语文语法

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语文所有语法知识点总结

语文所有语法知识点总结

语文所有语法知识点总结一、句子成分1. 主谓宾构成简单句的基本结构,即主语+谓语+宾语。

主语是句子的主题,谓语是主语的行为或状态,宾语是受事物。

2. 定语和状语是句子的修饰成分。

定语修饰名词或代词,状语修饰动词、形容词和副词。

3. 补语和表语分别是及物动词和系动词的补充成分。

补语补充及物动词的宾语,表语补充系动词的主语。

二、词类1. 名词是表示人、事物、地点、时间等的名称,分为专有名词和普通名词。

2. 代词用来代替名词,分为人称代词、物主代词、疑问代词和不定代词。

3. 形容词描述名词的特征,分为定语和表语。

4. 副词描述动词、形容词和其他副词的程度、情况、时间或地点。

5. 动词表示动作或状态,分为实义动词和系动词。

6. 介词用来标明名词、代词与其他成分的关系。

7. 连词用来连接各种成分,分为并列连词、从属连词和对比连词。

三、时态1. 现在时表示现在正在进行的动作或现在的状态。

2. 过去时表示过去发生的动作或状态。

3. 将来时表示将来要发生的动作或状态。

4. 现在进行时表示现在正在进行的动作。

5. 过去进行时表示过去在某一时间段内正在进行的动作。

6. 将来进行时表示将来在某一时间段内将要进行的动作。

四、语态1. 主动语态表示主语是动作的执行者,即主语+谓语+宾语。

2. 被动语态表示主语是动作的承受者,即主语+谓语+被动语态助动词+宾语。

五、语气1. 陈述语气表示陈述事实。

2. 祈使语气表示请求、命令。

3. 疑问语气表示问句。

4. 感叹语气表示感叹。

六、副词1. 副词用来修饰动词、形容词和其他副词,表示时间、地点、方式、程度等。

2. 副词可分为时间副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词和状语副词等。

3. 副词还有些特殊用法,比如“不”,可以用来构成否定副词;“很”可用来加强形容词和副词的程度。

七、代词1. 人称代词表示人或物的指称关系。

2. 物主代词表示拥有关系。

3. 疑问代词用来提问。

4. 不定代词表示不确定的人或物。

(完整版)小学语文语法知识

(完整版)小学语文语法知识

小学语文语法知识一词类:有实词与虚词两大类。

实词:表示实在的意义,能够作短语或句子的成分能够独立成句。

虚词:一般不表示实在的意义,不作短语或句子的成分(只有副词例外),它们的基本用途是表示语法关系。

实词A、名词:表示人和事物名称的词。

表示人的名称,如同志、作家;表示具体事物,河流、高山;表示抽象事物,如政治、科学;表示时间名称,上午、夏天;表示处所名称:上海、中国;表示方位名称:上、下(简称方位词)名词的语法特点:①表示人称的名词,可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头,组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。

B、动词:是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

表示动作、行为:坐、听;表示存现、消失或发展变化:有、发生;表示心理活动:爱、恨;表示使令:叫、让;表示可能、意愿(能愿动词):能、会;表示趋向(趋向动词):来、去;表示判断(判断词):是。

动词的语法特点:①动词一般受副词“不”的修饰。

②动词后面可以带“着、了、过”,表示动态。

③一部分动词可以重叠,表示时间短暂或尝试的意思。

④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。

⑤能愿动词后面不能跟名词,能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语,也可以单独作谓语中心语。

⑥趋向动词可以单独作谓语中心语,也可以在谓语中心语后面作补语。

C、形容词:是表示事物的形状、性质、状态的词。

表示事物形状的:高、矮;表示事物性质的:漂亮、结实;表示事物状态的:快、慢;形容词的语法特点:①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。

②大多数形容词可以受副词“很”修饰。

D、数词:是表示数目的词。

表确数(表示分数,整数和倍数);表概数:几、许多;表序数:第一、老三;数词的语法特点:①数目增加,可以用分数表示,也可以用倍数表示②数目减少,只能用分数,不能用倍数。

E、量词:是表示事物和动作、行为单位的词。

表示事物单位的量词叫数量词。

表示动作、行为单位的量词叫动量词。

语文语法知识点总结

语文语法知识点总结

语文语法知识点总结
语法是语言研究的重要组成部分,它是掌握一门语言的基础。

尤其是研究汉语,掌握好语法就能更好的掌握汉语的表达。

汉语语法知识点包括:
一、句子结构汉语句子可以分为主谓宾三部分,主语是句子的主体,谓语是表达主语的动作或状态,宾语是受到谓语动作的对象。

二、动词的变形汉语动词有五种变形:“一般式”、“过去式”、“完成式”、“被动式”和“可能式”。

动词变形也可以按照
变形形式分为词缀法和变调法。

三、形容词的变形形容词变形可以按照变化形式分为词缀法和变调法。

四、介词的使用介词是表达语义的一种重要方式,用来表达人、物的位置、方向、时间、关系、状态等语义。

五、助动词的使用助动词既可以单独使用,又可以与其他动词结合使用,它们经常用来表达句子的语气。

六、连接词的使用连接词是汉语中句子中主要的表达逻辑关系的词,它可以用来表达一个句子和另一个句子之间的关系。

如:“而且”、“因为”等。

七、句子的标点符号句子中常用的标点符号有句号、问号和感叹号,它们分别用来表达句子的不同性质。

句子的标点符号使句子的表达更加明确。

以上就是汉语语法的七个重要知识点,掌握这些知识点可以帮助我们更好的表达清楚。

语法是语言研究的基础,掌握了这些语法知识点,你就可以更好的研究汉语,更好的表达自己的思想。

小学语文语法大全

小学语文语法大全
副词通常用在动词、形容词前面。如"就来、马上走、十分 好、重新开始",只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补 语,如"高兴得很、喜欢极了"。
词性
八.介词
介词总是同其他的词组合在一起,构成介词短语,做定语、 状语和补语。如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、 在、对、以、通过、随着、作为。
语法·知识
小学语文语法
目录·词性
实词:名词、动词、形容词、数词、量词和代词。 虚词:副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。 (记忆口诀:名动形数量代,副连介助叹拟。)
词性
一.名词
1.表示人和事物的名称的实词。如:"白菜、拖拉机、计算机"。 2.表示专用名称的叫做"专有名词",如"云南、上海、李白"。 3.表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词",如"思想、质量、方 法"。 4.表示方位的叫做"方位名词",如"上""下""左""右""前""后""中"" 东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
夸张
修辞手法
那欢乐的叫喊声,都快把 树枝上的积雪震落下来了。
夸张
修辞手法
再见了,亲人!再见了, 亲爱的土地!再见了, 故乡!
反复
修辞手法
冒着敌人的炮火,前进! 前进!前进!进!

语文的语法知识点归纳

语文的语法知识点归纳

语文的语法知识点归纳
1.词性和词类:名词、动词、形容词、副词、介词、代词、连词、量
词等。

2.词义的辨析:近义词、反义词、同音词、多音字等。

3.词语的构成:词的结构与构词法,包括偏正结构、合成、转化、派生、前缀、后缀等。

4.句子的基本结构:主谓结构、主谓宾结构、主系表结构等。

5.句子成分和关系:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。

6.句子的语气和类型:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。

7.句子的基本成分:名词性从句、定语从句、状语从句、主语从句、
宾语从句、同位语从句等。

8.句子的语序和语态:正主动语态、被动语态、倒装语序等。

9.短语和修辞手法:状语、插入语、修辞手法如比喻、拟人、夸张等。

10.时态和语态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等。

11.语法错误:主谓不一致、时态错误、语态错误、代词的误用等。

12.情态动词:可以与动词连用表示情态的动词,如可以、能够、愿
意等。

13.省略和倒装:省略主语、省略谓语、部分省略、倒装句等。

14.并列结构和连接词:并列关系的连接词如与、或、而、却等,以及连接词语的析词构成等。

以上只是语文的一些常见语法知识点,不同学段的学习的语法知识深度也有所不同。

在学习语文的过程中,要不断地对这些知识点进行练习和归纳,并努力培养自己的语感和语言表达能力。

高考语文复习:语法知识

高考语文复习:语法知识
● 是由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的,词和 词之间是平等的联合,没有轻重主次之分。
● 例如:雄伟壮丽、报纸杂志。
2、 偏正短语:
● 是由名词、动词或形容词与在他们前头起修饰作用的词组成的, 名词、动词、形容词是中心语,修饰名词的词是定语,修饰动 词、形容词的词是状语。 定语、状语与中心语的关系是偏正 关系。用()表示定语,用[]表示状语。
3动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。 4动词可以重叠使用。一般表示时间短暂或试一试的意思,如“看 看、走走、研究研究”等。
能愿动词常常放在一般动词的前面,趋向动词可单用,一般多用 在其他动词的后边。
(3)形容词:表示人和事物的形状、性质或表示动 作、行为的性质状态的词。
• 表性质的:好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、 大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固
慰平生。 ③.红了樱桃绿了笆蕉。 A. 动词 名词 动词 形容词 B. 名词
动词 形容词 动词
C. 动词 动词 名词 动词 D. 动词 名词 形容词 动词
3、判断下列句子中加下划线词的词性,全部判断正 确的一项是。() A、①这朦胧的桔红的光,实在照不了多远。( 形容 词) ②月色便朦胧在这水气里。( 形容词 ) ③月色给大地带来一片朦胧。( 名词 ) ④隔着云看太阳和月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦 胧不清。( 形容词 ) ⑤他患了一场大病。( 名词 ) ⑥他病了三天。( 动词 ) ⑦这把锁锈死了。( 动词 ) ⑧这把锁长了锈。( 名词 )
少数双音节贬义形容词:A里AB式:如:马里马虎、小里小气、糊里糊涂
副词和形容词的区别:
a.副词不能和名词组合,形容词可以。如:“一致的意见”,不能说“一概的 意见”。
b.副词不能做谓语,形容词可以。如:“大家的意见一致”,不能说“大家的 意见一概”。

小学语文语法知识大全

小学语文语法知识大全文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-(一)关联词(de)使用关联词(de)意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系(de)句子连接起来组成比较复杂(de)句子(de)词语,就是关联词语.恰当(de)使用关联词语,能使我们在说话或者协作时达到较好(de)表达效果.并列关系:两个分句之间(de)关系相互并列.每个分句各说一件事或同一事件(de)一个方面.既…又… 一边…一边… 又…又… 一面…一面…不是…而是… 有时…有时… 一会儿…一会儿… 那么…那么…小芳既爱唱歌,又爱跳舞.因果关系:前面(后面)(de)分句说明原因,后面(前面)(de)分句说明结论或结果.因为…所以… 既然…就… 由于…因而… ……因此……既然…那么… ……因为…… 之所以……是因为……①因为他真正下了苦功,所以成绩有了很大提高.②既然你错了,就应该伸出手去请他原谅.转折关系:后面分句(de)意思是前面分句意思(de)转折.虽然…但是… ……可是…… 尽管…还是…①奶奶虽然年纪大了,但是行动十分麻利.②尽管他身强体壮,还是搬不动这块大石头.选择关系:两个分句表达两种情况,从中选一种.或者…或者… 宁可…也… 不是…就是… 与其…不如…①桑娜宁可自己多受苦,也要照顾西蒙(de)两个孩子.②凡卡常想:与其在城里受罪,不如回到乡下爷爷那儿去.假设关系:前面分句提出假设,后面分句表示结果.如果…就… 要是…就… 假如…就… 倘若…就… 即使…也…①如果我们现在不好好学习,将来就不能更好地报效祖国.②即使你成绩再好,也应该谦虚点.条件关系:前面分句提出条件,后面分句表示结果.只要…就… 只有…才… 除非…才… 无论…都…①只要刻苦努力,成功(de)道路就会出现在你(de)面前.②无论走到哪里,我都不会忘记辛勤培育我(de)老师.递进关系:后面分句比前面分句意思更进一层.不但…而且… 不光…还… 不仅…而且… 不仅…还…①赵州桥不但坚固,而且美观.②这不仅让我学到了知识,还让我懂得了做人(de)道理.关联词语填空1、()风吹雨打,我们()坚持到校学习.2、()成绩再好,你()不能自满呀3、我()这么用功,()成绩还是不如你4、有人口头上()讲得很好,()行动却做得很少.5、()雨再大,路再滑,我们()要按时报到.6、这种境界,()使人惊叹,()叫人舒服.7、()怎么拥挤,他()能挤过去.9、雷锋()死了,()他(de)精神永远在我们心中.10、这个橡皮()我(de),()李明(de).12、()水再上涨,江堤()有危险.14、()明天天晴,秋游()按期举行.15、道德()只是个简单(de)是与非(de)问题,()实践起来却很难.21、刘胡兰()牺牲自己,()不出卖同志.23、妈妈()看电视,()织毛衣.24、做事()坚持不懈,()能成功.25、小明()学习好,()体育也很棒.30、()鄞奋学习,()能提高成绩.31、()明天爸爸不上班,他()会带我上公园.33、鲁迅()是伟大(de)文学家,()是伟大(de)思想家和革命家.36、小艇()速度非常快,()还能做急转弯.42、周末(de)晚上,我()看电视,()听音乐.43、王敏多才多艺她()会唱歌,()会跳舞.小学关联词专项练习题一.为下面(de)句子搭上恰当(de)关联词:只要……就…… 如果……就…… 因为……所以……既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且……即使……也…… 只有……才……(1) ()多读多写,作文能力()能得到提高.(2) 花生()不好看,()很有用.(3) ()他讲得很动听,()我听得津津有味.(4) 爷爷()答应了你,你()放心吧(5)()是数九寒天,我()坚持锻炼.(6)()刻苦学习,长大()能成为一个合格(de)建设者.(7)这座井里(de)水()清凉,()甘甜.(8)()没有这个转播台,老山沟里()收不到电视.二.填写关联词1、我爱鸟, 也爱养鸟.2、我们不注意用眼卫生,眼睛容易患近视.3、你们成绩很好, 不能骄傲.4、你们成绩再好, 不能骄傲.5、这次比赛输了,我们不能参加复赛了.6、这次比赛赢了,我们不能骄傲.7、这次比赛场地条件很差,我们赛出了成绩.8、这次比赛场地条件很差, 我们必须有充分(de)思想准备.三.请你让这两个句子合成一句要用上合适(de)关联词哦.1.小华(de)字写得很快. 小华(de)字写得很好.2.革命(de)道路上有千难万险. 千难万险不能阻挡我们前进(de)步伐.3.我们多赶几里路. 我们要去看一看精彩(de)武术表演.4、你没有告诉我. 我知道了.5.我们发动群众. 我们很好地完成上级交给我们(de)任务.(二)修改病句概念:凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯(de)句子都属于病句.1、常见(de)语法类型有:(1)用词不当(2)搭配不当(3)成分残缺(4)重复罗嗦(5)自相矛盾(6)词序混乱(7)指待不明(8)分类不当2、怎样修改病句(1)认真(de)读原句,弄清楚句子要表达(de)是什么意思.(2)找出有毛病(de)地方,根据病因修改.(3)修改病句不能改变原来句子(de)意思.(4)检查修改后(de)句子,看句子是不是完整、通顺、符合情理.3、常用(de)删改符号(略)一、成分残缺.成分残缺.①主语、谓语、宾语残缺;②必要(de)修饰语残缺;③关联词残缺.1.上星期去植树了.2.我和姐姐都参加了.3.完成了作业.5.经过老师(de)讲解,使同学们都明白了这个寓言故事(de)深刻含义.7.小周虚心接受同学们.二、词序颠倒.1.语文对我特别感兴趣.2.这个深深有趣(de)想法印在我心里.3.我们进行了讨论并且听了老红军(de)报告.4.英法联军侵占了北京,焚毁并洗劫了圆明园.7.我国(de)人口是世界上最多(de)国家.三、用词不当,1.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来.2.黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中.5.有没有好(de)学习态度是提高学习成绩(de)关键.11.学校(de)操场扩张了不少.18.所有(de)同学都尊重小学生守则.四、搭配不当类.1.江心岛(de)夜晚是人们乘凉(de)好地方.4.我们要继承和发扬老一辈(de)革命事业.7.随地吐痰(de)人,是一种不文明(de)习惯.9.我(de)家乡是上海市人.10.秋天(de)西安是个美丽(de)季节.五、指代不明.1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言.”5.这个精致(de)灯笼将作为今天得分最高(de)嘉宾(de)礼品赠送给他.7.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包.9.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他.六、前后矛盾.1.老师详细而又简略地解答了同学们(de)问题.5.平静(de)河面上,有一只小船迎着风浪向岸边驶来.6.天空布满了乌云,阳光照得人睁不开眼睛.8.今天早上下了一天雨.七、重复罗嗦.1.山村里,满山遍野到处都是果树.3.我有一条很红(de)鲜红(de)红领巾.6.他经常回忆过去有趣(de)往事.8.我们要珍惜时间,不要把时间白白地,无缘无故地浪费掉.八、不合逻辑类.(归纳不当)2.学校(de)体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材.5.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果.9.妈妈今天买回来很多水果,有苹果、香蕉、西红柿、梨、黄瓜.(三)修辞手法八种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代.一、比喻(一)什么是比喻比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间(de)某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物.多用一些具体(de),浅显(de)、熟知(de)事物来说明抽象(de)、深奥(de)、生疏(de)事物.(二)比喻必须具备(de)三个要素(1)本体:即被比方(de)事物;(2)喻体:即用来作比方(de)事物;(3)比喻词:用来表示比喻关系(de)词.常见(de)比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等.(三)如何判断一个句子是否是比喻句.虽然有些句子含有上述比喻词,但未必就是比喻句.判断一个句子是否是比喻句,除判断句子是否有三个要素以外,还要重点注意:(1)本体和喻体必须是本质不同(de)事物.(2)本体和喻体之间必须有相似点.(四)典型例句(1)桂林(de)山真秀啊,像翠绿(de)屏障,像新生(de)竹笋,色彩明丽,倒映水中.(桂林山水)(2)小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽(de)大花园,也是一座巨大(de)宝库.美丽(de)小兴安岭二、拟人说到拟人,应先了解一下比拟,比拟就是根据想象把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当乙物来写.前者叫做拟人,后两者叫做拟物.小学阶段主要掌握拟人(de)修辞方法.(一)什么是拟人把物当做人写,赋予物以人(de)情感、意志或动作.(二)判断要点:用描写人(de)词来描写物.(三)拟人(de)作用把无生命(de)事物当成人写,使事物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富.(四)典型例句(1)风儿轻轻地唱着歌,唤醒了沉睡中(de)大地.(2)顽皮(de)雨滴最爱在雨伞上尽情(de)舞蹈.三、排比(一)什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致(de)短语或句子构成.(二)判断要点排比(de)特点明显,句中含有三个或三个以上结构相同或相似(de)短语或句子.(三)排比(de)作用增强语气,表达强烈(de)思想感情,有力地说明道理.(四)例句(1)晏子回答说:“这是什么话我国首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨:街上(de)人肩膀檫着肩膀,脚尖碰着脚尖.大王怎么说没人呢”(2)桂林(de)山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千.四、夸张(一)什么是夸张夸张是对事物(de)性质,特征等故意地、合情合理地夸大或缩小.(二)夸张(de)种类(1)扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大.如:柏油路晒化了,甚至铺户门前(de)铜牌好像也要晒化.(2)缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.如:只能看到巴拿大(de)一块天地(3)超前夸张把后出现(de)说成先出现,把先出现(de)说成后出现.如:她还没有端酒怀,就醉了.(三)夸张(de)作用提示事物本质,烘托气氛,给人启示,加强渲染力,引发联想.(四)例句(1)这巴掌大(de)地方,怎么能踢球呢(2)十几天(de)时间一眨眼就过去了五、设问(一)什么是设问说话、写文章时,为了强调自己(de)看法或结论,有时先提一个问题,以引起大家(de)注意和思考,然后由自己来回答所提出(de)问题.(二)判断要点明知故问,自问自答.(三)设问(de)作用提醒人们思考,有(de)为了突出某些内容.(四)例句1、她敢从成把(de)火柴抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己(de)小手吗她终于抽出了一根.六、反问(一)什么是反问反问就是无疑而问,用疑问形式表达确定(de)意思,答案就在问句中.疑问句是四种语句中(de)一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)(三)反问(de)作用反问表达(de)意思更坚定,使读者确信无疑,毫无辩驳、怀疑(de)余地,进而达到强化语气、强化情感(de)作用.(四)例句(1)这不是伟大(de)奇观吗(2)难道没有应该责备(de)地方吗七、对偶(一)什么是对偶对偶又叫对仗,是一种结构相同、字数相等(de)一对短语或句子,表达相近或相反(de)意思.(二)判断要点结构相同、字数相等、意思相同或相反(三)对偶(de)作用整齐匀称,节奏感强,高度概括,表意凝练,易于记忆.(四)例句(1)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.(2)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.八、借代(一)什么是借代借代是不直接说出本体事物(de)名称,而借用与本体事物相联系(de)其他事物来代替本体.(二)判断要点用相关(de)事物代替所要表达(de)事物.它强调两事物间(de)相关点.(三)典型句子(1)一群泪痕满面(de)红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着.(2)几十把雪亮(de)刺刀闯进来.(四)句式转换一、同样(de)词语,不同(de)语序,表示不同(de)意思.如“我、哥哥、同学、(de)、来了”这五个词语,可组成五句话:A、我哥哥(de)同学来了.B、我同学(de)哥哥来了.C、哥哥,我(de)同学来了.D、同学,我(de)哥哥来了.看,次序变了,意思就大不相同.二、“把”字句、“被”字句和一般陈述句,三种句式互相变换,意思不变.A、“把”字句即带“把”(de)句子.如:大水把森林淹没了.B、被字句,即带被(de)句子.如:森林被大水淹没了.C、一般陈述句,即告诉人一件事(de)句子.如:大水淹没了森林.意思不变,可是不同(de)三个句式.三、肯定句式、否定句式、双重否定句式A、肯定句式,即不带否定词(不、没…)(de)句式,表示肯定(de)意思.如:明天我们去看画展.B、否定句式,即带否定词(不、没…)(de)句式,表示否定(de)意思.如:明天我们不去看画展.C、双重否定句式,即带两个否定词(不、没…)(de)句式,好象数学中(de)“负负得正”一样,“否定+否定=肯定”,表示肯定(de)意思,但比肯定句语气更加强烈.如:明天我们不能不去看画展.四、直接对话句,转述句A、直接对话句,即一个人说(de)话一字不差,照录不误.如:爱因斯坦友好(de)对小姑娘一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心.”这是直接写人(de)对话.B、转述句,即一个人转述另一个人(de)话,当然只是人家(de)意思,不是自己(de)话,人称也要变成第三人称.如:死因斯坦友好(de)对小姑娘一笑说,对不起,小姑娘,是他不小心.我们在说话和写文章时,有时需要直接引用别人(de)对话,有时需要转述.练习将引用人物语言(de)句子改为转述语句,可以增强我们语言表达(de)能力.在练习时,应注意三点:一是改换人称,(将你、我、我们等改为他、他们).二是改动符号,将冒号改为逗号,双引号去掉.三是适当(de)调整词语,是语句通顺.四是保持愿意不变.五、文明语言,不文明语言A、文明语言,即话说得很有礼貌.如:岳飞向前施礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马(de)他往哪条路上去了”B、同样意思(de)话,有(de)讲(de)就很粗野,没礼貌.如:牛皋像一个老者问路,在马上吼道:“呔,老头儿爷问你,小校场往哪去”真是“礼到人心暖,无礼讨人嫌.”“君子不失色于人,不失口于人.”六、陈述句,反问句A、陈述句指说明意思,叙述事实(de)句子.如:这个连衣服也穿不整齐(de)人,不可能是最伟大(de)人.B、反问句只用疑问句(de)形式,表示肯定意思(de)句子.如:这个连衣服也穿不整齐(de)人,怎么能是最伟大(de)人呢陈述句改为反问句,一般需要注意以下三点:1、首先要把句中表示肯定或否定(de)词改成表示否定或肯定(de)词.2、再把原句中(de)句号改为问好.3、有时为了加强语气,还要加上“难道”、“怎么”、等语气词.4、陈述句改为反问句时,可以有不同(de)改法.如:A句还可改为:(1)这个连衣服也穿不整齐(de)人,难道能是最伟大(de)人吗(2)这个连衣服也穿不整齐(de)人,能是最伟大(de)人吗(五)三种该注意(de)标点符号1、省略号主要有以下几种用法:(1)表示文中内容(de)省略;(2)表示说话(de)迟疑;(3)表示说话断断续续;(4)表示意思没说完或者语意深长,余意未尽;(5)表语句内容(de)跳跃.2、破折号主要有以下几种用法:(1)解释说明;亚洲大陆有世界上最高(de)山系——喜玛拉雅山,有目前地球上最高(de)山峰——珠穆朗玛峰.”一个矮小而结实(de)日本中年人——内山老板走了过来.“雷锋精神”永远不会离开他(de)家乡——中国.(2)意思(de)递进或转折;(3)声音(de)中断或延续.“卖——扇子啦”3、引号主要有以下几种用法:(1)表示引用别人或者直接说出来(de)话;(2)表示具有特殊含义(de)词语;(3)表示成语、谚语、俗语或表示声响(de)词语,专用词语.。

语文语法知识

语文语法知识1、词类:有实词与虚词两大类。

(1)实词:表示实在的意义,能够作短语或句子的成分能够独立成句.虚词:一般不表示实在的意义,不作短语或句子的成分(只有副词例外),它们的基本用途是表示语法关系。

A、名词:表示人和事物名称的词。

表示人的名称,如同志、作家;表示具体事物,河流、高山;表示抽象事物,如政治、科学;表示时间名称,上午、夏天;表示处所名称:上海、中国;表示方位名称:上、下(简称方位词)名词的语法特点:①表示人称的名词,可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头,组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。

B、动词:是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词.表示动作、行为:坐、听;表示存现、消失或发展变化:有、发生;表示心理活动:爱、恨;表示使令:叫、让;表示可能、意愿(能愿动词):能、会;表示趋向(趋向动词):来、去;表示判断(判断词):是。

动词的语法特点:①动词一般受副词“不”的修饰.②动词后面可以带“着、了、过”,表示动态。

③一部分动词可以重叠,表示时间短暂或尝试的意思。

④判断词“是"主要是联结句子的主语和宾语。

⑤能愿动词后面不能跟名词,能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语,也可以单独作谓语中心语。

⑥趋向动词可以单独作谓语中心语,也可以在谓语中心语后面作补语。

C、形容词:是表示事物的形状、性质、状态的词。

表示事物形状的:高、矮;表示事物性质的:漂亮、结实;表示事物状态的:快、慢;形容词的语法特点:①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。

②大多数形容词可以受副词“很”修饰.D、数词:是表示数目的词。

表确数(表示分数,整数和倍数);表概数:几、许多;表序数:第一、老三;数词的语法特点:①数目增加,可以用分数表示,也可以用倍数表示②数目减少,只能用分数,不能用倍数。

E、量词:是表示事物和动作、行为单位的词.表示事物单位的量词叫数量词.表示动作、行为单位的量词叫动量词.表示事物单位的:个、只;表示动作、行为单位的:次、回,有时也借用某些名词来表示,如:脚、年;量词的语法特点:①量词经常和数词连用,组成数量短语,也称为数量启数量词。

语文语法(词性)

2
3
4
1
练习
(五)叹词
:表示感叹或应答呼唤的词。
1、表感叹:啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼 2、表应答呼唤:喂 哦 唔
语法特点: 1、独立性最强,能单独成句; 2、可充当句子成分;如,他哎哟哎哟地叫。(作状语)
语法功能: 可以代替名、动、形 、数和副,还可代替短语和句子。
请把下面文字中的代词找出来。
请把下面文字中的代词找出来。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时,父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳,点亮了我的整个世界。就在那一刻,父亲把自己铸成了我永恒的向往。
谁?为什么偏偏是我的父亲?”多少次我问自己。
动词绝大多数能带宾语,形容词不能,如:喜欢(你),怨恨(他),愉快(你)×,高兴(他)×。
动词、形容词的区别
语法功能:
:表示数目的词。
如,一 二 三 两 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零点三 三十左右 上万 五六百 五成 一倍
有基数 序数 分数 小数 倍数 概数等。
名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家? 动词、形容词可以重叠,如:走不走?好不好?
名词前不能加“不”(不受副词限制)如:不北京。动词、形容词一般可以,如:不看、不吃、不好、不大。
01
03
02
名与动、形的区别:
请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学,很多事情都从简或省略了,唯有国旗每天要升。
判断方法: 1、能受数量词修饰。两个城市 一些学生 一点儿水 2、不受副词“不”修饰。
名词的语法功能:经常作主语、宾语
请把在这段文字中的名词找出来。
当国歌国旗一起升起来的时候,我从一个山村孩子纯朴的敬礼里,我从一个老华侨湿润的凝视里,看到,看到中国深远处的伟力和韧性。

语文基础知识大全语法

一、分类1、实词:表示实在乎义,能够作短语或句子的成分,一般能够独立成句。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

2、虚词:虚词一般不表示实在的意义,它们的基本用途是表示语法关系。

虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词二、实词(一)名词1、含义:表示人或许事物、时间、地方、方向等名称的词2、种类:O1表示人的:教师、学生、工人、父亲、白求恩;02表示详细事物的:房子、汽车、电话、计算机;03表示抽象事物的:精神、物质、友谊、法律;(抽象名词)04表示时间的:过去、此刻、春节、元旦、清晨、夜晚;(时间名词)05表示地方的:北京、四川、中国、美国、亚洲;(地方名词)06表示方向的:上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下;(方向词)3、名词的语法特色:01常常作主语和宾语,如:牛吃草;02也可作定语,直接修饰另一名词,如:柳树梢头03名词能够受数目短语修饰,如:一条河、一头牛、三位同学04一般不受副词修饰,不可以说“很同学”、“不房子”05不可以重叠,家属称呼以及其余少量词,如“妈妈、哥哥”等,这是构词的语素重叠,不算构形的形态变化。

06有些名词能够加“们”表示集体。

不加“们”的名词但是个体,也但是集体*方向名词能够单用,但大部分状况下,它要用在名词的后边,表示事物所在的地点。

(二)动词1、含义:表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

2、种类:01表示动作行为的:说、笑、写、看、走、歇息、学习(动作动词)02表示发展变化的:增添、减少、提升、降低、发生、出现(表示存在、变化、消逝)03表示心理活动的:爱、恨、喜爱、厌烦、思念、忘掉、钦佩、重视(心理语文基础知识大全(语法)活动动词)04表示可能、意向的:能、会、要、敢、得、可、能够、应、应当、愿意(能愿动词同)05表示趋势的:上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来(趋势动词)06表示判断的,只有一个:是(也叫判断词)3、动词的语法特色:01动词能作谓语或谓语中心,多半能带宾语,如“他爱祖国”02动词能够前加副词“不”,除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多半不可以加程度副词。

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语文语法
主谓宾定状补的口诀
句子成分口诀:
主谓宾,定状补,主干--枝叶分清楚。

句子主干--主谓宾,枝叶部分---定状补。

定语用在--主宾前,谓前为状---谓后补。

还有助词的、地、得,帮助区分定状补。

定语-----------修饰名词
状语----------有时间状语目的状语地点状语条件状语
宾补-----------是修饰宾语的
表语------------在系动词之后
主谓宾----------不用多说了
语文----------主谓宾定状补怎么分
1、主语---------是句子陈述的对象,说明是谁或什么。

表示句子说的是"什么人"或“什么事”。

主语是执行句子的行为或动作的主体,
如“我写字”中
“我”------就是主语,它做出“写” 这个动作。

“写”------则是谓语,
“字”------是接受谓语“写”这个动作的对象,它因此被称为宾语,
又如-----”花死了”
”花”就是------主语,”
死了”即是对主语”花”的陈述,所以是-----------谓语.
有的语法书也称主语为“客体”或“受体”。

主语------------可以用这些词类或形式来担任:名词、代词、名词化了的动词、形容词、分词、副词或数词等,动词不定式或不定式短语,从句,某些固定词组的第二格。

2、谓语-------概念在语文语法中作用是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态等等,
是用来陈述主语的由常常有动词、动词性短语,形容词、形容词型短语,名词、
名词性短语,主谓短语充当谓语。

例如:他们正在排练节目。

(排练,动词作谓语)
鱼儿在河里遨游。

(在河里遨游,动词性短语作谓语)
山上的树又绿了。

(绿,形容词作谓语)
这里的黎明静悄悄。

(静悄悄,形容词短语作谓语)
外头热,别中暑了。

(热,做谓语)
3、宾语---------是动作、行为的对象,是动作的承受者。

宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。

也可以由一个句子来充当,称之为宾语从句,
所以一个句子中不一定只有一个宾语.
4、定语---------是用来限定、修饰名词或代词的,定语是对名词或代词起修饰、限定作用的
词、短语或句子,汉语中常用‘……的’表示。

5、状语---------是动词或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的
状态、方式、时间、处所或程度等.
例句:(括号内为状语)
他[已经]走了
咱们[北京]见
歌声[把王老师]带入深沉的回忆
科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权
6、补语--------是动词或形容词后面的连带成分,述补结构中补充说明述语的结果、程度、
趋向、可能、状态、数量等的成分。

补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。

是补充说明动词或形容词性中心语的,
可以回答“怎么样”、
“多少次”、
“何处”、
“何时”、
“什么结果”-----------等问题。

例如:
1--由于这件事情,老师骂罪魁祸首的我骂得狗血淋头。

主:老师
谓:骂
宾:我
定:罪魁祸首的
状(原因状语):由于这件事情
补:狗血淋头
2---星期天,我和爷爷高高兴兴的在我家后的池塘钓了好多的鱼!
主:我和爷爷
谓:钓
宾:鱼
定:高高兴兴的------ 好多的
状:a--星期天-------(时间)
b---在我家后------(地点)
怎样快速判断英语中的主谓宾定状补?
主谓宾结构
主谓宾结构为一种语序,即语法顺序为主语—谓语—宾语的结构,
如-----I eat apples
I-----为主词(主语),eat----为动词(谓语),apples-------为受词(宾语)。

汉语也是以主谓宾结构表达。

“我爱你”
我-----------是主语,爱------是谓语,你------就是宾语。

主谓宾定状补
-------是组成句子的各个部分叫句子成分。

英语句子成分有主语,谓语,表语,宾语,宾语补足语,定语,状语等。

顺序一般是主语,谓语,宾语,宾语补足语,
而表语,定语,状语的位置要根据情况而定。

1、主语,------就是动作的执行者, 主语表示句子主要说明的人或事物,一般由名词,代词,数词,不定式等充当。

有时是用一个句子来作主语,这种情况叫做主语从句.
He likes watching TV. 他喜欢看电视。

例如:、He teaches English.-------He is a teacher.
He就是主语.
teacher就是表语,表明主语he是一个老师.
2、谓语---------就是谓语说明主语的动作,状态或特征。

一般为行为动词,而行为动词又包括,----连系动词,
----实义动词.
一般可分为两类:
1) 简单谓语-------------由动词(或短语动词)构成。

可以有不同的时态,语态和语气。

We study for the peo'ple.我们为人民学习。

2)复合谓语:--------- -情态动词+不定式
I can speak a little Eng'lish.我可以说一点英语。

3、表语-------就是位于系动词如be之后表明主语的身分,性质特点, 或状态。

是谓语的一部分
如上面的例子, 表语是用在连系动词后面的,一起构成"系表"结构.
一般由名词,代词,形容词,副词,不定式,介词短语等充当。

My sister is a nurse.我姐姐是护士。

表语------它常位于系动词
Am、
is、
一般是------are、
do、
does
(be, become, appear, seem,look,sound,feel,get,smell-等词)之后。

4、宾语-------就是动作的承担者.例如上面的English就是动词teach的承担者.
We like English.我们喜欢英语。

有些及物动词可以带两个宾语,往往一个指人,一个指物,
指人的叫间接宾语,指物的叫直接宾语。

直接宾语和间接宾语是指一些词可以加双宾语时而言的!
例如give ,有句型give sb. sth.
和give sth. to sb.
He gave me some ink.他给了我一点墨水
有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语,意思才完整,
宾语和它的补足语构成复合宾语。

如:We make him our monitor.我们选他当班长。

简记为:直间两个宾,间宾在后,to领先.
5、补足语------补充说明
A、宾语补足语,就是补充说明宾语的状态特征.
例如;We call him Tom.我们叫他汤姆,
Tom就是him 的补足语.
B、主语补足语是补充说明主语的形态特征.
例如The deer was caught alive.那只鹿被活捉,
alive就是主语deer的补足语,说明这只鹿还是活的.
6、定语---------在句中修饰名词或代词的成分叫定语。

一般主要是形容词或者相当于形容词的词来修饰名词.
用作定语的主要是形容词,代词,数词,名词,副词,动词不定式,介词短语等。

例如:She is a beautiful girl.
beautiful就是girl的定语.
形容词,代词,数词,名词等作定语时,通常放在被修饰的词前面。

He is a new student.他是个新生。

但副词,动词不定式,介词短语等作定语时,则放在被修饰的词之后。

The bike in the room is mine.房间里的自行车是我的。

如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,
如果------是---词组,定语放在被修饰词的后面。

7、状语----------就是句子的枝叶,用来补充说明其时间,地点,条件, 原因,目的,结果方式,
或伴随情况,程度等情况的词叫状语。

用作状语的通常是副词,介词短语,不定式和从句等。

状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。

副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。

He lives in London.他住在伦敦。

如:I get up at 6:30.
at 6:30就是一个时间状语.
8、系动词---------亦称连系动词(Link Verb),
Am、
is、
一般是------are、
do、
does
作为系动词------它本身有词义,但不能单独用作谓语,后边必须跟表语(亦称补语)(形容词),构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。

说明:
有些系动词又是实义动词,该动词表达实义时,有词义,可单独作谓语,
例如:
He fell ill yesterday. 他昨天病了。

(fell是系动词,后跟补足语,说明主语情况。

)He fell off the ladder. 他从梯子上摔下来。

fell是实义动词,单独作谓语。

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