Unit7 At weekends
Unit7 At weekends(Story time)(说课稿)2022-2023学年英语五年级
Unit7 At weekends（Story time）说课稿一、教材分析本课是2022-2023学年英语五年级上册的第七单元——At weekends。
在本课中，学生将学习如何询问周末活动，以及回答周末活动的方式。
通过听力、口语、阅读等语言技能的训练，提高学生的语言综合运用能力。
二、教学目标1.知识目标：•能听懂并理解有关周末活动的对话；•能够读懂并理解简单的周末日程安排；•能够使用句型“What do you do at weekends?”和回答“What do you do at weekends?”来询问并回答周末活动；•掌握主要生词和短语：“weekend”、“do homework”、“play the piano”、“watch TV”等。
2.技能目标：•能够听懂他人提出的周末活动，并恰当回答；•能够口头描述自己的周末安排；•能够熟练使用询问周末活动和回答周末活动的句型。
3.情感目标：•在学习英语的过程中，培养学生的自信心和口语能力；•培养学生的交流能力和合作精神，培养团队合作精神和分享能力。
三、教学重点与难点本课的重点是让学生掌握如何正确使用句型“What do you do at weekends?”和回答“What do you do at weekends?”来询问并回答周末活动。
本课的难点是让学生学会运用英语描述自己的周末活动，并理解并通过有关活动的信息对话。
四、教学方法本课采用任务型教学法，让学生在语境中学习语言，将语言应用于实际情景中，为口语表达打下坚实基础。
通过听、说、读、写四种方式，培养学生的听、说、读、写的技能，提高语感和语句结构仿写的能力。
五、教学过程设计1.导入新知识1.播放一段有关周末活动的短片。
2.观看后，提问学生：“在视频中，我们看到了哪些周末活动？我们平时的周末活动是什么？我们如何安排一个充实的周末？2.学习新知识1.听力训练。
播放录音，让学生听语音，同时跟读对话。
Unit7Atweekends单元整体教案设计
1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去某个时间发生的动作或状态。它的重要性在于能够帮助我们表达过去的经历和活动。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时态描述周末活动，以及它如何帮助我们准确表达过去的时间。
5.文化意识：本单元通过不同的活动介绍了不同人的周末生活方式，教师可以借此机会引导学生了解和尊重不同的文化，培养学生的跨文化交际意识。
6.学习策略：在本单元的学习过程中，学生需要运用预览、预测、归纳等学习策略，以提高学习效果和自主学习能力。教师可以引导学生掌握这些学习策略，并将其应用于其他学科的学习中。
3.确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作精美的PPT，展示词汇、句型和教学内容，增强学生的学习兴趣。
-视频：播放关于周末活动的视频，让学生更直观地了解不同人的周末生活方式。
-在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线翻译等，帮助学生查找相关信息，提高自主学习能力。
-图片和实物：收集与周末活动相关的图片和实物，为学生提供直观的学习资源。
2.学生能够使用核心句型"What did you do at weekends?"和"I watched TV/I played computer games/I read books..."来询问和描述他人的周末活动。
3.学生能够通过小组合作和讨论，提高口语表达和听力理解能力。
4.学生能够通过角色扮演和实验操作，加深对一般过去时态的理解和运用。
2.教学方法：虽然我尝试了不同的教学方法，但有些学生对某些活动的参与度不高，可能是因为教学方法不够多样化和个性化。
3.教学评价：我在评价学生的学习成果时，主要依靠笔试成绩，可能忽视了学生的口语表达和听力能力的评价。
五年级英语(上册)Unit7 At weekends
五年级英语（上册）Unit7 At weekends一、词组1、在周末at weekends2、与他们的小猫一起玩play with their cat3、拜访我的祖父母visit my grandparents4、与他们网聊chat with them on the Internet5、非常very much6、跟她的的朋友一起去电影院go to the cinema with her friends 7 上舞蹈课have dancing lessons 8、住在英国live in the UK9、放风筝fly a kite=fly kites 10、与我们爷爷奶奶共进晚餐have dinner with our grandparents 11、野餐have a picnic =have picnics 12、与刘涛一起踢足球play football with Liu Tao13、吃很多eat a lot 14、和我家人去公园go to the park with my family15、出去come out 16、拜访罗斯先生visit Mr Rose17、向我们展示show us 18、所有漂亮的玫瑰花all the lovely roses19.种花grow flowers 20.给我看看你的故事书show me your storybooks/show your storybooks to me21.喜欢野餐like picnics二、句型1、你在周末做什么？我经常陪我爷爷奶奶吃晚饭。
What do you do at weekends? I often have dinner with my grandparents.2、你的父母在周末做什么？他们通常在公园野餐。
What do your parents do at weekends? They usually have picnics in the park.3、你的哥哥在周末做什么？他总是和他朋友去电影院。
Unit7 At weekends(单元解读)五年级英语上册(译林版三起)
Unit 7 At weekends单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元教学内容为译林版《英语》五年级上册第七单元At weekends, ，属于“人与自我、人与社会”的主题范畴，涉及“生活与学习”、“做人与做事”和“社会服务与人际沟通”主题群，“学习与生活的自我管理”、“健康、文明的行为习惯与生活方式”、“运动与游戏”、“个人感受与间接”、“运动与文艺等社团活动”等子主题。
五年级上册Unit 7 At weekends的主题为周末活动。
完成本单元学习后，学生能够谈论并合理评价周末活动，尝试规划自己的周末生活，从而热爱或憧憬美好的周末生活，并提高自我的价值感、成就感和幸福感。
二、单元教学目标二、教学重难点本单元教学重难点是：用“What do / does...do at weekends?” “I / They / He / She always / usually / often / sometimes...”询问或介绍某人的周末活动；频率副词always, usually, often和sometimes 的区分及正确的用法。
教学的过程中，通过学习文本、视频冲击的方式、看图说话、互动交流、游戏等活动自然感受周末活动带来的“乐趣”，并合理地选择频率副词结合句型进行周末活动的描述。
三、单元内容分析本单元围绕周末活动话题涉及9个语篇，包括三组对话、一个图表、一个图示、一首韵律诗、一个配图说明、一个调查表、一个非完整的配图短文等。
Story time是一组日常对话，主要讲述放学的路上，Mike和Su Hai在聊周末活动的话题。
Su Hai通常在周末和妹妹Su Yang一起去看望祖父母，而Mike则周末在网络上和远在英国的祖父母聊天。
Mike在周末通常和Liu Tao踢足球，有时也会和家人去公园放风筝和野餐。
Mike还介绍了他的妹妹Helen的周末活动。
该语篇旨在以熟悉的教材上的老朋友谈论自己的周末活动、特点、意义等提供给学生学习的言语材料，为构建学习活动场域做铺垫，在互动交流中自然感受周末活动带来的“乐趣”。
五年级上册英语教案Unit7Atweekends译林版
教案：Unit 7 At weekends教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己和他人的周末活动。
3. 能运用本单元所学知识，进行简单的日常交流。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习描述周末活动的表达方式。
3. 进行相关的听力、口语、阅读和写作练习。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，描述周末活动的表达方式。
2. 难点：如何正确运用所学知识，进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含本单元的生词和重点句子。
2. 学生准备课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的周末活动。
2. 学生进行简单的口语练习，如：介绍自己的名字、年龄、年级等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示PPT，引导学生学习本单元的生词和重点句子。
2. 学生跟读生词和句子，理解其意思。
Step 3: 主体（15分钟）1. 教师引导学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
2. 学生进行口语练习，用英语描述自己和他人的周末活动。
3. 教师组织学生进行小组活动，互相交流并分享彼此的周末活动。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
2. 学生进行阅读练习，理解并回答相关问题。
3. 教师布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
2. 学生领取作业，作业设计要求学生运用本节课所学知识，进行日常交流。
板书设计：1. 本单元的生词和重点句子。
2. 描述周末活动的表达方式。
作业设计：1. 抄写本单元的生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
课后反思：本节课通过听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生掌握本单元的生词和重点句子，能够用英语简单描述自己和他人的周末活动。
在教学过程中，注意引导学生进行日常交流，提高学生的英语运用能力。
Unit7Atweekends(知识清单)译林版英语五年级上册
Unit7 单元小结一、重要词汇at weekends 在周末always 总是,一直usually 通常often 经常sometimes 有时visit my grandparents 拜访我的外祖父母◆visit参观,游览: 肆访 [名词]visitor 游客, 肆访者like playing with their cat Kitty very much 非常喜欢和他们的猫 Kitty 玩◆ play with sb. 和……一起玩like… very much 非常喜欢。
have dinner with our grandparents 和我们的外祖父母一起吃晚餐live inthe UK 住在英国chat with them on the Internet 和他们在网上聊天◆chat with sb.（宾格）和……聊天chat on theInternet 在网上聊天◆ have a chat 聊天; enjoy a chat 喜欢聊天fly a kite＝fly kites 放风筝◆fly（三单）flieshave a picnic＝have picnics 野餐have dancing lessons 上舞蹈课 have lessons 上课go to the cinema 去看电影play football with Liu Tao 和刘涛起踢足球 play（三单） playsgo to the park with my family 和我的家人一起去公园 go（三单）goeshave a picnic there 在那儿野餐there 是副词 get there 到那儿 here and there 到处 over there 在那边visit Mr Rose 拜访罗斯先生show us all the lovely roses he grows ◆show sb. Sth.＝show sth.to sb.（宾格）向某人展示。
译林版小学五年级英语上册第7单元Unit7 At weekends课文翻译
译林版小学五年级英语上册第7单元Unit7 At weekends课文翻译Story time故事时间翻译Mike: What do you do at weekends, Su Hai?迈克：在周末你做什么，苏海？Su Hai: I usually visit my grandparents. Su Yang and I like playing with their cat Kitty very much. We often have dinner with our grandparents at weekends.苏海:我通常去看望我的祖父母。
杨栗和我非常喜欢和他们的猫凯蒂一起玩。
周末我们经常和爷爷奶奶一起吃饭。
Mike: My grandparents live in the UK. I usually chat with them on the Internet at weekends.迈克:我的祖父母住在英国。
我通常在周末和他们在网上聊天。
Su Hai: What does Helen do at weekends?苏海：在周末海伦做什么？Mike: She always has dancing lessons. She sometimes goes to the cinema with her friends.迈克:她总是上舞蹈课。
她有时和朋友去看电影。
Su Hai: What about you, Mike?苏海：你呢，迈克？Mike: I usually play football with Liu Tao at weekends.I sometimes go to the park with my family. We usually fly a kite and have a picnic there.迈克:我通常在周末和刘涛一起踢足球。
我有时和家人去公园。
我们通常在那里放风筝和野餐。
译林版(三起)五年级上册英语Unit 7 At weekends (共16张PPT)
重点短语
chat on the Internet 网络聊天
fly a kite 放风筝
重点短语
go to the cinema 去看电影
have a picnic 野餐
重点短语
play with… chat with… get out
和……一起玩
和……聊天 出来
重点短语
come out very much a lot at weekends
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午8 时23分2 1.5.110 8:23M ay 11, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 8时23 分46秒0 8:23:46 11 May 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时23 分46秒 上午8 时23分0 8:23:46 21.5.11
重点语法
一般说来可按频率大小排列
always、usually、often、sometimes、seldom(很少)、 never(从不) always (100%) usually (80%) often (30%—50%) sometimes (20%) hardly ever (5%) never (0%)
Unit 7 At weekends
第七单元
重点单词
重点短语
重点句型
重点语法
重点单词
visit there grandparent
拜访;参观 那里 祖父;祖母;外祖父;外祖母
重点单词
often always sometimes
经常;常常 总是;一直
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Unit7 At weekends单元教材分析：本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2 After school和五年级上册unit4 Hobbies的内容，综合呈现语言知识。
教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。
涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.2. 能听懂、会说、会读、会写单词：visit, often, always, sometimes, there.3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .4. 能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。
5. 知道字母s在单词中的读音。
教学重点：1. 句型：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .2. 词汇：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.3. 语音：字母s在单词中的读音。
教学难点：1. 句型：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .的使用。
2. 词汇：always，usually，often和sometimes频率副词的区别及正确用法。
3. 语音：字母s在单词中的读音。
课时安排：第1课时：Story time (text, Look and write) 第2课时：Checkout time, Fun time第3课时：Grammar time第4课时：Cartoon time, Sound time第5课时：Culture time, Ticking time第6课时：Ticking time (review, exercise)上课时间总第课时Unit7 At weekends（第课时）教学内容：Story time (text, Look and write)教学目标：1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。
2.能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.教学重难点：1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
2.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.教具准备：单词卡片，人物图片，多媒体教学过程：Step1. Lead-in1. PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇，齐读。
T: Look at these phrases and words, you can ask your partner a question . For example: What do you like? When do you get up ? . . .Work in pairs.2.T: Boys and girls, when do you go to school in the morning?S: . . .T: We always go to school from Monday to Friday.3.PPT出九月份的日历生齐读一周七天的单词T: We always go to school from Monday to Friday. But We don’t go to school on Sunday and Saturday.PPT: on Sunday and Saturday= at weekends教读“at weekends ”Step2. Presentation and practice1. T: At weekends you don’t go to school. What do you do at weekends?S: I usually . . .Work in pairs.T: At weekends I always visit my parents, sometimes I chat with my friend on the Internet.教读此句。
2.T:（PPT出示书中人物）What do they do at weekends? Read and matchPPT:visit grandparentsplay footballMike fly a kitego to the cinemaHelen chat with grandparents on the Internetplay with Kitty the catSH&SY have a picnichave a dancing lessonhave dinner withgrandparents3.学生自读课文并在文中画出关键词。
4.汇报T: What does Mike do at the weekends?S: . . .T: What does Mike do at the weekends?S: . . .T: What do Su Hai and Su Yang do at the weekends?S: . . .5.再读课文，深入理解课文师引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类，然后引导学生用频率副词介绍四人的周末活动：6.跟录音读课文。
7. Look and write规则：同桌一个以书中人物自述，另一个以第三人称进行转述，以便进一步操练一般现在时第三人称单词形式。
Step3. Consolidation1.复述课文引导学生复述书中四个人物的周末活动，提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。
然后让学生将自己复述的人物活动写下来，加强写的练习。
2.Ask, Choose and say以小组为单位，完成此调查表。
Step4. Homework1.Read “ story time” after the tape.2.试着介绍家人的周末活动。
板书设计：Unit7 At weekendsWhat do you do at weekends?I always\usually\often\sometimes . . 教学反思：上课时间总第课时Unit7 At weekends（第课时）教学内容：Checkout time, Fun time教学目标：1. 复习上节课所学的词汇和故事。
2.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .教学重难点：1.能正确运用频率副词。
2.能用正确的语音语调正确的朗读对话，复述故事。
教具准备：单词卡片，多媒体教学过程：Step1. RevisionT: Last lesson , we learn “story time”. What does Mike do at weekends?S: . . .T: How about Su Hai and Su Yang? You ask your partner like this. . . .2. T: (指一名学生)What do you do at the weekends?S: . . .S: What do you do at the weekends?S: . . .Step2. Checkout time1. T: What does your friend do at the weekends?S: . . .Work in pairs.2.T: At the weekends, ...’s friend always . . . She/He sometimes . . .T: Can you introduce your friend like this?S: . . .3.生把自己及朋友的周末活动写下来。
（P77）指名汇报。
同桌互相修改，看有没有写错的单词或表达不当的地方。
Step3. Fun time1.问答活动引导学生看图，用问答的形式描述图片内容。
如T: Look at the picture1. What does she do ?S: She chats on the Internet.T: What does she do in picture2 ?S: She reads.. . ..2.师邀请一名学生和自己一起示范游戏过程。
3. 学生两人开展游戏问答活动。
学生看图回答时，可以选用任意频率副词。
4. 让学生将问答内容写下来。
Step4. Homework1. 跟录音读书后单词两遍。
2.做练习册第一课时。
板书设计：Unit5 At weekendsWhat do you do at weekends?I always\usually\often\sometimes . . .What does he/she do?He/She always\usually\often\sometimes . . .教学反思：上课时间总第课时Unit7 At weekends（第课时）教学内容：Grammar time教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .2.正确运用频率副词。