(人教新课标)六年级数学下册《节约用水》教案设计
人教版数学六年级下册《数学广角》(节约用水)教案
人教版数学六年级下册《数学广角》（节约用水）教案绪论本教案旨在指导教师如何在数学课堂中融入节约用水的主题，引导学生树立节约用水意识，培养勤俭节约的好习惯，从小做起，为未来的可持续发展做出自己的贡献。
教学目标1.了解水资源的重要性，明白人人都应该珍惜和节约水资源。
2.掌握一些节约用水的实用方法，改变浪费水的不良习惯。
3.运用所学知识，解决生活中与用水相关的问题，培养学生的实际动手能力。
4.培养学生的团队合作精神，鼓励他们通过协作来实践水资源节约的理念。
教学重点1.节约用水的重要性和方法。
2.提高学生的动手实践能力。
教学难点1.如何使学生养成节约用水的好习惯。
2.如何引导学生在实际生活中积极参与节约用水的行动。
教学准备1.课件：准备关于水资源重要性、节约用水方法的相关图片和视频。
2.实验器材：准备实验器材，进行有关水的实验。
3.教学实例：准备一些有趣的实例，引导学生思考如何节约用水。
4.组织形式：分组合作，让学生在小组中共同完成任务。
教学过程第一课时导入：通过引导学生回答问题，了解学生对节约用水的认识和看法。
新知讲解：介绍节约用水的重要性和一些简单实用的节约用水方法，如及时修理漏水、合理使用洗衣机等。
示范实验：进行一个简单的水实验，让学生亲身体验水的宝贵和重要性。
小组讨论：分成小组，让学生讨论在日常生活中如何节约用水，并展示小组共同商讨出的方案。
第二课时复习提高：与学生回顾上一课时的内容，强调节约用水的重要性。
小组活动：在实际情境中设计小组活动，让学生通过协作学习如何节约用水。
展示成果：每个小组展示他们的节约用水行动计划，并进行评选出最佳方案。
课堂总结：引导学生总结本课所学内容，强调节约用水是每个人应尽的责任。
教学反思通过本节课的教学，学生将对节约用水有更深刻的认识，能够在日常生活中有效地节约用水。
同时，促进了学生的实际动手能力和团队合作精神的培养，为未来可持续发展打下了良好基础。
作业布置作业：要求学生写一篇关于节约用水的作文，表达自己的看法和实践经验。
(教学设计)人教版六年级数学节约用水教学设计
人教版六班级数学节省用水教学设计编写教案要依据教学大纲和教科书。
从同学实际状况动身，细心设计。
下面是我给大家共享的人教版六班级数学节省用水教学设计，供大家参考，阅读。
期望大家能够宠爱!人教版六班级数学节省用水教学设计1教学目标：1.通过多种途径调查生活中铺张水的现象，培育同学观看、搜集和处理信息的力量，感受数学与生活的联系。
2.通过让同学亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让同学感受到节省用水的重要性;在经受综合运用所学数学学问、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培育。
3.渗透思想品德教育，让同学感受到节省用水的现实性和重要性，强化节省用水的意识和行为，养成节省用水的良好习惯。
教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学预备：1.调查目前我国水资源的现状及生活中铺张水的现象;查找有关宣扬节省用水的资料。
2.同学分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3.多媒体课件。
教学过程：一、情境创设，引出课题1.创设情境。
(课件)这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。
地球外表70%是水，且大局部是海水，我们赖以生存的淡水资源格外贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。
(课件：扇形统计图)2. 同学沟通，老师小结。
同学们，我国是一个严峻缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
但在实际生活中，铺张水的现象随处可见。
老师：课前我请同学们调查了四周铺张水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒〞吧!(预设：洗车，水龙头没关等) 老师：刚刚同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，由于有些人意识不到水的贵重。
但在同一片蓝天下，还有很多人在备受干旱的煎熬。
现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。
(课件播放我国西南地区干旱图片) 3.观看图片，思考争辩揭示活动主题。
人教版数学六年级下册《数学广角》(节约用水)教案
人教版数学六年级下册《数学广角》（节约用水）教案一. 教材分析《数学广角》是人教版数学六年级下册的一章内容，主要目的是让学生在实际情境中感受数学的应用，提高解决问题的能力。
本章节的课题是“节约用水”，通过引入日常生活中的实际问题，让学生理解数学在生活中的重要性，培养他们的节约用水意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。
然而，他们在解决实际问题时，往往缺乏对问题的深入理解和分析。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题中提炼出数学模型，运用数学知识解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解用水问题的背景，学会如何计算和比较用水量，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生合作解决问题的能力，提高他们的表达和交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水的意识，提高他们对环境保护的认识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用用水问题的数学模型，解决实际问题。
2.难点：如何引导学生从实际问题中提炼出数学模型，并进行适当的运算和比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入日常生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.小组合作学习：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生从实际问题中提炼出数学模型，并指导他们进行运算和比较，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些与用水问题相关的教具，如水杯、水壶等，以便在课堂上进行演示和操作。
2.教学材料准备：准备一些关于用水问题的实际案例，以便在课堂上进行讨论和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些与用水相关的图片或视频，引发学生对用水问题的关注，并引出本节课的主题“节约用水”。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一些关于用水问题的实际案例，让学生感受到数学在生活中的应用。
人教版六年级下册“节约用水”教案
人教版六年级下册“节约用水”教案教学内容：人教版小学数学第十二册第74页“节约用水”。
教学目的：1、通过让学生亲自参与测量，收集整理数据，计算水龙头的滴水程度，使学生经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，初步培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。
2、通过小组合作，进一步增强学生的合作意识和协调能力，在互相交流中共同进步，获得成功的喜悦。
3、通过动手操作和分析，认识保护水资源的重要性，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。
培养节约用水的好习惯。
教学重点：水龙头滴水速度的测算、折线统计图的绘制和联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测数据联系实际生活进行应用。
教学准备：1．课前学生分组测量并计算一个水龙头单位时间的滴水量；2．调查水价、自己家每个月的用水量及校内水龙头的数量；3．收集水资源的有关资料。
教学过程：一、创设情境导入活动1．情境展示：下面请同学们看一些图片（展示世界水日宣传图片）师：你知道这是关于什么主题的宣传画吗？（世界水日、中国水周）2．谈话导入：世界水日在哪一日你知道吗？（3.22）中国水周呢？(3.22----3.28),今天是中国水周的第三天,让我们一起来了解一些有关水的知识,好吗?水跟我们人类关系密切,目前水危机是全球性的事实，据联合国预计，到2025年，全球三分之二的人生活在缺水地区。
缺水会怎样？谁来说说看?让我们再来看一些图片。
从图上可以看到,缺水将直接威胁着人类的生存,水是生命之源,有关水的问题值得研究也必须研究，你们想研究有关水的什么问题？（板书：节约用水）前两天老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一定时间内的滴水量，你们研究了吗？二、合作交流、展示成果1．要求各小组合作交流测量的方法及过程。
在测一个水龙头的滴水速度时，你们是怎样分工的？说说测得的结果。
学生交流，交流后师表扬：看来同学们分工明确，完成的很好，相信在接下来的合作中，你们会做得更好。
六年级数学下册《节约用水》说课稿
六年级数学下册《节约用水》说课稿尊敬的各位评委：大家好今天我说课的内容是人教版数学教材六年级下册第五单元中的实践活动课《节约用水》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程几个方面谈谈本节课的设计思路。
一、说教材节约用水一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。
旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面，促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活水资源浪费的问题。
让学生通过学习积累节约用水的方法，加强环保意识。
二、说学情六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。
从赤水的环境来讲，由于生态环境好，学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，关键要引起学生对缺水问题的关注，让学生通过学习，树立自觉节约用水意识，倡导节约用水，感染身边人节约用水。
三、说目标根据教材特点和学情，具体目标定位如下：知识与技能：结合量的计量，简单的统计知识，通过动手调查、实验操作、讨论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。
过程与方法：1、使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养“节约用水、从我做起”的责任意识和环保意识。
2、让学生了解《中华人民共和国水法》相关内容和世界水日，从法律层面深化学生的节水理念。
重点：节约用水相关数据的统计与计算，通过数据强化学生节水意识。
难点：节约用水相关数据的计算，数据的处理与分析,。
教师准备：课件、自制的水龙头4个，量杯、水等。
四、说教法、学法：1、结合西南五省旱灾的实际情况，通过课件展示良田干涸、居民生活用水困难等画面，引起学生对缺水问题的震撼，让学生引起情感上的共鸣，让学生意识到“节约用水”迫在眉睫。
2、通过创设情境，围绕“节约用水”综合运用数学知识，让学生在生活情境中“寻”数学，谈谈哪些地方浪费水；在实践操作中“做”数学，算出浪费的水量；在现实生活中“用”数学，落实到今后生活中应该如何节水。
六年级数学下册《节约水资源》教案、教学设计
4.导入新课：“今天我们将学习如何运用数学知识来分析和解决节约水资源的问题本概念、分类及分布，让学生对水资源有更深入的了解。
2.讲解水资源计算方法，如立方米、升、毫升的换算，并举例说明。
（3）注重启发式教学，教师适时提问、引导学生思考，帮助学生建立数学模型，提高分析问题的能力。
（4）运用信息技术，提高教学效果。利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和教学效果。
6.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、合作学习的态度等。
（2）成果性评价：评价学生的课后作业和节水宣传海报，检验学生对所学知识的掌握和应用。
3.介绍常见的节水措施，如改进灌溉技术、提高用水效率、回收利用水资源等，并分析这些措施的实施效果。
4.通过实际案例，让学生了解数学知识在节水措施中的应用，如计算节水设备的投资回报、分析家庭用水情况等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个节水措施进行分析。
2.各小组讨论以下问题：
六年级数学下册《节约水资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解节约水资源的重要性，认识到水资源的珍贵性，掌握与水资源相关的数学知识。
2.学会运用数学方法解决实际生活中的水资源问题，如计算节水措施的实施效果、分析水资源分配的合理性等。
3.能够运用所学的数学知识，设计出合理的节水方案，提高学生的实践操作能力。
a.这个节水措施的具体实施方法是什么？
b.这个措施可以节约多少水资源？
c.实施这个措施需要投入多少成本？回报期是多少？
3.各小组将讨论结果整理成报告，准备进行课堂分享。
人教版数学六年级下册《数学广角》(节约用水)说课稿
人教版数学六年级下册《数学广角》（节约用水）说课稿一. 教材分析《数学广角》是人民教育出版社出版的六年级下册数学教材中的一个单元，主题为“节约用水”。
本节课通过生活中的用水问题，引导学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生节约用水的意识。
教材内容主要包括以下几个部分：1.引入：通过一个关于用水的问题，激发学生对节约用水的关注。
2.新课导入：介绍用水量的计量单位，如立方米、升、毫升等。
3.实例分析：给出一些生活中的用水场景，让学生计算并比较用水量。
4.总结提升：引导学生发现节约用水的规律，并提出一些节约用水的措施。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学运算和计量单位有一定的了解。
但是，他们在实际应用数学解决生活中的问题时，还可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握用水量的计量单位，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水的意识，提高他们对资源的珍惜程度。
四. 说教学重难点1.教学重点：用水量的计量单位，以及如何运用所学知识解决实际问题。
2.教学难点：将数学知识与生活实际相结合，培养学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.引入：创设一个关于用水的问题情境，引导学生关注节约用水。
2.新课导入：介绍用水量的计量单位，让学生了解各种单位之间的换算关系。
3.实例分析：给出一些生活中的用水场景，让学生计算并比较用水量，引导学生发现节约用水的规律。
人教新课标六年级下册数学教案 节约用水教学设计
2.你还知道哪些有关我国水资源的情况？谁来说一说？
3.通过这节课的学习，你们有什么想法，互相说一说。
1.学生观看
2.学生汇报
3.学生思考，交流
教学反思
1．学习的内容是现实的，有意义的，富有挑战性的；
2．学习的方式是动手实践，合作交流。
教学设计
教பைடு நூலகம்步骤
教师活动过程
学生活动过程
一、创设情境
导入活动
1．情境展示
2．谈话导入
1．请同学们看一些图片
（展示世界水日宣传图片）
2．3月22日是什么日子你们知道吗？目前水危机是全球性的事实，据联合国预计，到2025年，全球三分之二的人生活在缺水地区。3月22日到3月28日是中国水周，这一周老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一定时间内的滴水量，你们研究了吗？
根据学生的汇报板书，在表中记录数据。
滴水量（）
时间（）
3．要求各组分工合作完成两个任务：
A根据各组的表中数据计算出水龙头的滴水速度，
B各组根据自己测得的数据绘制出一副折线统计图。
4．让学生分组汇报，后提问：看到这些数据和图表你有什么感想？
1.学生分组合作、讨论、交流。
2.学生回答
3.学生分工合作
a学生计算
3．各组交流一下自己的计算结果并谈谈感受
1．学生回答提问
2．学生以组为单位，合作计算
3．学生讨论交流想法
四、结合国情课外延伸。
1．教学底72页内容。
2．课外延伸。
3．环境保护教育。
1.目前我国水资源情况是怎样的呢？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．学生回答提问
2．学生以组为单位，合作计算
3．学生讨论交流想法
四、结合国情课外延伸。
1．教学底72页内容。
2．课外延伸。
3．环境保护教育。
1.目前我国水资源情况是怎样的呢？
请同学们看下面的资料：
视频展示：我国水资源总量占世界第六位，但人均占有量仅为世界平均数的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。
节约用水
教学内容：九年制义务教育六年制小学数学第十二册节约用水
教学目标：
1．通过让学生亲自参与测量，收集整理数据，计算水龙头的滴水程度，向学生渗透函数的思想方法，使学生经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成实践能力；
2．通过小组合作，使学生学会与他人合作，在互相交流中互通有无，共同进步，获得成功的体验；
3．使学生了解水资源的情况，增强节约用水保护水资源的环保意识。
教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制
教学难点：运用所测数据联系实际生活进行应用
教学准备：
1．课前学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量；
2．调查水价、自己家每个月的用水量及校内水龙头的数量；
3．收集水资源的有关资料。
教学理念：
在我国的青海、甘肃、宁夏、陕西、内蒙古和陕西六省区，目前水资源缺乏已成为经济发展的制约因素，并造成生态环境恶化，亟待调水解决。
2.你还知道哪些有关我国水资源的情况？谁来说一说？
3.通过这节课的学习，你们有什么想法，互相说一说。
1.学生观看
2.学生汇报
3.学生思考，交流
教学反思
1．学生观看
2．学生回答
二、合作交流
展示成果
1．交流成果
2．展示成果
3．教学例题
4．拓展思维
1．要求各小组合作交流测量的方法及过程。
A 你们是怎样测出一个水龙头滴水的速度的？
B 有哪些方法？
C 请你们把实验成果先小组交流，互相提出建议，待会儿向全班同学展示。
2．要求各小组展示研究的成果。
哪个小组先来展示？（指名）
1．学习的内容是现实的，有意义的，富有挑战性的；
2．学习的方式是动手实践，合作交流。
教学设计
教学步骤
教师活动过程
学生活动过程
一、创设情境
导入活动
1．情境展示
2．谈话导入
1．请同学们看一些图片
（展示世界水日宣传图片）
2．3月22日是什么日子你们知道吗？目前水危机是全球性的事实，据联合国预计，到2025年，全球三分之二的人生活在缺水地区。3月22日到3月28日是中国水周，这一周老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一定时间内的滴水量，你们研究了吗？
根据学生的汇报分工合作完成两个任务：
A 根据各组的表中数据计算出水龙头的滴水速度，
B 各组根据自己测得的数据绘制出一副折线统计图。
4．让学生分组汇报，后提问：看到这些数据和图表你有什么感想？
1.学生分组合作、讨论、交流。
2.学生回答
3.学生分工合作
a学生计算
b学生动手操作
4.学生思考，讨论
三、联系实际
体验生活
1.检查课前作业
2．完成教科书第72 页问题
1．课前你们调查了水价，自己家的每月用水量和校内水龙头的数量，分别是多少？
2．各组算一算：
A 一个滴水的龙头，一天会浪费多少水？
B 按照这个滴水速度，一个滴水的龙头一年浪费的水够你家用多久？
C 如果学校里的每一个水龙头都按这个速度滴水计算一下学校要支付多少水费？