心理健康教育教研活动记录 表
心理健康教育教研活动记录表
（4）针对学生地现状，学校要有针对地开展有关心理教育活动：
主题活动——针对某已个典型地案例，组织学生讨论；
听讲座——适合高段学生，从讲座中汲取提高耐挫能力的方法；
故事会——以班级为单位开展活动，用生动的故事打动学生；
记录人：孙国双
心理健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题
如何提高高年级学生人际交往能力研讨
活动地点
会议室
活动时间
2010．9．16
参加人员
全体班主任
主持人
孙国双
活
动
过
程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高小学高段学生人际交往能力的重要性。
（2）中学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
记录人：孙国双
记录人：谢玉峰
心理健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题
如何提高学生耐挫能力研讨
活动地点
会议室
活动时间
2010．11．10
参加人员
全体班主任
主持人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孙国双
活
动
过
程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高学生耐挫能力的重要性。
（2）中学生平时遇到的挫折有哪些：学习困难，考试考不好、同学关系不好，父母强迫自己参加兴趣班等。
1心理健康教育教研活动记录表综合组活动主题案例教学亲亲热热一家人活动地点会议室活动时间2010413参加人员全体班主任主持人赵福成活动过程1根据学校省级课题中学案例教学研究我们决定用案例教学开一节研讨课主题为亲亲热热一家人执教老师
___心理健康教研组心理健康教育讲座记录表
___心理健康教研组心理健康教育讲座记录表日期：[日期]地点：[地点]主持人：[主持人]1.讲座主题讲座主题]2.讲座内容简洁明了地介绍了心理健康的重要性和必要性分析了学生心理健康问题的类型和原因提供了一些建议和方法，帮助学生提高心理健康水平3.主要观点和内容3.1 心理健康的重要性和必要性在本次讲座中，主讲人首先强调了心理健康对学生全面发展的重要性和必要性。
他指出，良好的心理健康是学生研究、生活和社交的基础，只有心理健康的学生才能有更好的研究成绩和生活质量。
3.2 学生心理健康问题的类型和原因接着，主讲人详细介绍了学生心理健康问题的类型和原因。
他提到了学业压力、人际关系问题、自我认知不足等常见的心理健康问题，并解释了这些问题背后可能存在的原因。
他强调了学校、教师和家长在学生心理健康问题中的重要作用，需要关注和帮助学生解决问题。
3.3 提高学生心理健康水平的建议和方法最后，主讲人给出了一些提高学生心理健康水平的建议和方法。
他鼓励学生要有合理的研究计划，学会管理时间和压力，并认识到每个人的不同，学会尊重和理解他人。
他还提倡学生积极参与体育运动、课外活动和社会实践，以增强自信心和交际能力。
4.反馈和评价本次讲座得到了与会教师和学生的积极反馈。
大家一致认为，本次讲座内容丰富、生动，主讲人言简意赅，深入浅出。
通过本次讲座，大家对心理健康有了更深入的了解，也收获了实际可行的方法和建议。
5.讲座总结这次心理健康教育讲座让大家认识到了学生心理健康的重要性，并提供了实际的建议和方法。
希望今后能继续加强学校心理健康教育，为学生提供更好的心理健康服务。
备注：请请填写讲座日期、地点和主持人等具体信息。
心理老师教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体心理老师活动主题：探讨学生心理健康教育策略与实施记录人：[记录人姓名]---一、活动背景随着社会发展和教育改革的不断深入，学生心理健康问题日益受到关注。
为了提高我校心理教育水平，促进学生心理健康发展，学校决定开展心理老师教研活动，旨在通过集体研讨，分享经验，共同提升心理健康教育的实效性。
二、活动内容1. 主题发言首先，由我校资深心理老师[姓名]进行了主题发言。
她结合自身多年工作经验，分享了在心理健康教育中的成功案例和有效策略。
重点强调了以下几点：- 关注学生个体差异，实施个性化心理健康教育；- 加强与班主任、学科教师的沟通与合作，形成教育合力；- 注重心理健康教育课程与活动的创新，提高学生的参与度和积极性。
2. 案例分享接下来，各位心理老师纷纷分享了各自在工作中遇到的具体案例，并就案例中的问题进行了深入剖析和讨论。
以下为部分案例分享：- 案例一：某学生因家庭变故导致心理压力大，出现失眠、焦虑等症状。
心理老师通过心理咨询、心理疏导等方式，帮助学生调整心态，缓解心理压力。
- 案例二：某学生在班级中表现孤僻，与同学关系紧张。
心理老师通过组织团体活动，帮助学生融入集体，改善人际关系。
- 案例三：某学生在学业上遇到困难，导致自信心下降。
心理老师通过制定学习计划、提供学习方法指导等方式，帮助学生克服困难，重拾信心。
3. 策略探讨在案例分享的基础上，各位心理老师就如何提高心理健康教育效果进行了深入探讨。
以下为部分策略：- 加强心理健康教育师资队伍建设，提高教师的专业素养；- 开发多样化的心理健康教育活动，满足学生个性化需求；- 加强心理健康教育与学校德育、教学等工作的融合，形成全方位育人格局；- 建立健全心理健康教育评估体系，及时了解学生心理健康状况。
4. 总结发言最后，学校心理教研组长[姓名]进行了总结发言。
他充分肯定了本次教研活动的成果，并对今后的心理健康教育工作提出了以下几点要求：- 提高认识，增强责任感，将心理健康教育工作落到实处；- 加强学习，提升专业素养，为学生的心理健康保驾护航；- 创新方法，提高实效，为学生提供优质的心理健康教育服务。
心理健康教育教研活动记录
心理健康教育教研活动记录时间：2024年10月15日地点：XX中学活动内容：本次心理健康教育教研活动主要以心理健康教育的理论研究和实践经验的分享为主。
活动分为三个主要环节：开场致辞、主题演讲和小组讨论。
活动过程：一、开场致辞开场致辞由学校心理教育中心主任进行，他介绍本次活动的目的和意义，并感谢来自全区各学校的参与。
他强调了心理健康教育的重要性，以及通过教研活动的方式，促进心理教师们的成长和交流，提高心理健康教育水平。
二、主题演讲1.主题演讲1：心理健康教育的理论与实践本次主题演讲由XX大学心理学教授进行。
他结合自己多年的心理学研究经验，详细介绍了心理健康教育的理论框架和教学模式。
他强调了心理健康教育与学生全面发展的关系，并提出了一些实践方法和策略，如情绪管理和应对压力等。
2.主题演讲2：心理健康教育在学校的实践与探索三、小组讨论为了更好地分享和交流，我们将参与者分为四个小组进行讨论。
每个小组由一位指导教师带领，他们根据自己的经验和问题，共同讨论探讨心理健康教育的实施方法和策略。
小组讨论的主题包括教学设计、心理测量与评估、团体辅导等。
每个小组的成果将在活动结束后进行汇报。
四、总结发言本次活动在小组讨论结束后，由指导教师带领总结发言。
他们总结了讨论的主要观点和建议，强调了心理健康教育在学校中的重要性和应用前景。
并提出了进一步研究和实践的方向，如开展更多的心理健康教育研究和推广心理辅导服务等。
五、活动总结本次心理健康教育教研活动取得了很好的效果。
通过听取主题演讲和小组讨论，参与者们对心理健康教育的理论和实践有了更深入的了解，并在小组讨论中分享了自己的经验和问题，促进了相互之间的交流和学习。
同时，本次活动也为心理健康教育的未来研究和实践提供了一些有价值的思路和方向。
心理科组教研活动记录
一、活动背景为了进一步提升我校心理教师的专业素养，促进心理健康教育工作的发展，我校心理科组于2021年10月15日开展了主题为“心理健康教育课程设计与实施”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、经验分享和案例交流等形式，提高心理教师在课程设计、教学实施和心理健康教育方面的能力。
二、活动时间与地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员心理科组成员、学校相关领导、各年级班主任及部分教师四、活动流程1. 开场致辞2. 专题讲座3. 经验分享4. 案例交流5. 小组讨论6. 总结发言五、活动内容1. 开场致辞活动伊始，学校领导对本次教研活动的意义给予了充分肯定，并对心理教师提出了期望和要求。
领导强调，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，心理教师肩负着培养学生心理健康、促进学生全面发展的重任。
2. 专题讲座本次讲座由我校心理科组长主讲，主题为“心理健康教育课程设计与实施”。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）心理健康教育课程的设计原则（2）心理健康教育课程的内容选择（3）心理健康教育课程的教学方法（4）心理健康教育课程的实施策略讲座过程中，主讲教师结合自身教学实践，通过生动的案例和丰富的图片，深入浅出地阐述了心理健康教育课程设计与实施的关键环节。
3. 经验分享在讲座结束后，几位经验丰富的心理教师分享了他们在心理健康教育课程设计与实施方面的经验和心得。
他们从课程设计、教学方法、评价方式等方面进行了详细的阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 案例交流接下来，各年级心理教师分享了他们在心理健康教育方面的典型案例。
这些案例涵盖了学生心理健康问题、心理辅导策略、心理危机干预等多个方面，为全体教师提供了丰富的实践素材。
5. 小组讨论分组讨论环节，各小组围绕以下问题展开讨论：（1）如何将心理健康教育融入日常教育教学活动中？（2）如何提高学生参与心理健康教育的积极性？（3）如何构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育体系？讨论过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的观点和经验，为解决实际问题提供了有益的思路。
幼儿园开展心理健康教育活动记录表
幼儿园开展心理健康教育活动记录表1. 概述在当今社会，随着焦虑、抑郁等心理问题在社会上的愈演愈烈，心理健康教育也变得越来越重要。
而幼儿园作为孩子们成长教育的起点，更是需要重视和关注孩子们的心理健康。
在幼儿园开展心理健康教育活动至关重要。
2. 幼儿园开展心理健康教育的重要性在幼儿园阶段，孩子的心理健康状况对他们未来的发展至关重要。
正确认识和处理自己的情绪，培养积极乐观的心态，对孩子们的成长起着至关重要的作用。
幼儿园开展心理健康教育活动可以帮助孩子们建立健康的心理模式，提高情商和自我调节能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
3. 幼儿园开展心理健康教育活动记录表（1）活动名称：心理健康教育周（2）活动时间：xxx至10月5日（3）活动内容：- 10月1日：开展“快乐成长”主题班会，引导孩子们表达自己的喜怒哀乐。
- 10月2日：举办“感恩之心”主题活动，让孩子们意识到身边人和事的重要性。
- 10月3日：进行“情绪管理”课程，教导孩子们正确处理自己的情绪。
- 10月4日：举行“团队合作”小游戏活动，培养孩子们的团队精神。
- 10月5日：进行“自我认知”测评，了解孩子们的自我认知水平。
4. 活动效果评估通过对以上活动的记录和观察，我们可以清晰地看到孩子们在心理健康教育活动中的积极的变化。
他们更加愿意表达自己的情感，懂得感恩他人的帮助，学会了如何处理自己的情绪，能够更好地与他人合作，并且逐渐了解自己。
这些都表现出我们的心理健康教育活动取得了良好的效果。
5. 个人观点和理解作为一名幼儿园心理健康教育的实施者，我深刻感受到心理健康教育在孩子们成长中的重要性。
通过记录表的整理和分析，我意识到心理健康教育不仅仅是简单地教育知识，更重要的是引导孩子们树立正确的心理观念和情感价值，让他们有一个健康的心理成长空间。
6. 结语在幼儿园开展心理健康教育活动是非常有必要的，通过记录表的整理和总结，我们可以清晰地看到活动的效果，并对以后的教育活动进行优化和调整。
心理健康教育教研活动记录表
心理健康教育教研活动记录表健康教育教研活动记录表综合组活动主题案例教学——亲亲热热一家人活动地点会议室活动时间2013．9．13 参加人员全体班主任主持人吴青艳记录人朱文慧活动过程1、根据学校课题《小学案例教学研究》，我们决定用案例教学开一节研讨课，主题为《亲亲热热一家人》，执教老师：吴青艳学生：一年级。
2、集体备课：成立集体备课组组长吴青艳组员曹媛高彩花讨论教学设计，初步定出方案，由执教老师朱老师撰写详细教案。
3、讨论朱老师的教案。
4、试教——修改——再试教。
5、上课、听课。
上课对象一（1）班，地点会议室，听课老师：班主任。
6、听课后说课、议课。
（1）吴老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法利用案例教学，教学不再是说教，而是让学生在具体的案例中，引发思考，进行讨论，指导行为，明白在集体中，要互相谦让，处理好发生的各种矛盾，快乐相处。
这样的教学，符合学生的年龄特征，教学效果好。
健康教育教研活动记录表活动主题如何提高低年级学生人际交往能力研讨活动地点会议室活动时间2013．10．16 参加人员全体班主任主持人曹媛记录人朱文慧活动过程1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议（1）明确提高小学低段学生人际交往能力的重要性。
（2）小学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
（3）针对小学生原有的认识和年龄心理特征，学校要开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。
主题班会——学生自主组织，教师引导，家长参与；知识竞赛——结合团队活动，以年级为单位开展比赛；故事会——以班级为单位开展活动；（4）王晓霞老师指出：提高师生的人际交往能力，要贯彻于平时的教育教学活动之中，教师首先要有这样的意识，利用一切可利用的机会，对学生进行教育，提供交往的机会。
组织专题类的活动，对提升学生的认识很有好处。
心理备课组教研活动记录
一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：探讨心理健康教育课程的有效实施策略四、活动参与人员：心理备课组成员、学校领导、相关学科教师五、活动记录：一、活动开场1. 主持人开场白：由心理备课组组长李老师主持，对本次教研活动的目的和意义进行简要介绍，强调心理健康教育在学生成长过程中的重要性。
2. 学校领导致辞：学校德育主任张主任对心理健康教育给予高度评价，并鼓励老师们积极参与教研活动，共同提高心理健康教育质量。
二、主题研讨1. 课程设置与内容：- 李老师：首先，我们讨论了心理健康教育课程的设置和内容。
目前，我校心理健康教育课程主要包括心理健康知识普及、心理调适技巧、情绪管理、人际交往等方面。
但在实际教学中，我们发现部分内容与学生实际需求存在一定差距，需要进一步优化。
- 张老师：我同意李老师的观点。
我认为，我们可以根据学生的年龄特点和年级差异，设计更具针对性的课程内容，如针对初中生开展人际关系、青春期心理等专题讲座。
2. 教学方法与策略：- 王老师：在教学方法上，我们尝试采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，以提高学生的参与度和学习效果。
但有时学生参与度不高，效果并不理想。
- 刘老师：我认为，我们可以结合信息技术，如心理测评软件、在线课程等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 家校合作：- 陈老师：家校合作在心理健康教育中具有重要意义。
我们可以定期开展家长讲座，向家长介绍心理健康知识，引导家长关注孩子的心理变化。
- 李老师：同时，我们还可以建立家校沟通平台，如微信群、家长会等，及时了解学生的心理状况，共同关注学生的心理健康。
三、案例分析1. 张老师：分享了一个关于学生焦虑情绪的案例，探讨了如何运用心理调适技巧帮助学生缓解焦虑情绪。
2. 刘老师：针对一个学生人际交往问题，分享了如何运用沟通技巧帮助学生改善人际关系。
四、总结与展望1. 李老师：本次教研活动让我们对心理健康教育有了更深入的认识，明确了今后工作的方向。
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健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题 案例教学——亲亲热热一家人
活动地点会议室活动时间2013．9．13参加人员 全体班主任主持人吴青艳
记录人 朱文慧
活动过程
1、根据学校课题《小学案例教学研究》，我们决定用案例教学开一节研讨课，主题为《亲亲热热一家人》，执教老师：吴青艳学生：一年级。
2、集体备课：成立集体备课组
组长吴青艳
组员曹媛高彩花
讨论教学设计，初步定出方案，由执教老师朱老师撰写详细教案。
3、讨论朱老师的教案。
4、试教——修改——再试教。
5、上课、听课。
上课对象一（1）班，地点会议室，听课老师：班主任。
6、听课后说课、议课。
（1）吴老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法
利用案例教学，教学不再是说教，而是让学生在具体的案例中，引发思考，进行讨论，指导行为，明白在集体中，要互相谦让，处理好发生的各种矛盾，快乐相处。
这样的教学，符合学生的年龄特征，教学效果好。
健康教育教研活动记录表活动主题如何提高低年级学生人际交往能力研讨
活动地点会议室活动时间2013．10．16参加人员全体班主任主持人曹媛
记录人朱文慧
活动过程1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高小学低段学生人际交往能力的重要性。
（2）小学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
（3）针对小学生原有的认识和年龄心理特征，学校要开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。
主题班会——学生自主组织，教师引导，家长参与；
知识竞赛——结合团队活动，以年级为单位开展比赛；
故事会——以班级为单位开展活动；
（4）王晓霞老师指出：提高师生的人际交往能力，要贯彻于平时的教育教学活动之中，教师首先要有这样的意识，利用一切可利用的机会，对学生进行教育，提供交往的机会。
组织专题类的活动，对提升学生的认识很有好处。
健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题 如何提高学生耐挫能力研讨
活动地点会议室活动时间2013．11．10参加人员全体班主任主持人高彩华
记录人 朱文慧
活动过程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高学生耐挫能力的重要性。
（2）学生平时遇到的挫折有哪些：学习困难，考试考不好、同学关系不好，父母强迫自己参加兴趣班等。
（3）学生已有的认识：知道失败是成功之母，明白要勇敢地面对困难，但遇到具体困难又束手无策。
（4）针对学生地现状，学校要有针对地开展有关心理教育活动：
主题活动——针对某已个典型地案例，组织学生讨论；
听讲座——适合低段学生，从讲座中汲取提高耐挫能力的方法；
故事会——以班级为单位开展活动，用生动的故事打动学生；
……
（4）校长、健康教育研究组组长总结，他指出：学生年龄不同、家境不同、自身的心理情况不同，遇到挫折后的反应也不同，教师要根据每个学生的不同情况，有针对性地进行心理疏导，还要积极与家长联系，共同对有心理问题的学生进行教育，使每个孩子能健康快乐地成长。
心理健康教育，老师责无旁贷！
健康教育教研活动记录表
心理健康教育组
活动主题课堂教学渗透心理健康教育研讨
活动地点会议室活动时间2013．12．15参加人员全体教师主持人高彩华记录人朱文慧
活动过程
1、集体备课：确定课堂教学渗透心理健康教育主题——失败怕什么。
讨论教学设计，初步确定教学思路。
2、讨论朱老师的教案。
3、上课、听课。
上课对象一2）班，地点会议室，听课老师：所有空课的老师，要求班主任一定参加听课。
4、听课后说课、议课。
（1）何老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法
大家认为，朱老师这堂课切口小，能从学生的实际生活出发——没经历过缺水，引进缺水的图片，让学生感受缺水所带来的危害。
老师教学激情饱满，深深感染学生。
健康教育教研活动记录
榆
林
市
第
十
五
小
学2013年9月。