九年级语文下册 专题16 音乐之声(节选)(练)(基础版,教师版)(新版)新人教版
九年级语文下册 第四单元 领略艺术魅力 16《音乐之声》练习(2)(新版)新人教版
《音乐之声》一、基础知识。
1、给下列词语注音。
峥嵘（）涟漪（）忏悔（）砰然（）2、成语填空流（）忘返鳞次（）比通（）达旦固执（）见忍（）不禁众说纷（）3、下列词语解释有误的一项是（）Ａ．峥嵘：高峻，突出Ｂ．涟漪：细小的波纹Ｃ．伫立：短时间站着Ｄ．顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼二、阅读理解。
（一）《音乐之声》节选院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？”卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？”阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
”院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？”索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：“她说的一点都不错。
”修女们唱《玛丽亚》：贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。
卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。
阿格塔（唱）：她上教堂不准时，索菲娅（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时。
贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女（合唱）：玛丽亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句。
院长：“你说吧，玛格丽塔嬷嬷。
”玛格丽塔（唱）：玛丽亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。
院长见状无可奈何地摇摇头。
院长（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住天上的云彩？1、在众修女的眼中，玛丽亚是一个怎样的人？2、为什么众修女说玛利亚不适合做修女？3、“叫人怎么能抓住天上的云彩。
”院长的这句唱词该怎样理解？4、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果？（二）《泰坦尼克号》（节选）（杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。
海水像玻璃，只有细微的起伏波动。
湖北省通山县杨芳中学九年级语文下册 16 音乐之声(节选)同步练习 新人教版
16 音乐之声(节选)1．根据拼音写出相应的词语。
(1)巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树màn shān biàn yě()。
(2)liú lián wànɡ fǎn()的玛丽亚在山坡草地上远眺群山。
(3)玛丽亚伫立良久，隐隐听到修道院传来的钟声，她陷入xiá sī()。
(4)叫人怎么能抓住jiǎo jié()的月光？2．下列句子中，有语病的一项是( )A．那些无视他人健康而吸烟的人，难道不应该受到责备吗？B．我们坚信，随着时间的推移，长江中下游的干旱状况一定会得到缓解。
C．有效调控食品安全，既关系到人的身体健康，也有利于社会的和谐稳定。
D．为了防止汽车撞伤学生，校园内汽车行驶速度一律不得超过5千米每小时。
3．下列对课文有关内容的分析，不正确的一项是( )A．开头由近而远，由高而低地描写阿尔卑斯山的风光，与玛丽亚的歌唱相映衬，情景交融，烘托出玛丽亚的自由快乐。
B．玛丽亚放声歌唱《音乐之声》，表现了她对音乐的热爱和天赋，展示了她丰富的情感和美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。
C．通过众人之口来表现玛丽亚这个人物形象是侧面描写的方法。
这样描写能更全面、更完整地塑造人物形象，使玛丽亚这个形象真实地、丰满地展现在人们面前。
D．修道院院长把玛丽亚比做“天上的云彩”和“皎洁的月光”，生动而形象地表现了玛丽亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。
阅读下文，完成后面的题。
罗斯：我爱你，杰克。
(他拿起她的手)杰克：不……不要告别，罗斯。
你别放弃，不能放弃。
罗斯：我太冷了。
杰克：你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上。
不是这儿。
不是今天晚上。
明白我说的话吗？罗斯：我感觉不到自己的身体。
杰克：罗斯，听我说，听着。
赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。
(杰克说话已经没有力气了)杰克：船票把我带到你面前。
九年级语文下册 专题16 音乐之声(节选)(测)(提升版,学生版)(新版)新人教版
第四单元戏剧见人生第16课音乐之声（节选）（30分 30分钟）一、积累与运用（每小题3分，共12分）1．下列词语中加点字的读音完全正确．．．．的是：（）A．巢穴．（xué）怪癖．（pì）粗犷．（guǎng）高屋建瓴．（línɡ）B．秀颀（qí）暂．时（zhàn）提．防（dī）惩．恶扬善（chénɡ）C．虔．诚（qián）窥．视（kuī）踟．蹰（chí）斤斤计较．（jiào）D．婆娑．（suō）欺侮．（wǔ）平旷．（kuàng）刚正不阿．（ā）2．下列语句中，加点的成语使用恰当．．．．．．的一项是：（）A．对于这是否构成侵权，双方各执一词，最后只得对簿公堂．．．．。
B．峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比．．．．，庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。
C．中日两国人民经过民间交往，逐渐增进了解，最终签订城下之盟．．．．，我们应保持这种睦邻友好关系。
D．许世友将军不仅有勇而且有谋，是个暴虎冯河．．．．的常胜将军。
3．下列句子有．语病的一项是：（）A．修女们从各处走来，端庄严肃的修道院院长、大嬷嬷贝尔塔和玛格丽塔三人正容款步走入经堂，一起虔诚地做日常功课。
B．事实告诉我们，生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空限制的，在生态环境问题上，任何国家都不能“独善其身”。
C．即使作者积累了丰富的素材，如不能进行认真分析，寻求它们彼此间的内在联系，也是难写出好作品的。
D．和传统书法艺术不同，现代书法艺术追求的是视觉艺术性，更注重以造型来抒发自己的感情和个性。
4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当．．．的一项是：（）①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
语文人教版九年级下册16 音乐之声 练习
第16课音乐之声（节选）（30分30分钟）一、积累与运用（每小题3分，共12分）1．下列词语中加点字的读音完全正确的是：（）A．巢穴（xué）怪癖（pì）粗犷（guǎng）高屋建瓴（línɡ）B．秀颀（qí）暂时（zhàn）提防（dī）惩恶扬善（chénɡ）C．虔诚（qián）窥视（kuī）踟蹰（chí）斤斤计较（jiào）D．婆娑（suō）欺侮（wǔ）平旷（kuàng）刚正不阿（ā）2．下列语句中，加点的成语使用恰当的一项是：（）A．对于这是否构成侵权，双方各执一词，最后只得对簿公堂。
B．峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。
C．中日两国人民经过民间交往，逐渐增进了解，最终签订城下之盟，我们应保持这种睦邻友好关系。
D．许世友将军不仅有勇而且有谋，是个暴虎冯河的常胜将军。
3．下列句子有语病的一项是：（）A．修女们从各处走来，端庄严肃的修道院院长、大嬷嬷贝尔塔和玛格丽塔三人正容款步走入经堂，一起虔诚地做日常功课。
B．事实告诉我们，生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空限制的，在生态环境问题上，任何国家都不能“独善其身”。
C．即使作者积累了丰富的素材，如不能进行认真分析，寻求它们彼此间的内在联系，也是难写出好作品的。
D．和传统书法艺术不同，现代书法艺术追求的是视觉艺术性，更注重以造型来抒发自己的感情和个性。
4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是：（）①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。
④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
部编版九年级语文下册第16课《音乐之声》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第16课《音乐之声》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《音乐之声》是一部经典的音乐故事片,取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：萨尔茨堡有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
这部影片自1963年开始拍摄，先由威廉·惠勒执导，后改由制片人罗伯特·怀斯执导。
影片上映后，获奥斯卡金像奖的五项大奖，是美国电影史上票房最多的影片之一。
其中的歌曲《铃儿响丁当》尤其为人们所喜爱，在世界广泛流传。
课文节选的是剧本的开头部分，主要借众嬷嬷之口表现女主人公活泼可爱、热爱歌唱的天性，其中玛丽亚的纵情歌唱和众嬷嬷对白式的、带有夸张的歌唱，表现了音乐故事片的特色。
（二）学法引导1、阅读本文，首先是理解玛利亚的形象特点，以及课文是怎样运用正面描写和侧面描写相结合的方法，来刻画这个形象的。
2、课外观看《音乐之声》的音像资料，了解影片的故事内容，结合揣摩课文的语言，感受人物唱词所体现的音乐故事片的特色，体会影视剧本的特点。
（三）审美鉴赏心灵的震颤。
问世于五十年前的《音乐之声》，是一部反映奥地利人民反抗纳粹德国统治的影片。
电影《音乐之声》由同名音乐剧改编，在1965年推出时，曾造成了万人空巷的鼎盛卖座场面，并一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳改编音乐剧、最佳音响、最佳剪辑五项大奖，在好莱坞影坛的历史长河中写下了光辉夺目的一页。
而由音乐剧大师罗杰斯和汉默斯坦制作的《音乐之声》电影原声带，更是驻留在排行榜上长达233周之久！剧中的歌曲，如热情真挚的《音乐之声》、轻松诙谐的《孤独的牧羊人》、深情无限的《雪绒花》、欢乐有趣的《哆来咪》，以及可爱的孩子们在比赛和客厅里演唱的《晚安，再见！》等等，由于它们都是人们心灵深处渴望和平，反对战争的美好愿望，因而深深地打动着世界各地的人们，并被广为传唱。
九年级语文下册 专题16 音乐之声(节选)(练)(提升版,学生版)(新版)新人教版
第四单元戏剧见人生第16课音乐之声（节选）1．下列加点的字词注音完全正确．．．．的一项是（）A．寒噤．（jīn）吊唁．（yàn）颓．唐（tuí）提．防（tí）B．差．使（chāi）尴．尬（gān）两栖．（xī）匀称．（chèng）C．嶙．峋（líng）伧．俗（cāng）逾．时（yú）狼藉．（jiè）D．山麓．（lù）砰．然（pēng）镂．空（lòu）蹒．跚（pán）2．下列各组词语中没有错别字．．．．．的一组是（）（2分）A．众说纷纭通宵达旦老成持重锐不可当B．气息奄奄消声匿迹巧妙绝轮情郁于中C．唯妙唯肖因地制宜迥然不同险象叠生D．未雨绸缪穿流不息眼花潦乱韦编三绝二、阅读短文，回答问题。
一个馒头①十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。
那时，父亲还是大山里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。
②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。
接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。
③这是父亲路上吃剩下的干粮。
对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无疑是一种奢侈的享受。
母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了锅上……看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。
④走到学校，已是下午。
整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。
蹑手蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。
几乎走遍了整个学校，她终于看见了正在上课的我。
许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。
半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。
【精品】九年级语文下册16音乐之声(节选)习题新人教版
16音乐之声(节选)1.剧情简介电影《音乐之声》讲述萨尔茨堡的冯·特拉普上校和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲的故事。
影片以善良美丽的玛丽亚，奥地利美丽迷人的秀丽风光，以及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心。
2.主题解说本文通过对玛丽亚在野外玩、唱歌和众嬷嬷在修道院内议论玛丽亚两个场景的描写，从正面和侧面描写了少女玛丽亚热爱唱歌、心灵美好、活泼自由、纯真快乐、无拘无束的性格。
3.重点突破剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?提示一：运用多种描写人物的手法，如语言描写、动作描写、神态描写、环境描写等。
提示二：立体刻画，使人物形象丰满生动。
文中有正面描写，如第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院的情形。
也有侧面描写，如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。
二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。
特别是侧面描写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容简练而艺术地加以表现。
提示三：剧中没有对玛丽亚的心理描写，因为心理描写难以转化为视觉形象，观众看不到。
01积累运用1.给下列加点的字注音，并解释这个词的意思。
(1)峥嵘．．( )：(2)鳞次栉．比( )：(3)涟漪．．( )：(4)顶礼膜．拜( )：2. (泰州中考)下列标点符号使用有错误的一项是( )A.《泰州晚报》刊登文章，解答如何申报“青少年科技创新市长奖”？B.我市推动医药产业链前延后伸，全力建设医、药、养、游一体的大健康产业集聚示范区。
C.一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。
D.由泰州团市委扶持投拍的微电影《人戏》，成功入围2015年第68届戛纳电影节“短片角”。
3. (通辽中考)没有语病的一项是( )A.通辽市文明办开展与策划“保护地球”的活动，得到了市民的响应。
B.同学们写作文，一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
新人教版九年级语文下册专题16音乐之声(节选)(练)(基础版,教师版)
一、积累与运用。
1．根据提示，将对应的汉字按顺序规范地写在下面的横线上。
（3分）①（gū）名钓誉:用不正当的手段骗取名誉、功名。
②向（yú）而泣：一个人面对墙脚哭泣，形容非常孤立或失望。
③（qìng）竹难书：用尽竹子也难以写完。
后形容罪行多得写不完。
多形容罪恶累累。
④繁文（rù )节：繁琐的仪式和礼节。
⑤（yíng）营狗苟:比喻追求名利，不顾廉耻。
⑥物（fù）民丰:物产丰富，百姓富裕。
、、、、、【答案】沽隅罄缛蝇阜【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列句子中加点成语使用正确的一项是（）(2分)A、金牛山上鸟语花香，各种树木鳞次栉比．．．．；金牛湖波光光粼粼，大小游船来来往往。
B、这篇杂文虽然篇幅短小,但观点鲜明,力透纸背,鞭辟入里．．．．,是不可多得的好文章。
C、事情似乎到此就戛然而止．．．．了，可是许多人还在追问着结局。
D、今年是甲午战争120年祭，1894年的中日甲午战争就像一面镜子，我们从中看到，无法在战场上取胜的国家就无法保护自己的主权。
正所谓他山之石．．．．，让我们铭记历史，勿忘国．．．．，可以攻玉耻，奋发图强！【答案】B【解析】试题分析：A：鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
C：戛然而止：形容声音突然终止。
D：他山之石，可以攻玉：原比喻别国的贤才可为本国效力。
后比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
考点：正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
二、阅读下面的记叙文，回答后面小题。
（14分）与陌生人交流⑴从前的我家，离我就读的中学不远，上学的路程大约10分钟。
每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。
⑵那年我13岁，念初中一年级。
⑶每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。
我要在这里吃馃子喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。
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一、积累与运用。
1．根据提示，将对应的汉字按顺序规范地写在下面的横线上。
（3分）
①（gū）名钓誉:用不正当的手段骗取名誉、功名。
②向（yú）而泣：一个人面对墙脚哭泣，形容非常孤立或失望。
③（qìng）竹难书：用尽竹子也难以写完。
后形容罪行多得写不完。
多形容罪恶累累。
④繁文（rù )节：繁琐的仪式和礼节。
⑤（yíng）营狗苟:比喻追求名利，不顾廉耻。
⑥物（fù）民丰:物产丰富，百姓富裕。
、、、、、
【答案】沽隅罄缛蝇阜
【解析】
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列句子中加点成语使用正确的一项是（）(2分)
A、金牛山上鸟语花香，各种树木鳞次栉比
．．．．；金牛湖波光光粼粼，大小游船来来往往。
B、这篇杂文虽然篇幅短小,但观点鲜明,力透纸背,鞭辟入里
．．．．,是不可多得的好文章。
C、事情似乎到此就戛然而止
．．．．了，可是许多人还在追问着结局。
D、今年是甲午战争120年祭，1894年的中日甲午战争就像一面镜子，我们从中看到，无法在战场上取
胜的国家就无法保护自己的主权。
正所谓他山之石
．．．．，让我们铭记历史，勿忘国耻，奋发图强！
．．．．，可以攻玉
【答案】B
【解析】
试题分析：A：鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
C：戛然而止：形容声音突然终止。
D：他山之石，可以攻玉：原比喻别国的贤才可为本国效力。
后比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
考点：正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
二、阅读下面的记叙文，回答后面小题。
（14分）
与陌生人交流
⑴从前的我家，离我就读的中学不远，上学的路程大约10分钟。
每天清晨我都要在途中的一家小吃店
买早点。
⑵那年我13岁，念初中一年级。
⑶每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。
我要在这里吃馃子喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。
这个时候的小吃店，永远是热闹的，(A)一口五印大锅支在门前，滚沸的卫生油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。
当年，能吃到这油炸馃子已经是欢天喜地的事了。
我排在等待馃子的队伍里，看炸馃子的师傅麻利、娴熟的动作。
⑷站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的铜丝笸箩。
她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。
当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的粟色头发，纯净、专注的眼光，她的一切……
⑸在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词——一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽。
她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。
以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。
当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并到脑后时，便觉得这已大大缩短了我与她之间的距离。
⑹后来我搬了家，不能再光顾哪家小吃店了。
又是一些年过去，我又一次光顾那家小吃店。
记得是秋后的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。
（B）此时，门前只有一口安静的油锅。
我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。
她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店。
柜台里是打着蔫儿的凉拌黄瓜。
我算着，无论如何她不过40来岁。
⑺下午的太阳使店内充满金黄的光亮，使那几张铺着干硬塑料布的餐桌也显得温暖、柔和。
我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。
⑻“小时候我常在这买馃子。
”我说。
⑼“现在没有。
”她漠然地告诉我。
⑽“那时候您天天站在锅前。
”我说。
⑾“你要买什么？现在只有豆包。
”她打断我。
⑿“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋……”
⒀“你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。
⒁“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。
”
⒂“嗯？”她意外地转过脸来。
面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我。
我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机。
但我忘不了她那终于转向我的脸。
我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。
⒃不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这家小吃店。
（C）门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。
她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。
她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那
是一种更加成熟的灵巧。
车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白的动机。
正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激；为着用这一份陌生的感激，唤起了她那爱美的心意。
那小吃店的门前该不会有“欢迎卫生检查团”的标语了吧？我庆幸我的车子终究是一晃而过，我坚信原意坚信的：她的焕然一新是因为听见了我的感激。
⒄当你走向陌生人，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力。
1.本文主要记叙了“我”对“炸油条姑娘”的三次不同印象。
请分别概括写出。
（3分）
第一次：__________ 第二次: __________ 第三次：__________
【答案】第一次：美丽（“愉快、灵巧”和“纯净、专注”两组词语中至少各选一词）
第二次：漠然、邋遢（疲惫、不修边幅）
第三次：妩媚、灵巧（焕然一新，热爱生活）（3分，每次1分）
考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
2.结合语境，品析下列句中加点词语的表达效果。
（4分）
（1）她使我空荡的大脑骤然
．．满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。
（2）她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落
．．下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。
【答案】（1）“骤然”写出了“她”的美丽在瞬间给我的心灵带来了巨大的冲击。
（2）“滚落”写出了卷发的生动和俏皮，富有动态美，烘托了“她”焕然一新的精神面貌。
（2分）
【解析】试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
骤然，有一种冲击性。
滚落有一种动态的美。
考点：理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
3.对话，不仅是言语的应答，更应是思想和心灵的互动。
仔细阅读8-14段，“我”和“她”之间是否实现了真正的对话？为什么？（2分）
【答案】没有实现真正的对话，由于她对生活的冷漠和对工作的倦怠，她根本没有用心听“我”说话，也不知道我要说什么，只是敷衍应付，答非所问。
（2分）
【解析】试题分析：从⒂段的内容可以读出，“她”猛然间醒悟过来，说明8-14段中由于“她”她对生活的冷漠和对工作的倦怠，根本没有真正的和我对话。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
4.文中A、B、C三处都对“油锅”进行了细节描写，这样写有什么作用？（2分）
【答案】描写油锅从“滚沸”到“安静”到“又沸腾”这一变化过程，暗示了“炸油条姑娘”精神面貌（生命状态）从年轻时的美丽到中年时的冷漠再到焕发新的热情这样一个变化过程。
（2分）【解析】试题分析：从油锅的状态，反映主人的状态方面回答即可。
点：分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
5.文章结尾写到，“平淡的生活便会常常充满陌生的魅力”。
联系全文，谈谈“陌生的魅力”有哪些丰富的内涵。
（3分）
【答案】“她”作为陌生人，以“她”美好的形象，唤起了少年的“我”对美的向往和追求；“我”作为陌生人一句感激和赞美的话，改变了“她”对生活的态度。
（3分）
【解析】
考点：理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。