2018新改版苏教版二年级语文下册21.真想变成大大的荷叶教学设计教案
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇篇一教学目标：情感目标有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、初读课文，整体感知1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。
教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。
）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
二、品读诗文，读中感悟1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？（1）你听的真认真！。
二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案
二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册第8单元第21课。
那么，教师在教学时该如何准备好教案呢?接下来，店铺就和大家分享苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案，希望对大家有帮助!苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
2、认识本课9个生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片。
教学过程：一、导入新课1、板书：变。
假如你会变，你想变成什么?有两个小朋友，他们也想变，不信，你看——出示：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶指名读，注意正音2、多么神奇的想象，这节课我们就来学习这首诗歌——真想变成大大的荷叶。
板书课题，指名读题，齐读。
二、初读感知1、自由读：读准字音，读通句子，画出生字，标上小节。
你读到几个小节?2、是谁的出现引起了我们的想象呢?引读第一小节热情：谁来热情地问一问?你有什么好办法记住“热”字吗?(反义词：冷)我们还学过哪几个带有“灬”的字?一起来读一读这位热情的小姐姐：齐读第一小节。
3、我想变的东西可多啦!开火车读2-4小节，相机正音，及时板书。
透明：你见过什么是透明的?游入：有什么办法记住“游”?注意右边是“人”和“子”不是反文旁。
眨眼：眨是第三声，做动作，识记字形。
分组轮读：透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月，多么美好的想象呀!用笔圈出“我”想变的东西。
出示填空：我想变( )、( )、( )、( )、( )、( )，最后想变( )。
自由练说，指名说。
4、可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢?指名读第5小节一柄大伞：“柄”是后鼻音。
二年级下册真想变成大大的荷叶教案
教案：二年级下册《真想变成大大的荷叶》一、教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文《真想变成大大的荷叶》的内容，体会作者对荷叶的喜爱之情。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，提高学生的朗读兴趣。
3. 教育学生学会珍惜大自然的美好，保护环境。
二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生对荷叶的喜爱之情，增强环保意识。
四、教学准备：1. 课文《真想变成大大的荷叶》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的荷叶图片或视频。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生观察荷叶的图片或视频，让学生谈谈对荷叶的了解和印象。
2. 板书课题《真想变成大大的荷叶》，让学生齐读课题。
Step 2：朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师辅导学生朗读课文，特别是重点句子，要求正确、流利、有感情。
3. 学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
Step 3：学习生字词（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
2. 学生用生字词造句，巩固生字词的使用。
Step 4：理解课文内容（10分钟）1. 教师提问，引导学生讨论课文内容，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生分享对课文的理解和感悟，体会作者对荷叶的喜爱之情。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确运用。
2. 学生谈一谈对荷叶的喜爱之情，以及如何保护荷叶和环境。
注意：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。
六、教学步骤：1. 学生通过观察荷叶的图片或视频，了解荷叶的特点和生长环境。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文内容。
3. 教师辅导学生朗读课文，特别是重点句子，要求正确、流利、有感情。
小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇
小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇【导语】《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，充满着浓浓的童真童趣。
这首诗由第一节开始，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好，读起来通情达理，易于引发学生的共鸣。
以下是作者整理的小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案一、齐读课题导入二、精读课文1、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边。
（学生观赏夏天美景）2、师：爱好夏天小姐姐吗？那就热情地和她打个招呼吧！（学生自由说）3、师：夏天小姐姐也热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。
（学生读句子）4、师：小朋友，你最想变什么呢？以六人为一小组进行合作学习。
友谊提示（出示）：把你最爱好的句子美美地读给小伙伴听，相互说说听了朗诵你好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？5、交换汇报：过渡：夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就可以变成什么！快告知小姐姐吧，你想变什么？雨滴学生说、读。
师随机夸奖肯定：说得真美，（嘉奖图片），就让你变成透亮的雨滴。
让我们一起去观赏透亮的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）透亮的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？你能读出他的快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）小鱼学生汇报，师随机肯定嘉奖。
（多媒体显示动画）你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗？（边做动作边读诗句）蝴蝶学生汇报，师随机肯定嘉奖。
师：看（多媒体显示）在这美丽的花丛里，这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，书上也用了一个词来形容的，你知道是哪个词语吗？（穿梭）师：你能把这个词语读好吗？（指名读，齐读）师：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。
师：还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读（嘉奖图片）。
二年级下册真想变成大大的荷叶教案苏教版
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察和描述能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对荷叶的喜爱之情，培养对自然美景的欣赏能力。
学生能够理解友谊的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文概述：课文《真想变成大大的荷叶》是一首描绘荷叶美丽的诗歌，表达了作者对荷叶的喜爱之情。
诗歌通过荷叶与小鱼、小虾的互动，展现了友谊的美好。
2.2 教学重点：生词认读和理解。
朗读课文，理解课文大意。
2.3 教学难点：理解诗歌中的意境和情感。
培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：利用图片引入荷叶的主题，引导学生观察荷叶的特征。
引导学生思考：你们想变成大大的荷叶吗？为什么？3.2 生词学习：学生自读课文，圈出生词。
教师带领学生认读和解释生词，理解词义。
3.3 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。
3.4 理解课文：学生通过讨论，总结课文大意。
教师引导学生思考：课文中的荷叶为什么想变成大大的荷叶？第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
学生进行小组讨论，分享自己的答案和思考。
4.2 拓展活动：学生分组进行角色扮演，模拟荷叶与小鱼、小虾的互动。
学生通过绘画或写作，表达自己想变成大大的荷叶的愿望。
第五章：总结与反思5.1 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结荷叶的特点和友谊的重要性。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.2 教学反思：教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
学生提出对课堂教学的建议和意见，共同促进教学的改进。
苏教版二年级语文：《真想变成大大的荷叶》教案
《真想变成大大的荷叶》教案《真想变成大大的荷叶》教案【一】教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
培养、增强学生的环保意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片教学过程：一、做游戏—复习生字，导入新课。
1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。
2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。
3、揭示课题。
二：品读课文，以读促悟。
(一)学习第一节诗歌。
1、课件出示：第一节内容。
[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。
在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。
]2、指导读第一节。
(二)学习第二至第四节诗歌。
1、学习雨滴诗句。
(1)：出示雨滴课件。
(指名说，读)师：课文中的小朋友想变什么呢?(2)理解：透明( 齐读)(3)指导学生朗读句子。
[把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。
]2、四人小组合作学习师：小朋友，你们还想变什么?(1)四人小组学习。
A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你的样子?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。
B：学生自己说，再小组学习。
(2)交流汇报：Ⅰ☆小鱼(1)出示小鱼课件，指名汇报学习情况。
(2)出示清澈的小河图，理解：清凌凌[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉。
不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意。
][(3)指导朗读诗句。
Ⅱ☆蝴蝶(1)出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况。
师：你想变点儿什么?请你来说说。
二年级下册真想变成大大的荷叶教案
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者想变成大大的荷叶的愿望。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生阅读理解能力。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生想象力和创造力。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者想变成大大的荷叶的愿望。
三、教学难点1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的荷叶图片，提问：“你们看到了什么？荷叶有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：荷叶大大的，圆圆的，绿油油的，非常漂亮。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问：“课文讲述了谁想变成大大的荷叶？为什么？”（3）学生回答后，教师总结：课文讲述了小鱼想变成大大的荷叶，因为荷叶可以遮太阳、挡雨、当小船等。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。
（3）教师提问：“这些生字词在哪里见过？能不能造句？”（4）学生回答后，教师总结。
4. 想象与创造（1）教师提问：“如果你是荷叶，你会想变成什么？为什么？”（2）学生回答后，教师总结：每个人都有自己的梦想，只要努力，就一定能实现。
5. 总结与拓展（1）教师提问：“通过学习这篇课文，你们有什么收获？”（2）学生回答后，教师总结：我们要热爱大自然，保护环境，也要勇敢追求自己的梦想。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我想变成……”为主题，写一篇小作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习能力。
二年级下册真想变成大大的荷叶教案
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会用“真想”造句，发展语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得珍惜眼前的生活，感恩身边的人和事。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用“真想”造句，发展语言表达能力。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片素材、生字词卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。
3. 学生准备：预习课文，熟悉生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享预习成果，介绍课文中自己喜欢的部分。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）小组讨论：课文中的小动物们为什么想变成大大的荷叶？3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、拼写。
（2）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂练习（1）学生用“真想”造句，发展语言表达能力。
（2）课后作业：请学生画一画自己心目中的大大荷叶，并写上原因。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能够运用到实际情景中。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，引导学生热爱大自然、保护环境，懂得珍惜眼前的生活。
教师应及时发现学生的不足，并进行针对性的辅导，提高学生的学习效果。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和参与度，促进师生互动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《真想变成大大的荷叶》教案
教学目标：
1.通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
培养、增强学生的环保意识。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教材分析,内容重、难点分析
根据“语标”二年级阅读的目标要求，我将本课时的教学重点、难点定为：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。
这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，详溢着浓浓的童真童趣。
这首诗由第一节领启，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好，读来合情合理，易于引发学生的共鸣，教师应从整体出发，适时点拨，启发激活学生的内心世界，在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受，采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。
教学媒体选择与应用
遵循媒体教学设计整体优化的原则，围绕教学目标，努力构建知识向能力迁移的动态系统。
本课使用的媒体：计算机动画软件（图片展示）、投影片（出示教学目标、展开教学内容）、网上音乐下载（配乐活动）。
通过在网上的搜集与查寻，我有选择性地将有关图片与音乐下载，并以投影片的形式，在教学中适时运用，声形并茂地呈现于学生面前，激发了学生的学习兴趣，使他们乐于其中，学的自主、有效。
教学过程
一、复习旧知，导入新课。
课件显示“夏天小姐姐”的形象及有关已学生词，问：“你认识吗？会读吗？谁来试试？”激发学生兴趣，引入新课。
二、精读训练。
1.指导读第一节a
（课件显示第一节内容）指名读；b
引导学生读出“热情”；c
指名试读“想变点儿什么？”（板书：变点儿什么）；d
齐读第一节。
过渡：变什么呢？你想好了吗？这个小朋友是怎么想的？
（让学生自读2到5节，整体感知。
）
2.指导读第二节：
a.“我先想变什么？”指名读出文中诗句（板书：雨滴、小鱼）。
b.让学生回忆，想像“透明的雨滴”是什么样的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子。
c.（课件显示图）学生欣赏“雨滴绿叶”图，想一想，透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想？再指名说说。
d.“小鱼”在“清凌凌”的小河中游动又是什么样子？让学生读读、说说，教师适时点拨。
e.（课件显示动画）学生欣赏“小鱼水中游”，想像、体会鱼儿的心情。
f.“你也想快乐地游一游吗？”（课件播放音乐）学生在教师的带领下有序地、快乐地做“鱼儿游”的动作。
g.进一步启发学生想像，启发激活学生内心世界，说说自己心里的想法。
“当你看到这些，你会怎么想呀？”学生交流，指名说说。
h.指名读第二节，生评，再指名读；表演读（自由地加上动作）。
过渡：一转眼，我又想变了，变成什么呢？
3.指导读第三节：
a.自由读一读，边读边想像，蝴蝶在花丛中飞舞的样子，仿佛听到蝈蝈欢快地歌唱。
b.“如果你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”发挥想像，让学生说自己所想，指读文中有关诗句（板书：蝴蝶）。
c.（课件显示图象）学生欣赏画面，理解“穿梭”，交流感受。
d. “你见过蝈蝈吗？它怎么唱歌？”让学生说一说，学一学。
（板书：蝈蝈）
（课件显示：蝈蝈唱歌图）“猜猜，我变成蝈蝈会唱些什么歌？”学生说歌名，唱一唱，体验快乐。
e.指名表演，读——齐读。
过渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！
4.指导读第四节：
a.“看到这样的夜空，你最想做什么？”让学生遐想夜空，说想法。
b.轻声自读诗句（投影显示有关诗句）（板书：星空、新月）。
c.根据板书作一小结，让学生把前面两节连起来再读一读。
“想变的东西太多了，如果你是这位小朋友，你还想变什么？”让学生自由与同学说说。
d.“我最后想变什么？”学生自读诗歌，得到答案（板书：荷叶）。
理解“真想”，指名读出“非常想”的感觉（指读再齐读）。
e.“你有何问题想问这位小朋友？”激活学生的思维，问一问，想一想。
过渡：我为什么真想变成荷叶呢？你见过荷叶吗？
（让学生说说自己的所见——课件显示荷叶图）
5.指导读第五节：
a.让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。
读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的惹人喜爱。
b.教师进一步启发学生：我喜欢它，除了它可爱，还有其它原因吗？让学生自读以下诗句，想想，小组讨论交流。
c.指名读第5节，交流讨论结果。
教师引导、启发学生体会：荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。
d.“它还能给谁带来快乐？”（投影出示：来了，在荷叶。
）学生口头说说。
e.再读第5节。
6.小结，齐读全诗，感受美好心愿，体会快乐心情。
三、延伸活动（说说，写写）。
1.“夏天来了，你想变成什么？”（课件显示说话要求）让学生按诗中的句式进行说话。
（自由说——指名说）。
2.把所说的写在白纸上，再配上美丽的画，让学生完成自己的一首小诗，可在小组中互相传阅、交流，或投影显示。
四、总结，渗透环保教育。
在大自然的怀抱中，我们多么快乐！可是，许多河流中再也见不到嬉戏的鱼
儿，有些地方再也听不到鸟儿的歌声，你知道为什么？（让学生说一说，适时显示，环境被破坏的图片）我们该怎么做？（学生讨论交流）相信我们每个小朋友能从身边的小事做起，保护环境，保护我们共同的家园。