心理健康教育教研活动记录表
学生心理健康主题班会活动记录表
学生心理健康主题班会活动记录表
活动时间:2023年2月24日
活动地点:教室A101
活动主持人:张老师
活动参与人员:全体同学
活动内容:
1. 开场介绍(10分钟)
主持人张老师对本次班会主题进行介绍,强调心理健康的重要性,并简要介绍班会流程。
2. 心理健康知识讲解(15分钟)
张老师对心理健康相关知识进行讲解,包括心理健康的定义、重要性、常见心理问题及预防方法等。
3. 心理健康问题讨论(20分钟)
全体同学分成小组,就学习、生活、人际关系等方面所面临的心理问题进行讨论,分享各自的经验和解决方法。
4. 心理测试(15分钟)
组织全体同学进行心理健康测试,帮助同学们更好地了解自己的心理状态。
5. 心理辅导(20分钟)
张老师针对同学们在测试中出现的问题,提供心理辅导和建议。
6. 总结发言(10分钟)
张老师对本次班会进行总结,强调心理健康的重要性,并鼓励同学们积极面对生活和学习中的困难,保持良好的心态。
活动记录:
本次班会活动共有80名同学参加,活动氛围良好,同学们在讨论环节积极发言,表现出对心理健康问题的关注和认识。
在心理测试环节,同学们认真作答,对测试结果进行了认真的分析和反思。
在心理辅导环节,同学们积极提问,张老师给予了耐心解答和建议。
通过本次班会,同学们对心理健康有了更深入的认识,有助于提高同学们的心理健康水平。
心理健康教育教研活动记录表
（4）针对学生地现状，学校要有针对地开展有关心理教育活动：
主题活动——针对某已个典型地案例，组织学生讨论；
听讲座——适合高段学生，从讲座中汲取提高耐挫能力的方法；
故事会——以班级为单位开展活动，用生动的故事打动学生；
记录人：孙国双
心理健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题
如何提高高年级学生人际交往能力研讨
活动地点
会议室
活动时间
2010．9．16
参加人员
全体班主任
主持人
孙国双
活
动
过
程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高小学高段学生人际交往能力的重要性。
（2）中学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
记录人：孙国双
记录人：谢玉峰
心理健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题
如何提高学生耐挫能力研讨
活动地点
会议室
活动时间
2010．11．10
参加人员
全体班主任
主持人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孙国双
活
动
过
程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高学生耐挫能力的重要性。
（2）中学生平时遇到的挫折有哪些：学习困难，考试考不好、同学关系不好，父母强迫自己参加兴趣班等。
1心理健康教育教研活动记录表综合组活动主题案例教学亲亲热热一家人活动地点会议室活动时间2010413参加人员全体班主任主持人赵福成活动过程1根据学校省级课题中学案例教学研究我们决定用案例教学开一节研讨课主题为亲亲热热一家人执教老师
心理健康教育教研活动记录表
心理健康教育教研活动记录表综合组
记录人：沈桂宝
心理健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题如何提高高年级学生人际交往能力研讨
活动地点会议室活动时间10．4．16 参加人员全体班主任主持人沈桂宝
活动过程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高小学高段学生人际交往能力的重要性。
（2）小学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
（3）针对小学生原有的认识和年龄心理特征，学校要开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。
主题班会——学生自主组织，教师引导，家长参与；
知识竞赛——结合少先队活动，以年级段为单位开展比赛；
故事会——以班级为单位开展活动；
……
（4）教务处沈桂宝老师指出：提高师生的人际交往能力，要贯彻于平时的教育教学活动之中，教师首先要有这样的意识，利用一切可利用的机会，对学生进行教育，提供交往的机会。
组织专题类的活动，对提升学生的认识很有好处。
记录人：陈伟凤
心理健康教育教研活动记录表综合组
记录人：陈伟凤
心理健康教育教研活动记录表心理健康教育组
记录人：戚雅琴。
心理健康教育主题研讨活动记录
心理健康教育主题研讨活动记录活动背景心理健康教育是当前社会关注的热点之一，为了提升学生的心理健康水平，我们组织了一场主题研讨活动，旨在促进学生心理健康的认知和增强他们的心理调适能力。
本次研讨活动的主题是”探索积极心理健康的路径”，希望通过学生们的思考与讨论，共同探索心理健康的积极方法。
活动内容1. 主题演讲活动开始，首先由一位心理健康专家进行了主题演讲。
他从心理健康的定义和重要性入手，介绍了积极心态对个人发展的积极影响，并提出了一些实用的方法和技巧。
演讲结束后，学生们积极提问，与专家进行了深入的交流。
2. 分组讨论为了加深对心理健康的认知，并培养学生的团队合作能力，我们将学生们分成小组进行讨论。
每个小组负责一个具体的话题，如情绪管理、压力调适、人际关系等。
学生们根据自己的经验和知识，分享并讨论相关主题，互相学习和启发。
3. 分享交流每个小组讨论结束后，选举一位代表进行总结和分享。
代表们通过简短的演讲，总结了小组讨论的要点，并分享了一些在实际生活中有效的心理健康调适方法。
其他小组成员也可以进行补充和提问。
这一环节增强了学生们的表达能力和对心理健康的理解。
4. 经验分享为了进一步提升学生的参与度和互动性，我们邀请了一些有心理健康经验的学生进行经验分享。
他们不仅分享了自己的心理健康成长过程，还介绍了他们在困难中如何坚持积极的心态，并给出了一些建议和帮助。
这些真实的经历给了其他学生启发，激发了他们积极调适心理的意愿。
5. 专家指导活动的最后，我们再次邀请了心理健康专家进行指导。
专家根据学生们在讨论和分享中提出的问题，给予他们正确的建议和解决方法。
专家的指导不仅帮助学生们解决了心理健康问题，也加深了他们对心理健康的认知。
活动成果通过本次研讨活动，学生们进一步认识到心理健康的重要性，掌握了一些积极调适心理的方法。
他们从专家的演讲和指导中获取了专业知识和经验，从小组讨论和分享中学习到了不同的观点和方法。
通过互动和交流，他们扩展了心理健康教育的视野，并形成了自己的心理健康成长计划。
___心理健康教研组心理健康教育讲座记录表
___心理健康教研组心理健康教育讲座记录表日期：[日期]地点：[地点]主持人：[主持人]1.讲座主题讲座主题]2.讲座内容简洁明了地介绍了心理健康的重要性和必要性分析了学生心理健康问题的类型和原因提供了一些建议和方法，帮助学生提高心理健康水平3.主要观点和内容3.1 心理健康的重要性和必要性在本次讲座中，主讲人首先强调了心理健康对学生全面发展的重要性和必要性。
他指出，良好的心理健康是学生研究、生活和社交的基础，只有心理健康的学生才能有更好的研究成绩和生活质量。
3.2 学生心理健康问题的类型和原因接着，主讲人详细介绍了学生心理健康问题的类型和原因。
他提到了学业压力、人际关系问题、自我认知不足等常见的心理健康问题，并解释了这些问题背后可能存在的原因。
他强调了学校、教师和家长在学生心理健康问题中的重要作用，需要关注和帮助学生解决问题。
3.3 提高学生心理健康水平的建议和方法最后，主讲人给出了一些提高学生心理健康水平的建议和方法。
他鼓励学生要有合理的研究计划，学会管理时间和压力，并认识到每个人的不同，学会尊重和理解他人。
他还提倡学生积极参与体育运动、课外活动和社会实践，以增强自信心和交际能力。
4.反馈和评价本次讲座得到了与会教师和学生的积极反馈。
大家一致认为，本次讲座内容丰富、生动，主讲人言简意赅，深入浅出。
通过本次讲座，大家对心理健康有了更深入的了解，也收获了实际可行的方法和建议。
5.讲座总结这次心理健康教育讲座让大家认识到了学生心理健康的重要性，并提供了实际的建议和方法。
希望今后能继续加强学校心理健康教育，为学生提供更好的心理健康服务。
备注：请请填写讲座日期、地点和主持人等具体信息。
心理健康教育辅导记录表
心理健康教育辅导记录表
《心理健康教育辅导记录表》
日期：2023年9月5日
辅导对象：张小姐
辅导师：王老师
辅导内容：
1. 引导张小姐自述近期的压力源和情绪变化。
2. 分析张小姐存在的心理问题，并与之沟通交流。
3. 给予张小姐情绪管理的建议，包括放松训练、情绪抒发和自我调节等方法。
4. 针对张小姐的个人情况，制定个性化的心理调适方案。
辅导效果：
在辅导过程中，张小姐逐渐开放了自己的心扉，表达了内心的困惑和烦恼。
经过沟通和交流，她对自己的情绪问题有了更清晰的认识，并开始尝试使用我们给予的情绪管理建议。
在结束辅导时，张小姐展现出更加轻松和乐观的态度，表示会积极配合自我调适方案，并将更加关注自己的心理健康。
建议：
1. 继续关注张小姐的心理状态，定期进行回访和辅导，帮助她更好地应对压力和情绪问题。
2. 继续指导张小姐进行情绪管理训练，鼓励她建立健康的生活方式和心态。
3. 提醒张小姐在日常生活中多与朋友和家人交流，寻求社会支
持。
备注：
张小姐目前处于一定程度的焦虑和压力状态，但积极参与心理健康教育辅导，特别是在接受了个性化的情绪管理建议后，表现出积极的态度和进步。
希望她能够持续参与并享受心理健康教育带来的好处。
心理健康校本教研会议记录
心理健康校本教研会议记录引言心理健康在学校教育中的重要性日益凸显。
为了更好地推进学校心理健康教育，我们召开了本次心理健康校本教研会议。
本次会议的目标是共同探讨心理健康教育的有效途径，分享教育实践经验，为学校心理健康教育工作提供指导和支持。
二级标题1：心理健康教育的重要性心理健康教育在学校教育中的重要性不言而喻。
它不仅有助于学生的身心健康发展，还能提升学习和人际交往能力。
心理健康的学生更能主动适应学校和社会的发展变化，积极面对挑战和压力。
三级标题1：提高学习成绩心理健康状况良好的学生更具有学习动力和学习能力。
他们能更好地掌握学习技巧，调节学习情绪，提高学习效果。
因此，加强学生的心理健康教育，对提高学习成绩具有积极意义。
三级标题2：促进人际交往心理健康的学生具备更好的人际交往能力。
他们能够更好地与同学和师生沟通，建立良好的人际关系。
这有助于形成积极健康的学习环境，促进班级的和谐发展。
三级标题3：增强应对压力的能力现代社会中，学生面临着各种各样的压力，包括学业压力、家庭压力等。
加强心理健康教育，能够帮助学生更好地认识和应对压力，减少心理负担，提高抗压能力。
三级标题4：促进全面发展心理健康教育应注重培养学生的综合素质。
通过心理健康教育，学生能够更好地认识自我、提升自我管理能力，促进身心健康的全面发展。
二级标题2：心理健康教育的实施策略心理健康教育需要科学合理的教学策略和方法。
下面将介绍几点心理健康教育的实施策略。
三级标题1：建立完善的教研体系学校应建立完善的心理健康教育教研体系，制订教学大纲和教材，提供教师培训和支持。
同时，建立心理健康教育的评估机制，对教育效果进行监测和评价。
三级标题2：注重学生个体差异学生在心理发展上存在差异，教师应关注每个学生的个体差异，根据学生心理特点提供个性化的教育和指导。
同时，学校可以建立心理咨询服务，为学生提供心理支持和帮助。
三级标题3：融入课堂教学心理健康教育应融入课堂教学中。
幼儿园开展心理健康教育活动记录表
幼儿园开展心理健康教育活动记录表1. 概述在当今社会，随着焦虑、抑郁等心理问题在社会上的愈演愈烈，心理健康教育也变得越来越重要。
而幼儿园作为孩子们成长教育的起点，更是需要重视和关注孩子们的心理健康。
在幼儿园开展心理健康教育活动至关重要。
2. 幼儿园开展心理健康教育的重要性在幼儿园阶段，孩子的心理健康状况对他们未来的发展至关重要。
正确认识和处理自己的情绪，培养积极乐观的心态，对孩子们的成长起着至关重要的作用。
幼儿园开展心理健康教育活动可以帮助孩子们建立健康的心理模式，提高情商和自我调节能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
3. 幼儿园开展心理健康教育活动记录表（1）活动名称：心理健康教育周（2）活动时间：xxx至10月5日（3）活动内容：- 10月1日：开展“快乐成长”主题班会，引导孩子们表达自己的喜怒哀乐。
- 10月2日：举办“感恩之心”主题活动，让孩子们意识到身边人和事的重要性。
- 10月3日：进行“情绪管理”课程，教导孩子们正确处理自己的情绪。
- 10月4日：举行“团队合作”小游戏活动，培养孩子们的团队精神。
- 10月5日：进行“自我认知”测评，了解孩子们的自我认知水平。
4. 活动效果评估通过对以上活动的记录和观察，我们可以清晰地看到孩子们在心理健康教育活动中的积极的变化。
他们更加愿意表达自己的情感，懂得感恩他人的帮助，学会了如何处理自己的情绪，能够更好地与他人合作，并且逐渐了解自己。
这些都表现出我们的心理健康教育活动取得了良好的效果。
5. 个人观点和理解作为一名幼儿园心理健康教育的实施者，我深刻感受到心理健康教育在孩子们成长中的重要性。
通过记录表的整理和分析，我意识到心理健康教育不仅仅是简单地教育知识，更重要的是引导孩子们树立正确的心理观念和情感价值，让他们有一个健康的心理成长空间。
6. 结语在幼儿园开展心理健康教育活动是非常有必要的，通过记录表的整理和总结，我们可以清晰地看到活动的效果，并对以后的教育活动进行优化和调整。
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主题班会——学生自主组织，教师引导，家长参与；
知识竞赛——结合团队活动，以年级为单位开展比赛；
故事会——以班级为单位开展活动；
（4）王忠霞老师指出：提高师生的人际交往能力，要贯彻于平时的教育教学活动之中，教师首先要有这样的意识，利用一切可利用的机会，对学生进行教育，提供交往的机会。组织专题类的活动，对提升学生的认识很有好处。
健康教育教研活动记录表
活动主题
如何提高学生耐挫能力研讨
活动地点
会议室
活动时间
2017．11．10
参加人员
全体班主任
主持人
秦玉霞
记录人
孙寿松
活
动
过
程
1、教研活动前要求班主任进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高学生耐挫能力的重要性。
（2）学生平时遇到的挫折有哪些：学习困难，考试考不好、同学关系不好，父母强迫自己参加兴趣班等。
讨论教学设计，初步定出方案，由执教老师撰写详细教案。
3、讨论曹老师的教案。
4、试教——修改——再试教。
5、上课、听课。
上课对象一（1）班，地点会议室，听课老师：班主任。
6、听课后说课、议课。
（1）曹老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法
利用案例教学，教学不再是说教，而是让学生在具体的案例中，引发思考，进行讨论，指导行为，明白在集体中，要互相谦让，处理好发生的各种矛盾，快乐相处。这样的教学，符合学生的年龄特征，教学效果好。
健康教育教研活动记录表
活动主题
课堂教学渗透心理健康教育研讨
活动地点
会议室
活动时间
2017．12．15
参加人员
全体教师
主持人
宋德勇
记录人
孙寿松
活
动
过
程
1、集体备课：确定课堂教学渗透心理健康教育主题——失败怕什么。讨论教学设计，初步确定教学思路。
2、讨论朱老师的教案。
3、上课、听课。上课对象一（2）班，地点会议室，听课老师：所有空课的老师，要求班主任一定参加听课。
4、听课后说课、议课。
（1）孙老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法
大家认为，孙老师这堂课切口小，能从学生的实际生活出发——没经历过缺水，引进缺水的图片，让学生感受缺水所带来的危害。老师教学激情饱满，深深感染学生。
健康教育教研活动记录
马
厨
社
区
小
学
2017年9月
心理健康教育教研活动记录表
健康教育教研活动记录表
活动主题
案例教学——亲亲热热一家人
活动地点
会议室
活动时间
2017．9．13
参加人员
全体班主任
主持人
杨志青
记录人
孙寿松
活
动
过
程
1、根据学校课题《小学案例教学研究》，我们决定用案例教学开一节研讨课，主题为《亲亲热热一家人》，执教老师：曹振霞学生：一年级。
2、集体备课：成立集体备课组
健康教育教研活动记录表
活动主题
如何提高低年级学生人际交往能力研讨
活动地点
会议室
活动时间
2017．10．16
参加人员
全体班主任
主持人
朱传玲
记录人
孙寿松
活
动
过
程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行学生人际交往能力的重要性。
（2）小学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
（3）学生已有的认识：知道失败是成功之母，明白要勇敢地面对困难，但遇到具体困难又束手无策。
（4）针对学生地现状，有针对地开展有关心理教育活动：
主题活动——针对某已个典型地案例，组织学生讨论；
听讲座——低段学生从讲座中汲取提高耐挫能力的方法；
故事会——以班级为单位开展活动，用生动的故事打动学生；
（4）校长、健康教育研究组组长总结，他指出：学生年龄不同、家境不同、自身的心理情况不同，遇到挫折后的反应也不同，教师要根据每个学生的不同情况，有针对性地进行心理疏导，还要积极与家长联系，共同对有心理问题的学生进行教育，使每个孩子能健康快乐地成长。心理健康教育，老师责无旁贷！