新世纪教育的发展_挑战与机遇_陈方正
教育行业趋势分析与发展前景
教育行业趋势分析与发展前景一、教育行业的现状教育行业一直以来都是社会发展的重要组成部分，随着科技的不断进步和社会的不断发展，教育行业也在不断变革和创新。
目前，教育行业正面临着许多挑战和机遇。
二、教育行业的趋势分析1.在线教育的兴起随着互联网的普及和技术的发展，在线教育正逐渐成为教育行业的新趋势。
许多学生和家长通过在线平台获取知识和学习资源，这种灵活的学习方式受到越来越多人的青睐。
2.个性化教育的重要性个性化教育是未来教育的发展方向之一。
每个学生都有自己的学习特点和需求，教育机构需要根据学生的个性化需求提供相应的教学方案，以更好地满足学生的学习需求。
3.跨学科教育的发展跨学科教育是教育行业的另一大趋势。
随着社会的不断发展和变化，各行各业之间的联系越来越紧密，跨学科教育可以帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。
4.教育科技的应用教育科技的应用也是教育行业的重要发展方向。
人工智能、大数据等新技术的应用可以帮助教育机构更好地管理和分析教育数据，提高教学质量和效率。
三、教育行业的发展前景教育行业作为社会发展的重要组成部分，其发展前景十分广阔。
随着社会的不断进步和人们对教育需求的不断增加，教育行业将会迎来更多的机遇和挑战。
未来，教育行业将会更加注重个性化教育和跨学科教育的发展，同时积极应用教育科技，提高教学质量和效率。
教育行业将会更加注重学生的综合素质培养，培养学生的创新能力和实践能力，以适应未来社会的发展需求。
总的来说，教育行业的发展前景是十分乐观的。
随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，教育行业将会迎来更多的机遇和挑战，为社会的发展做出更大的贡献。
新世纪职业教育的机遇与发展
调整 。２０ ０ ０年 ， 国 Ｇ 我 ＤＰ中 一 二 三 产 业 产 值 之 比 为 １． ５ ９： ５ ． ３ ． 一 二 三 产 业 从 业 人 ０ ９： ３ ２， 员 比例为 ５ ２． ２． 。 “ ０： ２ ５： ７ ５ 按 十 五 ” 划 ， ０ ５年 ， 国 一 二 三 ， 级 初 ０ 中
、
新世 纪 职业 教 青 发展
的 重 大 机 遇
产 业 产 值 之 比应 达 １ ５ ： ６． ｌ３ ３：
从 业 人 员 比例 为 ４ ２ ３ 而 ４： ３： ３ 美 国 、日本 等 发 达 国 家 在 ２ ０世 纪 ８ ０年 代 中 期 一 二 三 产 业 产
信息 化是 当今世 界 经 济社 会 发 展 的 大 趋 势 ．也 是 我 国 产
机 器 大 工 业 的 发 展 规 模 和 现 代 化 程 度 是 一 个 国 家 经 济 发 展 水 平 的 重 要 标 志 ．它 最 终 决 定 着
业优 化 升级 实 现工 业 化 、现代
化 的关键 环节 。
进。
涛
之 长 ， 以养 身 ” 时 代 一 去 不 可 的
复 返 了 ， 当然 也 意 味 着 通 过 职 业 教 育 不 断 提 高 从 业 能 力 成 了
劳动 者 的生存 必需 。
（ ）工 业 化 进 程 的 明 显 加 －
快 。 工 业 是 国 民 经 济 的主 导 ，
新 、 业 改 制 ， 国 工 业 总 产 量 企 我 迅 速 扩 大 ， 工 业 化 进 程 明 显 加 快 。加 入 ＷＴ Ｏ之 年 我 国 又 确 定 了 建 设 全 球 “ 造 业 大 国 ”的 发 制 展 方 向 。然 而 ， 止 ２ ０ 截 ０ ０年 底 ， 我 国城 镇 企 业 ７０ ０ ０万 技 术 工
21世纪教育发展的趋势与挑战
21世纪教育发展的趋势与挑战研究问题及背景：随着21世纪信息技术的快速发展和全球化的推动，教育领域也面临着各种趋势和挑战。
为了适应现代社会的需求，教育系统需要不断改变和发展。
本文旨在探讨21世纪教育发展的趋势与挑战，以便为教育决策者和从业者提供参考和指导。
研究方案方法：为了回答研究问题，本研究采用了多种研究方法和数据收集方式。
首先，基于文献综述，收集和分析了关于21世纪教育发展的现有研究。
其次，采用结构化访谈的方式，与教育专家和从业者进行深入交流，了解他们对教育发展的看法和经验。
最后，通过问卷调查，收集和分析了教师和学生的观点和经验，以便全面了解21世纪教育的趋势和挑战。
数据分析和结果呈现：在对文献综述和访谈数据进行分析后，我们得出了以下结论：首先，21世纪教育的一个主要趋势是使用信息技术来提高学习效果和创新能力。
信息技术如互联网、人工智能和大数据分析等，对教育提供了新的手段和方式。
其次，全球化对教育的影响越来越大，需要培养具有跨文化交流和合作能力的学生。
同样重要的是，个性化教育也成为一种发展趋势，每个学生都应该得到符合自己需求的个性化教育。
最后，社交媒体和虚拟现实等新兴技术对教育也产生了深远的影响。
结论与讨论：本研究的结论是，21世纪教育发展面临着多重挑战和机遇。
教育机构和教育工作者需要不断适应新的技术和全球化的要求，以提高学习效果和培养学生的创新能力。
同时，也需要更多关注个性化教育和学生的全面发展。
对于教育决策者和从业者来说，理解这些发展趋势并采取相应的措施是非常重要的。
通过本研究，我们希望能够为教育领域的决策者和从业者提供有价值的见解和建议，以促进21世纪教育的发展。
同时，我们也期待相关研究者能够进一步扩展和深化对于这一主题的研究，以使我们的教育系统更加适应现代社会的需求和变革。
教育行业现状及发展趋势
教育行业现状及发展趋势教育是社会发展的重要支撑，对于培养人才和促进社会进步具有不可忽视的作用。
本文将从教育行业的现状以及未来发展趋势两方面进行探讨。
一、教育行业现状目前，教育行业面临着许多挑战和问题。
首先，教育资源不均衡的问题依然存在。
一线城市的教育资源相对较为充足，而农村地区和欠发达地区的教育条件相对较差。
其次，教育质量参差不齐，一些学校和教师的水平亟待提高。
再次，传统的教育模式和方法已经无法满足现代社会的需求，创新教育的推广仍然面临困难。
此外，教育与产业之间的脱节问题也凸显出来，一些教育培训机构过于追求商业利益，导致教育资源被商业化倾向所侵蚀。
二、教育行业发展趋势未来，教育行业将朝着以下几个方向发展。
1. 提升教育资源均衡性：政府应加大对农村和欠发达地区的教育投入，推动教育资源均衡分布。
同时，建设现代化的教育设施和校园环境，提供更好的学习条件。
2. 推动教育改革创新：教育模式和教学方法需要与时俱进，注重培养学生的创新能力和实践能力。
传统的教师主导型教学应向学生主体、教师学习型的教学方式转变。
借助信息技术手段，开展在线课程和远程教育，打破时间和空间的限制，让教育资源真正惠及每一位学生。
3. 强化职业教育培训：随着人工智能和科技的发展，职业教育将成为重要的教育领域。
培养适应市场需求的职业技能和就业能力，满足人才市场的需求。
4. 加强教育与产业的对接：教育与产业之间的合作将更加密切。
学校与企业之间的合作项目不断增多，实习和校企联合培养模式将得到更广泛的推广。
通过与产业的深度融合，教育将更加贴近市场需求和实际应用。
5. 强化师资队伍建设：提高教师的素质和职业发展空间，加强教师的继续教育和培训，使其具备先进的教育思想和方法。
综上所述，教育行业在面临诸多挑战的同时，也迎来了广阔的发展机遇。
政府、学校和社会应共同努力，加大对教育的投入和改革，不断创新教育发展模式，为培养更多有创造力、有责任心的人才做出贡献。
二十一世纪中国教育的发展方向-2019年文档
二十一世纪中国教育的发展方向“百年大计，教育为本”中华民族始终如一的坚持重视教育。
二十一世纪的中国被世界所瞩目，新世纪教育事业的良性发展直接关系到国家强大，社会繁荣，人民幸福，因此必须长期不懈地加强教育进步，不断完善教育制度。
二^一世纪的中国已经步入了老龄化社会，伴随着劳动力人口逐渐减少，也迫使我国经济发展方式也要发生相应的改变。
目前我国的经济发展方式已经从发展初期的粗放型、高成长、劳动密集型，向以科学技术为中心，均衡发展的劳动集约型方式转换。
因此，就需要劳动力市场确保拥有一批符合现代社会经济发展规律的，拥有创新能力的劳动者。
现代教育事业为此也必须不断完善适应时代发展的教育制度，不断更新教育理念，这对当代教育来说既是挑战也是机遇。
一、我国传统教育观念从我国教育发展史上看，中华民族始终如一坚持重视教育。
早在二千五百年前，孔子就提出了“有教无类”的主张，倡导每个人都应该接受教育。
早在中国的战国时代，儒家就认识到教育在社会改造，培养人才方面的作用，并一直强调“教化”的应用。
南宋的朱熹也提出了封建性的教育主旨“格物、致治、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。
但是，事实上中国历史上很早就存在“重农轻商，崇本抑末”观念，这种观念不仅阻碍了科学技术的进步和阻碍了手工业的发展，还对中国传统价值体系的形成产生深远的影响。
我国传统价值体系具有两大要素，一是“重视义、礼，轻视技、艺” ; 另一方面是“重义，轻利”。
前者促使劳心者和劳力者的界限分明，从而也导致科技产业在整个社会的地位偏低。
后者与中国几千年不变重农轻商，崇本抑末思想体系相结合，牢固的守护着小农经济结构。
在这种价值体系的影响下，间接的导致了近代中国在洋务运动中教育改革的失败。
二、近代日本的教育政策在近代史上，日本也和中国同样面对着西方文明和本国文化冲突的问题。
可是，明治政府不仅巧妙的解决了这个问题，而且还在推进现代化发展的同时，大量吸收、借鉴了西方文明的成果。
当代教育：挑战与机遇
当代教育：挑战与机遇
摘要：
随着全球化和技术的发展，教育面临着许多挑战。
这些挑战包括适应快速变化的工作环境、数字化时代的出现以及社会不断变化的需求。
本文将探讨这些挑战，以及教育行业在面对这些挑战时的应对策略。
关键词：全球化、技术、适应、数字化、社会变化
正文：
当今社会，教育面临着许多挑战。
首先，全球化和技术的快速发展使得工作环境的变化越来越迅速，这要求教育必须更加适应这种变化，培养出更具有适应性和创新性的人才。
其次，数字化时代的出现对教育产生了深远的影响。
越来越多的教育资源、课程和学习工具可以通过互联网获得，这意味着传统的教育方式已经不能满足学生的需求。
教育必须更加数字化，使用现代技术来提高学习效果，并让学生更好地适应未来的工作环境。
最后，社会需求的不断变化也是教育面临的一个挑战。
社会对人才的需求正在不断变化，教育必须跟随这些变化，培养出更具有创新性和适应性的人才。
例如，越来越多的企业需要员工具备跨文化交流的能力，教育必须通过创新的教育方式来培养出这样的人才。
在面对这些挑战时，教育行业需要采取相应的应对策略。
首先，教育机构应该注重创新和实践，以适应快速变化的工作环境。
其次，教育机构需要更加数字化，使用现代技术来提高学习效果。
最后，教育机构需要注重教育方法的创新，以培养出更具有创新性和适应性的人才。
结论：
教育面临着许多挑战，但同时也有许多机遇。
教育行业现状与发展趋势分析
教育行业现状与发展趋势分析随着社会的不断发展和进步，教育作为一项重要的社会任务，受到了越来越多的关注。
本文将从教育行业的现状入手，分析教育行业的发展趋势，并对未来的发展方向进行展望。
一、教育行业现状当前，教育行业正面临着一些挑战和问题。
首先，教育资源不均衡，一线城市和发达地区的教育资源相对丰富，而落后地区和农村地区的教育资源相对匮乏。
其次，教育质量参差不齐，教学水平参差不齐，导致了不同地区学生的素质差异。
此外，教育体制僵化，传统的教育模式难以适应现代社会的需求，需要进行改革。
二、教育行业发展趋势1. 优化教育资源配置教育资源的配置不均衡是制约教育发展的重要因素之一。
为促进公平教育，政府应加大对教育事业的投入，并优化资源配置，保障每个学生都能享受到良好的教育资源。
2. 推动教育现代化当前，信息技术的迅猛发展为教育现代化提供了技术支持。
教育应充分利用信息技术，推动教育数字化、智能化发展，构建更加灵活、开放、个性化的教育模式。
3. 培养综合素质面对日益激烈的社会竞争，单一的学科知识已经不能满足人才培养的需求。
未来教育应注重培养学生的综合素质，包括语言表达能力、创新能力、团队协作能力等。
4. 强化职业教育职业教育是促进就业和社会发展的重要手段。
未来，随着经济结构的调整和产业升级，职业教育将扮演更加重要的角色。
应加大对职业教育的投入，并加强与企业的合作，提供更实用的职业技能培训。
5. 强化师资队伍建设教师是教育事业的中坚力量，对师资队伍的建设是教育发展的重要保障。
应加强教师培训，提高教师素质，吸引更多优秀人才从事教育事业。
6. 引入国际教育理念随着经济全球化的发展，教育也应开放、多元化。
未来，我们可以借鉴其他国家的成功经验，引进先进的教育理念和教育技术，丰富教育内容，提高教育质量。
7. 加强家校合作家庭是孩子最早、最重要的教育场所。
教育机构和家庭应加强沟通，建立良好的家校合作关系，共同促进孩子的综合发展。
新世纪中国教育管理面临的挑战与教育管理学的使命
内容摘要
在新世纪，教育管理学面临着诸多挑战和机遇。首先，教育管理理念的变化 是其中之一。现代社会强调以人为本、全面发展和个性化教育，这就要求教育管 理学要更加学生的需求和特点，培养具备创新能力、自主学习能力和社会责任感 的优秀人才。其次，教育管理手段的更新也是重要方面。
内容摘要
随着信息技术和大数据的迅猛发展，教育管理学需要借助先进的技术手段， 提高教育管理的科学性和精准性。最后，教育管理模式的变革也是势在必行。过 去那种单一、机械的管理模式已经无法适应新时代的需求，需要建立更加多元化、 开放性的管理模式。
二、教育管理学的使命
2、提高教育质量：教育管理学的一项重要任务是研究如何提高教育质量。通 过深入了解不同学校和教育机构的教学实践和效果，教育管理学可以提供有效的 指导和建议，帮助这些机构提高教学质量。此外，教育管理学还可以通过评估和 监督机制来确保教育质量的持续提高。
二、教育管理学的使命
3、促进教育公平：教育管理学在促进教育公平方面具有重要作用。它可以帮 助制定和实施公平的政策和措施，确保不同地区、不同家庭背景的学生都能够享 有平等的教育机会。此外，教育管理学还可以通过研究和实践来弱势群体的教育 需求，为他们提供更多的支持和帮助。
挑战分析
其次，随着科技的进步和社会的发展，传统的教学模式已经无法满足现代教 育的需求。这就要求英语教师紧跟时代步伐，掌握现代科技手段，创新教学方式， 以适应新时代的教育要求。
解决方案
解决方案
面对这些问题和挑战，我们可以从以下几个方面着手解决： 首先，加强师资培养。教育部门应提高英语专业教育的标准和要求，强化教 师的职前培训和在职教育，使他们掌握先进的教育教学理论和方法。同时，鼓励 教师积极参与国内外学术交流活动，提升自身专业素养。
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现在我们知道 9 年义务教育是不足的, 专业教育也
需要不断扩展。在 80 年代, 香港只有两所大学, 那 时只有 3% 的中学生能进大学, 大学完全是精英教
育。现在香港已经发展到 9 所大学, 每年有两万学
生升读大学或大专, 另外还有一万学生自费到海外 上大学或大专。换而言之, 中学毕业生统共有接近
习。所以终身学习的观念相当符合中国人的思想,
我们很容易接受。这也是中国文化能保持活力的一
个重要原因。
然而, 现在的终身学习观念和传统的并不完全
一样。其不同有两个方面: 首先, 是普及正规教 育的必要。在 香港, 20 世
纪 60 年代末期做到了小学教育普及, 到 70 年代末 才开始推行普及初中教育即确立 9 年义务教育。但
adult educat ion and renew ed knowledge are necessary . T he quick development of
adult educat ion as a component of the third indust ry is an essent ial phenomenon.
变化, 因此, 社会上所需要的技能, 以及个人所需藉
然地, 成人教育与培训也成了急速增长的新兴事业。
新
以了解社会和世界的观念也随之不断变化。在二十
例如, 香港中文大学公开进修学院是完全由学
世 纪 教 育 的
年前香港一般秘书( 她们都是中专程度) 要懂中、英 文, 要能速记、打字、写短信、管理档案。可是现在速 记、打字乃至部分档案管理的工作都由于电脑出现 而逐步淘汰, 可以由行政人员自己随手操作了。因
本文为作者 2001 年 3 月 22 日在广西民族学院所作学术演讲的录音稿, 由徐桂兰整理, 并经作者审校。
GXMYXB 118
经济增长。而且经济增长不单指国内总产值( G NP ) 的增长, 还意味 着每个人的人 均产值也 不断增长。 但这怎么可能呢? 一般说来, 每个社会能生产的东 西, 每个人的工作能力, 基本上都是固定的。一个人 开始工作的最初十年里, 工作效率也许会不断增长, 但要在其一生中不断提高效率, 一般是不可能, 做不 到的。所以, 我们首先要问: 经济增长是怎么来的? 答案很简单, 那就是: 我们的工作方法、生产方法能。那也就是说: 经济增长和社会变化是分 不开的, 它是动态社会的一个特征。
现代社会中, 专业学校最少应该为 40% ~ 60% 的适 的知识翻新。
教 龄人口提供升学机会。可以说, 这也是香港政府的
长期目标, 相比之下, 由于经济发展迟缓, 国内在这
育 方面就颇有差距。例如, 在我的印象中, 广西只有国
三、有关成人教育的新观念
所谓成人教育, 以前主要是为由于各种原因而
学
民总产值的 2% 是投到教育中去的。怎么克服这巨 大差距, 对广西, 对中国都将是个重大挑战。
的潮流, 它将完全改变人类社会的结构和面貌。
究
二、人如何能适应不断的变化
新
那这么巨大、根本和长期不断的改变, 人如何能
世 纪
适应? 对个别的人而言, 真正的 适应 自然极其困
教
难, 甚至几乎不可能。对社会整体而言, 适应 途径
育
有二。首先, 从长远来讲, 是淘汰。人总是一代淘汰
的
一代, 年纪大的人做不到的。年轻人可以做到; 对年
展
挑 战 与
我们组织一个国际会议, 就有 70% 的工作, 包括 跟 外来学者的联系、交通、吃住、会场的安排, 会议论文 的打印、印发、校对等等, 都是由秘书一个人全盘负 责。所以她得承受很大压力, 不断地去学习, 以提高
右。而且, 年增长额非常惊人, 往往超过 20~ 30% 。 为什么会这样呢? 很简单, 社会富裕了, 竞争也加剧 了, 因此争取高学历的愈来愈多。从前以大学学历 从商已经很不错了, 因为以中学学历去做生意而大
美妙效果。因此, 中文大学目前正在规划把行政工
教
作彻底电脑化, 也就是说, 把学生的注册、纪录、成绩
审核、工作推荐, 还有教职员聘任、实授、请假、升迁
育
的档案, 以及其他所有相类似的工作, 都逐步从纸上 挪到电脑里面去, 从邮局转到互联网上去。这个静
学
悄悄地进行的大革命可能需要十年或更长时间才能
研
全部完成, 但这大趋势已经成为不可阻挡、不可逆转
失去在年轻时接受教育机会的人提供补偿。现在则 不然, 即使在良好工作 岗位上的优 秀人才, 例如经
研
第二, 在以前, 一般人接受过小学、中学教育之
理、医生、电算师、会计师, 往往也一样需要不断提升
后, 在社会上工作已经足够, 现在许多人接受了大专
究 教育却仍然不足够。理由很简单: 社会在不断急促
学历, 改进工作方法。那也就是说, 成人教育已经成 为整个社会普遍、长期和经常性的活动。因此, 很自
其次, 我们得注意, 要求经济每年有固定百分比 的增长, 那更为困难。例如, 人均产值每年 1000 元, 增长 10% 是 100 元; 可是假如人均产值达到每年 1 万元, 那么增长 10% 就是 1000 元, 就等于以前产值 的总数了, 这样的增长幅度就很可能达不到。以前 中国经济的起点很低, 所以能达到 10% 以上的年增 长, 但现在已经 翻两番 , 达到了小康状况, 要维持 10% 就不可能了, 甚至 7% 、8% 也十 分困难了。日 本现在的经济糟糕得不得了, 这有很多的理由, 最重 要的因素是他们的经济已经高速增长了很长一段时 间, 再要高增长下去就不可能了。其他先进国家也 是一样, 每年增长 2% ~ 3% 就已经不容易了。
小学生, 甚至大学生听, 而是说给在工作中的成人听
陈
的, 也不仅仅是说给一般技术员、店员听, 而是说给
方
包括大学教授在内的所有人听的。当然, 中国人向
正
来对学习有热诚。我们的传统文化充满了 学而时
习之, 不亦乐乎 , 活到老, 学到老 , 三人行, 必有 我师焉 等格 言、思想、教训, 那 都是鼓励 人不断学
生自费支持的, 它每年有数千课程, 上万学生, 预算 相当于整所中文大学正规教学部分( 大部分是由公 费支持的) 的 6% ~ 7% 。但这比起香港大学的公开 进修学院还差很远: 他们现在每年预算达到 4 亿港
发
此, 秘书的主要工作就变为规划、管理和人际关系。 币左右, 大概相当于全大学教学部分预算的 25% 左
育
业的重要成分而急速发展, 是动态社会的一个本质性的现象。同时, 国家 必须下大
的
力气, 用足够的力量办好基础教 育, 专 才教育与 通识教育必 须并重, 教与学 的手段
发
一定要充分的电脑化、离散化, 上好的人才要留得住、用得上, 必须高度重 视人才流
展
失问题。
挑
[ 关键词] 动态社会; 成人教育; 基础教育; 挑战与机遇
第 23 卷第 6 期 2001 年 11 月
广西民族学院学报( 哲学社会科学版)
JOURNAL OF GUANGXI UNIVERSITY FOR NATIONALITIES ( Philosophy and Social Science Edition)
VOL. 23 NO. 6 NOV. 2001
战
[ 中图分类号] G40 [ 文献 标识码] A [ 文 章编号 ] 1002- 3887( 2001)
与
06- 0118- 04
机
遇
The Development of Education in the New Century
陈
CHEN Fang- zheng
方
( Hong K ong Chinese Uni versity , H ong K ong , Chi na)
陈方正/ 著
教 新世纪教育的发展: 挑战与机遇
育 学
研
究
[ 作者简介] 陈方正, 香港中文大学教授。
新
[ 摘 要] 我们所处的社会是个 动态社会, 社会 变化的趋势 成为不可 逆转的
世 纪
潮流, 它给新世纪教育的发展既带来严峻的挑战, 也创造许多新的机 会。 人要适应
教
不断变化的社会, 需要长期的 成人教育 和不断的知 识翻新。成人 教育作为 第三产
正
Abstract: Ours is a dynamic society wit h a irreversible tendency of social
changes in w hich challenges and opportunities ex ist shoulder t o shoulder. T hus,
30% 升 学。 香 港 的 教 育 经 费 占 国 民 总 产 值 的
4 3% , 若把民间投入教育的资源计算在内可能要有
GXMYXB 119
6% 或更多。可是高校的扩张并不是一个最后的答 经离开学校多年, 不能放下工作的人, 怎么办呢? 面
案, 因为这仍然不够。我们现在认为, 在一个真正的 对这巨变, 他们需要的, 就是长期的成人教育, 不断
除此之外, 相类似的基本改变, 在照相、图像处 理、印刷、出版等工作上也相继出现。我们研究所除
了研究工作本身之外, 还出版四种定期刊物和多种 书籍及精美图像, 但负责出版工作的专职人员极少,
因为从编辑到排字、配图、版面设计、拼版、分页, 全
部都可以用电脑完成, 因此每个人的效率和产值都
大大提高。这也就是改变工作方式所带来的惊人和
天我想跟大家讨论的题目, 是教育在新世纪
今 的发展。这发 展是由于 我们所 处的动态 社 会对教育产生了强大冲击而出现的, 它带来 了十分严峻的挑战, 同时也创造了许多新机会。
一、什么是动态社会
首先, 我们要用最简略的话, 来说明什么是 动 态社会 ( dynam ic society ) 。现在中国经 常提出来, 必须维持每年的经济增长, 譬如说是 7% 或 8% ; 世 界上很多其他国家也同样有经济增长目标。这说起 来好像很轻易, 实际上, 和以前相比, 是一个绝大的 改变, 在历史上, 没有哪个社会 有经常性 的经济增 长, 到了 19 世纪, 发生工业革命以后, 才出现不断的