学科交流活动，不断拓宽自己的教育视野。
8、自我发展能力培养青年教师要注重自我发展，定期制定个人发展规划和目标，持续提高自身素质和能力。
要学习管理和领导技能，提升自己的综合素质，为未来教育事业的发展做好准备。
9、实践能力培养青年教师要注重实践能力的培养，勇于探索和实践教育教学创新方法。
要积极参与学校教学改革和教育实验活动，实践教育理论，提升自己的教育教学水平。
10、个人职业发展规划培养青年教师要制定个人职业发展规划，明确未来的职业目标和发展路径。
八中青年教师培养与使用规定
八中青年教师培养与使用规定一、背景介绍青年教师是学校教育事业中的中坚力量，对于学校的发展和学生的成长具有重要意义。
为了培养和使用优秀的青年教师，八中特制定了本规定。
二、培养目标八中的青年教师培养目标主要包括：教学能力的提升、学科知识的牢固掌握、教学创新能力的培养和全面发展能力的提高。
通过培养，青年教师应当能够适应高中教学工作的需要，具备独立开展教学工作的能力。
三、培养内容青年教师培养的内容主要包括：教育原理与教学方法的学习、学科知识的深入研究、教学设计与评价的能力培养、教师职业发展与素质提升的学习、国家教育政策的了解与把握等。
四、培养方式八中青年教师的培养方式包括：集中培训、个性化培养、导师指导等多种方式。
集中培训可通过专业课程培训、教育心理学培训、教学实践指导等形式展开；个性化培养则通过具体项目、专家辅导的方式，针对青年教师的特点和需求进行培养；导师指导则是通过学校中资深教师的指导，帮助青年教师提升自身能力。
五、培养评估青年教师的培养评估主要包括：日常表现评估、教学实践评估和学术研究评估。
日常表现评估是通过教育教学工作的日常表现来评估青年教师的综合能力；教学实践评估则是通过实际教学环节中的教学设计、教学实施和教育效果等来评价教师的教学能力；学术研究评估则是通过教师在学科研究方面的贡献和成果来评估其学术水平。
六、优秀青年教师的使用八中将优秀的青年教师作为学校教育事业的重要资源，将其使用的原则主要包括：发挥优势、适度竞聘、公开选拔、激励奖励、定期轮岗等。
通过这些方式，学校将优秀的青年教师用于学科带头人、年级组长、教研组长及其他重要职务，充分发挥其才能和能力。
七、后续培训与发展八中的青年教师培养并不仅止于初期培养阶段，在后续的教师发展过程中，学校将继续提供培训和发展机会，帮助青年教师提升自我发展能力并实现个人职业发展的目标。
八、总结八中青年教师培养与使用规定的制定旨在激发青年教师的潜力，提高其教学能力和素质，充分发挥其在学校教育事业中的作用。
青年教师指导与培养计划（精选21篇）
青年教师指导与培养计划青年教师指导与培养计划通常是指初入职场、年龄小于35岁、中初级职称的一类人群。
以下是小编帮大家整理的青年教师指导与培养计划（精选21篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
青年教师指导与培养计划篇1一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
二、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
成为业务骨干。
三、培养要求1．服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。
2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。
3．按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。
四、培养内容：1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。
2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。
3、教学基本技能：①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。
重点提高教师板书，板画的能力。
②语言表达能力③备课与说课④课堂教学能力⑤教学分析、总结反思能力⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。
4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。
5、班主任工作及育人艺术。
五、具体任务1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。
熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。
2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。
3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文。
六、培养措施1、言传身教、具体指导，搞好“传、帮、带”。
“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。
青年教师培养计划方案
青年教师培养计划方案青年教师培养计划是一项旨在培养和提升年轻教师能力的计划。
该计划包括一系列培训和发展机会，旨在帮助年轻教师建立自信，提高专业知识和教学技能，并为他们未来的发展做好准备。
这个计划的目标是为年轻教师提供全面的支持，帮助他们适应教学环境，掌握教学技巧和教学方法，并提供专业发展的机会。
以下是该计划的一些建议要点：1. 专业培训：青年教师应接受专业培训，以提升他们的教学技能和专业知识。
这包括参加教育学研讨会、培训班和研究项目，以及获得优秀教师的指导和支持。
2. 导师计划：为每位青年教师指派一名经验丰富的导师，以提供个人指导和支持。
导师应与年轻教师保持定期接触，提供教学建议、分享经验，并帮助他们规划自己的职业发展。
3. 班级观摩：年轻教师可以观摩其他优秀教师的课堂，以学习他们的教学方法和策略。
观摩可以是实地观察，也可以通过视频录像实现。
4. 持续反馈：为了帮助年轻教师提高，他们应该定期接受课堂观察和评估。
这些评估可以是校内评估或外部评估，以确保教学质量和提供改进建议。
5. 资源支持：为了提供教学资源和支持，学校应为年轻教师提供必要的教学工具和材料。
这可以包括教科书、教学软件、实验室设备等。
6. 教育研究项目：年轻教师应鼓励参与教育研究项目，以加深对教育问题的理解，并通过实践和实验来改进教学方法。
通过实施这些计划，学校可以有效地帮助培养和发展年轻教师的能力。
这不仅有助于提高青年教师的教学水平，也有助于提高整个学校的教学质量。
此外，培养和提升年轻教师能力也符合他们个人职业发展的需要，为他们未来的晋升和发展做好准备。
总结起来，青年教师培养计划是一个全面的计划，旨在提高年轻教师的教学技能和专业知识。
通过专业培训、导师计划、班级观摩、持续反馈、资源支持和教育研究项目，学校可以有效地帮助年轻教师成长并提高整体的教学质量。
这对于学校和年轻教师的未来发展都具有重要意义。
（总字数：441字）。
中小学青年教师培养计划3篇(优秀中青年教师培养计划实施方案)
中小学青年教师培养计划3篇(优秀中青年教师培养计划实施方案)中学校青年老师培育方案1为实施开发区训练品牌进展战略，打造优秀科目和优秀师资，发挥骨干老师的示范和辐射作用，构筑我校老师人才队伍建设高地，拟定本方案。
一、机构设置青年老师培育工作领导小组组长：副组长：成员：领导小组负责以下工作：(1)制定“传帮带”活动的工作方案。
(2)审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。
(3)颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。
(4)检查老师“传帮带”活动的实施与落实。
二、青年老师导师制培育方案导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推举每年为一届。
导师的评聘和学员的推举要掩盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。
导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。
培训选择实行集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的方法进行。
集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于2天。
主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和训练科研力气。
分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期1次，每次不少于1天。
主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、相互沟通，进行课堂教学呈现、汇报，提高学员教学实践力气，发挥示范辐射作用。
导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。
结对指导由各导师负责实施。
导师与学员一一对应。
通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用;促进导师的训练教学水平和教科研力气的提升，自觉地在训练教学、训练争论中发挥示范引领作用。
培育一批中青年教学业务骨干，造就一支高素养的学校骨干老师队伍。
三、导师资格及审核导师需要具备以下四个条件：1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。
2、训练理念先进，富有创新精神，训练教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有确定的知名度。
3、中学任教需中教一级及以上，学校任教需小教一级以上。
小学青年教师培养制度
小学青年教师培养制度
小学青年教师的培养制度对于教育事业的长远发展至关重要。
培养出一支高素质、专业化、富有创新能力的青年教师队伍，不仅能够提高教学质量，还能够促进学生全面发展。
因此，建立完善的小学青年教师培养制度就显得尤为重要。
首先，要注重选拔与引进。
在教师招聘环节，应该坚持以素质为导向，选拔优秀的青年人才进入教育系统。
可以引入心理测试、面试等多个环节，全面了解应聘者的才能和能力。
此外，可以积极引进一些来自优质师范院校的毕业生，提高教师队伍的整体素质。
其次，要重视培训与研修。
教师是知识和专业能力的传递者，他们需要不断提升自身的教学能力。
因此，建立起一个健全的培训与研修体系十分重要。
可以邀请一些经验丰富的教育专家来进行教学模式、课程设计、教学方法等方面的培训，帮助青年教师增强教育思想和教育理念。
同时，还可以组织教师定期参加学习交流活动，分享教学经验，学习他人的成功经验，提高自身的专业素养。
另外，要加强实践与实习。
对于青年教师来说，实践是学习的最好方式。
应该积极组织教师参与各类实践活动，如实习或实训，在实际教学中逐步磨砺和提高自己的教学能力。
同时，可以鼓励青年教师参与学校的教研活动，与其他教师共同探讨问题、研究教学方法，推动学校整体教育水平的提升。
总之，建立完善的小学青年教师培养制度对于促进教育事业的发展有着重要的意义。
通过选拔优秀人才、加强培训与研修以及加强实践与实习，可以培养出更多具有专业素养和创新能力的小学青年教
师。
只有如此，我们才能够不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。