【最新】数学特长生培养计划
最新数学特长生培养计划
数学特长生培养计划西大街小学四年级2班当前,我国教育正处于深化改革的大发展时期,各地各校都在积极进行教育改革的探索,全面推进素质教育,而发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务。
学校教育应该尊重学生的个性,特长,爱好,并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长,学校教育应该使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康,积极向上的心态和精神面貌。
一、数学特长生的定义所谓数学优秀特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：1、对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。
2、具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。
3、具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。
4、具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。
5、积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。
当然，衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。
6、我班的数学特长生有张皓、杨昊同、闫亚非、夏毓萱、刘若璇、史晶晶、温睿、白璐、蔡文杰、辛忠寰等。
二、数学特长生的优缺点（一）有良好的智力和智商为先决条件作为一个人，判断其发展是否健康，其中一个重要的衡量标准就是智力和智商是否发展正常．对于在数学方面表现较优秀的孩子来说，就必须有良好的智力和智商为先决条件．这在我们的教学中得到了很好的验证．讲授同样的知识，这样的学生接受能力明显要比其他学生快很多．（二）有积极向上的个性心理特征对于数学方面表现较优秀的学生来说，他们有健康的心理特征，个性发展积极向上。
一二年级数学特长培训计划
一二年级数学特长培训计划本数学特长培训计划的目标是培养一二年级学生的数学学习兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下良好的数学基础。
二、培训内容1. 数学基础知识培训学生学习和掌握一二年级数学的基础知识，包括加减法、乘除法、数字大小比较、简单的分数和小数概念等。
2. 数学思维培养学生良好的数学思维能力，包括逻辑推理、数学问题的解决能力、思维的灵活性等。
3. 数学游戏通过数学游戏的方式，激发学生学习数学的兴趣，提高他们对数学的喜爱程度。
4. 课外拓展组织学生参加一些数学竞赛和活动，拓展他们在数学领域的视野，增强他们的自信心。
三、培训方法1. 游戏式教学采用富有趣味性的游戏方式进行数学教学，让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学。
2. 激励奖励设立各种奖励机制，激发学生学习数学的积极性，让他们在学习中享受成就感和快乐。
3. 小组合作开展小组合作学习，让学生在交流、合作中学习数学知识，培养他们的团队合作精神。
4. 实践教学通过实际的生活案例和问题，引导学生将数学知识应用到实际中，增强他们的学习兴趣。
四、培训安排1. 授课时间每周安排2次数学特长课程，每次2小时，共计4小时。
2. 授课内容一二年级数学基础知识、数学思维培养、数学游戏和课外拓展。
3. 师资力量本培训计划将邀请有丰富数学教学和培训经验的老师授课，保证教学质量。
五、培训评估1. 考试评定在培训过程中，将进行定期的小测验和期中、期末考试，对学生的学习成绩进行评定。
2. 教师评价每节课程结束后，授课老师将对学生的学习情况进行评价，及时调整教学方法。
3. 家长反馈定期邀请家长参加培训课堂观摩和家长会，了解家长对孩子学习情况的反馈。
六、培训效果在经过一段时间的数学特长培训后，学生将能够在数学学习中有较大的进步，具备较强的数学思维能力和解决问题的能力，兴趣爱好也会得到增强。
七、结业证书经过培训并通过最终考试的学生将获得结业证书，证明他们在数学学习方面取得了一定的成绩。
数学五年级特长生手册
数学五年级特长生手册一、引言数学是一门充满奥秘和美感的学科，对于五年级的学生来说，他们正处于对数学产生浓厚兴趣的关键时期。
作为数学特长生，他们已经展现出对数学的特别热爱和优秀才能。
本手册旨在为五年级数学特长生提供一个全面、深入的学习指导，帮助他们进一步提高数学水平。
二、学习目标1. 熟练掌握小学阶段的数学知识，为日后学习打下坚实基础。
2. 培养数学思维能力，包括逻辑推理、空间想象和问题解决能力。
3. 激发对数学的热情，培养自主学习和探索的精神。
三、学习内容与计划1. 基础知识巩固：回顾并巩固已经学过的数学知识，包括整数、小数、分数、比例等。
通过练习题加深理解。
2. 拓展学习：学习更高级的数学知识，如代数、几何等。
这些内容将为日后学习打下基础。
3. 参加数学竞赛：参加校内外的数学竞赛，锻炼数学思维能力，提高解题技巧。
4. 自主学习：鼓励学生在课余时间自主探索数学问题，拓宽视野。
四、学习方法与技巧1. 多做习题：通过大量的练习，加深对数学知识的理解，提高解题速度和准确性。
2. 归纳总结：定期对所学知识进行归纳总结，形成知识体系。
3. 合作学习：与同学一起学习，互相讨论，解决问题。
4. 反思与改进：及时反思学习过程中的不足，调整学习方法，不断提高学习效率。
五、学习资源与建议1. 教材与参考书：选择适合五年级学生水平的数学教材和参考书，辅助学习。
2. 学习网站：利用网络资源，寻找适合的学习网站和在线课程。
3. 名师指导：如有条件，可寻求数学教师的专业指导，解答疑难问题。
4. 学习小组：与同学组建学习小组，共同学习和讨论数学问题。
5. 学习态度：保持积极的学习态度，勇于挑战自己，克服困难。
数学之星培训计划方案模板
一、指导思想为提升学生的数学素养，激发学生对数学的兴趣，培养数学思维和解决问题的能力，特制定本培训计划。
本计划旨在通过系统性的培训，使学生成为具有扎实数学基础、创新思维和实践能力的“数学之星”。
二、培训目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
2. 提高学生的数学基础知识和基本技能。
3. 培养学生的数学思维和创新能力。
4. 增强学生的团队协作和沟通能力。
三、培训对象1. 对数学有浓厚兴趣的学生。
2. 数学成绩优异或有潜力的学生。
3. 想要在数学竞赛中取得优异成绩的学生。
四、培训内容1. 数学基础知识：代数、几何、概率统计等。
2. 数学思维训练：逻辑推理、抽象思维、创新思维等。
3. 数学竞赛题型解析：国内外各类数学竞赛题目解析。
4. 数学实践活动：数学实验、数学建模、数学研究等。
五、培训方式1. 集中授课：邀请知名数学专家、优秀教师进行授课。
2. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析：结合实际案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 实践活动：组织数学实验、数学建模等实践活动，培养学生的动手能力。
六、培训安排1. 培训时间：每周六下午2:00-5:00，共12周。
2. 培训地点：学校多功能厅。
3. 培训班型：小班教学，每班不超过20人。
七、培训师资1. 邀请知名数学专家、优秀教师担任主讲。
2. 校内选拔优秀教师作为辅导老师，负责课后辅导和答疑。
八、考核评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期末考试：对培训内容进行考核，检验学习成果。
3. 数学竞赛成绩：鼓励学生参加各类数学竞赛，以竞赛成绩作为评价标准。
九、培训保障1. 提供优质的培训资源，包括教材、课件、参考资料等。
2. 建立完善的培训管理制度，确保培训质量。
3. 定期组织教师进行培训，提高师资水平。
十、预期效果1. 学生数学素养得到全面提升。
2. 学生在数学竞赛中取得优异成绩。
3. 学生在数学应用和创新方面有所突破。
数学特长生培养方案
数学特长生培养方案第一篇：数学特长生培养方案数学特长生培养方案当前,我国教育正处于深化改革的大发展时期,各地各校都在积极进行教育改革的探索,全面推进素质教育,而发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务。
学校教育应该尊重学生的个性,特长,爱好,并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长,学校教育应该使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康,积极向上的心态和精神面貌。
一、数学特长生的定义所谓数学优秀特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：1、对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。
2、具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。
3、具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。
4、具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。
5、积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。
当然，衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。
二、数学特长生的优缺点（一）有良好的智力和智商为先决条件作为一个人，判断其发展是否健康，其中一个重要的衡量标准就是智力和智商是否发展正常．对于在数学方面表现较优秀的孩子来说，就必须有良好的智力和智商为先决条件．这在我们的教学中得到了很好的验证．讲授同样的知识，这样的学生接受能力明显要比其他学生快很多．（二）有积极向上的个性心理特征对于数学方面表现较优秀的学生来说，他们有健康的心理特征，个性发展积极向上。
初中数学基础特长生培养辅导计划方案
初中数学基础特长生培养辅导计划方案（详细生动版）一、培养目标培养一批具有扎实的数学基础、敏捷的数学思维、较强的解题能力和创新潜能的数学特长生，为他们未来的数学学习和发展奠定坚实的基础。
二、选拔标准1.热爱数学，对数学学习有浓厚的兴趣。
2.数学成绩优异，思维敏捷，解题能力强。
3.具有良好的学习习惯和自觉性。
4.有较强的学习潜力和创新意识。
三、培养措施1. 加强基础知识学习•**课内拓展：**在数学课上，针对特长生的学习情况，拓展延伸数学知识，加深对基本概念、定理和公式的理解。
•**课外拓展：**组织特长生学习课外数学知识，开阔数学视野，丰富数学知识体系。
2. 培养思维能力•**逻辑思维：**通过分析数学问题，培养特长生的逻辑思维能力，提高推理和归纳能力。
•**空间想象：**利用几何图形和模型，培养特长生的空间想象能力，增强几何直观思维。
•**发散思维：**鼓励特长生提出数学问题，引导他们从多个角度思考问题，培养发散思维能力。
3. 提高解题能力•**基本题型训练：**针对不同类型的数学题型，进行专项训练，熟练掌握解题技巧。
•**解题思路归纳：**引导特长生分析题型，总结解题思路，提高解题效率。
•**举一反三：**通过变式练习和拓展应用，培养特长生的举一反三能力，拓展解题方法。
4. 发展创新潜能•**数学问题探究：**鼓励特长生提出数学问题，并引导他们探索解决问题的方法，培养创新思维。
•**数学前沿知识：**组织特长生阅读数学期刊和书籍，了解数学前沿知识，激发他们的创新热情。
•**数学竞赛活动：**选拔特长生参加数学竞赛，在竞赛中锻炼他们的创新能力和临场应变能力。
四、辅导安排•**课内辅导：**每周安排一次课内辅导，在数学课上为特长生提供拓展延伸内容，提高思维深度。
•**课外辅导：**每周安排一次课外辅导，针对特长生的学习情况进行个性化辅导，查漏补缺，拓展知识面。
•**竞赛辅导：**根据特长生的能力，选拔他们参加数学竞赛，并提供针对性的辅导，提高竞赛成绩。
数学学科特长培训计划
数学学科特长培训计划第一部分：培养数学兴趣一、培养数学学科兴趣的重要性数学是一门科学、艺术和工具，它是一种智力锻炼的方式，也是一个解决问题和探索世界的方法。
在当今社会，数学无处不在，数学知识和技能已成为各个领域人才的必备素质。
因此，培养学生对数学的兴趣具有重要的意义。
二、培养数学兴趣的方法1、开设有趣的数学课程，利用丰富的教学资源和教学手段，设计多样化的教学活动，激发学生的求知欲和探究欲。
2、鼓励学生参与数学竞赛和数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3、增加数学课外活动，开展数学实践活动，提高学生对数学的认识和兴趣。
第二部分：提高数学学科基础知识和技能一、提高数学基础知识的意义数学的基础知识是学习数学的前提，也是学习高级数学的基础。
具有扎实的数学基础知识和技能，能够为学习数学提供坚实的支撑，为将来进一步深造和工作打下良好的基础。
二、提高数学基础知识的方法1、加强数学基础知识的理论掌握，强化数学基础知识的学习和巩固。
2、开设专门的数学辅导课程，为学生提供专业的数学辅导和讲解。
3、开展数学基础知识检测，及时发现和解决学生数学基础知识薄弱的问题。
第三部分：提高数学学科应用能力一、提高数学学科应用能力的意义数学的应用能力是学生在数学学科学习中最重要的能力之一，它是培养学生的数学素养和创新能力的基础，也是解决现实问题和探索数学规律的重要手段。
二、提高数学学科应用能力的方法1、加强数学学科实际运用的培训，学以致用，将数学知识和技能运用到实际问题中去解决和应用。
2、推动学生参与数学实践活动，开展数学实践项目，培养学生的数学实践能力。
3、引导学生参与数学探究，激发学生的数学创新能力。
第四部分：提高数学学科综合素质一、提高数学学科综合素质的意义除了数学知识和技能外，数学学科还需要培养学生的综合素质，如数学思维能力、创新精神、创造意识、团队合作能力和领导能力等，这些综合素质是学生在未来学习和工作中必不可少的能力。
二、提高数学学科综合素质的方法1、鼓励学生参与数学创新活动，培养学生的数学创新思维和创造意识。
艺考数学培训计划
艺考数学培训计划一、前言艺术类考试是艺术院校和专业的选拔方式之一。
数学作为一门基础学科，无论是在高考还是艺术类考试中，都扮演着重要的角色。
艺术类考试的数学试题更注重考察学生的逻辑思维、数学能力和空间想象能力，所以对考生的数学基础要求相对较高。
本文旨在为艺术类考试的数学培训提供一套完整的计划。
二、培训目标1.提高学生的数学基础知识和技能，包括代数、几何等相关知识。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.增强学生的数学审美观和创造力。
4.提升学生的解题技巧和应试能力。
三、培训内容1.数学基础知识和技能的讲解（1）代数基础知识：包括函数、方程、不等式等相关知识的讲解和练习。
（2）几何基础知识：包括平面几何、立体几何等相关知识的讲解和练习。
（3）数学应用题：包括数列、排列组合、概率等相关知识的讲解和练习。
2.数学逻辑思维和解题技巧的训练（1）逻辑思维训练：通过逻辑推理题和数学证明题的训练，培养学生的逻辑思维能力。
（2）解题技巧训练：通过各种类型的数学题目，教授解题的一般方法和技巧，以及迅速解题的技巧。
3.数学审美观和创造力的培养（1）通过举一反三的数学问题，培养学生的数学审美观。
（2）通过创新型数学题目的训练，激发学生的数学创造力。
四、培训方法1.理论教学与实践训练相结合采用把数学理论知识教学与实际应用训练相结合的教学模式，让学生既掌握了数学知识，又能够用于实际问题的解决。
2.课堂互动与个性辅导相结合在课堂教学中，教师和学生进行积极互动，针对学生的个性特点进行个性化辅导，帮助其解决数学学习中的难题。
3.实验教学与实践训练相结合在数学学习过程中，引导学生进行实验教学和实践训练，开拓学生的数学思维，提高学生的应用能力。
五、培训工具1.教材：选用经典的数学教材，结合艺术类考试的特点，编写专门的数学辅导教材。
2.练习题：准备大量的数学练习题，包括模拟试题和历年真题，供学生练习。
六、培训评估1.平时考试：每个阶段结束后进行一次平时考试，测试学生掌握的数学知识和技能。
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【最新】数学特长生培养计划
数学特长生培养计划
数学特长生培养计划
西大街小学四年级2班
当前,我国教育正处于深化改革的大发展时期,各地各校都在积极进行教育改革的探索,全面推进素质教育,而发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务.学校教育应该尊重学生的个性,特长,爱好,并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长,学校教育应该使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康,积极向上的心态和精神面貌.
一.数学特长生的定义
所谓数学优秀特长生,并不是在一次两次考试中有好成绩,在一两次数学竞赛中获奖的学生,而是对一个学生数学素质的全面概括,它表现在:1.对数学学科有浓厚的学习兴趣,求知欲强,不满足于课内知识.2.具有较强的思维能力,思维水平具有深刻性.广泛性和灵活性.3.具有较强的应用能力,能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题,并促进其它相关学科的学习.
4.具有较好的数学素养,即了解一定的数学文化背景,不仅了解数学自身的思维方法.结构和应用,同时对数学的发展.作用和价值有所了解,能够去发现和欣赏数学的美.
5.积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩.当然,衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量,因素是各个方面的,但是,不可否认,成绩也是一个非常重要的指标,应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养,即更好的数学思维品质.更扎实的基本功和良好的反应能力.
6.我班的数学特长生有张皓.杨昊同.闫亚非.夏毓萱.刘若璇.史晶晶.温睿.白璐.蔡文杰.辛忠寰等.
二.数学特长生的优缺点
（一）有良好的智力和智商为先决条件
作为一个人,判断其发展是否健康,其中一个重要的衡量标准就是智力和智商是否发展正常．对于在数学方面表现较优秀的孩子来说,就必须有良好的智力和
智商为先决条件．这在我们的教学中得到了很好的验证．讲授同样的知识,这样的学生接受能力明显要比其他学生快很多．
（二）有积极向上的个性心理特征
对于数学方面表现较优秀的学生来说,他们有健康的心理特征,个性发展积极向上.
1.有远大的理想
2.有很强的自尊心
3.有浓厚的学习数学的兴趣
4.有很强的学习能力（三）有良好的学习习惯
良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用.研究表明,每个人的时间里有8O％是由习惯来支配的.对学习较优秀的学生来说,他们从早到晚的行为都表现出良好的习惯.比如每天早晨及时起床,自觉地为上学做好一切准备,上课铃一响便自觉地回教室准备上课,天天按时完成作业,上课习惯记笔记,遇到不会的数学题及时问老师,做题过程中认真仔细等等.所以这些良好的习惯,对于他们学习,提高成绩都起到了帮助的作用.
（四）特长生的缺点
虽然优秀生有许多一般学生不具备的优点,但也并不十全十美,在其发展过程中也有很大的可变性,一些潜在的不良因素,随时都会成为他们心理发展的障碍.其主要表现是 1.自高自傲,目空一切,看不起他人.一些优秀生错误的认为自己天资好,有优势,而又经常处于〝众星捧月〞的地位,因此,把尾巴翘得很高,好像自己有些飘飘然了.2.由于优秀生经常受表扬,对于荣誉特别敏感,不能接受他人特别是同学的批评.当别人指出其缺点时,满不在乎的认为〝一俊遮百丑〞.有时明知不对,不是辩护推脱,就是转嫁于别人.3.优秀生出头露面的机会多,成绩突出,老师对他们的教育相对少一些,因此对自己要求不严,喜欢自以为是.4.有些优秀生长期处于一种顺境中,一旦受到挫折后容易灰心丧气,一落千丈.
了解了以上这些特长生的特点,教师和家长就必须进行正确的引导,肯定长处,弥补不足,达到扬长避短的作用,使他们不断进步,而最终发展成为一个对社会有用的人.
三.关于培养数学特长生的几点措施 1.培养探们对数学学科有浓厚的学习兴趣,有强烈的求知欲,不满足于课内知识.
2.通过各种途径和方法培养他们具有较强的思维能力,思维水平具有深刻性.
广泛性和灵活性.
3.提高他们对数学知识的应用能力,能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题,并促进其它相关学科的学习.
4.加强提高他们的数学素养,了解一定的数学文化背景,不仅了解数学自身的思维方法.结构和应用,同时对数学的发展.作用和价值有所了解,能够去发现和欣赏数学的美.
5.积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩.。