新部编版四年级语文上册第四单元《神话故事》核心素养教案
《神话故事》部编版四年级语文教学计划
《神话故事》部编版四年级语文教学计划一、教学目标知识与技能通过学习《神话故事》，使学生了解并掌握中国古代神话故事的基本知识，培养学生对中国古代神话故事的兴趣和热爱。
过程与方法通过自主学习、合作探究等方式，提高学生提取信息、处理信息的能力，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
情感态度与价值观通过学习神话故事，引导学生理解真善美与假丑恶的斗争，培养学生热爱生活、追求美好的情感态度和价值观。
二、教学内容教学重点1. 掌握神话故事的基本知识。
2. 理解并能够讲述中国古代的主要神话故事。
3. 培养学生对中国古代神话故事的兴趣和热爱。
教学难点1. 理解神话故事中的象征意义和文化内涵。
2. 培养学生提取信息、处理信息的能力。
三、教学安排第一课时：导入与新课1. 导入：通过引导学生回顾已学过的民间故事，激发学生对神话故事的兴趣。
2. 新课：介绍神话故事的基本概念，让学生初步了解神话故事的特点。
第二课时：自主学习与合作探究1. 自主学习：学生自主阅读《神话故事》选文，了解故事内容，提取关键信息。
2. 合作探究：学生分组讨论，分析故事中的象征意义和文化内涵，分享学习心得。
第三课时：课堂讨论与分享1. 课堂讨论：引导学生就故事中的主题、人物、情节等进行讨论，深入理解神话故事。
2. 学生分享：邀请学生分享自己的学习心得和感悟，促进课堂互动。
第四课时：作业与总结1. 作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调神话故事的价值和意义。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的学习心得分享等多方面进行评价，全面了解学生对神话故事的学习情况和兴趣程度。
五、教学资源1. 教材：《神话故事》部编版四年级语文教材。
2. 辅助材料：相关神话故事的图片、视频等资源。
六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
全面教学设计：部编版小学四年级语文《神话故事》
全面教学设计：部编版小学四年级语文《神话故事》目标本教学设计旨在帮助四年级学生全面了解和学习神话故事，并培养他们的阅读、理解和表达能力。
教学内容本教学设计的主要内容是部编版小学四年级语文教材中的《神话故事》单元。
教材中包括了多个经典的神话故事，如《夸父追日》、《后羿射日》等。
教学目标1. 了解神话故事的特点和作用；2. 掌握神话故事中的重要人物和事件；3. 能够理解神话故事的基本情节和寓意；4. 能够运用适当的语言表达自己对神话故事的理解和感受。
教学策略1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与课堂讨论和思考；2. 利用多媒体资源，如图片、音频和视频，辅助教学；3. 分组合作，让学生互相讲解神话故事，促进彼此学习和交流；4. 引导学生进行创作，如写下自己对神话故事的想法或编写自己的神话故事。
教学活动安排第一课：了解神话故事1. 导入：通过展示神话故事的图片或视频，引起学生的兴趣；2. 导入：与学生一起讨论神话故事的特点和作用；3. 学习：介绍《夸父追日》神话故事的基本情节和寓意；4. 活动：分组合作，让学生互相讲解《夸父追日》的故事；5. 总结：引导学生总结所学内容。
第二课：掌握神话故事1. 导入：复习上节课学习的《夸父追日》故事；2. 学习：介绍《后羿射日》神话故事的基本情节和寓意；3. 活动：分组合作，让学生互相讲解《后羿射日》的故事；4. 总结：引导学生总结所学内容。
第三课：理解神话故事1. 导入：复习上节课学习的《后羿射日》故事；2. 学习：介绍其他神话故事的基本情节和寓意；3. 活动：学生自由选择一个神话故事进行阅读，并表达自己的理解；4. 分享：学生互相分享自己对神话故事的理解和感受。
第四课：运用语言表达1. 导入：复习上节课学习的神话故事；2. 活动：组织学生进行神话故事创作，可以编写自己的神话故事或者写下对已学神话故事的评论；3. 分享：学生互相分享自己的创作成果。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 课后作业：布置相关的练习作业，检查学生对神话故事的理解。
部编版语文四年级上册《中国古代神话故事》教学设计
部编版语文四年级上册《中国古代神话故事》教学设计教学内容本课教学内容选自部编版语文四年级上册，围绕《中国古代神话故事》展开。
通过学习，学生将了解中国古代神话的基本特点和故事情节，掌握一定的文学常识，并能够从神话故事中汲取中华优秀传统文化的精髓。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握《中国古代神话故事》的基本内容，理解神话中的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等方式，提高语文素养和审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养民族自豪感和文化自信。
教学难点1. 神话故事中的人物关系和情节理解。
2. 神话故事的寓意和文化内涵的挖掘。
3. 学生对神话故事的现实意义和价值的思考。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对神话故事的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解神话故事的基本情节，分析人物形象，引导学生理解神话的寓意和文化内涵。
3. 课堂讨论：分组讨论神话故事中的人物关系、情节发展以及神话的现实意义。
4. 写作练习：让学生根据自己对神话故事的理解，进行写作练习，提高学生的写作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调神话故事中的文化内涵和现实意义。
板书设计1. 《中国古代神话故事》2. 副人物、情节、寓意3. 板书内容：神话故事的基本情节、人物关系、寓意和文化内涵。
作业设计1. 课后阅读：推荐学生阅读其他中国古代神话故事，扩大知识面。
2. 写作练习：让学生根据自己的理解，编写一个神话故事，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 思考题：让学生思考神话故事中的文化内涵和现实意义，提高学生的思辨能力。
课后反思本节课通过讲解、讨论、写作等方式，使学生了解了中国古代神话故事的基本内容，培养了学生的语文素养和审美情趣。
在教学中，要注意引导学生理解神话的寓意和文化内涵，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。
全面教学设计：部编版小学四年级语文《神话故事》
全面教学设计：部编版小学四年级语文《神话故事》一、教学目标- 了解神话故事的特点和意义。
- 能够理解、朗读和复述《神话故事》中的内容。
- 能够分析和理解神话故事中的人物形象和情节发展。
- 能够运用所学的知识，创作自己的神话故事。
二、教学内容- 神话故事的定义和特点。
- 阅读、朗读和复述《神话故事》中的内容。
- 分析和理解神话故事中的人物形象和情节发展。
- 创作自己的神话故事。
三、教学重点- 理解和复述《神话故事》中的内容。
- 分析和理解神话故事中的人物形象和情节发展。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）- 利用图片或视频展示神话故事的形象和特点，引起学生的兴趣。
- 引导学生讨论神话故事的定义和意义。
第二步：阅读与理解（15分钟）- 学生独立阅读《神话故事》中的一篇，理解故事的基本情节和人物形象。
- 学生互相交流自己理解的故事内容，共同完善理解。
第三步：朗读与复述（10分钟）- 学生分组进行朗读练，注意语音语调和情感表达。
- 学生轮流复述所读故事的内容，分享自己的理解和感受。
第四步：分析与讨论（15分钟）- 引导学生分析神话故事中的人物形象和情节发展，帮助他们深入理解故事的内涵。
- 学生以小组形式讨论自己对故事的分析和理解。
第五步：创作与表演（20分钟）- 学生根据所学的神话故事特点，创作自己的神话故事。
- 学生将创作的神话故事进行表演，展示给全班同学。
第六步：总结与评价（5分钟）- 学生进行自我评价，反思自己在故事阅读、分析和创作方面的收获和不足。
- 教师进行总结，强调神话故事对于培养学生的想象力和文学素养的重要性。
五、教学评价- 观察学生在阅读、朗读和复述中的表现。
- 评价学生在分析神话故事中人物形象和情节发展方面的能力。
- 评价学生创作和表演自己的神话故事的表现。
六、教学资源- 《神话故事》课本- 图片或视频素材- 学生创作的神话故事七、拓展延伸- 组织学生一起参观博物馆或图书馆，了解更多关于神话故事和古代文化的知识。
《神话故事》教学设计-四年级语文部编版
《神话故事》教学设计-四年级语文部编版**目标**通过本节课的教学，学生将能够：- 了解神话故事的特点和起源；- 阅读并理解《神话故事》中的故事情节；- 掌握运用正确的阅读技巧来理解和解析神话故事；- 培养学生的阅读兴趣和想象力。
**教学内容**- 选择适合四年级学生的神话故事，如《白蛇传》或《牛郎织女》；- 整理故事的主要情节和关键词汇；- 设计有趣的阅读活动和练习。
**教学步骤**步骤一：导入（5分钟）- 利用图片或视频引入神话故事的概念；- 向学生介绍神话故事的特点和起源。
步骤二：故事阅读（20分钟）- 分发《神话故事》故事书给学生；- 学生自主阅读故事，边读边标记关键词汇；- 教师辅助学生理解难懂的词汇和句子。
步骤三：小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论故事中的关键情节；- 每个小组选择一个代表来分享他们的发现。
步骤四：故事解析（15分钟）- 教师引导学生一起分析故事的结构，包括起承转合；- 学生根据故事情节，尝试总结故事的主题或寓意。
步骤五：阅读活动（10分钟）- 设计与故事相关的填空、选择题或绘图活动；- 学生独立完成活动，教师提供必要的辅导和指导。
步骤六：总结（5分钟）- 教师帮助学生总结本节课所学的知识和技巧；- 鼓励学生表达对神话故事的个人看法和感受。
**教学资源**- 《神话故事》故事书- 图片或视频素材- 阅读活动和练习的工作表**评估方法**- 观察学生在课堂上的参与程度和能力表现；- 收集学生完成的阅读活动和练习；- 个别口头评估学生对故事情节的理解。
**拓展活动**- 邀请学生创作自己的神话故事，并与同学分享；- 组织神话故事阅读比赛，激发学生的阅读兴趣；- 鼓励学生去图书馆或互联网上寻找更多的神话故事阅读。
**教学反思**本节课通过选择适合四年级学生的神话故事，结合多种教学方法和活动，旨在提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
在教学过程中，教师应注意调动学生的积极性，引导他们积极参与讨论和活动，同时关注学生的个体差异，给予个别辅导和指导。
统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读指导课教学设计
布置作业：
根据本节课学习的神话故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国神话故事》ISBN：978-7-5596-0775-8
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对神话故事知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神话故事知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3.对于课后练习册，教师将及时批改并给出分数，同时针对学生的错误提供详细的解答和指导。
-反馈内容：明确指出错误原因，给出避免类似错误的方法，鼓励学生自主纠错和学习。
教师在作业反馈中应遵循以下原则：
-及时性：作业批改和反馈应在下一次课前完成，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
-针对性：反馈应具体明确，针对学生的具体情况提出改进建议。
-激发学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试对神话故事进行创新改编，如改变故事背景、人物关系、结局等。
-组织课后小组活动，让学生相互分享改编后的神话故事，提高学生的表达能力和团队合作能力。
知识点四：神话故事与文化传承
-帮助学生认识到神话故事在中国文化传承中的地位和作用，激发学生的文化自豪感。
-引导学生关注传统文化在现代社会中的发展，思考如何将神话故事融入现实生活，传承和弘扬民族文化。
《中国古代神话》教案部编版语文四年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国古代神话的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏神话故事的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解《中国古代神话》这一章节的内容。首先，通过提问的方式导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。在讲授过程中，我注重对神话故事的基本概念和寓意的讲解，同时用生动的案例和比较来帮助学生理解难点。
课堂上，我注意到学生们对神话故事表现出浓厚的兴趣，尤其在分组讨论和朗读表演环节，大家积极参与，课堂氛围活跃。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。
然而，我也发现了一些问题。在理论介绍部分，可能因为内容较为抽象，部分学生显得有些吃力。这提示我在今后的教学中，需要更加注意将抽象的理论与具体实例相结合，以便学生更好地消化吸收。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在以后的教学中，我要更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
3.发展思维品质：分析神话故事中的人物形象和寓意，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4.提高审美鉴赏能力：感悟神话故事的优美文字和丰富想象力，提升学生对文学作品的鉴赏能力。
5.增强道德修养：从神话故事中汲取智慧，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-神话故事内容：掌握《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《夸父追日》等中国古代神话故事的基本情节，理解故事中的寓意。
四年级《神话故事》语文教案部编版
四年级《神话故事》语文教案部编版教学目标- 了解神话故事的特点和意义- 能够理解并解读神话故事中的情节和人物形象- 能够运用所学知识，创作自己的神话故事教学重点- 理解神话故事中的情节和人物形象- 运用所学知识，创作自己的神话故事教学准备- 《神话故事》教材- 多媒体设备- 神话故事图片或绘本教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体设备展示一幅神话故事的图片或绘本，激发学生对神话故事的兴趣，并引导他们谈论图片中的情节和人物形象。
2. 概念讲解（10分钟）- 介绍神话故事的定义和特点，让学生了解神话故事是人们创作的具有超自然元素的故事，常常包含神仙、怪兽和英雄等元素。
3. 集体阅读（15分钟）- 选择一篇简短的神话故事，带领学生进行集体阅读。
教师可以适当讲解一些生词和难句，确保学生能够理解故事的情节和人物形象。
4. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们就所读的神话故事展开讨论。
引导学生讨论故事中的主题、人物特点以及他们对故事的理解和感受。
5. 创作神话故事（20分钟）- 要求学生根据自己的想象和所学知识，创作一个自己的神话故事。
鼓励学生发挥创造力，可以选择自己喜欢的题材和人物形象。
6. 分享和评价（10分钟）- 邀请学生逐一分享自己创作的神话故事，并互相评价。
教师可以提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
教学延伸- 学生可以选择一个自己喜欢的神话故事，根据所学知识，创作续篇或改编故事。
- 学生可以利用多媒体设备和绘画工具，制作一个关于自己神话故事的小动画或漫画。
教学评价- 观察学生在集体阅读和小组讨论中的参与程度和表现，评估他们对神话故事的理解和解读能力。
- 评价学生创作的神话故事，包括故事情节的连贯性、人物形象的生动性以及语言表达的准确性。
教学反思- 针对学生在理解神话故事方面可能存在的困难，教师可以提供更多的例子和练，帮助他们加深对神话故事的理解和把握。
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4.学习活动设计：
环节一：单元导读，发现语文要素
1.聚焦“单元导语”。
2.谈话导入，揭示课题。
教师活动：
1.（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？出示：古代神话故事图片指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？指生进行交流，教师总结
2.谁能把课文的主要意思说一说:
3.课文哪一段告诉了我们这个信息？
学生活动：
1.齐读词语，听写词语。
2.集体订正。
3.学生说意思：盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙。
④审美创造：教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
四、教学重难点：
1.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
2.能够展开想象，写一个故事。
单元主备人：
课时教学设计
课题
12、盘古开天地
课型：新授课
课时：第一课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
2.学生学习多音字并记录在书上。
3.学生有针对性的分享识字方法及字体结构等。
4.指名分享生字组词，根据课件提示学生分类认读识记词语，每个齐读两遍。
5.学生在书上或字帖上描红，临写生字。
6.同学交流
活动意图：
四年级的识字教学可以有意识地归类整合后，再进行教学。教学时鼓励学生运用学到的识字方法，灵活识字，多元识字。此环节除随文识字外，着力于体现本单元语文要素的训练，让学生通过具体的教学活动明晰。
2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12 盘古开天地）
学生活动：
1.学生交流自己熟悉的神话故事。
2.学生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么？
活动意图：
通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。
环节二：初读课文，谈话感知
环节三：朗读提升
1、朗读课文
2、指名接读课文
教师活动：
1.指名接读课文，纠正读音。
2.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”？
3.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？
4.默读课文，划分段落
学生活动：
1.学生齐读，师点评
1.学生自由朗读课文。
2.谈一谈读完课文后的感受。
教师活动：
1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。
2．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
3.书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
4.找出多音字，组词识记。
5.说说课文写Βιβλιοθήκη 一件什么事？学生活动：1.生自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
②语言运用：在课堂中积极培养学生学习的积极性，让学生敢说、乐说。通过阅读，培养学生对神话故事的喜爱之情。
③思维能力：能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
单元整体设计
单元名称
第四单元
本单元有四篇课文，一个“习作”、一个“语文园地”和一个“快乐读书吧”。课文包括《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》。《盘古开天地》体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。《精卫填海》是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。《普罗米修斯》记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。《女娲补天》体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。“习作指导”让学生在写作中发挥想象。“语文园地”由“交流平台”、“识字加油站”“词句段应用”、“日积月累”组成。本单元的教学目标主要是了解故事的起因，经过，结果，学习把握文章的主要内容并且感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，从而使学生能够展开想象，写一个故事。
5.作业设计
基础作业：书写本课生字。
巩固作业：把课文读通顺。
提升作业：找其他神话故事读一读。
6.板书设计
12 盘古开天地
开天辟地
顶天立地
身化万物
课时教学设计
课题
12、盘古开天地
课型：新授
课时：第二课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
①文化自信：有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事
①文化自信：有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
②语言运用：认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“翻、劈、缓”等13个字
③思维能力：读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
④审美创造：体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
思政元素：体会盘古的献身精神，培养想象力。
二、单元教学目标：
1.教学内容：四年级语文上册第四单元：神话故事
2.单元知识结构：
本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
三、核心素养目标：
①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字。有感情的朗读课文，了解故事的起因，经过，结果，学习把握文章的主要内容。
②语言运用：以语言实践活动为主轴，挖掘语言训练点，多渠道进行语文实践活动
思政元素：体会盘古的奉献精神
3.教学准备：PPT 课时预习卡
4.学习活动设计：
环节一：激情导入，复习生字
1.师生谈话导入
教师活动：
1.谈话导入：上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,初读了课文。今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词语。
2.学生画出句子，“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”齐读。
3.指名学生交流：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片，像个大鸡蛋。
4.同学交流，集体订正。
活动意图
让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕中心句来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。