高考生物一轮复习 第六单元 专题15 染色体变异与育种课件
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高考生物一轮复习课件：专题15_染色体变异与育种共82页
高考生物一轮复习课件：专 题15_染色体变异与育种
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
82
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—罗曼·罗兰
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—罗曼·罗兰
2024届高考一轮复习生物课件(人教版)：染色体变异
色体数目加倍
(5)实例：三倍体无子西瓜
第一次传粉：杂交获得_三__倍__体__种__子__ ①两次传粉
第二次传粉：刺激子房发育成_果__实__
②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目 加倍 ，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数 不变 。 ③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体 联会紊乱，不能产生正常配子。
由受精卵发育而来，含有两个染色体组的个体称为二倍体，但是二 倍体不一定都是由受精卵发育来的，比如单倍体育种中人工诱导加 倍后得到的二倍体，A错误； 单倍体生物体细胞中，含有本物种配子染色体组数，但不一定只含 有一个染色体组，也可能含有多个染色体组，B正确； 采用花药离体培养的方法得到的个体与本物种配子中的染色体数目 相同，都是单倍体，C正确；
归纳 总结
(1)染色体结构变异和基因突变的比较
项目
染色体结构变异
本质
染色体片段的缺失、重复、 易位或倒位
对象
基因
变异水平
细胞水平
光镜检测
可见
基因数目或排列顺序改变 变异结果
基因突变
碱基的替换、增添或缺失
碱基 分子水平 不可见 碱基的排列顺序改变，基 因的数目、位置不变
归纳 总结
(2)染色体易位与互换的比较
拓展 提升科学思维 1.如图1表示果蝇某细胞内的相关染色体行为，1、2代表两条未发生变异 的染色体，3、4代表两条正在发生变异的染色体，图中字母表示染色体 上的不同片段。
(1)正常情况下，1与2是非同源染色体，图1中A中发生碱基的增添、缺失 或替换 不一定 (填“一定”或“不一定”)属于基因突变。
第2课时 染色体变异
课标要求
举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至 死亡。
高考生物一轮复习6：染色体变异与育种优质课件
色体组数
三个或多 个
应用 单倍体 育种 —
多倍体 育种
■教材易漏全关注
(1)教材 P85 图 5－5：基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体 结构变异中的重复、缺失有何区别？ 提示：①基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部结构的变 化，该基因还存在，只是变为原来的等位基因；而染色体结构 变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片段重复出现或减 少。②基因突变中碱基对的增添、缺失属于分子水平的变化， 在光学显微镜下观察不到；染色体结构变异中的重复、缺失属 于细胞水平的变化，在光学显微镜下能观察到。
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
组成 特点
形态上 功能上
是细胞中的一组非同源染色体 ，形态 各不相同 是控制生物生长、发育、遗传和变异 的一组染色体
(3)单倍体、二倍体和多倍体
项目
单倍体 二倍体
多倍体
发育起点
配子
受精卵
受精卵
特点
①植株弱小 ②高度不育
①茎秆粗壮 — ②叶、果实、种子较大
③营养物质含量丰富
体细胞染 1 个或多个 2 个
[精准命题]
依托知识 提升解题能力
命题点 1 染色体结构变异的区分与判断
1．下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变
异(字母表示基因)。下列叙述正确的是( )
A．个体甲的变异对表现型无影响 B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C．个体甲自交的后代，性状分离比为 3∶1 D．个体乙染色体没有基因缺失，表现型无异常
提示：图甲发生的是非同源染色体间片段的交换，图乙发生的 是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属染色 体结构变异中的易位，后者则属于交叉互换型基因重组。
提示：图甲发生的是非同源染色体间片段的交换，图乙发生的 是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属染色 体结构变异中的易位，后者则属于交叉互换型基因重组。
三个或多 个
应用 单倍体 育种 —
多倍体 育种
■教材易漏全关注
(1)教材 P85 图 5－5：基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体 结构变异中的重复、缺失有何区别？ 提示：①基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部结构的变 化，该基因还存在，只是变为原来的等位基因；而染色体结构 变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片段重复出现或减 少。②基因突变中碱基对的增添、缺失属于分子水平的变化， 在光学显微镜下观察不到；染色体结构变异中的重复、缺失属 于细胞水平的变化，在光学显微镜下能观察到。
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
组成 特点
形态上 功能上
是细胞中的一组非同源染色体 ，形态 各不相同 是控制生物生长、发育、遗传和变异 的一组染色体
(3)单倍体、二倍体和多倍体
项目
单倍体 二倍体
多倍体
发育起点
配子
受精卵
受精卵
特点
①植株弱小 ②高度不育
①茎秆粗壮 — ②叶、果实、种子较大
③营养物质含量丰富
体细胞染 1 个或多个 2 个
[精准命题]
依托知识 提升解题能力
命题点 1 染色体结构变异的区分与判断
1．下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变
异(字母表示基因)。下列叙述正确的是( )
A．个体甲的变异对表现型无影响 B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C．个体甲自交的后代，性状分离比为 3∶1 D．个体乙染色体没有基因缺失，表现型无异常
提示：图甲发生的是非同源染色体间片段的交换，图乙发生的 是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属染色 体结构变异中的易位，后者则属于交叉互换型基因重组。
提示：图甲发生的是非同源染色体间片段的交换，图乙发生的 是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属染色 体结构变异中的易位，后者则属于交叉互换型基因重组。
新课标高考生物一轮复习专题15染色体变异与育种名师课件
(2)根据“基因型”判断 判断方法:染色体组数=基因型中控制同一性状的基因个数 (不分显隐 性)。如基因型为AaBbCc和AAaaBBbb的个体分别含有2个和4个染色 体组。 (3)异源多倍体的染色体组判断 普通小麦的染色体组成为 AABBDD,其中A、B、D各代表一个染色体 组,所以普通小麦含有6个染色体组,属于异源六倍体。若其与二倍体黑 麦(RR)杂交,得到的后代染色体组成为ABDR(不育的四倍体),用秋水仙 素处理后可得到可育的八倍体小黑麦 (AABBDDRR)。
1.原理:⑤ 基因重组 。 2.过程 (1)植物:选择具有不同优良性状的亲本⑥ 杂交 获得F1→F1⑦ 自交 获得F2→筛选所需类型连续⑧ 自交 、选优→直至不发生⑨ 性状 分离 为止。 (2)动物:选择具有不同优良性状的亲本杂交获得 F1→F1雌雄个体交配获 得F2→筛选所需类型进行⑩ 测交 ,根据杂交结果即可从? F2 中 筛选出所需类型的纯合子。 3.优点:操作简便,可以把多个品种的优良性状集中在一起。
知能拓展 区别染色体组与基因组 (1)染色体组:二倍体生物配子中的染色体 ,称为一个染色体组。 (2)基因组:对于有性染色体的生物(二倍体),其基因组为常染色体/2+性 染色体;对于无性染色体的生物,其基因组与染色体组相同。 (3)常见生物基因组和染色体组中染色体数目
项目 基因组 染色体组
人(44+XY) 22+X+Y=24条 22+X(或Y)=23条
(2)判断方法
知能拓展 人工诱导染色体加倍的作用机理
例2 (2017吉林普通中学毕业班一调,29)下列说法正确的是? ( ) A.体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体 B.八倍体小麦的单倍体有四个染色体组 C.六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体 D.体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体 ? 解析 单倍体的染色体组数目与该生物配子的染色体组数目相同 ,不 一定只含有一个染色体组 ,如八倍体小麦的单倍体有四个染色体组 ,A错 误、B正确;由配子发育成的个体细胞中不管有几个染色体组 ,都属于单 倍体,C、D错误。 ? 答案 B
高考生物复习专题15染色体变异与育种课件高三全册生物课件
B.在观察低温处理的洋葱根尖装片时,通过一个细胞可以看到染色体的变化情况
D.观察洋葱根尖装片时要先在低倍镜下找到所要观察的细胞,将所要观察的细胞移到视野的中 央,调节视野的亮度,再转动粗准焦螺旋直至物像清晰 解析 洋葱根尖成熟区细胞不能进行有丝分裂,A错误;因制成装片时细胞已经死亡,所以不能通 过一个细胞观察染色体的变化情况,B错误;低温处理和利用秋水仙素处理都是通过抑制纺锤体 的形成从而诱导细胞染色体加倍的,C正确;观察洋葱装片时先低倍镜观察,找到物像再换高倍镜 观察,调节细准焦螺旋使物像清晰,D错误。 答案 C
12/9/2021
考点2 育种
一、杂交育种 1.原理: 基因重组 。 2.过程: (1)培育杂合子品种 选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F1(即为所需品种)。 (2)培育隐性纯合子品种 选取符合要求的双亲杂交(♀×♂)→F1 F2→选出表现型符合要求的个体种植并推广。 (3)培育显性纯合子品种 ①植物:选择具有不同优良性状的亲本 杂交 ,获得F1→F1自交→获得F2→ 鉴别、选择 需 要的类型,自交至不发生性状分离为止。 ②动物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需 要的类型与隐性类型测交,选择后代不发生性状分离的F2个体。 3.优点:操作简便,可以把多个品种的 优良性状 集中在一起。
12/9/2021
二、染色体数目变异
类型 个别染色体 的增减
以 染色体组 形式成倍增减
(1)组成
实例 21三体综合征 三倍体无子西瓜
如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为: Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。 (2)组成特点: a.形态上:细胞中的一组 非同源染色体 ,在形态和功能上各不相同。 b.功能上:控制生物 生长、发育、遗传和变异 的一组染色体。
D.观察洋葱根尖装片时要先在低倍镜下找到所要观察的细胞,将所要观察的细胞移到视野的中 央,调节视野的亮度,再转动粗准焦螺旋直至物像清晰 解析 洋葱根尖成熟区细胞不能进行有丝分裂,A错误;因制成装片时细胞已经死亡,所以不能通 过一个细胞观察染色体的变化情况,B错误;低温处理和利用秋水仙素处理都是通过抑制纺锤体 的形成从而诱导细胞染色体加倍的,C正确;观察洋葱装片时先低倍镜观察,找到物像再换高倍镜 观察,调节细准焦螺旋使物像清晰,D错误。 答案 C
12/9/2021
考点2 育种
一、杂交育种 1.原理: 基因重组 。 2.过程: (1)培育杂合子品种 选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F1(即为所需品种)。 (2)培育隐性纯合子品种 选取符合要求的双亲杂交(♀×♂)→F1 F2→选出表现型符合要求的个体种植并推广。 (3)培育显性纯合子品种 ①植物:选择具有不同优良性状的亲本 杂交 ,获得F1→F1自交→获得F2→ 鉴别、选择 需 要的类型,自交至不发生性状分离为止。 ②动物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需 要的类型与隐性类型测交,选择后代不发生性状分离的F2个体。 3.优点:操作简便,可以把多个品种的 优良性状 集中在一起。
12/9/2021
二、染色体数目变异
类型 个别染色体 的增减
以 染色体组 形式成倍增减
(1)组成
实例 21三体综合征 三倍体无子西瓜
如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为: Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。 (2)组成特点: a.形态上:细胞中的一组 非同源染色体 ,在形态和功能上各不相同。 b.功能上:控制生物 生长、发育、遗传和变异 的一组染色体。
2018生物一轮课件：15-1 染色体变异
3 单倍体、二倍体与多倍体的不同
1.思维辨析 (1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。( × ) (2)染色体片段缺失所致变异，经诱变可以恢复。( × ) (3)用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化。( √ ) (4)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。( × ) (5)低温可抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极。( × ) (6)单倍体植株(大豆二倍体体细胞 40 条染色体)的细胞在有丝分裂后期，共含有 20 条染色体。( × )
选择
②过程：花药 ――→ 单倍体植株
――→
正常的纯合子――→新品种
秋水仙素处理
③优点ba..明获显得缩稳短定育遗种传年的限纯合子，自交后代不发生 性状分离
4 低温诱导植物染色体数目的变化 (1)实验原理 用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能够抑制_纺__锤__体__的__形__成____，以致影响染色体 被拉向两极，细胞不能分裂成_两__个__子__细__胞___，于是植物细胞_染__色__体__数__目___加倍。 (2)方法步骤 洋葱根尖培养(待洋葱长出约 1 cm 左右的不定根时，低温诱导培养 36 h)→取材(剪取诱导处理的根尖 约 0.5～1 cm，放入卡诺氏液中浸泡 0.5～1 h，然后用体积分数为 95%的酒精冲洗 2 次)→_制__作__装__片____ (解 离→漂洗→_染__色___→制片)→观察。 (3)实验结论 适当低温可以诱导__染__色__体__数__目__加倍。
2 与染色体数目变异有关的概念 (1)染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在_形__态__和_功__能__上各不相同，但又互相协调，共同控制生
物的生长、发育、遗传和变异。 (2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有_两__个__染色体组的个体。
一轮复习染色体变异与育种PPT课件
染色体变异的控制措施
遗传筛查
对高风险人群进行遗传筛 查，及早发现染色体异常 ，采取干预措施。
遗传治疗
针对染色体异常引起的遗 传性疾病，采取基因治疗 、干细胞治疗等方法进行 治疗。
制定优生政策
通过制定优生政策，鼓励 优生优育，减少遗传性疾 病的发生。
05 复习与巩固
复习题
染色体变异
染色体变异的概念、类型和特点
巩固练习
选择题1
关于染色体变异的描述，正确的 是？
选择题2
在育种过程中，以下哪种方法可 以用于提高作物的抗病性？
巩固练习
• 选择题3：染色体变异对生物体的影响不包括？
巩固练习
填空题1
染色体变异可以分为哪几种类型？
填空题2
现代育种方法主要包括哪些？
巩固练习
简答题1
简述染色体变异对生物体的影响。
通过染色体变异，培育出 了转基因作物，提高了抗 虫、抗病能力。
03 染色体变异对生 物体的影响
染色体变异对生物体性状的影响
染色体变异可以导致 基因表达的改变，从 而影响生物体的性状 。
染色体变异可能导致 遗传性疾病的发生， 影响健康。
染色体变异可能导致 生殖细胞的异常，影 响繁殖能力。
染色体变异对生物体生存的影响
在育种方法方面，可以增加更多的实 际案例和应用，以增强学习的实用性 和趣味性。
THANKS
感谢观看
染色体变异可能导致生殖隔离 的形成，促进新物种的产生。
04 染色体变异的检 测与预防
染色体变异的检测方法
1 2 3
染色体数目变异检测
通过显微镜观察染色体数量是否正常，判断是否 存在染色体数目变异。
染色体结构变异检测
高考一轮复习人教版染色体变异与生物育种课件
类型 个别染色体 的增减 以 染色体组 的形式成倍增减
实例 21 三体综合征 三倍体无子西瓜
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核心梳理 晨读晚背 思维辨析
2.染色体组 (1)概念:细胞中的一组 非同源染色体 ,在形态和功能上各不 相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这 样的一组染色体叫作一个染色体组。 (2)组成:下图为雌雄果蝇的染色体组成,其染色体组可表示为 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X 或 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。
个体D.;人含工一个诱染导色多体倍组体的唯个一体的是方单法倍体是,用但秋单倍水体仙未素必处只理含萌一发个的染种色子体组或, 幼 如小苗麦的单倍体含有三个染色体组;人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素
或低温处理萌9-
考点一
考点二
考点三
关闭
未受6.下精列的卵有细关胞单发倍育体成和的多植倍物体一的定是叙单述倍,正体确,①的正有确(。含有) 2个染色体组
-15-
考点一
考点二
考点三
(2)变异的方式不同
基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失和替换;染色体结构的
变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。它们的区别可
用下图表示。
考点一
考点二
考点三
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(3)变异的结果不同 ①基因突变导致新基因的产生,但基因数目不变,生物的性状不 一定改变。 ②染色体结构的变异使排列在染色体上的基因的数目或排列顺 序发生改变,从而导致性状的变异,但未形成新的基因。
—
几乎全部动物 和过半数的高 等植物
多倍体
外界环境条件剧 变(如低温) 秋水仙素处理 萌发的种子或幼 苗
香蕉(三倍体),马 铃薯(四倍体)
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核心梳理 晨读晚背 思维辨析