Unit 7 At weekends公开课教案
Unit7 At weekends(Story time)(说课稿)2022-2023学年英语五年级
Unit7 At weekends（Story time）说课稿一、教材分析本课是2022-2023学年英语五年级上册的第七单元——At weekends。
在本课中，学生将学习如何询问周末活动，以及回答周末活动的方式。
通过听力、口语、阅读等语言技能的训练，提高学生的语言综合运用能力。
二、教学目标1.知识目标：•能听懂并理解有关周末活动的对话；•能够读懂并理解简单的周末日程安排；•能够使用句型“What do you do at weekends?”和回答“What do you do at weekends?”来询问并回答周末活动；•掌握主要生词和短语：“weekend”、“do homework”、“play the piano”、“watch TV”等。
2.技能目标：•能够听懂他人提出的周末活动，并恰当回答；•能够口头描述自己的周末安排；•能够熟练使用询问周末活动和回答周末活动的句型。
3.情感目标：•在学习英语的过程中，培养学生的自信心和口语能力；•培养学生的交流能力和合作精神，培养团队合作精神和分享能力。
三、教学重点与难点本课的重点是让学生掌握如何正确使用句型“What do you do at weekends?”和回答“What do you do at weekends?”来询问并回答周末活动。
本课的难点是让学生学会运用英语描述自己的周末活动，并理解并通过有关活动的信息对话。
四、教学方法本课采用任务型教学法，让学生在语境中学习语言，将语言应用于实际情景中，为口语表达打下坚实基础。
通过听、说、读、写四种方式，培养学生的听、说、读、写的技能，提高语感和语句结构仿写的能力。
五、教学过程设计1.导入新知识1.播放一段有关周末活动的短片。
2.观看后，提问学生：“在视频中，我们看到了哪些周末活动？我们平时的周末活动是什么？我们如何安排一个充实的周末？2.学习新知识1.听力训练。
播放录音，让学生听语音，同时跟读对话。
Unit7Atweekends教案
Unit7 At weekends（Story time ）一、教学目标1. 能听懂、会读、会说: at weekends, grandparent, chat, Internet, go to the cinema, alw ays, usually, often, sometimes2. 能听懂、会读、会说句型:What do you do at weekends? I always/usually/ often/ so metimes…3. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论周末活动。
二、教学重点（1）能听懂、会读、会说: grandparent, chat, Internet, go to the cinema, visit, always, u sually, often, sometimes（2）What do you do at weekends? I always/usually/ often/ sometimes…（3）能运用本单元所学的词汇和句型谈论周末。
三、教学难点（1）always, usually, often, sometimes的区分及正确用法（2）能运用本单元所学的词汇和句型谈论周末活动，并能自己尝试用第三者角度描述他人周末活动。
四、学具准备卡片，多媒体（PPT）上课时间五、教学过程Step1. GreetingsT: Good morning, class. Nice to meet you.Step2. Warm upPlay a gameThe teacher and Ss say and do (play basketball, play football, swim…)Step 3. Free talkT: What day is it today? S1：It’s…T: When do you …?S2: I usually … on Sundays. Step 4. Presentation and practice1. Lead inT: This is a calendar. Some days are in black and some are in red. Days in blac k are weekdays and we come to school, but days in red are Saturdays and Sund ays, we call them weekends. Do you come to school at weekends? Ss: No, I do n’t.T: What do you do at weekends?S1: I play football.S2: I go to the park.2. Look and learn1. T: We talked about our weekends. Look at the picture, what does Mikedo at weekends? His grandparents are in the UK. So he chats with them on th e Internet. Ss: Chat on the Internet 2. T: Where is Mike?S3:…T: Yes. He usually goes to the park at weekends. He usually flies akite.Ss: Fly a kite.T: They bring a lot of food. They have a picnic. Ss: Have a picnic.T: What does Helen usually do at weekends? She goes to the cinema. Ss: Go t o the cinema.3. Watch and matchMike visit grandparents Play football Fly a kiteHelen Go to the cinemaChat with grandparents on the Internet Pla y with Kitty the cat SH and SY Have a picnicHave a dancing lessonHave dinner with grandparents4. Let’s talkTalk about our weekendsalways ★★★★★ usually ★★★★often ★★★ sometimes ★★I always…At the weekends, I usually… I often…I sometimes…6. Read after the tape and fill in the blankets NameAt weekendsalways Mikeusually Helenoften SH and SYsometimes7. Look and writeNow you are a reporter. Please write down their weekends.Mike chats with grandparents on the Internet Helen has a dancing lesson SH and SY visit grandparents at weekendsStep5. Consolidation1. Retell the story2. Do a survey Name At weekends always usually often sometimes Step6. Homework1. Read the story2. Finish your survey and be ready for making a report。
Unit 7 At weekends (教案)-2022-2023学年英语五年级上册
Unit 7 At weekends (教案)一、教学目标1.学习并掌握动词短语“watch a film”和“play basketball”。
2.学会使用时间状语at weekends来描述周末活动。
3.提高学生的口语和听力能力。
二、教学重点1.动词短语“watch a film”和“play basketball”。
2.词汇at weekends的使用。
三、教学方法1.观看视频，理解语言环境。
2.听和说，让学生快速进入口语环境。
四、教学步骤1. Warming up1.教师播放周末活动的视频，并让学生看完后描述视频中出现的活动。
2.教师让学生讨论自己平时喜欢做的事情和愿意尝试的新事物。
2. Presentation1.教师呈现动词短语“watch a film”和“play basketball”，并让学生发挥想象，描述两个活动的场景和感受。
2.教师提供对话范例，并让学生模仿对话，练习听和说。
3. Practice1.教师提供多个时间状语并让学生根据时间状语描述对应的活动。
2.教师提供多个周末活动名称并让学生自由组合，进行对话练习。
4. Production1.教师让学生自由想象自己正在做的周末活动，写下短小的描述。
2.学生将自己的描述和同桌分享，并一同讨论如何更好的描述自己的活动。
5. Homework1.练习对话，模拟真实场景。
2.跟读对话并高频重复动词和时间状语。
五、教学效果评估1.学生口语娴熟度。
2.学生对时间状语的运用是否得当。
六、教学资源1.周末活动的视频。
2.专门针对年级的英语学习app。
3.学生自己的笔记本。
七、教学建议1.在课前要认真准备，尝试更好地引导学生，确保学生在课堂中得到有效的口语拓展。
2.注意提供丰富的语言环境，例如音频，视频等。
译林版五年级英语上册第七单元At weekends教案
Unit 7 At weekends一、单元简析：本单元的话题是询问和了解对方和别人(尤其是第三人称单数)周末所做的事情，在关心和了解他人的语言交际中学会运用语言。
对于本课的语言主题下的交际，教师须要结合学生的实际生活，想学生所想，多从他们的生活上去设置有意义的，甚至有趣味性的情境，在考虑教学组织上可以参考4B学过的Season情景里的词汇。
本单元从语法上看是一般现在时的进一步学习，所使用句型结构也为一般现在时的典型用法，第三人称单数的学习则是继续需要夯实的重点。
第一板块为Story time.该板块的内容是一种围绕意群展开的主题性交际对话，主要以Mike为中心和同学交流彼此以及家庭成员的周末生活，体现了同学之间生活中的语言交际。
对话中所涉及的人物不多，谈论到的周末生活丰富多彩，贴近学生实际，有鲜活的时代特点。
本板块涉及到的句子结构有：What do you do at weekends? I usually…//What does Helen do at weekends?She always…，词汇有visit my grandparents, play with their cat, have dinner, live in the UK, chat with them on the Internet, have dancing lessons, go to the cinema, have a picnic.值得注意的是本课的语言交际涉及到了四个频度副词always, usually, often , sometimes的学习，教师在教这些词汇中一定要创造情景，找到合适的词汇逐渐生成教学，使学生感觉到了always, sometimes等词汇的运用意义。
该对话中的词汇相对较多，教师可以在先前的教学铺垫上做一定的准备，虽然对话不长但是交际中的内容较多，教师可以通过分段处理，板书体现人物做事的脉络帮助学生去理解。
五年级上册英语教案-Unit7Atweekends(Priod2)公开课-译林版(三起)
五年级上册英语教案Unit7 At weekends（Priod2）公开课译林版（三起）教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，如"usually", "often", "always", "sometimes" 等。
2. 培养学生运用所学词汇和句型描述周末活动的语言能力。
3. 培养学生运用一般现在时描述日常生活的能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容1. 词汇：last weekend, read a book, visit grandparents, clean the room, wash clothes 等。
2. 句型： What did you do last weekend? I read abook/visited my grandparents/cleaned the room/washed clothes.教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，一般现在时的运用。
2. 教学难点：词汇的记忆，句型的正确运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过提问学生上周做了什么，引导学生回顾过去，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习本课的词汇和句型。
4. 应用：让学生运用所学词汇和句型，描述自己的周末活动。
板书设计1. Unit7 At weekends2. 词汇：last weekend, read a book, visit grandparents, clean the room, wash clothes3. 句型： What did you do last weekend? I read abook/visited my grandparents/cleaned the room/washed clothes.作业设计1. 让学生运用所学词汇和句型，写一篇关于自己周末活动的短文。
Unit 7 At weekends(教案)-2021-2022学年英语五年级上册
Unit 7 At weekends(Grammar time & Fun time)教学设计一、教学内容本单元以周末活动为话题展开对话，本节课是第七单元的第二课时，主要学习Grammar time和Fun time两个板块。
二、教学目标1．知识目标（1）通过复习和相应的练习，能正确拼写、使用词组at weekends，chat on the Internet，go to the cinema，fly a kite，have a picnic等。
（2）能听懂并且理解频率副词always，usually，often，sometimes 之间的差异。
（3）能掌握动词第三人称单数形式的变化。
2．能力目标（1）能够熟练掌握、运用句型：What do you/ they do at weekends？I/ We/ They always/ usually/ often/ sometimes…（动词原形）at weekends.（2）能够熟练掌握、运用句型：What does he/ she do at weekends？He/ She always/ usually/ often/ sometimes…（动词三单式）at weekends.3．情感与文化目标（1）合理安排周末活动。
（2）学会妥善安排周末活动，享受学习、兴趣和生活。
三、教学重点与难点1．能听懂并且理解频率副词always，usually，often，sometimes之间的差异。
2．能熟练运用助动词和动词的原形与第三人称单数形式进行问答：What do you/ they do at weekends？I / We/ They always/ usually/ often/ sometimes…（动词原形）at weekends. What does he/ she do at weekends？He/ She always/ usually/ often/ sometimes…（动词三单式）at weekends.3. 能根据表格提示复述、谈论周末活动，并试着写一写。
Unit 7 At weekends Storytime(教学设计)-2022-2023学年五年级英
Unit 7 At weekends Storytime（教学设计）一、教学背景本节课是五年级英语上册的第七单元，主要内容是讲述周末时间里孩子们的故事。
教学目标是让学生能够运用所学知识，口头和书写表达一个有关周末的故事，并且能够听懂别人对周末的描述。
二、教学目标1.语言知识目标•能够掌握本课所涉及的生词和短语；•能够运用“can”、“could”、“may”、“be able to”等情态动词和短语来表达能力；•能够准确使用“at”、“on”、“in”等时间介词来修饰时间状语；•能够用现在进行时和过去时来描述周末过去和正在进行的事情。
2.能力目标•能够听懂别人对周末的描述；•能够口头和书写表达一个周末的故事；•能够培养学生独立思考，以及表达和交流的能力；•通过学习和交流，培养学生的团队合作精神。
三、教学内容和流程1.教学内容•学习相关单词和短语，例如：story, read books, watch TV, play the piano, have a picnic, visit grandparents；•学习相关语法，例如：情态动词 can、could、may、be able to 的用法；时间介词 at、on、in 的用法；现在进行时和过去时的用法；•培养学生口头和书写表达一个周末故事的能力。
2.教学流程步骤活动时间分配Step1Warming up5分钟1. 老师和学生互相问候与交流近期周末的活动；2. 学生们的表情和语言习惯是怎样的？教师可以借助学生这些表情和语言习惯进行后续的学习。
Step2Presentation15分钟1. 教师出示相关图片让学生自主观察并阐述每张图片的内容；2. 教师帮助、指导和纠正学生的语言表达。
Step3Practice20分钟1. 教师提示学生完成指定的听、说、读、写任务；2. 学生可以配对、小组或者整体完成指定任务；3. 教师根据学生完成情况给出及时的反馈和指导。
Unit7 At weekends (Period 3)(教学设计)-2022-2023学年英语五年
Unit7 At weekends (Period 3) –教学设计一、教学目标1.知识目标1.学生能够掌握四个活动的英文单词：cycling、swimming、reading、watching TV。
2.学生能够说出哪些活动在“at weekends”即周末进行。
3.学生能够理解“at weekends”这一词组。
4.学生能够熟练运用目标语言进行表达。
2.能力目标1.学生通过参加活动和进行讨论，能够提高自己的口语表达能力。
2.学生能够熟练描述自己周末的活动计划。
3.情感目标1.学生能够培养对在周末进行的各种活动的兴趣。
2.学生能够体验并享受周末活动的愉悦感。
二、教学重难点1.教学重点1.四个活动的英文单词：cycling、swimming、reading、watching TV。
2.“at weekends”这一词组的理解和运用。
2.教学难点1.学生能否通过口语表达的方式正确熟练地运用目标语言进行表达。
2.学生在运用目标语言表达时能否准确理解“at weekends”这一词组。
三、教学过程1.导入1.与学生一起回顾上次课上所学内容，即时间表达方式相关的内容。
2.谈论一下周末大家都喜欢做什么，看看同学们都喜欢在周末做什么。
2.自学让学生看下面的四个活动图片，自学四个活动单词，cycling、swimming、reading、watching TV，用英文口语对图片进行描述。
Cycling Swimming Reading Watching TV3.合作学习1.学生分组，同组的学生讨论并且编制一份周末活动计划。
让学生在讨论时使用目标语言表达，通过此种方式来巩固本单元的语言知识点。
2.每个小组选出一名代表进行展示，使用目标语言进行演示。
4.巩固1.完成课堂练习，巩固所学内容。
2.教师与学生一起复习今天所学内容，确保学生掌握了本节课的目标。
四、作业完成本节课后的课堂练习，将自己的周末活动计划写在练习本中。
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Unit 7 At weekends (Storytime)
武进区花园小学王倩
一、教学内容
storytime
二、教学目标
1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。
2.能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends? I always\usually\often\
sometimes . . .
3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.
三、教学重难点
1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
2.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.
四、教学难点
2.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
2.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.
五、课前准备
单词卡片，人物图片，多媒体
六、教学过程
Step1. Lead-in
1. PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇，
齐读。
T: Look at these phrases and words, you can ask your partner a question . For example: What do you like? When do you get up ? . . .
Work in pairs.
2.T: Boys and girls, when do you go to school in the morning?
S: . . .
T: We always go to school from Monday to Friday.
3.PPT出九月份的日历
生齐读一周七天的单词
T: We always go to school from Monday to Friday. But We don’t go to school on Sunday and Saturday.
PPT: on Sunday and Saturday= at weekends
教读“at weekends ”
Step2. Presentation and practice
1. T: At weekends you don’t go to school. What do you do at weekends? S: I usually . . .
Work in pairs.
T: At weekends I always visit my parents, sometimes I chat with my friend on the Internet.
教读此句。
2.T:（PPT出示书中人物）What do they do at weekends? Read and match PPT:
visit grandparents
play football
Mike fly a kite
go to the cinema
Helen chat with grandparents on the Internet
play with Kitty the cat
SH&SY have a picnic
have a dancing lesson
have dinner with grandparents
3.学生自读课文并在文中画出关键词。
4.汇报
T: What does Mike do at the weekends?
S: . . .
T: What does Mike do at the weekends?
S: . . .
T: What do Su Hai and Su Yang do at the weekends?
S: . . .
5.再读课文，深入理解课文
师引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类，然后引导学生用频率副词介绍四人的周末活动：
6.跟录音
读课文。
7. Look
and write
规则：同桌
一个以书中人物自述，另一个以第三人称进行转述，以便进一步操练一般现在时第三人称单词形式。
Step3. Consolidation
1.复述课文
引导学生复述书中四个人物的周末活动，提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。
然后让学生将自己复述的人物活动写下来，加强写的练习。
2.Ask, Choose and say
以小组为单位，完成此调查表
Step 4 Homework
1.Retell the story after class.
2.Finish the exercise on the book.
八、板书设计
Unit7 At weekends
What do you do at weekends?
I always\usually\often\sometimes . . .。