宝玉挨打教案
曹雪芹《宝玉挨打》教案
曹雪芹《宝玉挨打》教案一、教学内容本节课选自《红楼梦》中经典篇章《宝玉挨打》。
该篇章主要讲述了贾宝玉因误会被父亲贾政打骂的故事，深刻揭示了封建家庭中父权制度的严酷及对人性的压抑。
教学内容涉及人物性格分析、情节解读、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 理解《宝玉挨打》的故事情节，分析主要人物的性格特点。
2. 掌握文本解读的基本方法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 深刻体会封建家庭中父权制度对个体命运的压迫，培养学生的批判性思维。
三、教学难点与重点难点：分析《宝玉挨打》中的人物性格及其在情节发展中的作用。
重点：理解封建家庭中父权制度对个体命运的压迫，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《红楼梦》原文、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：《红楼梦》原文、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示封建家庭中父权制度的图片，引导学生思考其对个体命运的影响。
2. 诵读：让学生朗读《宝玉挨打》原文，感受文本的语言魅力。
3. 讲解：分析《宝玉挨打》的故事情节，解读人物性格，探讨主题思想。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是贾宝玉，如何应对父权制度的压迫。
5. 例题讲解：分析《宝玉挨打》中的人物性格，以贾宝玉、贾政为例，讲解性格分析的方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他人物性格。
六、板书设计1. 板书《宝玉挨打》2. 板书内容：a. 故事情节：贾宝玉误会被打b. 人物性格：贾宝玉（叛逆）、贾政（严酷）c. 主题思想：封建家庭中父权制度对个体命运的压迫七、作业设计1. 作业题目：a. 分析《宝玉挨打》中贾宝玉、贾政的性格特点。
b. 结合实际生活，谈谈你对封建家庭中父权制度的看法。
2. 答案：a. 参见课堂讲解。
b. 开放性题目，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否充分调动了学生的积极性，教学目标是否达到。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《红楼梦》其他篇章，深入了解封建家庭中的人物命运。
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课我们将学习苏教版选修《宝玉挨打》这一章节。
该章节详细内容主要包括：描述贾宝玉因犯错而遭受父亲贾政的责打，以及此次事件对宝玉性格和人生观念的影响。
通过分析故事情节、人物性格和作者意图，使学生深入理解这一经典文学作品的内涵。
二、教学目标1. 理解并掌握《宝玉挨打》的故事情节，分析人物性格特点。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对古典文学名著的阅读兴趣。
3. 引导学生从故事中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：分析《宝玉挨打》中的人物性格，理解作者创作意图。
教学重点：掌握故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示宝玉挨打的图片，引发学生对故事情节的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解《宝玉挨打》的故事情节，分析宝玉、贾政等人物性格特点。
3. 例题讲解：分析文中一段精彩描述，引导学生理解作者的创作意图。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析宝玉挨打的原因，并讨论其对宝玉性格和人生观念的影响。
六、板书设计1. 《宝玉挨打》2. 人物关系图：展示宝玉、贾政等人物之间的关系。
3. 重点词语：挨打、性格、人生观念、创作意图。
七、作业设计1. 作业题目：结合《宝玉挨打》的故事情节，谈谈你对宝玉性格和人生观念的认识。
2. 答案：要求学生结合故事内容，分析宝玉性格的优缺点，以及挨打事件对其人生观念的影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》其他章节，深入了解贾宝玉的成长历程和性格变化，提高文学素养。
重点和难点解析1. 故事情节的讲解；2. 人物性格分析；3. 作者创作意图的理解；4. 例题讲解与随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计。
针对这些重点细节进行详细补充和说明：一、故事情节的讲解1. 宝玉挨打的原因：分析宝玉的过错，以及贾政为何如此生气。
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修《宝玉挨打》。
本文详细描绘了贾宝玉在贾府受到的惩罚和遭遇，反映了封建家庭对子女的严苛教育以及宝玉的反抗精神。
本文主要分为三个部分：第一部分是宝玉在贾府的生活状况，第二部分是宝玉因违反家规而受到惩罚，第三部分是宝玉在遭受打击后的心态变化。
二、教学目标1. 通过学习本文，使学生了解封建家庭的教育方式，认识到宝玉的反抗精神及其在贾府的困境。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们对人物形象、情节安排和表现手法的理解。
3. 引导学生正确评价宝玉的性格特点，认识其在当时社会背景下的勇敢与无奈。
三、教学难点与重点重点：通过分析宝玉挨打的原因，理解封建家庭的教育方式及其对宝玉的影响。
难点：分析宝玉在遭受打击后的心态变化，以及作者通过细腻的描写表现人物内心世界的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入新课：以宝玉在贾府的生活状况为切入点，引导学生了解封建家庭的教育方式。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解宝玉挨打的原因，分析宝玉的性格特点。
3. 课堂讲解：详细讲解宝玉挨打的过程，分析宝玉在遭受打击后的心态变化，引导学生正确评价宝玉的反抗精神。
4. 小组讨论：分组讨论宝玉挨打事件对封建家庭教育的启示，以及宝玉在困境中的勇敢与无奈。
5. 案例分析：分析课文中的人物形象，引导学生认识作者通过细腻的描写表现人物内心世界的技巧。
六、板书设计1. 宝玉在贾府的生活状况2. 宝玉挨打的原因3. 宝玉在遭受打击后的心态变化4. 宝玉的反抗精神及其在贾府的困境七、作业设计2. 结合课文，评价宝玉在遭受打击后的心态变化。
3. 讨论宝玉挨打事件对封建家庭教育的启示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分析宝玉挨打的原因，使学生了解了封建家庭的教育方式及其对宝玉的影响。
在课堂讲解过程中，引导学生正确评价宝玉的反抗精神，使学生认识到宝玉在困境中的勇敢与无奈。
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年苏教版选修《宝玉挨打》一课，内容包括教材第一章节“宝玉挨打”的详细内容，通过该章节的学习，让学生了解《红楼梦》中的主要人物贾宝玉的性格特点，以及曹雪芹的写作手法。
二、教学目标1. 让学生掌握《红楼梦》中贾宝玉的形象特点，理解其性格的形成原因。
2. 培养学生分析小说人物性格的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 通过学习本文，让学生认识到家庭教育对孩子成长的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：分析贾宝玉的性格特点，理解曹雪芹的写作手法。
教学重点：宝玉挨打的原因、经过和结果，以及贾宝玉的性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《红楼梦》中的经典画面，引发学生对贾宝玉的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读教材，了解宝玉挨打的原因、经过和结果。
（2）教师讲解宝玉挨打的背景，分析贾宝玉的性格特点。
（3）通过小组讨论，让学生探讨贾宝玉挨打背后的家庭教育问题。
3. 例题讲解：（1）分析贾宝玉的性格特点。
（2）阐述宝玉挨打背后所反映的家庭教育问题。
4. 随堂练习：（1）让学生根据教材内容，绘制贾宝玉挨打示意图。
六、板书设计1. 《宝玉挨打》2. 主要内容：（1）宝玉挨打的原因、经过和结果（2）贾宝玉的性格特点（3）家庭教育问题七、作业设计1. 作业题目：（1）分析贾宝玉的性格特点，结合具体事例进行说明。
（2）从宝玉挨打事件中，谈谈你对家庭教育的认识。
2. 答案：（1）贾宝玉性格特点：多情、敏感、反叛、善良等。
（2）家庭教育问题：家长过度溺爱、忽视孩子的心理需求、教育方法不当等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生阅读《红楼梦》中其他关于贾宝玉的章节，深入了解其性格特点。
《宝玉挨打》教案
《宝玉挨打》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《红楼梦》中的主要人物关系和故事背景；（2）分析宝玉挨打的原因和意义；（3）欣赏作者对人物形象、情节安排和语言运用的艺术技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高文本理解和分析能力；（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力；（3）通过写作练习，提升表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受宝玉的人格魅力和悲剧命运；（2）理解作品对封建社会的批判和人性关怀；（3）培养对经典文学作品的欣赏兴趣和批判精神。
二、教学重点1. 宝玉挨打的原因和意义；2. 宝玉、贾政、王夫人等人物的形象特点；3. 作品的艺术特色和思想内涵。
三、教学难点1. 宝玉挨打情节的复杂性和多元解读；2. 作品中的象征手法和隐喻含义；3. 对封建礼教和家族观念的批判。
四、教学准备1. 教材：《红楼梦》相关章节；2. 参考资料：相关研究论文、评论文章；3. 多媒体设备：投影仪、笔记本电脑。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《红楼梦》的背景和主要人物；（2）引发学生对宝玉挨打情节的好奇心。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读相关章节，了解宝玉挨打的原因和过程；（2）学生圈点批注，记录自己的感受和思考。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论，交流对宝玉挨打情节的理解和看法；（2）每组选代表进行汇报，分享小组讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生讨论中的重点和难点问题进行讲解；（2）分析宝玉、贾政、王夫人等人物的形象特点；（3）解读作品中的象征手法和隐喻含义。
5. 写作练习（2）学生互相交流，分享写作收获。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容和成果；（2）强调宝玉挨打情节在整部作品中的重要意义。
7. 作业布置（1）要求学生完成课后阅读任务；六、教学拓展1. 对比分析（1）让学生比较《宝玉挨打》与其他文学作品中类似情节的异同，如《儒林外史》中的周进，《骆驼祥子》中的祥子等；（2）分析不同作品中的社会背景、人物性格和命运走向等方面的差异。
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年苏教版选修《宝玉挨打》章节，内容包括宝玉误踢袭人、贾母责打宝玉、宝钗黛玉探望宝玉等情节。
详细内容主要围绕小说中的人物性格、情节发展、社会背景等方面进行分析。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《宝玉挨打》的主要情节，分析人物性格特点。
2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养文学素养。
3. 引导学生认识封建社会的伦理道德观念，培养学生的批判性思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的人物性格及其在情节中的作用。
2. 教学重点：理解小说的情节发展，体会作者的创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《宝玉挨打》阅读笔记、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《宝玉挨打》情节相似的实践情景，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍《宝玉挨打》的背景，引导学生阅读课文，理解情节。
3. 例题讲解：分析宝玉误踢袭人的情节，讲解人物性格特点。
4. 随堂练习：让学生分析贾母责打宝玉的情节，讨论其背后的社会背景。
5. 小组讨论：分组讨论宝钗黛玉探望宝玉的情节，分析人物关系及性格特点。
7. 课堂拓展：让学生思考小说中的人物性格在现代社会的意义。
六、板书设计1. 板书《宝玉挨打》2. 板书内容：a. 人物：宝玉、袭人、贾母、宝钗、黛玉b. 情节：宝玉误踢袭人、贾母责打宝玉、宝钗黛玉探望宝玉c. 社会背景：封建社会伦理道德观念七、作业设计1. 作业题目：分析《宝玉挨打》中的人物性格，谈谈你对宝玉误踢袭人的看法。
2. 答案：要求学生结合课文内容，从人物性格、情节发展等方面进行分析，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解《宝玉挨打》的情节和人物性格，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》的其他章节，了解贾宝玉与其他人物的关系，进一步分析小说的社会背景和创作意图。
2024年(完整版《宝玉挨打》教案
2024年(完整版《宝玉挨打》教案一、教学内容本节课选自《红楼梦》第九章《宝玉挨打》一节。
详细内容包括：贾宝玉因误解而遭到父亲贾政的毒打，之后众多家人纷纷前来探望，宝玉在病榻上反思自己与家人的关系，同时，林黛玉、薛宝钗等人的言行也透露出对宝玉的关爱与担忧。
二、教学目标1. 理解并掌握《宝玉挨打》的故事情节，分析贾宝玉、贾政等人物的性格特点。
2. 提高学生对古典文学作品的阅读理解能力，培养对《红楼梦》的兴趣。
3. 通过对人物关系的分析，培养学生的人际交往意识，使学生认识到家庭教育对个人成长的重要性。
三、教学难点与重点难点：分析贾宝玉、贾政等人物的性格特点，理解故事中的人物关系。
重点：掌握《宝玉挨打》的故事情节，培养学生对古典文学作品的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《红楼梦》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《红楼梦》插图，引导学生关注作品中的主要人物，进而引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解《宝玉挨打》的故事情节，分析贾宝玉、贾政等人物的性格特点，引导学生理解故事中的人物关系。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是贾宝玉或贾政，如何处理家庭矛盾。
4. 例题讲解：分析故事中的一个重要情节，如贾宝玉挨打的原因，讲解贾政的教育观念。
5. 随堂练习：让学生根据讲解，用自己的话简要概括《宝玉挨打》的故事情节。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，谈谈你对贾政教育观念的看法。
答案要点：贾政的教育观念过于严厉，缺乏沟通，导致与宝玉之间的误解。
这种教育方式值得我们反思，家庭教育应该注重沟通与理解，尊重孩子的个性。
2. 作业题目：分析《宝玉挨打》中的人物关系，举例说明。
答案要点：贾宝玉与贾政之间的父子关系紧张，贾母、王夫人、林黛玉、薛宝钗等人的关爱使宝玉在挨打后得到了安慰。
这些人物关系揭示了封建家庭中的人情冷暖。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《宝玉挨打》的故事情节，使学生了解到了家庭教育的重要性。
宝玉挨打教案教学设计
宝玉挨打教案教学设计第一章：教案简介1.1 教学目标了解《红楼梦》中宝玉挨打的背景和原因。
分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
理解宝玉挨打在小说中的象征意义和作用。
1.2 教学内容简介《红楼梦》的作者和作品背景。
描述宝玉挨打的情节和经过。
分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
探讨宝玉挨打在小说中的象征意义和作用。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考宝玉挨打的原因和意义。
采用案例分析法，让学生分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
采用讨论法，让学生分享对宝玉挨打的理解和感悟。
第二章：宝玉挨打的背景和原因2.1 教学目标了解《红楼梦》中宝玉挨打的背景和原因。
分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
2.2 教学内容介绍《红楼梦》中宝玉的身份和家庭背景。
描述宝玉挨打的原因和情节。
分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
2.3 教学方法采用讲述法，向学生介绍宝玉的身份和家庭背景。
采用问题引导法，让学生思考宝玉挨打的原因和意义。
采用案例分析法，让学生分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
第三章：宝玉的性格特点和对待挨打的态度3.1 教学目标分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
理解宝玉挨打在小说中的象征意义和作用。
3.2 教学内容描述宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度的原因。
探讨宝玉挨打在小说中的象征意义和作用。
3.3 教学方法采用案例分析法，让学生分析宝玉的性格特点和对待挨打的态度。
采用讨论法，让学生分享对宝玉挨打的理解和感悟。
采用问题引导法，让学生思考宝玉挨打的意义和作用。
第四章：宝玉挨打在小说中的象征意义4.1 教学目标理解宝玉挨打在小说中的象征意义和作用。
分析宝玉挨打对小说情节和人物形象的影响。
4.2 教学内容探讨宝玉挨打在小说中的象征意义。
分析宝玉挨打对小说情节和人物形象的影响。
思考宝玉挨打对小说主题和思想的贡献。
4.3 教学方法采用讨论法，让学生分享对宝玉挨打的理解和感悟。
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1、交代宝玉挨打的原因 、 2、宝玉挨打 、 3、王夫人抢救宝玉 、 4、贾母出场救下宝玉 、 5、宝钗、黛玉探望宝玉 、宝钗、
宝玉挨打的表面原因
•金钏之死 金钏之死 • 琪官逃走• 贾环诬告
碰巧的几件事儿成了宝 玉挨打的导火索 ，你能从 中揣摩出贾政和宝玉之间矛 盾冲突激化的本质原因吗？ 盾冲突激化的本质原因吗？
2、课文是怎样步步深 入表现出矛盾的本质 的？
首先是“潜流暗滚” 首先是“潜流暗滚” 接着是“惊涛大作” 接着是“惊涛大作” 最后是“余波涟漪” 最后是“余波涟漪”
试找出文中最能体现贾政要打宝玉的 真正动机的一句话： 真正动机的一句话： “素日皆是你们这些人把他酿坏 到这步田地还来解劝。 了，到这步田地还来解劝。明日酿到 他弑君杀父，你们才不劝不成！ 他弑君杀父，你们才不劝不成！”
贾政和宝玉之间的矛 盾是封建伦理道德和青年呼 唤个性解放， 唤个性解放，追求率真生活 之间的矛盾。 之间的矛盾。
宝玉挨打的表面原因及 宝玉挨打的表面原因及实质 表面原因
金钏之死： 惶悚、 金钏之死： 惶悚、应对不似往日 为情而悲、 为情而悲、徘徊懊恨 琪官逃走：流荡优伶、 琪官逃走：流荡优伶、不合正统 追求自由、 追求自由、追求平等 贾环诬告： 贾环诬告： 淫辱母婢、 淫辱母婢、大逆不道 追求率真、 追求率真、向往平等
贾 代 善 （贾 母 ）
早亡） 贾赦 （ ？早亡） （邢夫人） 邢夫人） 王夫人） 贾政 （王夫人）
贾琏（王熙凤） 贾琏（王熙凤） 巧姐 贾迎春（孙绍祖） 贾迎春（孙绍祖） 贾元春 贾珠（李纨） 贾珠（李纨） 贾宝玉 贾 春 贾 玉
贾兰
（ 贾 （
姨娘） 姨娘） 如 ）
荣府人物关系图
宝玉挨打视频
故事情节
宝玉挨打
——《红楼梦》
红楼梦序曲
满纸荒唐言,一把辛酸泪; 满纸荒唐言,一把辛酸泪; 都云作者痴,谁解其中味? 都云作者痴,谁解其中味?
内容 思想
作品以贾、 作品以贾、王、史、薛四大家族 的兴衰为背景，以宝、 的兴衰为背景，以宝、黛二人的爱情 悲剧为主线， 悲剧为主线， 无情地揭露了封建社会的 黑暗和罪恶， 黑暗和罪恶，热情地讴歌了青年男女呼 唤个性解放和人权平等的民主主义精神。 唤个性解放和人权平等的民主主义精神。
回顾全文， 回顾全文，思考问题 1、宝玉这次挨打是不是偶 然的？ 然的？
宝玉挨打，不是偶然的， 宝玉挨打，不是偶然的，而是在 情理”之中的。从王夫人、 “情理”之中的。从王夫人、贾 宝钗、 母、宝钗、袭人等人对宝玉挨打 的表现可以看出， 的表现可以看出，他们并非真的 和宝玉站在一起， 和宝玉站在一起，他们实际上是 和贾政一道的封建卫道士或者帮 他们共同“凑成” 凶，他们共同“凑成”了宝玉的 这次劫难， 这次劫难，也让读者窥探出矛盾 激化的真正原委。 激化的真正原委。
王夫人的表现
语言
•老爷自重 老爷自重 •老太太身子弱 老太太身子弱 •有意绝我 有意绝我
行动
•抱住扳子不让打 抱住扳子不让打 •抱住宝玉大哭 抱住宝玉大哭 •爬到宝玉身上大哭 爬到宝玉身上大哭
重视儿子,哀求丈夫， 重视儿子,哀求丈夫，善用心机
贾母的表现
语言
•先打死我 先打死我 •我没养好儿子 我没养好儿子 •你教训儿子是为光宗耀祖 你教训儿子是为光宗耀祖 •将来为官作宰，也未必想 将来为官作宰， 将来为官作宰 着母亲
行动
•喘吁吁 喘吁吁 •啐了贾政一口 啐了贾政一口 •冷笑两次 冷笑两次 •心疼生气，抱着哭个不停 心疼生气， 心疼生气 •含泪说 含泪说
溺爱孙子,痛斥贾政， 溺爱孙子,痛斥贾政，地位尊贵
千丝万缕析矛盾
• 父子矛盾： 正统 父子矛盾： 正统——叛逆 叛逆 • 夫妻矛盾： 严厉——溺爱 夫妻矛盾： 严厉——溺爱 • 兄弟矛盾： 避管 兄弟矛盾： 避管——争爱 争爱