六年级数学上7单元计综合与实践 节约用水
六年级上册数学教案-第7单元节约用水人教版(3)
六年级上册数学教案第7单元节约用水人教版 (3)教学内容本节课的内容为人教版六年级上册数学第7单元“节约用水”。
通过本节课的学习，学生将了解水资源的重要性，理解节约用水对于环境保护和社会可持续发展的意义。
学生将学习如何运用数学知识解决实际生活中的节水问题，如计算家庭和学校的用水量，分析节水措施的效果等。
教学目标1. 让学生理解水资源的重要性和节约用水的社会意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对环境保护的认识，培养节约用水的良好习惯。
教学难点1. 如何引导学生将数学知识应用到实际节水问题中。
2. 如何帮助学生理解节水措施的效果及其背后的数学原理。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 实际节水设备模型，如节水龙头、节水马桶等。
3. 学生用计算器和草稿纸。
教学过程1. 导入：通过播放水资源短缺的新闻视频，引发学生对节水问题的关注。
2. 知识讲解：介绍水资源的重要性，讲解节约用水的方法及其数学原理。
3. 案例分析：分析实际节水案例，让学生了解节水措施的具体应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中实施节水措施。
5. 数学练习：布置与节水相关的数学题目，让学生运用所学知识进行计算。
板书设计1. 节约用水的意义和重要性。
2. 节水措施及其数学原理。
3. 实际节水案例的分析。
4. 数学练习题目及其解答过程。
作业设计1. 计算家庭或学校的日常用水量。
2. 分析一种节水措施的节水效果，并计算其经济效益。
3. 写一篇关于节约用水的短文，分享自己的节水经验和感悟。
课后反思在课后，我将对学生的作业进行批改和反馈，以了解他们对本节课内容的掌握情况。
同时，我还会根据学生的反馈和表现，对教学内容和方法进行反思和调整，以提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和理解教学内容。
在本节课中，教学过程的设计应注重理论与实践的结合，确保学生不仅理解节约用水的概念，而且能够将数学知识应用于解决实际问题。
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教学设计
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教学设计一. 教材分析人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》主要让学生通过、收集数据、建立模型等方法，体验数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以“节约用水”为主题，通过生动的实例和问题，引导学生发现和总结节约用水的方法和原则，培养学生珍惜资源的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的、收集、分析数据的能力，对生活中的数学问题有一定的认识。
但部分学生可能对数据的处理和分析还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生在生活中对节约用水的认识和实际行动程度不同，需要在教学中加以引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用、收集数据、建立模型的方法，解决与节约用水相关的问题。
2.过程与方法：学生通过合作、交流、探究的方式，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生树立珍惜资源、节约用水的意识，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用数学方法、收集数据，建立模型，解决节约用水的问题。
2.教学难点：学生对数据的处理和分析，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生发现问题，激发学生探究的兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行、收集数据、建立模型，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现和总结节约用水的方法和原则，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握与节约用水相关的知识，熟悉教材内容，设计好教学环节。
2.学生准备：带好工具（如笔记本、笔等），提前了解一些节约用水的方法。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生动的生活实例，如“一分钟能节约多少水”，引发学生对节约用水的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师提出问题：“我们在生活中应该如何节约用水？”让学生分组进行讨论，每组总结出一些节约用水的方法。
人教版六年级数学项目式学习活动方案节约用水
人教版六年级数学项目式学习活动方案节约用水01.项目设计理念《节约用水》是人教版六年级上册第七单元《扇形统计图》单元末编排的一节综合实践活动课。
本单元内容来源于生活，而其对于学生学习生活中的价值何在？学生是否能真正利用所学的数学知识为学习和生活所用呢？生活中还会碰到有关“统计”的哪些问题呢？本项目活动以地球淡水资源和我国目前淡水资源储存情况，及为解决生活中缺水问题做了哪些措施等实际问题为驱动，为学生对有关水资源的搜集调查，提出问题，解决问题的相关知识创设了真实具体的生活情境，给学生提供了充分从事数学活动的机会，使学生在问题解决过程中，结合生活实际，不仅学会综合性地应用有关“统计图”的课程知识，还能结合生活实际通过各种途径自主获取所需信息，再进行综合筛选，制定出比较合理的解决问题的方案。
在自主探索和合作交流中引导学生真正理解和掌握所学的数学知识和技能，数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验，培养提出问题、分析问题、解决实际问题的能力。
02.项目实施计划与流程本项目利用“十一国庆节”一周的时间完成。
项目实施前，六年级组的老师商量了细致的实施计划，包括学生需要做哪些活动，可以怎样操作，以何种形式呈现等都进行了细致指导。
在项目开展过程中，可以根据组内不同的内容选择不同实践方法，最终呈现出不同的项目成果。
具体实施计划如下：《水是生命之源》数学实践作业指导单活动一内容:收集了解水资源分布、储备情况。
呈现方式:精选的文字内容(手写，打印都可)、网上搜集的小视频(节选)具体要求:(以下选项前3条可任选其一)1.通过查找资料，了解我国淡水资源的分布情况，水对人类生存和生活的重要作用等信息。
2.了解我国解决淡水资源分布不均问题的举措，如南水北调工程等。
3.通过实地参观污水处理厂或者邀请专业人士协助，了解本市淡水资源储备、循环使用等方面的做法。
4.记录并整理所获取的信息，你能想到什么?或者提出什么问题呢?活动二内容:调查与研究，按照方案解决问题。
六年级上册数学教案-第7单元 节约用水 人教版
5、独立分析计算、汇报计算结果，交流想法）
在实验、观察、计算、统计等学习活动中，通过合作交流等形式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
四、解决问题、提出方案
同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（节约用水），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。
三、学习者特征分析
这些生活大山里的学生，门口出去就有小溪、河流，因此他们很少能感受到水资源的缺乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。
四、教学策略选择与设计
让学生通过收集相关资料，了解浪费水情况的严重性。使学生用计算等方式，通过一个小小的“滴水的水龙头”用数据反映出节约用水的重要性，引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉养成节约用水的好习惯。
九、实践反思
1、本节课的主题是教育学生节约用水，并要学生付诸行动。根据这样的目标，放手让学生收集整理相关资料。
2、学生通过收集资料，对水资源状况有了充分的认识，明白了节约用水的意义。同时培养课学生收集、整理信息的能力及小组合作的能力。
3、给学生充分的自由，让学生有充分的从事数学活动的时间和空间，让他们在动手实践、自主探索与合作交流中运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，从而培养他们的应用意识和实践能力。
1、学生分组讨论，多媒体出示生活中的节水方法。
2、设计广告语，宣传节约用水。
3、节水倡议（多媒体出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）
让学生意识到在水资源如此紧缺的情况下，不仅自己要节约用水，而且要让全社会提高节约用水的意识。
人教版数学六年级上第七单元 综合与实践节约用水
第七单元扇形统计图课题综合与实践节约用水课型新授课内容分析本课让学生通过收集相关资料，了解浪费水的情况的严重性。
使学生用计算等方式，通过一个小小的“滴水的水龙头”，用数据反映出节约用水的重要性，引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉养成节约用水的好习惯。
课时目标知识与能力通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
过程与方法通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；使学生在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念。
情感态度价值观渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重难点教学重点水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
教学难点运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备1.收集有关水资源状况和节约用水的资料。
2.调查周围是否有浪费水的现象。
如果有浪费水的现象，用量杯测量并记录一定时间内一个水龙头的漏水量。
3.调查当地的自来水如何计费。
4.课件。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、情境创设，揭示课题1.播放视频，创设情境。
课件播放优美的水声。
师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（水声）我们的生活离不开水，到处都需要用水。
（出示课件）地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米，其中海洋面积约3.61亿平方千米，占全球总面积的71％。
师：看了资料后，你有什么感受？地球上的水很多，到处都有水。
师：水资源确实很丰富，是不是用不完呢？我们一起来看一下。
（课件出示：宝贵的水资源）2.学生交流，教师小结。
师：看完这篇报道，你有什么感受？预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案一. 教材分析《节约用水》是人教版小学数学六年级上册的综合应用题，主要让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
通过本节课的学习，学生能够将所学的数学知识应用到生活中，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、比例和方程等数学概念有一定的理解。
但学生在解决实际问题的过程中，往往不能将所学的数学知识与生活实际相结合，因此，教师在教学过程中要注重引导学生将数学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.培养学生节约用水的意识，增强他们的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.难点：将所学的数学知识应用到解决实际问题的过程中。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，主动探究问题，解决问题，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具：笔记本、尺子、圆规、量杯等。
3.教学资源：相关的生活情境视频、图片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境：洗手时水龙头的水一直流着，引导学生思考：怎样才能节约用水呢？从而引出本节课的主题《节约用水》。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现几个关于节约用水的实际问题，如：一个水池，原来有水3立方米，连续不断地流入水，每天流入水的量是原来的1/5，每天流出水的量是原来的1/4，问5天后，水池里还有多少水？3. 操练（15分钟）教师引导学生通过小组合作，共同探讨问题的解决方法。
学生在探讨过程中，教师给予适当的引导和帮助，让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
人教版六年级数学上册 第7单元 扇形统计图 综合与实践 节约用水
综合与实践
节约用水
情境导入
宝贵的水资源 每年的3月22日是“世界水日”。我国水 资源人均占有量只有 2300 m³，约为世界人均 水平的 41，排在世界第 121 位，是世界上13个 贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有 400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。
3.周围还有哪些浪费水的现象？你能大致算出一年 浪费多少吨水吗？
说一说怎样才能做到节约用水。
洗脸刷牙时不 要让水龙头一 直开着。
洗衣服的最 后一道水可 用来拖地板。
所有水龙头 都应该用节 水型的。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
情课境后导作入业
完成 本课时的习题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探究新知
我们周围是否有浪费水的现象？
这样1分钟下来要浪费多少水？
以小组为单位，根据课前测量的不同水龙头在 一定时间内的漏水量，完成下面的条形统计图。
通过测量，小组内讨论计算，汇报解决下面的问题。
1.平均每个水龙头一天漏水多少升？一年呢？ 2.学校有几个水龙头漏水？全国大约有30万所学校 用自来水，如果按照这个比率计算，全年大约要浪 费多少吨水？平均每吨水价为2.5元，一共要多支 付多少水费？如果1个人1年用30t水，这些水可供 多少人用1年？
六年级上册数学课件-第七单元综合与实践 节约用水
一、新课导入
宝贵的水资源
每年的3月22日是“世界水日”。我国水 资源人均占有量只有2300 m³，约为世界人均
水平的1 ，排在世界第121位，是世界上13个 4
贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有 400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。
我们敬爱的温家宝爷爷视 察旱情时，表情凝重！
四、课堂小结
学生谈本节课的收获。 节约用水，人人有责！
人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。 对于人来说，白癜风康复报告问心无愧是最舒服的枕头重在实干。 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 你能够做到的，比想像的更多。 你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。
1、平均每水龙头一天漏多少升水？一年呢？
2、学校有几个水龙头漏水？全国大约有30万所学 校用自来水，如果按照这个比率计算，全年大约要 浪费多少吨水？平均每吨水价为2.5元，一共要多 支付多少水费？如果1个人1年用30t水，这些水可 供多少人用一年？
3、周围有哪些浪费水的现象？ 刷牙时不间断放水 用自来水冲洗公路 淋浴时间长
身体健康， 每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。
早晨给自己一个微笑，种下一天旳阳光。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 大多数的人一辈子只做了三件事；自欺欺人被人欺。 多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话：这世界真是无奈与凄凉啊！ 君子不器。——《论语·为政》 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》
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新知探究
新知探究
说一说我们生活中有哪些浪费水的现象？
新知探究
这是公园水龙头 一分钟漏的水。
李明家的水龙头 漏水，这是10分 钟漏的水。
新知探究
每个水龙头漏水 的速度一样吗？ 可以用漏水的速度的 众数来表示不同水龙 头漏水的一般情况。
每个水龙头漏水 的速度不一样。
新知探究
7 扇形统计图
综合与实践 节约用水
创设情境
宝贵的水资源
每年的3月22日是“世界水日”。我国水资源人
均占有量只有2300 m³ ，约为世界人均水平的 ，排在
世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。在我国
的600多个城市中，有 400多个城市缺水，其中有11 0个城市严重缺水。
新知探？
新知探究
3.周围有哪些浪费水的现象？ 刷牙时不间断放水 用自来水冲洗公路 淋浴时间长
新知探究
4.怎样节约用水？
课堂小结
节约用水，人人有责！
完成作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
以小组为单位，测量不同水龙头在一定时间内的漏水量，并制
作出像下面这样的条形统计图。
新知探究
1.平均每个水龙头一天漏多少升水？一年呢？ 2.学校有几个水龙头漏水？全国大约有30万所学
校用自来水，如果按照这个比率计算，全年大
约要浪费多少吨水？平均每吨水价为2.5元，一
共要多支付多少水费？如果1个人1年用30t水，