小学音乐人音版六年级上册1芬芳茉莉《编创与活动》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
人音版六年级上册芬芳茉莉教案一等奖
人音版六年级上册芬芳茉莉教案一等奖《人音版六年级上册芬芳茉莉教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、人音版六年级上册芬芳茉莉教案一等奖案例名称：芬芳茉莉科目：音乐教学对象：六年级课时：1课时一、教学内容分析《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，该单元包括两个课时。
按照教学计划的进度，今天的音乐课讲授本单元的第一课时。
根据课本德内容和教学大纲的要求，我将江苏版、东北版和河北版的《茉莉花》和《东边升起月亮》编排在一起，上了一堂欣赏课。
二、教学目标1、聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品的音乐情感与形态，感受音乐情境的美，喜爱我国优秀民族民间音乐艺术，追求生活的纯真和美好。
2、了解民歌体裁、演唱风格、曲式结构、表演形式等知识，能随着音乐有感情地轻声歌唱。
三、学习者特征分析这节课我想采用多媒体课件教学，能够将音乐、图片、mtv相结合创设情境，激发学生兴趣。
以音乐为主导，学生主动参与课堂活动，充分体现了合作、自主、探究的小组合作式学习。
在教学方法上，以老师为主导、学生为主体，让学生们去探索音乐的语言。
四、教学策略选择与设计《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地以课前欣赏黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
五、教学重点及难点教学重点：对音乐情感的体验及对《茉莉花》风格的认识了解。
小学音乐人音版(简谱)(吴斌主编)六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花(江苏民歌)》优质课公开课教案D001
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花（江苏民歌）》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌《茉莉花》
2.会用竖笛演奏《茉莉花》，感受乐曲优美婉转的旋律。
教学重点：用纯真、甜美的声音演唱《茉莉花》
教学难点：会用竖笛演奏《茉莉花》
教学准备：为每位学生准备一杯茉莉花茶；课件；钢琴；卡片。
教学过程:
一、茉莉亲亲
(课前播放古筝曲《茉莉芬芳》)
1.“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
”在这春暖花开的季节，让我们一起去感受委婉动听的江南音乐吧。
出示茉莉花图片。
提出问题:这是什么花?有什么特点?
2.品茉莉花茶。
想象自己置身在茉莉花丛中，满园芬芳，然后深深地闻一口花香（吸气），觉得很香，很享受，再徐徐地吐气（呼气）。
（设计意图：这首歌曲的学唱非常简单，重点应该放在对声音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸体验对演唱这首歌很有益处，而且让人更好地抒发歌曲的情感。
）
二、茉莉芬芳
1.教师范唱歌曲《茉莉花》。
(1)你听到了些什么？说歌词
(2)固定节奏型伴奏，学生自己创编一组固定节奏型，一边击打固定节奏型一边歌唱旋律。
(3)乐器合奏，在歌唱的同时对学生进行分组，运用竖笛、三角铁等乐器为旋律伴奏。
三、茉莉精神：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。
由于我。
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小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花（河北民歌）》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.通过让学生聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2.指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的风格差异。
3.通过本课的学习，让学生进一步了解我国丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱。
重点、难点：
通过聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较地方民歌的风格特点。
教具：多媒体课件
教学课时:一课时
教学设计：
一、导入课题
同学们见过茉莉花吗？谁来说说？
（茉莉花在我们江浙一带很常见，或许有的同学就没见过。
没关系！请大家欣赏一组图片，了解茉莉花。
）
人们喜爱茉莉花，以茉莉花命名的民歌更是丰富多样，今天我们就来欣赏不同版本的《茉莉花》。
出示课题
二、欣赏不同版本《茉莉花》
1.聆听江苏版《茉莉花》
播放录音，学生听赏。
思考：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？
小结：（江苏民歌《茉莉花》旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感，歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格色彩。
）。
小学音乐人音版六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花(江苏民歌)》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D020
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花（江苏民歌）》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
一、歌曲分析
《茉莉花》选自六年级上册，是一首家喻户晓的中国民歌中的小调。
又名“鲜花调。
《茉莉花》自古以来流行全国，有各种各样的变种，但以流行于江南一带的一首传播最广，最具代表性。
她旋律委婉，波动流畅，感情细腻；通过赞美茉莉花，含蓄地表现了男女间淳朴柔美的感情。
歌曲为单乐段结构，徽调式，歌曲主体由三个乐句构成。
歌曲旋律基本由级进的十六分音符构成，旋律婉转流畅，抒情优美，切分音和一字多音的运用使歌曲更显轻盈活泼。
二、学生分析
小学六年级阶段，学生的思想有很大的变化，他们喜欢当今社会流行的音乐，喜欢非主流音乐，喜欢有个性的事物，虽不喜欢课本及中国作品但是也不是反对音乐课上的学习内容，所以课堂上老师要充分调动学生的积极性。
不仅单纯的唱歌课，也要在唱歌课上多元化的学习和拓展一些相关的知识，让学生在课堂上动脑参与，一节音乐课后会收获很多的知识。
三、教学目标
1.情感态度价值观
通过让学生演唱江苏民歌《茉莉花》、聆听东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2.过程与方法
能够用良好的呼吸支持的声音歌唱，通过演唱、对比、聆听等方法，分辨各地民歌的不同特点。
3.知识与技能
1、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
六年级音乐茉莉芬芳市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级音乐茉莉芬芳教案一、教学目标1. 理解茉莉花的起源和特点。
2. 学会演奏《茉莉花》这首乐曲。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和艺术表达能力。
二、教学重点1. 了解茉莉花的历史和文化背景。
2. 理解《茉莉花》这首乐曲的曲式和表现手法。
3. 学会演奏《茉莉花》。
三、教学准备1. 乐器：钢琴、竖琴或其他乐器。
2. 音乐播放设备。
3. 课件、教学投影仪。
四、教学过程第一课：了解茉莉花的起源和特点1. 向学生介绍茉莉花，包括茉莉花的起源、生长环境和花语等。
2. 分享一些关于茉莉花的诗词、歌曲和绘画作品。
3. 引导学生用自己的语言描述茉莉花的形状、香味和颜色等特点。
第二课：学习《茉莉花》的曲式和表现手法1. 听教师播放《茉莉花》这首乐曲，引导学生仔细聆听和感受音乐。
2. 分析《茉莉花》的曲式，向学生讲解曲调和节奏等要素。
3. 引导学生观察和分析乐曲中的表现手法，例如速度、力度和音色等。
第三课：乐器伴奏和合奏练习1. 分发乐器给学生，让他们选择自己熟悉的乐器。
2. 教师和学生一起对着乐谱练习演奏乐曲的主旋律。
3. 教师指导学生根据自己的乐器特点，进行合奏练习，形成乐曲的整体效果。
第四课：合奏展示和评价1. 学生编排合奏顺序，并进行合奏展示。
2. 听众对每个合奏进行评价，并提出建议和改进意见。
3. 教师总结本次合奏活动，鼓励学生继续努力提高演奏技巧和音乐表达能力。
五、教学延伸1. 学生们可以组织小组，创作自己的茉莉花音乐作品，并在班级音乐会上演奏。
2. 学生们可以通过收集茉莉花相关的诗词、歌曲和绘画作品，进行茉莉花主题的艺术展示。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与和表现情况。
2. 检查学生对茉莉花的理解和对《茉莉花》乐曲的掌握程度。
3. 评价学生在合奏中的演奏技巧和合作能力。
七、教学反思通过本次课程的设计和实施，学生们对茉莉花的起源和特点有了更深入的了解，并且学会了演奏《茉莉花》这首乐曲。
通过乐器合奏的练习，学生们不仅锻炼了演奏技能，还培养了合作精神和团队意识。
人音版六年级上册第一课芬芳茉莉教案
人音版六年级上册第一课芬芳茉莉教案一. 教材分析《芬芳茉莉》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，选自人音版六年级上册第一课。
歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解民族音乐的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们善于模仿和创新，喜欢参与音乐活动。
但同时，部分学生可能对民族音乐风格的认识还不够深入，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解民族音乐的特点，感受茉莉花的美丽和芬芳。
2.学会演唱《芬芳茉莉》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.民族音乐风格的把握。
2.歌曲中的高音部分和节奏处理。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受民族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿和创新。
3.练习法：分组练习，加强学生之间的合作与交流。
4.互动法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频，引导学生欣赏茉莉花的美丽和芬芳，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《芬芳茉莉》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）分组练习歌曲，重点指导学生掌握高音部分和节奏处理。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评并指导改进。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他民族音乐，比较《芬芳茉莉》的特点。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调民族音乐的特点和演唱技巧。
7.家庭作业（2分钟）布置课后练习，要求学生回家后自主演唱《芬芳茉莉》。
8.板书（5分钟）总结本节课的教学内容，包括歌曲名称、民族音乐特点等。
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【名师授课教案】
《芬芳茉莉》
教学目标：
1让学生感受多首“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中的一颗璀璨的明珠。
2了解什么是民歌，什么是小调。
教学重点与难点：
1感受民歌的风格特征。
2能够听辨我国不同地区《茉莉花》在歌词，
旋律上，风格上的不同和差异。
教学环节：
一．导课：孩子们伴着江苏民歌走进教室。
播放三首歌曲（学生猜歌名并说出是什么体裁）
1《上去高山望平川》山歌
2《军民大生产》劳动号子
3《抗日小唱》小调
通过引导学生演唱，欣赏几首风格不同的民歌，使学生认识到：我国有着历史悠久，丰富多彩的民歌，民族艺术宝库的瑰丽多彩。
二．授新课：
（一）聆听完整的江苏民歌《茉莉花》请同学们思考三个问题：
1什么是民歌？
2什么是小调？
3民歌的体裁你们了解么？
（二）再次聆听《茉莉花》，出示乐谱，请看歌词共几段，每一段都描写茉莉花的什么特点呢？。
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赛获奖教案
【名师授课教案】
学习目标：
聆听三首不同地区的《茉莉花》
一、聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》能用一两句话说出它们在风格上的不同。
二、能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句。
三、通过聆听与演唱，在熟悉中国民歌并喜爱民歌的基础上进一步激发学生对民族音乐文化的情感
学习重点：区分它们的不同风格初步了解产生这种差异与地域、文化、语言等因素相关。
学习难点：能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句。
学法指导：自主思考、合作讨论。
评价设计：
针对目标1、2：通过点名提问的方式检验。
针对目标3：通过课堂观察的方式检验。
学习准备：以小组为单位，搜集不同地区《茉莉花》的相关资料，初步了解该地
区的民歌《茉莉花>的风格特点。
授课节数：一课时
学习过程：
一、导入
情境导入：萨克斯演奏萨克斯名曲《茉莉花》
这首萨克斯曲学生耳熟能详，教师可直接请学生说出歌名，点出课题。
1、今天我们就一同欣赏感受不同地域风格的《茉莉花》
聆听东北民歌《茉莉花》说一说东北民歌《茉莉花》演唱情绪有什么特点呢？（热。
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1教学目标
1、知识与技能:(认知目标)
完整、准确的演奏乐曲,做到音准,节奏准,速度稳,声部和谐均衡。
2、过程与方法:(能力目标)
通过二声部的演奏,体验乐曲的情绪,引导学生能积极主动的参与活动,培养学生的合作意识。
3、情感态度与价值观:(情感目标)
通过参与演奏,在实践中培养学习器乐演奏的兴趣,使其产生对民族音乐的热爱之情。
2学情分析
《筷子舞》是一首鄂尔多斯民歌,它由四个乐句组成,乐曲前2个乐句节奏比较平稳、均匀,而后2个乐句则显的跳动活泼,用伴奏乐器为乐曲伴奏,更好的体现乐句的律动及情绪。
3重点难点
二声部演奏的和谐、均衡。
4教学过程
4.1第一学时一、组织教学，旋律接龙游戏。
伴着《吉祥三宝》音乐走进教室。
师：同学们好，欢迎你们进入今天的器乐课堂，我们先来做个旋律接龙游戏。
学生活动：跟老师做接龙游戏。
[设。