小学美术 头饰设计(课堂PPT)
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小学美术《头饰设计》优质课件
造型比 较
随意
动 物 造 型
喜欢哪只“兔 子”的设计 方 法？为什 么？
头 饰的哪个 部 分设计 很巧 妙？
这两个从头饰中有哪些新技 法
头饰设计创 作
1.可以同位合作 2.用彩色卡纸制作 3.根据用途和自己的爱好 创 作 4. 造型美观新颖、彩色 丰富
（安全使用剪刀）
分享你的头饰设 创意。 计
你知道头饰有哪 些 材料的呢？
头饰的材料丰富多彩，但是 便于我们制作的有卡纸、 海绵纸、皱纹纸等。
思考四： 头饰设计步骤有哪些？
思考五： 头圈怎样
计呢？ 设
创意。 分享我的 小
分享成 果
插 接
画、粘
它猜们猜有头着饰怎的样内的容联是系什呢么?？
不同的途径、内容、佩戴方法
五彩缤纷、栩栩如生的头饰作 品
从他人 那里，
学到了哪些设计 方 法？
想一想，还 可以用
什的头 饰
思考一：
头饰有哪几部 分 组成？
头 饰 主 -------------------体
头 -------------------圈
思考二：
头饰都有哪些 用 途呢？
节 日 盛 装
扮演角 色
思考三： 头饰设计的要素有哪些？
随 意 造 型
动物造 型
花朵、动物、形 状
人美版小学二年级美术下册《头饰设计》课件
在节日庆典中的应用
元宵节
在中国的元宵节，人们常常会制 作各种花灯、灯笼等头饰，佩戴 在头上或挂在身上，参加灯会和
游行活动。
印度排灯节
在印度的排灯节，人们会佩戴特别 的头饰来庆祝节日，这些头饰通常 由纸、绸缎等材料制成，并装饰有 彩灯和花朵。
圣诞节
在圣诞节期间，人们常常会制作圣 诞主题的头饰，如圣诞老人、驯鹿 、圣诞树等，以增添节日气氛。
人美版小学二年级美术下
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
册《头饰设计》课件
• 头饰设计简介 • 头饰设计基础知识 • 头饰设计案例分析 • 学生作品展示与评价 • 头饰设计的实践与应用
目录
CONTENTS
01
头饰设计简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
05
头饰设计的实践与应用
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
在日常生活中的应用
节日庆典
头饰是节日庆典中常见的 装饰品，如春节、端午节 等，人们通过佩戴头饰来 增添节日氛围。
婚礼仪式
在婚礼仪式中，新郎新娘 常常佩戴特别的头饰，如 花环、王冠等，以展现幸 福和庄重。
详细描述
民族风格的头饰设计通常以某个民族的传统元素为灵感，通过运用具有代表性的图案、 色彩和材料，呈现出该民族的独特艺术风格和文化内涵。例如，中国的民族风格头饰可 以借鉴京剧脸谱、中国结等传统元素，而印度的民族风格头饰则可以运用印度教图案和
色彩。
卡通形象的头饰设计
总结词
卡通形象的头饰设计通常以流行的卡通形象或动画角色为原型，通过可爱的造型和鲜明的色彩吸引儿童和年轻人 的喜爱。
人美版小学二年级美术下册《头饰设计》课件
规则的扇形，动物形象，草
隐蔽，美化，装饰头部 ……
你还在哪些地 方见过头饰？
这是2000多前年敦煌壁画中的人物
头饰是最古老的美化头部的装饰品
白 族
布依族
高山族
小知识： 头饰有着悠久的历史。 在古代，头饰作为一种文明的象征。 不同的民族有不同的头饰文化。
动物头饰
Байду номын сангаас
谁能在最短的时 间内做出一个适 合自己的头圈。
你还可以用什么材料、什么方法制 造出一双与众不同的鞋子呢？ 你还可以用什么废旧物品制作
出漂亮的头饰呢？
头饰构造
头围
装饰
看一看，头饰从色彩 上看有什么不同？
我们看了这么多如此精美的头饰，下面 就让我们一起看看用什么办法来制作精 美的头饰吧！
１、小组或自己完成一件头饰作品。
２、作品造型独特、色彩搭配美观、装饰丰富、
与众不同。 ３、注意地面卫生及用剪刀安全。
小拓展：
隐蔽，美化，装饰头部 ……
你还在哪些地 方见过头饰？
这是2000多前年敦煌壁画中的人物
头饰是最古老的美化头部的装饰品
白 族
布依族
高山族
小知识： 头饰有着悠久的历史。 在古代，头饰作为一种文明的象征。 不同的民族有不同的头饰文化。
动物头饰
Байду номын сангаас
谁能在最短的时 间内做出一个适 合自己的头圈。
你还可以用什么材料、什么方法制 造出一双与众不同的鞋子呢？ 你还可以用什么废旧物品制作
出漂亮的头饰呢？
头饰构造
头围
装饰
看一看，头饰从色彩 上看有什么不同？
我们看了这么多如此精美的头饰，下面 就让我们一起看看用什么办法来制作精 美的头饰吧！
１、小组或自己完成一件头饰作品。
２、作品造型独特、色彩搭配美观、装饰丰富、
与众不同。 ３、注意地面卫生及用剪刀安全。
小拓展：
人美版小学二年级美术下册《头饰设计》精品课件
别着急，看一看老师怎么做的。（教师示范） 考虑：想做一个什么样的头饰？出现在什么场合？ 制作步骤： ① 准备合适的头饰工具。 ② 做好头饰的基本形状 ③利用各种材料进行装饰
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（6）欣赏作品 头饰的色彩：鲜艳、对比强烈、引人注目。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
头饰的造型：夸张、奇特、有趣、讨人喜欢。 观看佩带方法
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
实践要求： （1）造型新颖美观。 （2）色彩鲜艳丰富、有对比。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
展示评价： （1）你学会用我们学过的方法制作头饰了吗？ （2）你制作的头饰造型新颖吗？ （3）你制作的头饰色彩漂亮吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
本节课我们利用了身边的工具和简单的材料制作了头饰，想一想， 还可以用什么材料做头饰呢？
头饰设计
TOU SHI SHE JI
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们，今天老师给大家请来了两位客人，猜一猜他们扮演的是谁呢？ 你怎么看出来的？没错，他们头上都戴着可爱的小动物头饰。你想不想也拥 有一个这样的头饰呢？今天我们来学习头饰这一课。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）了解头饰文化历史。 头饰是最古老而又被人类沿用至今的、根据用途美化头部的工具。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
藏族头饰 我们国家有很多少数民族，每个民族都有自己特色的头饰。请同学们
欣赏少数民族头饰。
情境导入
探索新知
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（6）欣赏作品 头饰的色彩：鲜艳、对比强烈、引人注目。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
头饰的造型：夸张、奇特、有趣、讨人喜欢。 观看佩带方法
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
实践要求： （1）造型新颖美观。 （2）色彩鲜艳丰富、有对比。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
展示评价： （1）你学会用我们学过的方法制作头饰了吗？ （2）你制作的头饰造型新颖吗？ （3）你制作的头饰色彩漂亮吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
本节课我们利用了身边的工具和简单的材料制作了头饰，想一想， 还可以用什么材料做头饰呢？
头饰设计
TOU SHI SHE JI
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们，今天老师给大家请来了两位客人，猜一猜他们扮演的是谁呢？ 你怎么看出来的？没错，他们头上都戴着可爱的小动物头饰。你想不想也拥 有一个这样的头饰呢？今天我们来学习头饰这一课。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）了解头饰文化历史。 头饰是最古老而又被人类沿用至今的、根据用途美化头部的工具。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
藏族头饰 我们国家有很多少数民族，每个民族都有自己特色的头饰。请同学们
欣赏少数民族头饰。
情境导入
探索新知
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5
头饰设计
教学过程：1、情境导入，猜谜语讲故事，设置一个情景，
将学生带入情景，激发学生学习兴趣;2、讲授新课：通过分析、 研究图片，来认识和欣赏头饰，了解头饰的作用；3、制作过 程演示：通过PPT演示头饰的制作过程；4、动手制作。
6
头饰设计
板书设计
用途
头饰设计
装饰美化、
角色扮演、 伪装隐蔽、
颜色丰富、对设计
人美版二年级下册第十课 教师：余玫 指导老师：李世菊老师
头饰设计
1
头饰设计
说教材、说学情 教学目标、教学重点和难点
教学方法、学习方法 教学过程、板书设计
2
头饰设计
说教材：本科是二年级下册第十课，属于设计应用领域。教
学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。既提 高了学生的动手和创造能力，又丰富了他们的学习生活。
说学情：二年级的学生处于样式化期，对美术工具和材料
已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌 握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。
3
头饰设计
教学目标：
1、知识与技能：了解头饰、设计头饰、制作头饰。 2、过程与方法：结合生活与教材分析研究和学习，在观察体 验探究中动脑、动手，利用各种工具设计制作头饰。 3、情感态度价值观：学习美化生活、装饰自己。感受生活的 情趣，体验创作的乐趣。
重点：运用概括夸张等手法，设计制作新颖、美观的头饰。
难点：如何创新表现。
4
头饰设计
教学方法：本科坚持以学生为主体、教师为主导的教学原
则，以构建主义学习理论为基础。主要由以下学习方法：情景 教学法、课件演示法、启发回忆法、实物展示法。
学法：在教学中，根据学生学情，主要运用了联想学习法、
欣赏讨论法、动手探究练习、分组合作学习法。
16
Fifth : Your words
头饰有哪些作用呢？
美化
17
角色扮演
18
伪装 隐蔽
19
比一比，他们的头饰在外形上有什么不同？
20
比 一 比
21
颜色
22
23
想一想、做一做
24
想一想、做一做
25
26
作业： 制作一个实用、美观、新颖的头饰！
注意： 1、剪刀的使用安全 2、教室的环境卫生 3、头围的大小调整
特点 内容充足
题材新颖
7
猜一猜
胡子蓬蓬松， 样子真威风， 张嘴一声吼， 百兽全发抖。
（打一种动物）
头饰设计
8
头饰设计
内容、用途
9
头饰设计
最古老的，美化头部 的装饰品
10
头饰设计
傣 族
11
头饰设计
满族
12
蒙古族
头饰设计
13
头饰设计
苗族
14
头饰设计
15
Fifth : Your words
头饰设计
教学过程：1、情境导入，猜谜语讲故事，设置一个情景，
将学生带入情景，激发学生学习兴趣;2、讲授新课：通过分析、 研究图片，来认识和欣赏头饰，了解头饰的作用；3、制作过 程演示：通过PPT演示头饰的制作过程；4、动手制作。
6
头饰设计
板书设计
用途
头饰设计
装饰美化、
角色扮演、 伪装隐蔽、
颜色丰富、对设计
人美版二年级下册第十课 教师：余玫 指导老师：李世菊老师
头饰设计
1
头饰设计
说教材、说学情 教学目标、教学重点和难点
教学方法、学习方法 教学过程、板书设计
2
头饰设计
说教材：本科是二年级下册第十课，属于设计应用领域。教
学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。既提 高了学生的动手和创造能力，又丰富了他们的学习生活。
说学情：二年级的学生处于样式化期，对美术工具和材料
已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌 握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。
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头饰设计
教学目标：
1、知识与技能：了解头饰、设计头饰、制作头饰。 2、过程与方法：结合生活与教材分析研究和学习，在观察体 验探究中动脑、动手，利用各种工具设计制作头饰。 3、情感态度价值观：学习美化生活、装饰自己。感受生活的 情趣，体验创作的乐趣。
重点：运用概括夸张等手法，设计制作新颖、美观的头饰。
难点：如何创新表现。
4
头饰设计
教学方法：本科坚持以学生为主体、教师为主导的教学原
则，以构建主义学习理论为基础。主要由以下学习方法：情景 教学法、课件演示法、启发回忆法、实物展示法。
学法：在教学中，根据学生学情，主要运用了联想学习法、
欣赏讨论法、动手探究练习、分组合作学习法。
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Fifth : Your words
头饰有哪些作用呢？
美化
17
角色扮演
18
伪装 隐蔽
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比一比，他们的头饰在外形上有什么不同？
20
比 一 比
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颜色
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23
想一想、做一做
24
想一想、做一做
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作业： 制作一个实用、美观、新颖的头饰！
注意： 1、剪刀的使用安全 2、教室的环境卫生 3、头围的大小调整
特点 内容充足
题材新颖
7
猜一猜
胡子蓬蓬松， 样子真威风， 张嘴一声吼， 百兽全发抖。
（打一种动物）
头饰设计
8
头饰设计
内容、用途
9
头饰设计
最古老的，美化头部 的装饰品
10
头饰设计
傣 族
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头饰设计
满族
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蒙古族
头饰设计
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头饰设计
苗族
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头饰设计
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Fifth : Your words