严师
严师出高徒 “严师出高徒”(优秀7篇)
严师出高徒“严师出高徒”（优秀7篇）严师出高徒篇一捧着一颗心来，不带半根草去。
老师，就是这样的一种人。
他们真挚的心，表现在温情脉脉的眼睛里，也体现在冰冷无情的惩罚中。
所有的惩罚，都是给学生在迷途的指引，都是在悬崖边的唤醒。
自古以来人们始终信奉这一名题：严师出高徒。
记得鲁迅的一篇文章《从百草园到三味书屋》，让人印象最深的事情之一也许就是寿镜吾老先生手执木条坐在椅子上了。
老先生处罚迟到的学生，惩罚偷玩的学生，惩罚背书不认真的学生。
正是老先生的木板，让鲁迅的童年增添了一份别样的乐趣。
多年之后，鲁迅仍记忆犹新。
我想，正是因为镜寿吾老先生的严格，鲁迅的童年没有在整日描小人书中度过，为他打开了文学世界的大门，也奠定了后来鲁迅在文学上的成就。
“腹有诗书气自华”，这是董卿的真实写照。
她的父亲，也是她的老师。
年少时，董卿的父亲不允许地玩耍，每天必须读一小时书，就算放假也必须按时起床……可以说，董卿几乎没有灿烂的童年。
多年后，在接受采访时回想到童年的生活，她含泪说道：“当时不理解为什么父亲要那样作文做”。
在她看来，她的父亲已经严厉到脱离了骨肉之情的程度，然而，正是这种严厉，造就了今天的董卿。
现在，尽管有大量时间休息，仍每天坚持半小时读书。
《朗读者》、《诗词大会》足见其功底之深，足见其主持功力之深厚。
现在的董卿，仍然十分感谢自己的父亲，“是他造就了我的一生”。
因为有严师，所以董卿如今成为“女神”，光芒万丈。
福楼拜严厉要求莫泊桑沉淀多年，观察大街上的车来车往，每天记录，最终成就“短篇小说之王”；郎平严格要求女排队员每一个动作、每一次扣球，最终中国女排重现辉煌；邹韬奋的父亲严格要求背书，一处有错便要打手，一本书背下来手打得像蚕茧一样通体透明……诸多事例告诉我们，严厉是老师对学生最好的态度。
玉莲二中的杨老师对学生严格，全班成绩才能取得全县第一。
两个学生及其家长放纵自己，没有看到老师严厉对学生的重要作用，是错误的做法。
严师，方可使花园花朵茁壮成长，不至枯萎凋谢；严师，方可使蜡烛泪使干，不至中途熄灭，严师，方可使春意盎然，桃李满园。
严师之爱教师用严格的要求培养学生的自律和自我约束
严师之爱教师用严格的要求培养学生的自律和自我约束在教育领域中，有一种教学方法被称为“严师之爱”。
这种方法强调教师用严格的要求来培养学生的自律和自我约束能力。
教师通过设立高标准和严格的规定，激励学生努力学习，并养成良好的行为习惯。
本文将探讨“严师之爱”的教育理念和实施方法，并分析其对学生素质的积极影响。
一、教育理念“严师之爱”教育理念强调教师对学生的要求应当严格而有限度，兼具爱心和严肃。
教师的严格要求旨在激发学生的潜力，推动学生不断提升自身能力。
通过执着追求卓越和严格要求的过程，学生可以养成自律、自我约束和自我管理的良好习惯。
二、实施方法1. 设立高标准教师可以设定高标准，要求学生在学习和行为上都达到一定的要求。
例如，在学术方面，教师可以要求学生每次作业都精益求精，并注重细节的注意。
在行为方面，教师可以要求学生遵守课堂纪律，不迟到、不早退。
2. 建立明确规定教师应该建立明确的规定和纪律制度，让学生清楚了解哪些行为是被接受的，哪些不是。
通过规定的约束，学生可以意识到自己的行为对整个团体的影响，从而自觉地遵守纪律。
3. 激励积极表现教师可以通过激励措施来鼓励学生积极向上。
例如，对于一些学习上的优秀表现，教师可以给予奖励或表扬，这样有助于激发学生学习的积极性。
4. 倾听学生声音在实施“严师之爱”教育方法的过程中，教师也需要学会倾听学生的声音和建议。
通过与学生进行有效的沟通和交流，教师可以更好地了解学生的需求和困惑，并作出相应的调整和改进。
三、积极影响1. 培养自律能力通过“严师之爱”教育方法，学生可以逐渐培养自律能力。
他们会意识到达到目标需要坚持和努力，不断超越自己，从而形成自律的意识和习惯。
2. 培养自我约束能力在严格规范和要求的环境下，学生需要时刻自我约束，遵守规定和纪律。
通过这种过程，学生可以培养出良好的自我约束能力，对自己的行为有清晰的认识和掌控。
3. 提高学习成绩“严师之爱”教育方法对学生的学术表现有积极的影响。
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字教育对于一个国家的发展和社会的进步具有重要的作用。
而教师是教育事业中的中坚力量，他们的教育方法和方式对于学生的学习成绩和人格塑造起到至关重要的影响。
有人认为，“严师出高徒”，也就是说，只有那些严厉的老师才能培养出优秀的学生。
我认为“严师”并不一定能出“高徒”。
“严师”并不是所有学生所需要的。
每个学生都有自己的特点和不同的学习方式。
有的学生喜欢听老师的讲解，有的学生喜欢通过自己的思考来学习，有的学生喜欢与同学们一起合作学习。
对于这些学生来说，过于严厉和强制的教育方式只会让他们感到压抑，反而影响他们的学习兴趣和学习效果。
对于不同类型的学生，灵活的教育方式更为重要。
“严师”过度的注重纪律训练和功课成绩，却忽略了培养学生的综合素质。
在现代社会中，学生需要掌握的知识和能力不仅仅是书本上的内容，还包括创新能力、沟通能力、团队合作能力等。
这些素质的培养需要学生在自由和开放的环境中培养和锻炼，而不是在过于严厉和功利的教育氛围中。
过度强调功课成绩的“严师”未必能够真正培养出全面发展的“高徒”。
严师的严厉教育方式有时候会伤害学生的自尊心和自信心。
学生是一个成长中的个体，他们需要被尊重和关爱，而不是仅仅被严厉指责和批评。
如果老师一味地对学生进行指责和打压，那么学生就可能会失去信心和动力，对学习产生抵触情绪，甚至会对自己的价值产生质疑。
这样的教育方式并不利于学生的成长和发展。
“严师”未必能出“高徒”。
每个学生都需要不同的教育方式来满足他们不同的需求和发展。
教育的目的应该是培养学生的全面发展和自我实现，而不仅仅是追求学术成绩的提高。
教育工作者需要根据学生的特点和需求，制定适合的教育方式，从而更好地帮助他们成长和发展。
严师出高徒的真正意思是什么
严师出高徒的真正意思是什么“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。
对学生真正的爱，很大程度体现在严格教育、严格要求上。
严格，不同于严厉。
严厉，动辄板着脸孔训斥，这种简单的做法不会带来良好的效果。
严而有格。
此“格”，就是一定的原则，既要给学生指出方向，又要给学生提出具体的要求。
青少年的心理结构尚不够健全。
可塑性很强，“染之苍则苍，染之黄则黄”，如缺乏正确的引导将会危害其健康成长，因为“绵羊的心一旦被青春所放逐，它将会啃去一切美丽春色”。
车辆没有交通规则的约束，一定会乱成一团；军队没有纪律的约束，就会成为一盘散沙；市场没有交易秩序的约束必定会引起纠纷；现在的学生沉溺于网吧者大有人在，你就忍心让它沉溺下去吗？沉醉于游戏者大有人在，你就安心看着他们沉醉吗？凡此种种，难道对方辩友想让它们像台风麦莎在中国教育大地上肆虐吗？教师作为人类灵魂的工程师，担负着这一不可推卸的责任。
无以规矩不成方圆。
严师的出现与疏导会转变学生中的不良习气，终使“浪子回头”步入正轨。
而且，“近朱者赤，近墨者黑”。
严格的教风酿就优良的学风，端正的学风又感化了有差错的学生，使他们悬崖勒马，迷途知返；严师以其“规矩”之严格，方法之得当，一定能造就高徒。
严师出高徒，还要求老师严于反省自己，严于要求自己。
一位教师，如果对自己“严”，就会认真钻研业务，努力提高自身素质，就会不断学习，积极创新，就会对工作高度负责，就会全身心地投入，那么他的教学工作也一定突出。
教师对自己的严，就能够在潜移默化中，在为人师表中，对学生形成影响，使他们从中受益，自觉不自觉的学到严谨的学习习惯。
教师对学生的严，无论是优生还是劣生，对他们学习中的问题，严格而不是轻易而过，对他们性格中的问题严肃而不纵容，那么，学生也必定在学习生活等方面形成严谨的作风，严密的思维，严肃的人格。
这样的严师当然能够造就全面进步的高徒。
蔡振华严格治军，成就了刘国梁、孔令辉、马林、王励勤等一批世界冠军；徐沛东的严格要求科学的引导，锤炼出了汪正正那荡气回肠的《超越梦想》；苏步青等老师的严格训练，造就了数学家谷超豪；富楼拜的严格要求使莫泊桑为我们留下了不朽名著《羊脂球》。
严师-良师-益友
严师\良师\益友教师是人类灵魂的工程师,班主任更是学生灵魂的工程师。
学生能否健康地成长，能否成为合格的社会主义现代化建设人才，关键在于班主任能否正确地教育学生、引导学生。
我想班主任应做学生的严师，应做学生的良师，应做学生的益友。
一、在纪律方面要做严师，严格要求学生，培养学生的自律意识。
一个班班风的好坏、学生的好差，与学生的纪律是否严明是息息相关的。
严格要求学生，使学生严守纪律，养成良好的守纪习惯，有强的自律意识，这样自然而然就会出现好的班风，好的学风。
因此，我接手一个新班，开学伊始我就狠抓纪律，向学生阐明纪律的重要性，要求学生人人做守纪的好学生。
同学生一起学习《中学生守则》、《中学生十项禁令》，逐条讲解，逐项详释，结合前几届学生的违纪情况，提醒学生哪些方面容易出问题、容易被扣分。
最后学生分组讨论交流学习体会。
为了使学生养成遵守纪律的习惯，增强学生的自律意识，开学前一个月，我在各方面抓实抓细，早读、晚读，课间操、保健操，自修、自习，晚睡、午睡必到场。
发现违纪现象及时批评教育学生，及时处理。
有个来自古丁的学生，开始时对多而细的的纪律要求很不适应：午睡时间不休息，自习课常到校商店买饮料，第三节课外活动提早到饭堂打饭。
他认为这些不是什么错误，对别人影响不大。
我发现问题之后即刻严厉批评了他，教育他要像其他同学那样严格遵守纪律，并且在班会上不公开点明批评，叫其他同学检查自己有没有这样的想法，有没有出现过这样的问题。
经过细致的思想工作，这位同学很快适应了学校的纪律，成为班上守纪的模范。
二、在思想教育方面要做学生的良师，要善导学生，教育学生要树立崇高的理想，要有明确的学习目标，要有正确的学习态度。
严明的纪律是保证学生正常学习的外部因素，要想学生自觉地持之以恒学习，必须加强学生的内部因素，这个内部因素就是崇高的理想，明确的学习目标。
崇高理想，明确的学习目标是学生刻苦学习、勇攀科学高峰、克服前进道路上困难的动力。
作为班主任就要引导学生树雄心、立壮志，有崇高理想，有远大追求。
读《严师》有感
读《严师》有感（一）《严师》是一本读后感悟丰富的书籍，通过描绘一位严格而公正的师长形象，深入探讨了教育的本质与价值。
这本书让我重新认识到了教师的重要性，以及他们在培养学生中所扮演的不可或缺的角色。
故事中的主人公是一位严格的老师，他对学生要求极高，丝毫不容忍任何偷懒和放任自流的行为。
起初，学生们对他感到厌烦和不解，但随着时间的推移，他们渐渐发现这位严师的用心良苦。
他的要求严格，但是他也给予学生们很多关心和指导。
通过严格的纪律和学习方法的训练，学生们在这位师长的帮助下，逐渐变得自律、勤奋和有追求。
这本书让我深思教育的真谛。
教育并不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的品格和能力。
而要做到这一点，一个严格公正的师长是至关重要的。
只有他们的严格要求和指导，才能帮助学生们克服困难和挫折，进一步发展自己的潜力。
在阅读这本书的过程中，我也开始回顾自己的学习经历。
曾经有一位老师对我要求严格，他总是把最高的标准放在我面前，让我感到压力很大。
但是，正是他的要求和指导，让我逐渐拥有了追求卓越的信念和毅力。
我相信，如果没有他的严格要求，我不可能取得今天的成就。
总之，严师是教育中不可或缺的一环。
他们的严格要求和公正评价，是培养学生素质和能力的重要手段。
希望我们能从《严师》这本书中深刻认识到教师的重要性，并对他们抱有更多的理解和感激。
（二）读完《严师》，我对教育和师长的价值有了新的认识。
这本书以一个平凡的老师为主角，展现了他严格的要求和无私的奉献。
通过这些描写，我深深地感受到了教育的力量以及师长的重要性。
在故事中，这位老师总是对学生们要求苛刻，丝毫不容忍任何马虎和懈怠的行为。
他对学生们严格要求，但是他也给予他们很多关心和指导。
他不仅在知识上指导学生，更重要的是帮助他们养成良好的习惯和品德。
正是这位严师的教诲，帮助学生走上了正确的道路，成为了有用的人才。
通过阅读这本书，我深刻地认识到教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的品格和能力。
严师是什么意思？
严师是什么意思？导语：严师，这个名词在教育领域中经常被用到。
那么，什么是严师呢？严师对学生的教育有什么好处呢？下面将分三个方面进行详细解析。
一、严师的定义和特点1.1 严师的定义：严师是指在教学过程中要求严格、要求学生认真用功、对学生按照标准要求要求严格的教师。
1.2 严师的特点：（1）严格要求：严师在教学中对学生要求严格，鼓励学生追求卓越，从而帮助学生取得更好的学习效果。
（2）激励挑战：严师会设定一系列的学习目标，并提供挑战性的学习任务，激励学生克服困难，不断超越自我。
（3）关注细节：严师注重学生的学习细节，帮助学生发现并纠正学习中的错误，从而提高学习效果。
（4）培养自律：严师通过对学生的严格要求，培养学生自律的习惯，让他们在学习和生活中能自觉做到有规划、有条理、有纪律。
二、严师对学生的教育好处2.1 学习动力增强：严师激发学生的学习兴趣，通过布置有挑战性的作业和任务，让学生追求进步，从而增强学习的动力。
2.2 学术水平提高：严师在教学中不仅关注学生的理解能力，还注重学生的专注力和思考力的培养，使学生的学术水平得以提高。
2.3 自律意识养成：严师通过严格的要求和规范化的管理，培养学生自律的意识和习惯。
学生在严师的引导下，学会自我管理和监督，提高自身的学习效果和品德修养。
2.4 人格塑造：在学习的过程中，严师注重培养学生的思辨精神和创新意识，培养他们做有责任感的公民，从而为社会发展做出贡献。
三、何时需要严师3.1 学习动力不足：当学生的学习动力不足时，需要有严师的引导，激发他们的学习潜能，让他们重新找回学习的兴趣和目标。
3.2 学术成绩下降：当学生的学术成绩下降时，需要有严师来教导他们，找出学习中的问题，并提供相应的解决办法，帮助他们提高学习成绩。
3.3 自律能力欠缺：当学生的自律能力不足时，需要有严师的督促和要求，让他们养成自律的习惯，培养良好的学习和生活习惯。
3.4 人格修养不全面：当学生的人格修养不全面时，需要有严师来引导他们，教育他们做有道德修养、有社会责任感的人。
严师出高徒,师德至上
严师出高徒，师德至上引言在教育领域中，师德一直被认为是教师必须具备的重要素质之一。
一个好的教师除了教授学科知识外，更重要的是应当树立起正确的价值观和道德标准，引导学生全面发展并成为社会主义事业的有用建设者和可靠接班人。
因此，严师出高徒，师德至上的理念应当得到广泛传播和落实。
一、严师出高徒1.1 教育理念的转变传统的教育方式往往以灌输式教育为主，注重教师的权威性和纪律性。
然而，现代教育追求的是培养学生的创新能力、思维能力和实践能力，需要教师以启发式教育为主导。
严师出高徒强调的是教师要具备高尚的教育品质和专业素养，能够在教学过程中激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的自主学习和创新能力。
1.2 树立榜样角色教师是学生的榜样，他们的行为举止会对学生产生重要影响。
严师出高徒的理念要求教师在言行上要严谨端庄，有相关的职业道德和行为规范。
教师应当时刻保持良好的师德形象，以身作则，给学生树立积极向上的榜样。
1.3 激发学习热情严师出高徒的教学方式注重培养学生的兴趣，教师应当掌握多种教学方法，选择适合不同学生的教学策略。
通过设计趣味性的教学活动，教师能够激发学生的学习热情，提高教学效果，使学生能够更好地掌握知识。
二、师德至上2.1 严守职业操守作为教育工作者，教师应当遵循职业操守，尊重教育事业的特殊性和纯洁性。
教师要严守教学纪律，不得利用职务之便索取或利用其他人的资源。
同时，教师应当尊重学生的人格尊严，不得进行体罚、侮辱或歧视学生。
2.2 关爱学生师德至上的核心是要关爱学生。
教师应当积极关心学生的成长、学习和生活，为学生提供必要的帮助和指导。
教师要倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性，引导学生发展他们的特长和潜能。
2.3 遵守教师伦理教师应当坚持教师伦理，不得利用职务便利谋取私利。
教师应当遵守保密原则，不得泄露学生的个人信息。
同时，教师也应当遵守学校规章制度，积极参加学校组织的各项活动。
结论严师出高徒，师德至上是教育事业的根本要求，也是培养优秀人才的重要途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
力 ， 我 也 发 现 ， 复 的 过 而 繁 程 比 答 案 重 要 。 时 我 对 学 这
习过 程 感 到 完 全 无 助 ， 成 变 了 一 个 说 话 结 巴 的 人 。因为 无 法 直 截 了 当地 说 话 ， 法 无 完 成 一 般 的 数 学 题 目 ， 无 也
让 我 害 怕 的 是 ， 在 一 年 级 我
习 障 碍 的 孩子 。我 想 象 力 错
乱 的 情 况 被 称 为 “ 语 症 ” 难 。
得 了 难 语 症 的 孩 子 学 单 字
她 把 她 的 观 察 写 下 来
在 暑 假 前 交 给 了 我 的 二 年 级 教 师 ， 使 她 在 我 上 课 前 以
不 —— 知— — 知 道 。 ” 的 我 命运 在 此似 乎 被 注定 了 。 我 的 三 年 级 老 师 在 我 上 三 年 级 前 就 知 道 我 不 会
说 、 会 写 、 会 读 也 不 会 不 不 做 数 学 题 ， 以 她 对 应 付 我 所 毫 不 表 示 乐观 。我 发 现 装 病
可 以 作 为 让 我 顺 利 毕 业 的
“ 字 ” 并 引 申 出 了 相 当 多 单 ， 奇 特 的 字 汇 ， 得 我 的 父 母 使
对 我 的学 习能 力相 当乐 观 。
时 就 发 现 字 母 比 单 字 显 得 重 要 。难 语 症 的 小 孩把 字母
武 器 ， 使 我 可 以 把 时 间 花 这 在 校 医 务 室 那 边 ， 不 必 待 而
在 最 后 一 排 ； 可 以 找 到 一 也
前 后 颠 倒 ， 法 像 别 人 一 样 没
照 正 常 方 式 排 列 它 们 。 以 所
常 有 趣 的 组合 —— ３个 美 国 参 议 员 、２个 』Ｉ 员 和一 群 １ Ｊ议 、 Ｉ 、
各 公 司的 高 级 行政 主 管 。
它 大 到 你 吞 不 下 去 ， 已 经 我 洗过 了 。从 现 在 起 ， 当 我 每 叫你 来 时 ， 要 你 把 它 们 放 我
她 念 东 西 给 你 听 时 ， 记 住 你
学 得 很 快 ， 他 们 并 不 知 道 但
他 们 的 理 解 方 式 和 常 人 不 同 。 感 觉 到 我 的世 界 多彩 我 多 姿 ，充 满 着 形 形 色 色 的
能 够 想 出 针 对 我 的 特 别 教
法 。我 上 了二 年 级 ， 以 知 可
道 数 学 问 题 的 答 案 ， 对 得 却 到 答 案 的 繁 复 过 程 无 能 为
现场Ｌ ｅ ｔ ｅ ｏ Ｃ ｉｒ ｉｒｕ ｒ ｈｄ ｎ ｔａｒＦ ｌｅ
严 师 文维迪 责宿 口 ・克编 宁 戴哈 口
我 一 出 生 就 是 个 有 学 有 困难 ” 。 悲 剧 ，离 开 了 老 师 的 视 线 。 万 一 被 叫 到 了 ， 就 含 糊 地 我
回 答 ： “ 我 —— 不— —
焰 。她 用 她 的 双 臂拥 着 我 ，
重 新 开 始 他 们 的 联 系 而 展 开 一 趟 “ 圣 ” 旅 ， 望 在 朝 之 希
说 ： 他不是学 习有困难 ， “ 他
只 是 与众 不 同 。”
现 在 人 们 看 待 与 众 不
的 ， 有 一 条 难 以驾 驭 的 舌 他
头 ，所 以他 把石 头 放 在 嘴
断 。 你 大 声 念东 西 似 乎也 叫 成 问 题 ， 以 如 果 我 在 课 堂 所
在嘴里 ，忍耐着说 出话 来 ，
直 到 我 能 听 见 和 了 解 你 说
的话 。 ” 她 坚 定 的 信 任 和 在
人 ， 我 来 说 就 像 熊 熊 的 火 对
见 都值 得 参 考 。 看 清 楚 这 我 件 事 ，而 我 不 确 定 会成 功 ， 名 叫 戴 莫 斯 ・ 恩 斯 —— 你 席 可 以 念 出 戴 莫 斯 ・ 恩 斯 席
吗？”
小 姐 保 持 联 系 ， 几 年 前 得 而 知 她 罹患 了 晚 期 癌症 。我 虽 在 千 里 之 外 ， 不 假 思 索 地 但
４ １
Ｌｅ ｔ ｅ ｏ Ｃ ｉｒ ￣ ｉｒｕ ｒ ｈｄ ｎ ｔ ｔａ ｒＦ ｌ ｅ
到 了 五 年 级 我 的 命 运 改 变 了 ， 天 把 我 放 在 严 师 上 她 是 美 国 西 部 最 严 格 的 小 学 老 师 。她 曾经 徒 步 翻 越过 落 基 山脉 。 个 了不 起 的女 这
哈 蒂 小 姐 的 监管 之 下—— 但 它 可 能 帮 得 上 忙 ， 个 人 有
马 上买 了机票 ， （ 少 是 排 至
比 喻 上 的 ） 几 百 个 她 的特 在
殊 学 生 之 后 —— 这 些 人 也
一
“ 戴— — 戴 … … ” 她 说 ： 很 好 ， 会 做 到 “ 你
直 跟 她 保 持 联 络 ， 已 为 并
我 的 一 年 级 老 师 说 我 “ 习 学
法 适 当 地 拼 出字 母 ， 变 成 我 了 一 个 祸 星 。 创 造 了在 每 我
堂 课 都 须 坐 在 最 后 一 排 的
些 模 棱 两 可 的 理 由 留 在 家
中 或 被 送 回 家 ， 的 三 年 级 我
和 四年 级 就 是 如 此 的 悲 中 ，我 们 发 现 我 们 之 中 ３ ４ ／
的 人 在 进 入 五 年 级 时 都 被 学 校 教 育 吓 住 了 ， 信 我 们 相 脑 袋 有 问 题 ， 命 运 和 幸运 被
的是图像化的东西。 你只是
再 被 要 求 去 组 合 文 字 和 片
里 ， 断 练 习 ， 到 他 能 控 不 直 制 。因 而 我 拿 了 一 些 弹 珠 ，
她人 生 的最 后 阶段 把 他们
的 情 感带 给 她 。 群 人 是 非 这
同 的 孩 子 的 潜 能 比 从 前 把 他 们 当笨 蛋 看 乐观 得 多 。 她
说 ： 我跟 你 妈 谈 过 ， 说 当 “ 她