部编一年级上册《《比尾巴》说课课件

小学一年级语文第一册
（部编人教版）
一、说教材 二、说教学目标 三、说学情 四、说教学理念 五、说教学过程
一、说教材：
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科 书部编人教版《语文》一年级上册中的一篇 课文。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓 住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形 式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴 子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小 动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
பைடு நூலகம்
shuíde wěi bɑ wān
shuíde wěi bɑ biǎn
谁 的 尾 巴 弯？ 谁 的 尾 巴 最 好 看？
shuíde wěi bɑ zuì hǎo kàn
谁 的 尾 巴 扁？
gōng jī
yā zi
kǒngquè
公 鸡
鸭 子
孔 雀
（四）仿照课文，创编儿歌
（五）拓展：动物尾巴的妙用
五、说教学过程
（一）游戏导入
摸一摸：
摸摸我的头，摸摸我的脸， 摸摸我的耳朵，摸摸我的肩， 摸摸我的肚子，摸摸我的尾巴。
（创设情境，引起学习兴趣。）
bĭ weĭ ba
尾 巴
比
巴
我们一起去看看有谁来参加比赛?
shuí 谁
（二）读文识字，指导书写。
cháng 比 尾 巴 du ǎ n 长 b ǎ 短 s ǎ n 长 把 zuì 伞 把 最
三、说学情：
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们 天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是 感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基 础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差， 表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上 不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活 动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做 裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习， 增强课堂情趣。
牛把尾巴当作平衡器。牛有 长长的尾巴，末端长着丛生 的毛。当它奔跑时，尾巴竖 起，起着平衡身体的作用。 狐猴把尾巴当作仓库。在 食物丰富的雨季，狐猴就 在尾巴里储存起大量营养 品；在食源缺乏的旱季， 狐猴靠消耗尾巴里储备的 营养来度日。
针对学生喜欢游戏这一特点，我创 设了去动物王国为小动物做裁判这一环 节，让学生在上课开始就对这节课的学 习产生了浓厚的兴趣。在识字教学这一 环节中，我主要采用多种读、认的形式， 使学生学会自学。同时，设计了游戏 “猜一猜”，让学生在玩中学，从中巩 固12个生字的认读。
本课教学难点是读好问句。教学中， 我首先范读课文，使学生初步感知课文 内容，再让学生模仿读，从中体会问句 的读法。当通过各种形式认字，确定学 生已经扫清生字了，我再引导学生认识 问句，体会问句的读法，最后达到读好 问句的目的。
二、说教学目标：
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求， 以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课 的教学目标： 1、知识目标： 1.认识“比、尾、巴”等生字。 2、能力目标： 正确流利地朗读课文，学习朗读问句。 3、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小 动物的情感。 教学重点：识字、写字 、正确流利地朗读课文。 教学难点：读好问句。
四、说教学理念
低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为 主，培养阅读能力。因此，针对低年级学生的特点， 我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各 种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。课 堂上尊重和赏识学生。以情为基础，以“读”的训 练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对 读……让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字 词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生 的语文素养。
世界上大约生活着150余 万种动物。动物身上大都长 有一条尾巴，动物的尾巴形 状各异，妙用多种。
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴 上，长着又长又宽的羽毛，这些 羽毛展开时好像扇子，能够灵活 转动，便于掌握飞行方向。鸟尾 在飞行时起着舵的作用。 •鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水 里靠尾巴的左右摆动，促使身 体向前推进。鱼的尾巴还能控 制方向，并随不同的摆动方向 而转向游泳。
一把伞
一把小刀
一把剪刀
提手旁
（三）读儿歌，学习课文。
shuíde wěi bɑ wān
shuíde wěi bɑ biǎn
谁 的 尾 巴 弯？ 谁 的 尾 巴 最 好 看？
shuíde wěi bɑ zuì hǎo kàn
谁 的 尾 巴 扁？
gōng jī
yā zi
kǒngquè
公 鸡
鸭 子
孔 雀