幼儿园美术活动：阿拉丁神灯
幼儿园托班故事教案：《阿拉丁神灯》
教学资料参考范本幼儿园托班故事教案：《阿拉丁神灯》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________很久以前，一个寒冷漆黑的夜晚，在阿拉伯的大沙漠中，两个神秘的骑马人正沿着一束奇异的光向前飞奔着。
忽然，刮起了一阵怪风，风沙中露出了一个巨大的洞穴口，它的形状象个张着大嘴的老虎头。
“啊！神秘洞！”一个骑马人惊喜地大叫。
他是苏丹的大臣贾方。
贾方命令他的随从葛辛说：“进去，把神灯取出来！”当葛辛战战兢兢地迈进洞穴时，老虎突然发出了低沉的的吼声：“只有一个人有资格进入神秘洞，他是一块璞玉！”接着又是一声低吼，洞口自动闭合，葛辛被永远关在了神秘洞里，大虎头也缓缓地沉入沙漠中，没有留下一丝痕迹。
“我们一定要拿到那盏神灯！”贾方对着他的同伙鹦鹉艾格大声喊，“我们必须找到那个能够进入洞穴的人！”第二天，在阿格拉巴城的市场中，一个穷少年和一只猴子因为偷了一条面包正被卫兵追赶。
那个穷少年叫阿拉丁，因为穷，有时也做一些不好的事情。
阿拉丁在他的好朋友猴子阿布的帮助下逃离了卫兵的追捕。
阿拉丁和阿布正吃面包的时候，忽然看到两个饥饿的小孩，瞪着大眼睛眼巴巴地望着他们。
他们赶紧分了一半给两个孩子。
晚上，阿拉丁和阿布疲惫地回到家。
阿拉丁对阿布说：“我知道你肚子很饿，相信有一天，我们也可以过着像苏丹一样不愁吃、不愁喝的生活！”此时，王宫里的茉莉公主正在闷闷不乐。
依照苏丹的法律规定，她必须在今年生日以前嫁给一位王子，而现在离她的生日只有三天了。
茉莉对苏丹说：“爸爸，那些求婚的男人不是自私自利，就是狂妄自大！我不想因为法令规定，就糊里糊涂地结婚！”苏丹说：“也不全是因为法令，我也希望将来我不在你身边的时候，有人能够照顾你。
”可是这番话并没有打动茉莉，她决定离开王宫，去寻找自由的生活。
晚上，茉莉公主偷偷地跑出王宫，来到市场上。
茉莉看到一个饥饿的小孩，就从旁边的水果摊上拿了一个苹果给他吃。
大班美术《阿拉丁神灯》教案
大班美术《阿拉丁神灯》教案
一、教学目标
1.能够认识和了解《阿拉丁神灯》的故事情节及人物形象。
2.能够运用画笔和颜料画出阿拉丁、灯神和其他人物形象，同时感受颜色和形状的和谐性。
3.能够提高对色彩、概括性的理解和观察能力，加深对美术创造的认识。
二、教学准备
1.教师：阅读《阿拉丁神灯》故事，准备讲解故事内容和人物形象。
2.学生：颜料、画笔、纸张等绘画用具。
三、教学过程
1. 热身活动
利用简单的快速画技巧让孩子们做几分钟的几何线条练习，让他们随着旋转的图案和线条来表达自己当前的心情和情感。
2. 故事讲解
讲解《阿拉丁神灯》的故事情节和人物形象，告诉孩子们阿拉丁、灯神以及其他人物的外貌特征和颜色。
3. 绘画活动
让孩子们用画笔和颜料画出阿拉丁、灯神和其他人物形象，利用原色感受颜色和形状的和谐性，在细节的处理上注重形体的表现和运用。
4. 作品展示
让孩子们展示自己的绘画作品，让他们互相欣赏和交流，分享自己的感受和心得。
四、教学总结
通过描绘《阿拉丁神灯》故事情节和人物形象，让孩子们感受美术创造的乐趣，提高他们绘画技巧和观察能力。
同时，也加深了对色彩、概括性的理解和对形体的关注和把握。
这样的教学过程可以让孩子在享受绘画的过程中收获知识，并为未来的美术学习打下基础。
幼儿园中班创意美术教案
幼儿园中班创意美术教案幼儿园中班创意美术教案1设计意图：妈妈是幼儿最熟悉、最亲近的人。
在孩子们的心目中，自己的妈妈永远是最漂亮的。
在本次活动中，我们引导幼儿用五彩的毛线摆弄出直的、弯的、螺旋形、波浪形等变化多样的线条，来表现妈妈的新发型，以激发孩子们對这种表现手法的好奇心，从而产生较强的学习兴趣。
目标：1、尝试用各种颜色的毛线和其他材料为妈妈设计发型，感受毛线贴画的美。
2、乐意用自己的作品表达對妈妈的热爱之情。
准备：1、经验准备：观察妈妈的发型；欣赏展示在区角中的各种发型照片。
2、材料准备：（1）贴有空白头像的即时贴，各色毛线、绉纹纸、彩色水笔等。
（2）用即时贴和毛线制作的范例。
过程：一、引导幼儿欣赏教师的新发型，激发幼儿的兴趣师：老师要过生日了。
做了个新发型。
你们觉得怎么样？（幼儿自由讨论，教师引导幼儿说说新发型美在什么地方或怎么设计更好看。
）二、引导幼儿讲讲自己妈妈的发型。
帮助幼儿梳理已有经验师：刚才你们欣赏了老师的发型。
现在请大家讲讲自己妈妈的发型。
（教师引导幼儿从头发的长短、直卷、颜色以及是否有发饰等方面进行表述，体会各种发型的美。
）师（小结）：妈妈们的头发有的长、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黄色、有的棕红色，有的头发上还有夹子等发饰。
这些发型各有各的美，都很漂亮。
三、引导幼儿观察范例，激发幼儿的创作愿望1、教师展示自己为妈妈设计的发型，引导幼儿充分观察。
师：这是我为妈妈设计的发型。
你觉得最美、最有趣的地方在哪里？2、引导幼儿观察制作材料及制作方法。
师：看一看，老师为妈妈设计的发型是用什么材料做的？是怎么做出来的？（引导幼儿通过观察，发现毛线是直接粘贴在即时贴上的，发饰是用绉纹纸、泡沫纸、网纱等做出来的.。
）3、请个别幼儿尝试毛线的粘贴方法，引导幼儿从头像的头顶部位开始粘贴。
四、鼓励幼儿为自己的妈妈设计发型1、交代任务及要求。
师：现在请你们也来给自己的妈妈做发型吧。
先想一想要给妈妈设计一个什么样的发型，再用各种颜色、各种长度的毛线开始贴，贴的时候要从头顶部位开始往下贴，不要让头发挡住妈妈的脸。
开展幼儿园游戏化美术活动的策略分析
开展幼儿园游戏化美术活动的策略分析发表时间：2020-04-14T13:14:38.593Z 来源：《教育学文摘》2020年第1期作者：石加冰[导读] 应该了解到，幼儿园美术活动开展是当前幼儿园教育工作中的重要组成部分和重点操作环节摘要：应该了解到，幼儿园美术活动开展是当前幼儿园教育工作中的重要组成部分和重点操作环节。
与此同时，幼儿园美术活动组织能够在一定程度上彰显幼儿思维形象，会让幼儿群体能够更好更优地去感受美、表现美以及创造美，其情感得以培养，并且也会健全人格。
本文针对当前幼儿园美术教学特点和教学现状，对开展幼儿园游戏化美术活动的策略进行了详细分析和阐述。
关键词：幼儿园美术游戏化活动开展现下学前美术教育基础性教学目标即为注重幼儿群体审美教育，之后在此基础上深度培养幼儿本体感受美能力和表现美能力以及创造美等能力等。
运用美育功能促进幼儿情感养成，借助游戏化美术活动策略进行美术教学，可激发幼儿潜在学习兴趣，而作为幼儿教师，其应该进行游戏与美术教学间的主要关系认知，随后以游戏教学模式进行重点内容展现，营造和谐、欢快的交流气氛，达成教学质量与教学效率的双向提升。
1表演美术活动组织策略教师此时应该正确引导学生进行美术学习，幼儿此时可根据童话故事情节进行角色扮演，会从作品规定内容细节上进行创造性游戏表演，通过角色模仿来实施创造性表演。
幼儿群体会将绘画视为一种游戏，幼儿美术教师对幼儿绘画技法和绘画质量等不必太过苛刻评估，应尽量保护幼儿童真。
幼儿教师需要深度开发幼儿美术活动教材资源，美术活动开展中以表演游戏为主，最为常见的例子即为，幼儿园进行《西游记—大闹天宫》美术活动组织过程中，此作品是儿童耳熟能详的故事，幼儿群体通过书籍途径和电视途径以及电影途径中得知孙悟空这一人物特征，随后教师应该引导学生进行角色扮演，要求学生画出紧箍咒，使用螺旋线来加以体现，当幼儿穿上不同颜色、不同类型服装表演时，幼儿自身也可在表演过程中来积极进行美术作品创作。
浅谈幼儿园美术活动开展的多元策略
关键词 ： 表演美术 ； 舞蹈美术 ； 故事美术
幼儿美术活动应该是动态的 ， 他们喜欢 自己跳 ， 愿意 自己动手 现代学前 美育教 育的 目标注重幼 儿的审美教育 ， 培养 幼儿感 点 ，
美术基本元素 ， 都可 以在舞蹈 动 受美 、 表现美 、 创造美 的能力 ， 通过美育使孩 子的情感得 到熏 陶。 创作。美术活动中涉及绘画内容 、 其中幼儿 园的美术活动在美育教育过程中 占有重要的地位。传统 作中得以体现 。如 ： 在《 天鹅湖》 这节美术活动 中， 幼儿用肢体动作 的美术活动存在着这样两种情况 ：
经 验 交流 Biblioteka ２ ０ １ ３年 ４月 ８日
残淡 幼 儿涠 美 亦 。 结Ｉ １ 动 乔展： 姆 参九 菜略
文， 周 萍
摘
要： 幼儿 园的美术活动既是 幼儿 园开展的教育 内容的重要组成部分 ， 也是幼儿头脑思维的形象性呈现 ， 在发展幼儿感受美 、 表
现美 、 创造美的基础上 ， 熏 陶幼儿 的情感， 养成健全 的人格 ， 为一生的发展奠定基础。在实践过程 中， 由于教 师的理念 、 教学组织形式的 局限， 美术活动中幼儿 的兴趣不高， 主动性不够 ， 美术活动成为教师示范， 幼儿模仿的一种机械 、 呆板 的活动过程。如何 改变现状 ， 让 美
表演 、 舞蹈 、 故事讲述 的方式开展 ， 多元的美术活动方式不仅激 发 了幼儿 的兴趣 ， 引导幼儿主动地参 与活动中来 ， 同时 ， 幼儿 的多元 智 能也得到 了发展 ， 语言智能 、 肢体智， 能 内省智能等在不 同年 龄
段 所设 置 的不 同 活 动 中也 得 到 了 相应 的 、 不 同程 度 的发 展 。
灯泡美术教案幼儿园
灯泡美术教案幼儿园灯泡美术是一种特别有趣的艺术形式，可以在幼儿园中用来教授艺术。
在这个教案里，我们将探讨如何使用灯泡美术活动来让幼儿们发掘自己的创造力和想象力。
教案目标通过这个教案，我们的目标是让幼儿们：•学习如何使用不同颜色的灯泡来表达自己的情感•培养幼儿们的创造力和想象力•锻炼幼儿园儿的合作能力和团队合作精神•培养幼儿们的观察力和细节意识教案材料•各种颜色、形状各异的灯泡•瓶盖•活性胶•带子教学步骤步骤一：讨论讨论灯泡是如何工作的，以及它们在日常生活中的用途。
给孩子们展示不同形状、颜色和尺寸的灯泡，并让他们讨论。
步骤二：创意灯泡请幼儿园的孩子设计自己的创意灯泡。
他们可以使用瓶盖和活性胶将灯泡上的细节实现出来。
我们建议孩子们先准备一个草图，然后再开始进行实际的制作。
步骤三：颜色选择让孩子们选择不同颜色的灯泡。
他们可以根据自己的感受和情感来选择颜色，也可以根据时间的变化来选择色调。
步骤四：创意细节让孩子们在灯泡上添加不同的细节。
他们可以使用带子和派对用品来装饰灯泡。
这里需要鼓励孩子们大胆尝试，创造自己的作品。
步骤五：合作完成作品鼓励孩子们与其他学生合作，合作完成一个灯泡艺术作品。
这可以锻炼孩子们的团队合作精神，并培养他们的合作能力。
教学评估通过教学步骤，让孩子们了解灯泡的工作原理以及如何将灯泡艺术与日常生活相结合。
幼儿园的老师可以在班级展览上展示孩子们的作品，让家长和学校的其他人看到他们的创意和想象力。
结论灯泡美术活动有助于培养幼儿的想象力和创造力，锻炼合作能力和团队意识。
同时，它也能为孩子们提供一个展示自己创作和想象力的机会。
尝试这个灯泡美术教案，与孩子们一起创造吧！。
开展幼儿园游戏化美术活动的策略研究
开展幼儿园游戏化美术活动的策略研究摘要：幼儿的美术活动既是幼儿园开展的教育内容的组成部分，同时也是幼儿思维的形象呈现，在幼儿感受美、表现美、创造美的基础上，发展幼儿情感，塑造健全的人格，为幼儿一生的发展奠定基础。
在实践过程中，由于教师的理念、教学组织形式的局限，美术活动中幼儿的兴趣不高，主动性不够，美术活动成为教师示范、幼儿模仿的一种机械、呆板的活动过程。
为了改变现状，教师应尝试用多种策略有效开展美术活动，让美术活动真正成为幼儿喜欢的活动。
关键词：教学游戏表演美术舞蹈美术故事美术现代学前美育教育的目标注重幼儿的审美教育，培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力。
通过美育使孩子的情感得到熏陶，而幼儿园的美术活动在美育教育过程中占有很重要的地位。
传统的美术活动存在着两种情况：一是集权型的，以教师、内容、课堂为中心，教师教，幼儿学，幼儿绘画作品呈现给我们的是千篇一律的画作。
二是“放养式”的，教师什么都不管，给幼儿提供材料，让幼儿自由创作，想怎么画就怎么画，从内容到技法及表现形式，教师不作指导，幼儿独立完成。
幼儿的美术作品虽然有了幼儿一定的想象与创造，但是由于缺乏一定的引导，画面缺乏美感，画面内容单一不丰富。
长此以往，幼儿的主动性受到了压制，压抑了幼儿的天性，限制了幼儿想象力和创造力的发展。
“如何让美术活动激发幼儿的兴趣，变为幼儿主动的活动，熏陶情感，发展人格？”这个问题为我们的努力探寻指明了方向。
幼儿教师需要不断学习，更新理念，认识到游戏对于儿童发展的重要意义，充分认识游戏与教学活动的关系，让美术活动以教学游戏的形式呈现。
在美术教学活动与游戏结合的过程中，要注意美术活动实施的相互性原则和形象性原则。
在美术活动中营造一种平等的相互交流气氛，注重教师和幼儿之间的关系是活跃、轻松和自由的。
努力把抽象的“真”化为具体并可以感知的形象或者生动的模式，使幼儿在感受到这些和谐、对称、富有节奏的形象和模式时不知不觉进入“真”的情境。
少儿美术课件《阿拉丁神灯》.
少儿美术课件《阿拉丁神灯》.一、教学内容本节课选自少儿美术教材第三单元《奇幻之旅》中的第5课《阿拉丁神灯》。
教学内容主要包括：了解阿拉丁神灯的故事背景，学习神灯的基本造型和色彩搭配，通过绘画表现神灯的奇幻特点。
二、教学目标1. 让学生了解阿拉丁神灯的文化背景，培养学生对神话故事的兴趣。
2. 学习神灯的基本造型和色彩搭配，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的想象力，激发学生的创作热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：神灯造型的把握和色彩搭配。
2. 教学重点：培养学生对神话故事的兴趣，提高绘画技能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、神灯图片、绘画材料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述阿拉丁神灯的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课讲解：a. 展示神灯图片，引导学生观察神灯的基本造型和色彩。
b. 分析神灯的特点，如：曲线、图案、色彩等。
c. 讲解绘画步骤，并进行示范。
3. 实践环节：a. 学生根据示范，自行绘制神灯。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结：a. 学生展示作品，进行自评、互评。
六、板书设计1. 板书《阿拉丁神灯》2. 板书内容：a. 神灯故事背景b. 神灯基本造型和色彩搭配c. 绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅以阿拉丁神灯为主题的画作。
2. 答案要求：造型准确，色彩搭配和谐，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对神灯的绘画表现出较高的兴趣，但在造型和色彩搭配上还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他神话故事，进行绘画创作，提高绘画技能。
重点和难点解析1. 教学难点：神灯造型的把握和色彩搭配。
2. 实践环节：学生自行绘制神灯，教师巡回指导。
3. 作业设计：作业题目的具体要求和答案标准。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生表现及教学效果进行反思，并提出拓展延伸的建议。
一、神灯造型的把握和色彩搭配1. 造型指导：a. 引导学生观察神灯的线条特点，如流畅的曲线、对称的图案等。