j教案
j拼音的教案通用6篇
j拼音的教案通用6篇j拼音的教案篇1教学重点：1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练习读。
2．学生“j”的形（1）你有什么好办法记住“j”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母“j”。
教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母“q”1．出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“b p d q”的音形。
3．书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写1—2个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习“x”的音形1．出示“x”的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2．学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3．书写字母“x”（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
学前班拼音j教案通用5篇
学前班拼音j教案通用5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前班拼音j的教案8篇
学前班拼音j的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音《j》教案部编版语文一年级上册
汉语拼音《j》（教案）教学目标1.了解拼音字母《j》的读音和书写；2.学习《j》字母组成的拼音音节；3.学会用拼音书写简单的汉字。
教学重点1.《j》字母的读音和书写；2.《j》字母组成的拼音音节。
教学难点学会用拼音书写简单的汉字。
教学准备1.课件和教案；2.黑板和粉笔/白板和马克笔；3.绘本《小狗咬》。
教学过程导入新课（5分钟）1.教师和学生互相问候；2.教师用拼音字母卡片组成拼音音节《jia》，学生跟着读。
新课讲解（10分钟）1.教师出示拼音字母《j》，讲解其读音和书写；2.教师教学《j》字母组成的拼音音节，包括：jie、jia、jiu、jiao、ji等；3.教师示范用拼音书写汉字《鸡》，让学生跟着读，学生在纸上练习书写。
情境导入（10分钟）1.教师出示绘本《小狗咬》；2.教师先读整本书，讲述小狗咬了别人，生气的人打了小狗，小狗很痛苦；3.教师再读第一页，引导学生分角色读，体会小狗被咬的痛苦。
创设情境（15分钟）1.教师分发汉字卡片，让学生根据拼音默写对应的汉字，并把汉字卡片放在桌子上；2.教师出示拼音音节卡片，《jia》、《jie》、《jiao》、《jiu》等，让学生根据音节卡片找到对应的汉字，并用拼音标注在相应的汉字卡片上；3.学生将所有汉字卡片整齐排列，口讲该词语的发音和词义。
练习巩固（10分钟）1.教师出示题目：jie、jia、jiu、jiao、ji，学生用拼音卡片组成相应的拼音音节，并读出来；2.教师出示题目：鸡、饺子、酒、叫，学生用汉字卡片拼成相应的汉字，并口读出来。
课堂小结（5分钟）1.教师让学生回忆本节课所学习的拼音字母《j》、《jia》等，以及对应的汉字；2.教师反复强调掌握拼音，能更好地学习汉字。
课后作业1.根据听力做课本P10练习；2.仿照课上所练习的方法，用拼音书写自己熟悉的汉字。
总结在学习汉语拼音《j》（教案）部分，学生需要了解拼音字母《j》的读音和书写；学习《j》字母组成的拼音音节；学会用拼音书写简单的汉字。
j的拼音教案幼儿园
j的拼音教案幼儿园一、教学目的在幼儿学习汉字拼音时，总是会遇到一些容易发音困难的音。
其中，j音是一个比较难发的音。
通过本教案的学习，能够让幼儿掌握j音的发音、认读和书写。
同时，通过对单音节和多音节汉字的学习，让幼儿掌握j音在汉字中的应用。
二、学习内容1.j音的发音2.j音在单音节汉字中的应用3.j音在多音节汉字中的应用4.j音汉字的认读和书写练习三、教学步骤1. 情境导入让幼儿通过观察图片、听老师朗读等方式，了解j音的发音。
同时，可以通过有趣的歌曲和舌头练习等活动，让幼儿初步掌握j音的发音方法。
2. 单音节汉字的学习通过对一些包含j音的单音节汉字进行学习，让幼儿掌握j音在汉字中的应用。
在学习中，可以通过带有j音的卡片、拼音挂图等工具，让幼儿加深记忆和巩固。
3. 多音节汉字的学习在多音节汉字中，j音的应用也是比较常见的。
通过对包含j音的多音节汉字进行学习，让幼儿了解j音在汉字中的不同发音和应用。
在学习中，可以进行多种游戏和模仿练习，让幼儿记忆更加深刻。
4. 书写练习通过让幼儿进行j音汉字的认读和书写练习，提高幼儿的汉字书写和认读能力。
可以通过卡片、涂色、填空等练习来进行巩固。
四、教学重点1.让幼儿正确发音，避免出现似是而非的情况。
2.培养幼儿对于j音汉字的记忆和识别能力。
3.培养幼儿对于汉字书写的认真态度。
五、教学后记本教案主要是围绕j音的发音、应用和书写进行的教学。
通过多种活动和练习，让幼儿掌握j音的基本知识和运用能力。
同时，还要注意进一步培养幼儿对于汉字的热爱和学习兴趣，为后续学习打下好的基础。
幼儿园拼音j的教案
幼儿园拼音j的教案一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第三章节，详细内容主要围绕拼音字母“j”展开。
内容包括“j”的发音、书写、相关词汇以及简单的句子。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“j”的正确发音，能够准确拼读含有“j”的词汇。
2. 使学生学会书写拼音字母“j”，并了解其在词汇中的应用。
3. 培养学生运用拼音字母“j”进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“j”的发音及书写。
教学重点：含有拼音字母“j”的词汇和句子。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁性字母贴。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个以“j”为主题的图片，如“金鸡独立”，引导学生观察并说出图中物品的名称，引导学生发现它们都含有拼音字母“j”。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放录音，让学生听并模仿发音。
（2）教师展示字母卡片，引导学生一起读出拼音字母“j”。
（3）教师示范书写拼音字母“j”，并让学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示含有拼音字母“j”的词汇，如“鸡”、“家”等，并带领学生拼读。
（2）教师用磁性字母贴组成一个含有拼音字母“j”的句子，如“鸡妈妈叫小鸡”，引导学生朗读并理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写拼音字母“j”。
（2）学生用磁性字母贴拼出含有拼音字母“j”的词汇和句子。
教师引导学生回顾所学内容，并进行简单交流，如“你今天学会了什么？”等。
六、板书设计1. 拼音字母“j”2. 内容：（1）发音：jī、jiā、jiá、jì、jǐ、jìn、jìng（2）书写：j：从上往下，先写一个竖，再写一个撇。
（3）词汇：鸡、家、假、叫、姐、酒、镜（4）句子：鸡妈妈叫小鸡。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音字母“j”写出一个句子。
答案示例：姐姐家有一只鸡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了拼音字母“j”的发音、书写和应用。
声母j的教案
教案：声母j的教学一. 教学目标：1.学生能够正确发音并辨认含有声母j的拼音；2.学生能够正确运用声母j拼读和书写汉字。
二. 教学内容：1.声母j的发音特点；2.声母j与韵母的组合；3.含有声母j的拼音的书写方法；4.含有声母j的汉字的识别和书写。
三. 教学方法：1.演示和示范法：教师通过自己的发音示范，让学生模仿练习；2.听说互动法：通过给学生提问，鼓励学生参与讨论，并进行口语练习；3.游戏活动法：通过有趣的游戏活动，提高学生的学习兴趣，加深记忆；4.分组合作法：将学生分组，进行小组合作，互相帮助并互相检查。
四. 教学准备：1.教师准备发音示范的教材和多媒体设备；2.教师准备含有声母j的拼音和汉字卡片，以及游戏道具；3.学生准备纸和笔。
五. 教学过程：第一步：导入新知1.让学生回顾前几次课程学习的知识，复习声母b、p、m的发音；2.引入声母j的学习：教师用多媒体设备展示含有声母j的拼音，并示范正确的发音；–jī, jí, jǐ, jì;–juē, jué, juě, juè;–jiā, jiá, jiǎ, jià;–jūn, jún, jǔn, jùn;第二步：发音练习1.教师以短语和句子的形式，组织学生进行发音练习；2.将学生分成小组，让他们在小组内互相练习发音；3.鼓励学生多次模仿和练习，纠正他们的发音错误，并给予表扬。
第三步：组合练习1.引导学生理解声母j与韵母的组合方式；2.示范含有声母j的拼音，让学生跟读并练习；3.组织学生进行小组对话练习，使用含有声母j的拼音进行对话。
第四步：汉字识别和书写1.展示含有声母j的汉字，教师念读并示范正确的发音；2.学生模仿教师的发音，并举手回答含有声母j的汉字是什么；3.让学生练习书写含有声母j的汉字，并相互交流纠正。
第五步：游戏活动1.分发拼音和汉字卡片给学生；2.将学生分成小组，每次抽出一位学生拿出一张卡片，并正确发音或书写对应的汉字；3.学生通过回答正确获得积分，最后统计积分最高的小组。
声母j的教案
声母j的教案教学目标：1. 学习和掌握声母j的发音及其相关音素。
2. 能够辨别j音与其他音素的区别并正确发音。
3. 能够正确运用j音与其他音素进行搭配，进行英语口语表达。
教学重点：1. j音的发音技巧。
2. j音与其他音素的区别和搭配运用。
教学准备：1. 网络教学平台或教室投影仪。
2. 课件或板书等教具。
3. 相关练习题或活动。
教学过程：Step 1: 引入1. 使用图片或实物进行示范，引出j音的发音，帮助学生快速了解j音的特点。
2. 鼓励学生用母语快速发出类似的音，引导学生朗读和模仿。
Step 2: 发音练习1. 分析j音的发音，重点介绍舌头的位置和气流的流向。
2. 结合发音示范和动作示范，引导学生正确发出j音，并进行反复练习。
Step 3: 探究j音的搭配规律1. 指导学生进行j音与不同元音的搭配练习，例如ji, jie, jia等。
2. 引导学生发现和总结j音与不同元音的搭配规律，帮助学生记忆。
Step 4: 对比练习1. 指导学生分别发出j音和其他相似音的发音，例如zh音或ch音，并进行对比。
2. 引导学生听音区分和朗读练习，加深对j音的理解和掌握。
Step 5: 运用活动1. 组织学生进行口语交际活动，鼓励他们使用j音与其他音素进行搭配，例如说一些简单的英语句子或单词。
2. 分组进行游戏，比赛学生用j音快速说出单词或短语。
Step 6: 拓展练习1. 分发相关练习题，让学生进行个人或小组练习。
2. 进行听力训练，播放一些带有j音的英语录音或视频素材，要求学生听出并说出听到的单词或句子。
Step 7: 总结回顾1. 总结学习内容和重点，复习j音的发音技巧和搭配规律。
2. 提醒学生在日常生活中多加练习和运用j音，加深记忆和掌握。
Step 8: 作业布置1. 布置相关练习题，要求学生练习和熟记j音的发音和搭配。
2. 鼓励学生利用课外时间，找到更多含有j音的单词或句子，进行口语练习。
教学延伸：1. 可以通过游戏、口语角色扮演等方式，继续加强学生对j音的听力理解和口语表达能力。
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《爷爷和小树》教学设计
石马川学校张美林
教学目标:
知识与能力目标：
1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。
认识一种笔画和5个偏旁“刂、纟、冫、人、灬”
2、能通过观察两幅画，辅助理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
情感态度价值观：了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解“暖和的衣裳、绿色的小伞”，同时了解人和植物的关系。
教学准备：小黑板、识字卡片
教学流程：
导入：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事，齐读题目《爷爷和小树》，纠正爷爷的正确发音：要读轻声。
再齐读。
一位老爷爷、一棵小树，它们之间会发生什么故事呢？
一、检查预习:
课前老师让同学们预习了课文，现在老师这里有
些字宝宝等着要跟你见面呢！（出示小黑板）看谁拼读得又快又正确。
1、生字
（1）个人拼读。
找出三拼音节、整体认读音节。
巩固拼音发音。
（2）开火车读生字组词，借机用词说一句话。
如谁能用“一棵”说一句话。
同时注意纠正“暖和”的“和”的发音。
（3）交流识字方法：看来你已经悄悄地和字宝宝成了好朋友，你熟悉哪一个字，起来向大家说说（追问怎么认识的？）
爷：和爸字都是父子头棵：和课换一换偏旁就可以了
暖：与日头有关暖和冷是一对反义词
伞：他的样子像把伞……这是个象形字。
大家有这么多好的方法，希望同学们能互相学习，去认识更多的字。
2、课文读得怎么样？想读给大家听吗？（举手）端好书。
交待3个人的读，每人读一段。
提出要求，读的时候：希望听见你响亮的声音。
听的时候：其余同学瞪大眼睛盯好了，比比谁听得认真，看得仔细。
及时纠正，暖和、衣裳（轻声）、多音字——爷爷和小树
3、读了课文之后，说说课文讲了谁？什么事？生自由交流。
二、精读课文
A、爷爷第2自然段
1、读一读，边读边想。
什么时候，爷爷干什么？（暖和的衣裳指什么？看图）为什么？
（冷、小树会怎么说？）结果怎样？不冷。
小树现在又会怎么想？说什么？（高兴的心情）
2、指导朗读。
暖和的衣裳指导读“暖和”“衣裳”轻声的感觉。
“不冷了”（开心高兴）。
3、刚才我们读一读，想一想、说一说，再读一读的方法学习了，一起学习了爷爷这一部分。
4、暖和的（扩词）让人舒服。
过渡：爷爷给小树，小树怎么做的？
B、看第三自然段，用学习爷爷的方法来学习这部分。
边读边想
1、小树怎么做的？（撑伞）、小树为什么能长得那么好？结果怎样？（爷爷不热了）
2、交流：绿色的小伞——指什么？（扩词）绿色的——如：用绿色的树叶，用绿色的树叶来说一句话。
3、爷爷栽树下乘凉心情怎样？会说什么？
4、指导读。
读“绿色的小伞”“爷爷不热了”读出舒服、开心的语气。
三、总结
穿衣裳（板书）
爷爷小树
撑小伞（板书）
小结：生活中小树在我们身边的作用很大。
谁来交流一下？（树的作用：挡风、乘凉、美化环境……）树对我们的生活作用很大，所以我们要爱护花草树木。
（板书）
四、背诵
（1）选择你喜欢的段落多读背诵。
（2）检查背诵。
五、拓展：
学习了课文之后，你比较喜欢课文故事中的谁？为什么？学生交流。
生活中对于关心你的人，你打算怎样来回报关心你的人？激起学生的关爱别人，对别人的关心要有所报答。
六、作业：
读课文，认生字。