对多元文化潮流冲击下大学生价值观建构的思考
试析多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培育路径探索
试析多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培育路径探索随着全球化的不断深化和多元文化的蓬勃发展，大学生面临着更加多元化的文化与思想碰撞。
在这种背景下，如何在大学生群体中培育社会主义核心价值观，成为了一个重要的课题。
本文将从多元文化背景下大学生社会主义核心价值观的定义、培育路径与探索展开论述。
多元文化的背景下，大学生社会主义核心价值观的定义不再是简单地从传统的社会主义意识形态出发，而是需要与多元文化相适应，充分尊重多元文化，并将多元文化与社会主义核心价值观相结合，融会贯通。
具体表现为学生要有国家、社会、宗教、民族文化等各方面的包容意识，同时也要有对社会主义核心价值观的信仰与坚守。
例如：在日常生活中，大学生要尊重不同宗教信仰的同学，要理解不同民族文化的同学，在这样的背景下，培育社会主义核心价值观，尊重和包容也是其中的重要内容，不能简单地割裂开来。
1. 多元文化教育与思想引领在多元文化的背景下，大学生社会主义核心价值观的培育路径需要强调多元文化教育，教给学生如何尊重、包容不同文化，从而培养学生的包容性思维，从而进而理解社会主义核心价值观的内涵。
在这一过程中，学校教育教学中通过多元文化的教材、课程、活动等设置，引导学生去理解和尊重不同文化。
2. 社会实践与体验在多元文化的背景下，大学生社会主义核心价值观的培育路径探索不仅仅是一项教育任务，更是一项大学生综合素质发展的重要内容。
通过这样的路径探索，可以培养学生的包容性思维，拓展学生的视野，提高学生的文化素养，从而更好地适应社会的发展。
通过这样的路径探索，也可以有效地加强大学生对社会主义核心价值观的理解与信仰，提高大学生的社会责任感与使命感，从而更好地承担起社会主义现代化建设的历史使命。
在多元文化背景下，大学生社会主义核心价值观的培育路径探索是一项重要而紧迫的任务。
在教育实践中，我们需要更加注重多元文化教育与思想引领，通过社会实践与体验，让学生更深刻地体验多元文化的魅力，并且引导学生对多元文化进行深入的思考与探讨。
多元文化背景下的大学生核心价值观教育探析
多元文化背景下的大学生核心价值观教育探析随着世界经济全球化的发展以及我国改革开放步伐的加快，我国社会呈现出多元文化的格局，相应的为人们提供了多样的价值选择。
高校大学生是国家未来的建设者，其价值观的选择以及正确与否，关系到国家未来的发展。
因此在多元文化背景下，加强大学生的核心价值观教育是十分重要的，也是十分必要的。
一、多元文化对大学生核心价值观教育的积极影响在多元文化文背景下，各种思潮不断涌入，必然产生很多新现象和新事物，也为人们带来了新思路、新视角，丰富了大学生核心价值观教育的内容。
高校可以利用多元文化带来的新视角来开展思想政治教育工作，可以使得大学生核心价值观教育紧跟时代步伐，充满活力，同时也使得大学生核心价值观教育更有针对性和实效性，开阔了大学生核心价值观教育的思维方式。
古今中外的文化是相互交融的，多元文化必然带来多样的选择，这种多元文化为大学生核心价值观教育带来了新的发展空间。
由过去单纯地讲授核心价值观的教育，转变成学生可以独立的进行价值判断、价值选择，将学生的主观积极性纳入进来，提高了核心价值观教育的有效性。
二、多元文化背景下大学生核心价值观教育中存在的问题及原因在当前的大学生核心价值观教育中，没有牢固树立应对多元文化冲击的科学教育理念与方法。
大学生是一个特殊的群体，具有着强烈的求知欲望与猎奇心理，仅仅以主导文化和意识形态来教育他们，难以满足其多方面、多层次的需求。
在教育引导的前提下，忽视了大学生的自主选择，没有充分的尊重和信任他们的主观判断能力。
面对多元文化的背景，社会、学校、家庭没有形成有效“合力”。
复杂的社会环境加大了对大学生进行核心价值观教育的难度；灌输式的学校教育对于大学生的核心价值观教育并未起到很好的效果；家庭是学生们成长的重要场所，但是家庭教育中对大学生的核心价值观教育的关注不够。
三、多元文化背景下大学生核心价值观教育的路径1. 注重学生的全面发展，更新大学生核心价值观教育理念。
价值多元化背景下大学生思想道德教育的挑战和对策思考
价值多元化背景下大学生思想道德教育的挑战和对策思考随着全球化和多元化的发展，大学生所面临的挑战也日益多样化，特别是在思想道德教育方面。
传统的道德教育模式已经难以适应多元化背景下大学生的需求，这给大学生思想道德教育带来了新的挑战。
本文将结合当前的社会背景和大学生的实际情况，探讨这一问题，并提出相应的对策思考。
一、挑战1. 多元化背景下的文化冲突多元化的社会背景使得大学生来自不同的文化背景和价值体系。
这会导致不同文化之间的价值观念和行为规范出现冲突，从而对大学生的思想道德教育提出挑战。
2. 信息爆炸对道德规范的冲击随着网络的发展和信息的传播，大学生接触到的信息变得越来越丰富，也更加难以甄别。
一些不良信息对大学生的价值观念和道德规范产生了负面影响，增加了道德教育的挑战。
3. 传统教育模式的滞后部分学校教育模式依然停留在传统的道德教育上，没有及时调整和完善。
这导致了道德教育很难顺应多元背景下大学生的需求，难以引导大学生树立正确的价值观念和行为规范。
二、对策思考1. 增强文化包容性大学应该增强对不同文化的包容性，尊重和理解不同文化背景下的学生，通过多元文化教育让学生更好地理解和认识不同文化的优秀传统。
通过深入的文化交流，有助于减少文化冲突，并促进学生的价值观念的多元化认知。
2. 强化信息素养教育大学应该加强对学生的信息素养教育，引导学生正确使用互联网，懂得甄别信息的真伪，增强拒绝不良信息的能力。
从根源上减少不良信息对大学生的负面影响，为学生提供清朗的信息环境。
3. 改革教育模式，引入现代道德观念大学需要改革教育模式，引入更加符合时代潮流的现代道德观念，加强对学生的思想道德教育。
不断更新教育内容和方法，让道德教育更加贴切和生动，引发学生的兴趣，激发学生的热情。
同时完善与时俱进的道德教育体系，使得道德教育更有针对性和实效性。
随着多元化背景的出现，大学生思想道德教育面临着新的挑战，这需要全社会的共同努力。
各大学应该提高对多元文化的包容性，强化学生的信息素养教育，改革教育模式，引入现代道德观念等多种对策思考，以更好地应对挑战，为大学生的思想道德教育提供更好的保障。
对多元文化视域下当代大学生价值观的思考
对多元文化视域下当代大学生价值观的思考[摘要]经济全球化及信息一体化进程的加速，加剧了多元文化的形成，也为构建当代大学生价值观念提出了新的挑战。
文章通过分析当代大学生价值观的现状及多元文化对当代大学生价值观的挑战，并在多元文化视域下，从时代精神的培养、社会主义核心价值观的培养、发挥高校思想教育主阵地作用这三方面对当代大学生价值观的重建进行了深入研究，以期在实践中探索新的教育途径与载体，引导大学生树立科学的价值观。
[关键词]多元文化当代大学生价值观一、当代大学生价值观的现状和面临的挑战(一)多元文化背景下当代大学生价值观的现状分析当今世界正处于一个多元文化互相激荡、碰撞的时代，各种文化并存并相互影响。
各种外来思想观念、生活方式、道德准则等意识形态不断涌入我国，出现了传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化和非主流文化、大众文化与精英文化等多元文化并存的现象。
这些文化的交锋和碰撞，直接影响大学生的价值观，给大学生们提供了价值多样性选择的空间和自由，赋予了他们更丰富的精神世界。
与此同时，一些大学生开始忽视集体主义、无私奉献等传统美德，价值观念向极端个人主义倾斜，价值观念出现矛盾与困惑，甚至在行为规范上表现为“失范”状态。
因此，作为备受社会瞩目的知识青年群体的大学生，其价值观的重建，关系到大学生的全面发展，更关系到社会的和谐与稳定，以及国家和民族的未来。
但是，当代大学生人生价值观的主流还是呈健康向上的趋势。
从整体看，多元并存；从个体看，部分大学生尚未形成完整、稳定的人生价值观，表现在：1.从群体本位到个体本位的位移。
我国注重人的群体价值和社会价值，在以社会、集体为本位的价值观思想所规范和教育出来的大学生，呈现出一切思想和行为都服从集体和国家需要的特征。
造成了个体价值依附于并轻于群体价值，这往往忽视了人的个体价值。
随着多元文化的注入，这种价值观教育下的弊端明显表现出来。
大学生缺少个性和差异性，乖巧、服从，缺少进取、竞争意识和创新精神，年轻人的闯劲、拼劲几乎荡然无存。
试析多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培育路径探索
试析多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培育路径探索1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着全球化的进程不断加快，不同文化之间的交流和融合日益频繁。
多元文化背景下，大学生社会主义核心价值观的培育成为亟待探讨的重要课题。
作为新时代的主力军和未来的栋梁，大学生的思想观念和核心价值观的塑造至关重要，直接关系到国家的未来发展和民族的精神血脉。
在这样一个多元文化并存的背景下，大学生社会主义核心价值观的培育面临着诸多挑战和困难。
传统文化、外来文化以及新媒体文化的冲击与影响使得大学生的价值取向更加多元化和复杂化，如何有效地进行价值观引导和教育成为摆在面前的紧迫问题。
本文旨在通过分析当前多元文化背景下大学生社会主义核心价值观的现状、探讨影响因素、制定路径探索策略、结合实践案例分析以及提出可行性建议，致力于为大学生社会主义核心价值观的培育提供可行性参考，促进大学生思想道德素质的全面提升，为国家和社会的长远发展贡献力量。
1.2 研究目的研究目的是探讨在多元文化背景下，如何有效地培育大学生社会主义核心价值观，以适应当代社会的发展需求。
通过对当前大学生社会主义核心价值观教育的现状进行分析，揭示存在的问题和挑战，找出影响因素，并提出相应的路径探索策略。
希望通过本研究的实践案例分析，揭示成功的培育模式和经验，为相关机构和教育者提供可行性建议，以推动大学生社会主义核心价值观的深入培育和实践。
最终目的是总结经验教训，展望未来发展方向，指出不足之处并提出改进建议，为构建社会主义核心价值观强大引领力量而努力。
2. 正文2.1 多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培育现状在多元文化背景下，大学生社会主义核心价值观的培育现状呈现出一系列特点。
随着社会经济的快速发展和文化的多元融合，大学生的思想观念日益多元化，对社会主义核心价值观的认同度和接受程度存在一定的差异。
一些大学生因为受到传统文化、家庭教育或宣传教育的影响，对社会主义核心价值观持肯定态度，而另一些大学生可能因为外部环境的影响，对这些价值观存在偏见或抵触情绪。
试论文化多元化背景下大学生的价值观教育
原则 ， 每一种价值都与人类不同的经历有关 ， 并且具有不同的 性质和要求 ， 选择也是人的本质特点， 是与无阻碍地选择 自由
的机会有关 的。每个人都具有 自主性 ， 能够 自由选择他的 他
目 的和价值 。大学生价值观是大学 生关于 自身价值及如 何
实现 自身价值 的看法， 是大学生 和社会精 神文化系统中深层
的、 相对稳定而起主导作用的部分 ， 是其人生和事业 中最重要 的精神追 求和动力所在。Ｊ Ｌ ２ 多元文化环境正好为个 人提供了
更多 的选择机会 ， 大学生可根据 自己的喜好 自由选 择适合 自
也使许多大学生陷入了价值选择的迷茫和 困惑 ， 甚至出现了
人们的将不再是单纯的色彩 、 固定的理 念， 而是以丰富多彩为
特征 ， 是本土文化 、 夕 来文化和由多种文化融合而产生的混合
文化共存的局面。世界上不同的地域、 同的国家 、 不 不同社会
制度下的文化相互 融合 、 吸收、 并共处 于同一环境 。ｌ ” Ｌ由于大
学生对价值观的愈益关注 ， 对可认知领域和思想道德现象 的
一
定程度 的思想混乱 、 道德失范与行为无序的状态。
一
、
文化多元化给高校价值观教育带来的机遇
己个 眭和趣 味的文化， 从而促进大学生进一步完善个 眭。
（ 有利于高校价值观教育 内容的不断扩展 一） 多元文化的社会环境拓宽 了大学生的视野 ， 阔了大学 开 生 的学术 和文化境界 ， 有助于大学生进行 中西文化的 比较 ， 大 大增强他们对社会 的理解能力。“ 在现实社会 中文化提供给
自 主和“ 我实现” 自 的需求 ， 世界上不存在一种单一 的价值 和
论多元化思潮下的大学生价值观冲突
展变化 的，传统 价值观 与现代 价值 观的 冲突也是 不可 避免 的， 现 代价值观必 须通过批判传 统价值观 为 自己开辟 道路 。
第二 ， 中西 方价 值观 的冲 突。 由西方 传 人 的价值 观 念 ， 主要 是 近代 西 方 资本 主义 兴起 和 发 展 过程 中形 成 的价 值
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上是一种 指导大学 生生活 的实 践性观念 。一般说来 ， 人类社 会只要存 在差异 ， 就可能在交 往过程 中出现冲 突。与以往社 会 不 同的是 ， 在全球 化浪 潮的推 动下 ， 国内外 的理论 和实践
都在 飞速发展 ， 经 济 文 化 发 生 着 巨大 变 化 ， 大学 生在 与多元
开放 的推行 ， 在 引进 外 资 、 吸 取 资 本 主 义 国 家 一 些 先 进 的
化思 潮亲密接 触 的同时 ， 自身不 可避 免地受 其影 响 ， 从而产
生价值 观念上 的冲突 。高校受 社会 多元化 思潮 影响 的一个 最显著特 征 ． 就 是 大 学 生 价 值 观 的 转 变 与 冲 突 。大 学 生 正 处
程。 并在一定 程度上 造成 了社会 价值 观念 的混乱 ， 导致 了人 们行 为上的失 范。这种 冲突不 仅仅是 两个 价值 观之 间的 冲 突． 从历 史发 展角 度看 ， 这是 时代 之 间 的冲 突和竞 争 ， 是 新 旧 时代 的多 种因素在社 会转 型时期 的激 烈碰撞 。时代 是发
如 义利 观 的冲 突等 。
的思想 观念 、 社会 意识 、 价值 观念往 往成 为多元 化思 潮 的易 感人群 ， 容 易导致价 值观 冲突 ， 而这 种 冲突的背 后往往 是 主 导思想 的 冲突 ， 尽 管我 国现在 大力建设 社会 主义 现代 化 ， 但
如何看待大学生的价值观多元化
如何看待大学生的价值观多元化随着社会的不断发展，大学生群体中的人员构成越来越多元化，他们来自不同的家庭背景、地域、文化传统，所受教育和成长环境也千差万别。
这种多元化的背景使得大学生在各自的成长过程中形成了不同的人生观、价值观。
如何看待大学生的价值观多元化，是当前教育领域和社会关注的热点问题之一。
价值观多元化的背景大学作为培养未来社会栋梁的重要阶段，承担着传承文明、塑造人格、培育人才的重要使命。
然而，由于社会经济文化发展不平衡、信息传播日益便捷等原因，大学生的背景与思想愈发多元化。
这种多元化反映在他们对人生价值、社会责任、人际关系等方面都有独特的看法和理解。
多元化带来的挑战与机遇大学生群体中的价值观多元化既带来了挑战，也孕育着机遇。
一方面，不同背景下的大学生可能存在认知偏差、行为冲突等问题，这对高校管理和师生教育提出更高要求；另一方面，多元化的价值观也为学校师生之间搭建起交流平台，丰富了思想碰撞的可能性，有利于促进个体之间的相互理解与共融。
加强教育引导引导多元共生针对大学生群体中存在的价值观多元化现象，高校和教育管理部门可以通过加强教育引导来引导多元共生。
首先，应加强思政课程建设，注重在校园文化建设中融入民族文化和传统美德教育，引导大学生树立正确的世界观和人生观。
其次，高校可开设跨专业、跨年级、跨文化的课程与活动，促进不同背景下学生之间的交流与互补，增强彼此之间的理解与认同感。
推动综合素质教育促进个性发展为了更好地应对大学生价值观多元化带来的挑战，高校应当在推动综合素质教育上下功夫，助力学生成长成才。
综合素质教育要注重培养学生的创造力、团队协作能力、社会责任感等，引导他们在实践中成长，在实践中体验多元文化共存的魅力。
增强师资队伍建设提升教育质量针对大学生群体中价值观多元化带来的教育挑战，在加强学生自身建设同时，高校也需要着力提升师资队伍素质。
加强师资队伍建设不仅包括专业知识和教学技能方面，更需要关注师德修养和跨文化交流能力。
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的‘ 缺钙 ’ 。” … 部 分 大 学 生 因网 络 引诱 、 消 费 主义 思潮 。 造 成 宝 贵 时 间 的浪 费 ， 钝 化 了对 真 知 的渴 望 ， 对 信 念 的崇 高
追求。
（ 三） 道 德失 范。
文化千 差万别 。中 国社 会文 化呈 现 的是传 统文 化与 外来文
化并存 、 主 流文 化 与非 主流 文 化共 生 、 大众 文 化 与 精英 文
一
人主体 利益凌 驾于 他人 集体之 上 ， 片 面强调 个人 主义 、 自由 精神 的现象 。 这是一种 不健康 、 不成熟 的价值观 。
（ 二） 价值 失落 ， 信 念缺失 。
虽然各 大高校 都 以各种形 式醒 目地 宣传２ ４ 字社 会主 义
核 心价 值 观 ， 且 大 学生 群 体 整 体 上 呈 现 出蓬 勃 、 健 康 向 上 的 主流价 值观 念 ， 但 某些 学 生仍 存在 着 一定 程 度上 的价 值
以社 会 主 义核 心 价值 观 为 主 导 的科 学 价 值 观 的 重要 性 不 言 而喻 。
一
心强， 以及 网络生活 中散 布谣 言 、 淫 秽信 息等 尚未触 及法 律
界 限的道德 失范 。另一方面是 恶性道德 失范 ， 恶性道德 失范
是个 别人价 值观扭 曲的极端 表现 ．如近 年来 发生 的大学 生
主 义。
中国优秀传 统文 化 中蕴 含 了许 多优 秀传 统美 德 ，赋予 了中 国人 民诸如恭 礼谦 让 、乐 于奉 献 、团结合 作 等优 良品 质， 体现 在 “ 赠人 玫瑰 手 留余 香 ” 、 “ 先 天下 之忧 而忧 ， 后 天下 之乐 而乐 ” 等 经典古诗 之 中。但 随着 中国 由农业 文 明古 国的 自然 经济 向现代化 的社会 主义 市场 经济 转型 ，外来 文化 中 的 自由主义 、 个体 意识 、 利 己主 义等超 现 实主义 文化 进入 中
网络犯 罪等 。
二、 多 元 文 化 潮 流 冲 击 下 一 些 大 学 生 不 良价 值 观 现 状 的 影 响 因 素 （ 一） 中 国 传 统 文化 和 多元 外 来 文 化 。
、
多 元 文 化 潮 流 冲 击 下 一 些 大 学 生 价值 观 的 不 良现 状
（ 一） 个体 本位 、 自我 主 体 意 识 高 于 集 体 精 神 、 利 他
２ ０ １ ７ ￣ ｚ ！ 第 ， 期 （ 总 第 ７ ４ ９ 期 ） 夫放赘 封
圆 晒 咬 哑 孤ｍ西
对 多元 文化 潮 流 冲 击 下 大 学 生 价 值 观 建 构 的 思 考
张 玉 丹
（ 河南 师范大 学 教育学 院 ， 河南 新 乡 ４ ５ ３ ０ ０ ７ ）
摘 要 ： 经 济全球 化 潮 流席 卷全 国 ， 网络 信 息技 术 飞速发 展 ， 走在 时代 前列 的 大 学生群 体在 风 起 云 涌 的社会 变潮 之 中， 受到 多元文 化潮 流冲 击。本 文从 多元 文化 潮流 冲击 下大 学生价值 观 的不 良现 状 、 影响 因素及 大 学生科 学价值 观 的 塑造 三 个 方面 出发 ， 分析 多元 文化潮 流 冲击 下现 代化 大学生科 学价 值观 的建 构 。
动性 、 守 旧性 等 与 现 代 化社 会 所 要 和 提倡 的开 放 性 、 主 动
性、 创新 性背道 而驰 。这些糟粕 有着 自身的长期性 和深远影 响． 以至 于 短时 间 内难 以消 除而 仍 长期 存 活 于现 代社 会 文 化之中。 ２ － 夕 来 多元文化 的糟粕 以发达 国家为 主带来 的 多元 外来 文化 包括 现代 工业文 化 和后现代 工业 文化 。中国现代化起 步晚具 有被动性 、 发展 不 足 、程 度较低 ．而 西方发 达 国家现 代化起 步早 具有 主动 性、 发 展超前 、 程 度深 。这样 的历 史性错 位使 外来 文化 中的
成 为糟粕 ．对处 于思想 文化 前沿 的一 些大 学生产 生 了不 良 影响。 造 成了不 良价值观 的衍生 。 ３ ． 中国传统 文化 的劣根 性与 外来 多元 文 化 的糟粕 之 间 的矛盾 冲突
中国传统 文化 的劣根性 与外来 多元 文化 的糟 粕之 间相
会 竞争 激Biblioteka 和 其 自身 能力不 足形成 矛盾 而使 某 些学 生产 生
国． 一 些大 学生 群体 在 复杂 的社 会 文化 熏 陶下 出现 了将 个
１ ． 中国传统文化 的固有 劣根
中国是 一个 有着 五千多 年悠久 历史 的文 明古 国 ，传 统 文 化在 长 期 的历 史 演 变 中对 中华 民族 有 着根 深 蒂 固的 影
响 。中国传 统文化 既有 精华 又有糟 粕 ， 其糟 粕如 封 闭性 、 被
失落 、 信 念缺失 。
些 因素与 中国传统 文化位 于发 展 阶段 错位 的境 地 而相对
价值失 落是指 大学 生对 自己的人 生定 位模 糊 ，对人 生 价值感 到迷茫 ，缺乏 追求崇 高人 生 目标 的勇气 和 自信 心低 迷 。大 学生总数 逐年 上升 ， 社会 对 人才 的要求 不 断提 高 ， 社
某 些大学 生道德 失范 主要表 现在 两个方 面 ：一方 面是 轻 度道德 失范 ， 表现 为现 实生 活 中道 德感 责任 感缺 乏 、 功利
化 共容 的 复杂现 状 。大 学生 群体处 于 价值 观建构 的关 键时 期， 正 确 引导 大 学 生积 极 面 对 社会 多 元 文 化 的 冲 击 ， 构 建
关 键 词 ：多元 文 化 大 学 生 价 值 观 建 构
现今 全球 经济 互 通互 融 ． 随着 世界 各 国经 济 合作 规模 的不 断扩 大 ， 各 种生 活方 式 、 思想 观念 、 价值 观 念 等相 互 冲 击、 碰撞 、 交流 、 融 合 。虽 然文 化有 一定 的超 前性 ， 并 不与政 治经济 发展完 全 同步 ， 但 各 国之 间发展水 平不 同 ， 所 造就 的