五年级科学下册15课科学《纸》课标分析
科学《纸》教学反思3篇
科学《纸》教学反思3篇【篇一】科学《纸》教学反思活动目标：1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。
2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。
活动过程：一、谈话导入。
出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。
瞧!书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住!"老师操作：书本稳稳地站着。
可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着!"2、猜想：你们觉得纸能站起来吗请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。
二、幼儿第一次实验。
1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。
(出示记录纸)3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。
4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。
小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。
三、幼儿第二次实验。
可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示，书托起一张薄薄的纸。
1、纸也能托起书吗幼儿猜测。
2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。
幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。
四、提升难度(幼儿第三次实验)。
你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!"老师演示，书托起好多纸。
1.纸也能托起很多书吗幼儿猜测。
2.教师交代操作要求，幼儿实验。
小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸五、总结。
纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。
科学课《纸》教学设计
《纸》教学设计一、教材分析本课是湘教版《小学科学》三年级上册58—60页《纸》。
教材在研究衣服材料的基础上，进一步引导学生对“纸”的研究，积累对材料的认识，将科学探究活动引向深入。
本课以学生自主探究为主，研究纸的特点，了解纸的发展。
二、教学目标过程与方法：1.能运用感官和工具了解纸的一般特性和用途。
2.能独立表达探究结果，并与同学交流。
知识与技能：1.知道纸的一般特性和常见用途，并把纸的性质和用途联系起来。
情感、态度与价值观：1.认识保护资源的重要性，养成节约的良好习惯。
2.体会到团队合作的重要性。
三、教学重点、难点1.重点：引导学生研究纸的特点、比较各种纸的不同。
2.难点：学生根据老师所提供的材料，自己设计实验步骤，探究不同纸的特点。
四、教学理念、方法和技术本课设计力求体现学生是学习主体，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，通过多个教学环节，让学生体会、学习科学探究方法。
体会成功的喜悦。
运用情景教学法、观察实验法、动手操作法等教学方法。
五、教学过程一、创设情境、故事导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个小故事，故事中所讲的内容，是和我们生活中常见的一种材料有关，你们想知道是什么吗？请学生观看大屏幕（播放幻灯片：纸的来历）。
师：同学们听的真认真，从这个故事当中你们知道了什么？师：现在我们所用到的纸就是刚才故事当中叙述的东汉时期蔡伦所发明的。
纸在现代生活中应用非常广泛。
谁来说说我们在生活中什么时候会用到纸呢？［设计意图：以历史故事引入，打开学生好奇心，激起学生的学习兴趣。
］二、确定研究方向，制定研究方案，明确分工师：你们说的真好，看来纸的用途真不少。
今天老师给大家带来了一些纸制品的礼物，我们一起来看一下。
教师出示礼物：小记事本、纸杯、餐纸、像片、贺卡等。
师：大家喜欢这些礼物吗？师：这节课我们就共同来研究纸，老师要把这些礼物送给在研究当中表现最棒的小组，看看那些同学能得到礼物。
（板书：纸）师：看到这个题目，你还想知道什么呀？师：同学们真是很会思考，提出了这么多想知道的问题。
青岛版小学科学五年级上册《纸》说课稿
《15 纸》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！我说课的内容是青岛版教材五年级下册第15课《纸》。
本课我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法与学法、教学流程、板书设计7个方面来介绍。
一、说教材1.教材分析《纸》是青岛版《科学》五年级上册第四单元《生活中的材料》的第二课，本课主要引导学生自主探究不同纸的特点，了解蔡伦改进造纸术的过程。
接下来对教材进行说明。
《纸》是在探究了《木材》的特点的基础上，迁移借鉴了研究木材的探究方法，并进行再利用再创新，体现了让学生经历科学探究过程的重要性。
同时，本课的学习也为后面研究《陶瓷》、《金属》、《玻璃和塑料》等与材料科学相关的知识打下一个好的基础。
2.教学目标结合维果斯基的最近发展区理论，根据新课标要求和本单元教学特点，并考虑到学生现有的认知结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标：科学探究目标：会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手、动脑和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生节约用纸的意识；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
科学知识目标：知道不同的纸特点不同，用途不同；知道使用纸制品时，正在消耗森林资源。
3.教学重点难点接下来说教学重难点，在本着贯彻课程标准，吃透教材的基础上，根据确立的三维目标，我将本课的教学重点和难点确定为：重点：会设计对比实验探究纸的特点；知道不同的纸特点不同，用途不同。
知道使用纸制品时，正在消耗森林资源。
难点：设计对比实验探究纸的特点。
4.教学准备充分的课前准备是科学课顺利进行的必要保证，课前我做了以下几个方面的工作.：教师：1.课件；4种纸样（粘好磁铁）、【引出本课探究的主体，上课时粘贴于黑板上】；实验记录表、复写纸、瓦楞纸、糯米纸、刮画纸、钞票练功纸、刮画纸【出示这几种纸是为了提高学生的学习兴趣，丰富纸的种类】；钢笔字帖、砂纸、亮光纸【认识到不同的纸特点不同，用途不同】；毛巾【实验时铺在桌子上，以免砸坏桌子】学生：各种纸、纸制品分组实验准备： 1.裁好的纸样（装在透明塑料袋中）2.分组材料：1.吸水性材料（塑料盒【内装少量红墨水】、泡沫条、夹子）；2.承重材料：（3盒钩码、4根橡皮筋）；3.透光材料：手电筒。
2024年科学《纸》教学反思范文
2024年科学《纸》教学反思范文2024年科学《纸》教学反思范文1（约1517字）设计意图引导幼儿通过大胆猜想和实验亲自验证吹泡泡的方法，体验吹泡泡的乐趣。
活动目标1、尝试用不同工具吹泡泡，在实践中发现有孔的物品能吹出泡泡来。
2、能够对吹泡泡实验进行大胆猜测、积极尝试，通过操作探索验证自己的猜测。
3、体验用多种工具探索吹泡泡的乐趣。
重点难点通过操作，探索发现有孔的物品能吹出泡泡来。
能够对实验进行大胆猜测并验证。
活动准备泡泡液或肥皂水、吸管、细绳、铅笔、带孔玩具活动过程一、导入活动。
1、（在睡眠室）（神秘的语气）小朋友们，快把眼睛闭起来！老师要给你们一个惊喜，不许偷看哦。
（吹好多泡泡）看！是什么？（泡泡！）2、（泡泡爆完了）哎呀，泡泡没了怎么办？（幼儿自由发言）二、对吹泡泡实验进行大胆猜测。
1、（回活动室）分别出示四种工具，请幼儿说是什么。
2、你们猜猜看，它们能吹出泡泡吗？3、老师这里有小贴画，你认为哪个能吹出来就给它贴一个小贴画。
教师注意提要求：音乐结束时要完成猜测，回到小椅子上。
4、小结幼儿的猜测。
三、第一次实验。
1、每个桌子上都有一种材料和一张记录卡，请小朋友们试一试，如果能用它吹出泡泡就在记录卡上贴一个小贴画，如果吹不出来就不贴。
快去试试吧，验证一下你们的猜测！2、（对比猜测和实验记录）我们来看看，你们的实验结果跟猜想一样吗？（1）吸管可以吹出来。
（与猜想一样）（2）铅笔吹不出来。
（与猜想一样）（3）带孔玩具有的能吹出来、有的吹不出来。
①请吹出来了的幼儿分享一下自己的经验。
②他是从哪里吹出泡泡的？③对！从有小孔的地方吹就能吹出泡泡来。
（4）绳子吹不出来。
（与猜想一样）3、小结：小朋友们通过实验发现吸管和玩具可以吹出泡泡来，它们有什么共同的特点？（有孔、有洞）对啦，有孔、有洞的东西就可以吹出泡泡来。
四、第二次试验。
1、既然有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来，那我们能不能想办法让刚才没能吹出泡泡的.绳子变成有孔、有洞的东西吹出泡泡来呢？2、那小朋友们赶快去试一试吧！3、小结：第一次用绳子吹泡泡的时候没有吹出来，绳子是什么形状的？第二次吹出来了的时候绳子是什么形状的？小朋友们的尝试再次证明了我们刚才的实验结果：有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来。
小学科学_纸教学设计学情分析教材分析课后反思
《纸》教学设计一、教材分析《纸》是青岛版五年级上册第四单元《生活中的材料》中的第二课，学生能够进行猜想并设计实验方案，小组合作完成实验探究，能够认识纸的发展、纸的使用和节约用纸，意识到人与自然要和谐相处。
在物质世界中起到了非常重要的作用。
本节课探究的方法主要是对比方法，这种方法在3——6年级的科学课里经常使用到。
比较是区分事物的科学方法，比较在生产、生活和科学探究中有着非常重要的意义。
本节课组织学生对比了不同纸之间的吸水性、软硬程度、结实程度、厚度、光滑程度和透明度。
认识了纸的各种用途，学生了解了材料的用途是由它的特性决定的。
本节课还介绍了纸的发展史和古代造纸，通过交流节约用纸让学生意识到纸的使用给环境和资源带来了负面影响。
二、学情分析五年级的孩子在经过两年的科学学习，已经具备了一定的提出问题的能力、对问题进行猜想的能力、设计实验方案的能力和进行实验探究的能力，并能够对实验现象进行分析得出实验结论。
他们对科学学习有着极大的兴趣，特别是对于动手操作的实验有着极大的参与热情。
但是有时候他们对事物的认识较为肤浅，还需要教师适当的引导。
三、教学目标1、科学探究目标能应用已有的知识和经验对所观察到的现象做假设性解释，并能设计实验进行科学探究，最后能够反思自己的探究过程，将探究的结果和假设作对比。
2、情感态度与价值观目标能够尊重证据；愿意合作与交流，意识到科学技术在给人类带来好处的同时也会产生负面的影响。
3、科学知识目标知道不同的纸有不同的特性，能够对纸的不同特性进行比较，意识到纸的使用会给人类带来便利但同时也会给环境带来负面影响。
四、教学准备分组实验：水槽、各种纸的纸条、红墨水、注射器、钩码演示：课件五、教学过程（一）【教学引入，了解纸的发展史】师：同学们看大屏幕上是什么？（学生说纸）这节课我们就来研究纸。
（写上课题）师：关于纸，你了解哪些？（纸的发展史）师：纸在发明之前，人们把文字记录到哪里呢？人们先最早把文字记载到龟甲兽骨上，后来又用竹简或木简做书写材料，但是这种记录方式比价笨重，后来人们又发明了纸，你知道纸是谁发明的吗？（蔡伦）准确的说是蔡伦改进了造纸的技术，老师这里有一段古代造纸的视频，同学们想不想看？（看视频）【设计意图】直接引入课题，让学生明确这节课研究的材料，造纸术是我国古代四大发明之一，引导学生了解纸的发展，感受我国古代劳动人民的智慧。
科学《纸》的教学反思模板5篇
科学《纸》的教学反思模板5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案及教学反思《纸》
中班科学教案及教学反思《纸》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的材料》第三节《纸》。
教学内容主要包括纸的来源、种类、性质和用途等方面。
详细内容涉及纸是如何制成的、不同种类的纸、纸的吸水性和透气性等科学知识。
二、教学目标1. 了解纸的来源和制作过程，知道不同种类的纸及其特点。
2. 通过观察、实验和讨论，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 增进幼儿对纸的珍惜意识，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：纸的吸水性和透气性实验操作。
重点：了解纸的来源、种类和用途；培养幼儿的观察、动手和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸样品、显微镜、实验器材（杯子、水、纸巾等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物展示，引导幼儿观察生活中常见的纸张，激发兴趣。
2. 教学活动（15分钟）（1）讲解纸的来源和制作过程。
（2）展示不同种类的纸，让幼儿观察、触摸，了解其特点。
（3）分组进行纸的吸水性和透气性实验，引导幼儿观察现象，分析原因。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解纸的用途，让幼儿认识到纸在我们生活中的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、彩笔等材料，让幼儿设计并制作一张纸制品。
（2）分享制作过程和心得，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 纸的来源：树木、竹子等2. 纸的种类：宣纸、铜版纸、复印纸等3. 纸的性质：吸水性、透气性4. 纸的用途：书写、绘画、包装等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸张，记录其种类和用途。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、观察和讨论，让幼儿了解了纸的相关知识，培养了他们的观察和动手能力。
但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起收集不同种类的纸，进行亲子制作活动，提高幼儿的环保意识。
青岛版五年级科学《纸》教学设计
青岛版五年级科学《纸》教学设计15纸【教学内容】⼩学科学青岛版五年级上册第15课【教学⽬标】1.了解纸的发明和纸的发展有历史地位。
2.知道不同⽤途的纸具有不同的特点。
3.培养学⽣的动⼿实验能⼒，分析概括表达能⼒。
4.做好“纸的使⽤”调查研究，教育学⽣节⽤纸。
【教具准备】教师准备：课件滴管，红墨⽔，⽂字资料，⽩纸，餐⼱纸，⽑边纸，硬币，纸盒，⼑⼦，剪⼦，放⼤镜，⼩⽊块，⽊条，双⾯胶，⽔槽等学⽣准备：各种纸和纸制品（报纸，课本纸，复写纸，作业纸，卡纸，餐⼱纸，信纸，台历，信封等）【教学重点】学⽣⽤形象化的⽅法交流研究纸的结果【教学难点】纸的使⽤调查⼀、创设情境，提出问题1.猜谜导⼊：课件出⽰：“⽣得轻巧⽩净，中国创造发明。
传播⽂化知识，深受⼈们欢迎。
”板书：纸2.你知道纸是谁⾸先发明的吗纸是中国闻名世界的四⼤发明之⼀，你还知道另外⼏种发明吗3.认识纸。
⽣活中学习上我们经常⽤到纸，⼩组交流：你知道哪些纸课前你搜集到了哪些纸4.⽼师给你们带来了⼀个纸箱，想不想知道⾥⾯装了什么谁愿意展⽰给同学看⽜⽪纸、宣纸、卫⽣纸、复印纸、信纸、复写纸、书本，贺年卡，纸杯，纸袋等。
5.纸在我们⽣活中作⽤⾮常⼴泛，你了解纸吗今天我们就来研究纸，关于纸，⼤家想探究什么问题（1）纸的来历与发展（2）纸有什么特点（3）⽣活中我们应该怎样使⽤纸板书历史与制造特征使⽤⼆、⼩组学习，⾃主探究（⼀）根据问题，设计实验（1）纸的不同⽅向抗拉性如何怎么研究（2）对纸撕开后的边缘观察后，能发现什么（3）纸的吸⽔性和什么有关怎么证明（4）透明度实验怎么做要注意什么实验要求：（１）⼩组长组织好你们组的活动，做实验要安静；（２）⼩组内分⼯要明确，做好记录。
注意：把实验需要的器材及运⽤的实验⽅法填写在“实验器材”和“我这样做”栏内。
（３）请各⼩组合理分⼯，进⾏实验，填好实验记录表。
4．⼩组领取实验⽤品5.⼩组实验，教师巡视。
三、汇报交流，评价质疑1.电脑出⽰有关纸⼯艺品。
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青岛版五年级上册科学15课《纸》
课标分析
本课落实《课程标准》中的如下教学目标：
1、能够运用感官和工具对纸进行深入的研究，引导质疑，了解纸的历史引导学生探究纸的吸水能力实验。
能够运用自己喜欢的方式交流实验的收获。
2、养成节约用纸的习惯，提高学生的民族自豪感和紧迫感，意识到保护天然资源的重要性。
3、会观察、描述、记录、比较实验的现象，知道不同种类的纸性质不同，用途也不同，知道纸的发明史。
4、大胆猜想，探究纸的特点联系实际，进行节能教育拓展延伸，延续探究欲望。