高中政治课堂教学创新的有效途径

多 样化 的 课 程 资 源
随着科学技术的发展 ，给教育教学带来 了新的 活力。 现代 多媒体技术具有众多 的优势 ， 它不但信息 量大 ， 知识涵盖 面广 ， 而且具有及时 性、 直观化 、 形象 化等特征 ，这些都可以成为高中思想政治课利用的 法宝 。 将 现代多媒体教学 与思想政治课相结合 ， 充分 发挥多媒体的优势 ， 改变 了传统的教学模式 ， 使学生 与教师的视野开阔了。 学生 的学习 ， 与教师的教学都 不再受限于政治教材 ，教师可以从 多方面渠道丰富 课堂教学资源 ， 充实学生的知识信息。 思想政 治教师 要有 与时俱进的发展性 眼光 ，在充分利用多渠道课 堂教学资源的同时 ， 要立足学生的终身性发展 。 要尽 切努力发挥政治教材的最 大效 用 ，要切实为学生 的综 合素质发展挖掘一 切可利用 条件 ，为学生创造 力的进发 ， 创新能力 的培养奠定基础 。
新 课 改 的 理 念 更 加 重 视 获 得 知识 的过 程 ，强 调 在学习过程中不断提高学生的能力 。重视学生 的情 感教育。 而过去对学生的评价 往往 只看重分数 ， 家长 和社会看 的只是最后的高考 成绩 ，这给教师带来 巨 大的压力。 教师既想 实行新课改 ， 而又担心学生 的成 绩上 不去 ，在 教学 过程 中把新教材 中淡化处理 的内 容搬 出来 进行 补充 ，无形 中增加 了学生的压力 。因 此， 新课改 中， 评价方式 的改革是 必需 的。除传统 的 考试 以外 ，多种评 价方 式并存是新课改教学评价 的 大特色。另外 ， 教师不再作为评价的唯一 主体 ， 而 是通 过学 生 自评 、 互评 、 小组评等多种手段相结合来 评价是新课 改教学评价 的又一大特色 。这更加突 自省 、 客观地 认 识 自我 与他 人 。 新课程 改革立 足于学生 的长远发展 ，一切教学 活动 以学 生 为 中 心 展 开 ，学 生 的地 位 与 价 值 得 到 了 充分 的尊重 与肯定 。新课程改革对于教育教学 中教 师与学生 的角色进行 了重新定位 ，有效激发 了学生 在 课 堂上 的 主观 能 动 性 ，注 重 充 分 挖 掘 学 生 的 思 维 能力 、 学生的创 造力以及创新性 ， 这是素质教育的要 求， 也是时代发展的要求 。 高中思想政 治课 以新课程 理念 为指导 ， 积极有效地 促进 了学 生创新性 的培养 ， 同时也会使学生 的综合能力获得全面提高， 终身受益 。 参考文献 ： １ ． 鲁冬梅 ． 对高 中政治新课改 的一些认识 ［ 都 市家教 （ 下半月 ） ， ２ ０ １ １ （ １ １ ） ． ２ ． 伍燕坤 ． 高 中政 治新课改 的优 缺点之我见 ［ Ｊ ］ ． 时代教育 （ 教育 教学 版 ） ， ２ ０ １ ２ （ １ ２ ） ． ３ ． 杨 玉英 擞 学课 堂动态生 成浅 探［ Ｊ ］ ． 新语 文学 习（ 教师． 中学专辑 ） ． ２ ０ ０ ５ （ ０ ２ ） ． ４ ． 毛鸿鸣 ． 关于探究式 教学 的问题 与思考 ［ Ｊ Ｊ ＿ 物
五、 多 元化 教 学 评 价 体 系
教育 与生 途 活息息相关 。高 中政治教育更要贴近 生活这一主题 ，切 实将 政治课堂 与现 实生 活有 机联
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二、 贴 近 生 活 的教 学 内容
系起来 ，要以社会 发展 的现实 与学生 的现实生 活为 着眼点展开教学。 将政治课堂 内容与现实相联系 ， 有 利于实现理论联 系实际，进 而增强学生分析现实 问 题的能力 。要将基 础政 治理论知识 同我 国的现代化 建设相联系 ， 切实将 教学内容与我 国的政治 、 经济、 文化等各方 面相结合 ，并在对学生进行文化知识传 播 的同时要加 强学 生的思想道德教育 、心理素质教 育以及法 制教 育等 。要将这些 内容贯穿在高 中思想 政 治课 教 学 的 全过 程 。 高 中思 想 政 治 教 材 在 编 写 上 比较 注重理论联系实际这一原则 ，这种特点符合新 课程 改革 的理念要求 ， 符合时代发展的潮流 ， 增强 了 高中思想政治课 的实效性 ，更容易激发学生学 习高 中思想政治课 的兴趣与主观能动性 。
一
些知识可 以大胆放手让学生 自行总结与探讨 ，对学 生 的观 点 进 行 适 度 点 拨 与 引 导 ，澄 清 问 题 中 的 错 误 与模糊等 ， 把握好教 师与学生 的角 色， 丰富高中政治 教学模式 ， 是激 发学 生 创 新能 力 的 良好 策 略 。
四、 教 师 素 养 的 不 断 提 高
三、 形 式 多 样 化 的 教 学 模 式
要提高高 中思想政治课 的效率 ，就要探索多种 教学模式 ， 这样 才有 利于调动学生 的学 习兴趣 ， 进而 激发学生 的思维创造力与创新力 。因此在高 中思想 政治课上要具有开放性思维 ，要不拘一格探索新 的 教学模式 ， 增强课堂教学活力 ， 激发学生的好奇心与 求知欲 ，避免教学模式单调僵化是有效调动学生积 极性 的一个有效途径 。 因此教学模式可 以丰 富多彩 ， 只要能够吸引学生 的注意力就可 以大胆尝试 。教师 要对学生充满 自信 ， 给学生进行 自我发挥 的空 间 ， 有
一
新课程改革对教育教学中的师资队伍 提出了较 高 的要求 。 教师是学生文化传播的主要作用人 ， 因此 教师的思想 、 一 言一 行 都 会 对 学 生 造 成 深 远 的 影 响 。 为此教师一定要注重提升 自身魅力 ，增强对学 生的 吸引力与信赖感 ，这样就会在思想政 治课堂上游 刃 有余 ， 有效 提升政治课 堂教学质量 。新课程改革 ， 强 调要培养学生的发散性思维 ， 要想实现这一要求 ， 教 师 自身 首 先 要 具 有 开 放 性 思 想 ，才 会 在思 想 政 治课 堂上有针对性地培养学生的发散性思维 ，才会在政 治课 堂上多渠道丰富学生的视野 ，激 发学生学 习的 积极性 ， 增 强 学 生 的多 方 位 综 合 能 力 。
德 育心语
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政治课堂教学创新 的有效
■ 凌 真 珍
摘 要： 学生是教育教学 的中心 ， 新课程改革 的 重要 理念 就是一 切教育 教 学工 作都 要 围绕学 生展 开。 为全面贯彻新课程理念 ， 确立学生学 习的主体性 地位 ，提升学生的综合能力是高中政治教学需要坚 持 的方针 。 本文主要从 教学的方式 方法 、 课堂教学 内 容、 教学资源 、 师资 、 教学评价体 系等角度着 手 ， 探讨 高 中政治课堂教学创新的有效途径 。 关键词 ： 课 程改革 ； 高 中政治 ； 教学创新 培养学 生的创新 能力 是教学改 革 的重 要 内容 。 确立学生在学习 中的主体地位 ，有效调动学生学习 的 主观能动性 ， 全面 开发学生 的潜能 ， 提升学生多维 度 的综合能力 ， 是新课程 的重要理念 ， 是素质教育的 重要 内容 。为此在高中政治教学中要 紧紧围绕这个 核心来展开有效教学 ， 提升学生 的创新 能力 。