《节约用水》教学设计(一等奖)
市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案节约用水
教案节约用水为了保护地球生态环境，提倡节约用水已经成为现代社会的重要课题。
因此，在学校教育中，教导学生节约用水并养成良好的用水习惯是非常重要的。
通过制定节约用水的教案，可以帮助学生认识到水资源的重要性，并激发他们保护水资源的意识。
一、教学目标1.了解水资源的珍贵性和重要性。
2.掌握正确的用水方法和技巧。
3.培养学生爱护水资源的意识和行为。
二、教学内容1.认识水资源的紧缺性：介绍全球水资源状况，引导学生了解水资源的重要性和紧缺性。
2.正确的用水方法和技巧：教导学生在日常生活中如何节约用水，如采用短时间洗手、造福灌溉、收集雨水等。
3.实践与应用：通过实践活动，让学生直观地感受到水资源的有限性，培养他们节约用水的行为习惯。
三、教学步骤1.引入：通过图片、视频等方式向学生介绍水资源的紧缺性，引发学生对于水资源问题的思考。
2.理论学习：通过教材、课件等途径，向学生介绍正确的用水方法和技巧，比如使用洗衣机、洗碗机时充分利用容量，关水龙头时注意节水等。
3.案例分析：用具体的案例分析，让学生了解节约用水的重要性。
比如，通过分析节水灌溉系统的运用，让学生体验到节约用水的好处。
4.实践活动：组织学生进行实践活动，如到社区附近的公园或湖泊进行水资源保护宣传活动，或者组织学生开展家庭节约用水调查等。
5.总结反思：通过课堂讨论，学生分享他们在实践中的心得体会，并总结出针对性的节约用水措施。
四、教学评估1.课堂小测：通过问答的形式对学生在课堂上学到的知识进行测验。
2.实践成果评估：对学生在实践活动中展示的节约用水行为进行评估和奖励。
五、拓展延伸1.组织学生参观水厂、水资源展览等，进一步深化学生对水资源的认识和理解。
2.与社区、家长合作，开展节约用水主题活动，扩大节约用水的影响力。
六、教学反思1.对于教学过程中的不足之处进行反思和总结，不断改进教学方法。
2.及时检查学生的节约用水行为，记录他们的改变和进步。
总之，通过编制节约用水的教案，可以将节约用水的理念融入到学生的日常生活中。
《节约用水》教学设计(精选5篇)
《节约用水》教学设计（精选5篇）《节约用水》教学设计1一、指导思想品德与生活课，注重学生的实践与参与性、突出教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。
二、教学背景分析1、教学内容分析节约水和电是一个老话题，尽管如此，在我国依然存在着严重的浪费水电的现象。
这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。
2、学生情况分析：这些生活在城市里的学生，打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，因此他们很少能感受到水资源的缺乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。
3、教学方式与教学手段说明：结合学生生活环境优越和年龄低的特点在进行教学时，我以让学生亲身体验为主，让学生品尝海水的苦涩、感受淡水的缺乏、体会鱼儿对水的渴望。
让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便，从而让学生懂得节水的重要，激发学生自觉节水的行为。
在本课的教学中，由于学生的年龄低，对相关水资源的数据还不能理解、没有相应的概念，因此我把数据转换成图片，让学生直观了解。
并把相关的水量，不以升、毫升的数字出现，而是转换成学生们生活中熟知的可乐瓶，如每人每月大约用水3吨，约3000瓶水。
在观看完蓝色地球图片后，我让学生品尝海水、观察河水，从而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的对比演示），让学生直观地看到淡水资源的匮乏。
学生们也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金鱼之间做选择，让学生深刻体会水对生命的重要，并激发学生内心的“我”与“鱼”之间因缺水而引起的斗争，充分让学生感受水的重要与水资源又匮乏之间的矛盾，懂得节水是利人利己、拯救生命的唯一途径，因而让学生开动脑筋，想方设法节水，为课后自觉节水、宣传节水作准备。
节约用水的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
节约用水的教学设计一、教学目标：1. 了解水资源的有限性和珍贵性，培养学生的节约意识和责任感。
2. 培养学生正确使用水资源的习惯，减少浪费。
3. 培养学生积极参与环保行动，共同保护水资源。
二、教学内容：1. 水资源与节约用水的意义介绍。
2. 日常生活中的节约用水方法。
3. 基于实践的水资源保护活动。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）向学生介绍水资源的有限性和珍贵性，引发学生对节约用水的思考。
提问：- 你了解水的重要性吗？- 你认为为什么要节约用水？- 你能说出一些日常生活中浪费水资源的行为吗？2. 知识讲解（20分钟）通过教师讲解，向学生传授日常生活中的节约用水方法，并解释背后的原理和意义。
- 关闭水龙头时机：洗手、刷牙等。
- 环保厕所使用：适量冲水。
- 水平衡饮食：避免过量消耗水资源。
- 智能浇花：合理控制浇水量。
- 收集雨水：利用雨水灌溉植物等。
3. 互动讨论（15分钟）组织学生进行小组讨论和分享，探究更多的节约用水方法，并让学生懂得通过一些小小的改变，能够对环境节约贡献一份力量。
4. 实践活动（30分钟）a. 学生分小组，每个小组选出一名负责人，并给每个小组分配一个具体的节约用水主题（如家庭用水、饮食用水等）。
b. 每个小组根据主题进行实地调查，了解实际使用情况和问题，并提出改善建议。
c. 小组负责人向全班汇报调查结果和改善建议。
d. 教师对小组提出的建议进行点评，并帮助学生制定可行的行动计划，促进节约用水的实践行动。
5. 总结与展望（10分钟）- 教师带领学生总结今天的学习内容，强调节约用水的重要性。
- 教师展望未来，鼓励学生在日常生活中坚持养成良好的节约用水习惯，并积极参与校园、社区或家庭的水资源保护活动。
四、教学评价：1. 通过学生在小组讨论和实践活动中的表现，观察学生对节约用水的理解和对环境保护的态度。
2. 通过小组负责人的汇报和教师的点评，评价学生对节约用水的认识和能力。
3. 针对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，以激发学生的学习兴趣和环保意识。
节约用水主题班会教案一等奖3篇
1、节约用水主题班会教案一等奖教学目标：1、了解水在生活中的重要作用,知道我们的生活离不开水。
感受水与生活的密切关系,激发学生探索水,保护水的意识。
2、通过搜集信息与实验体验培养学生关爱自然的意识。
3、能够用多种办法收集资料,并进行简单的整理和应用。
教学重点：了解水的作用,节约用水。
教学难点：因温州地区水资源充足,学生难体会“缺水”。
教学时间：主持人：纪雨顺教学过程：一、谈话导入1、万物之灵、地球体内的血液、大自然赐予人类最宝贵的资源和财富、晶莹剔透、激昂澎湃、浩瀚如云你们知道这些美好的词汇都是描写什么的吗?2、对,水是大自然赐给人类最宝贵的资源和财富。
这节班会课,我们就来聊聊节约用水的话题。
二、水的用途1、身边哪些地方要用到水?2、除了在生活中离不开水以外,水还有哪些用途?三、水的现状1、地球上的水资源现状。
地球表面有水很多,但大多都是咸水,利用扇形统计图来告诉学生淡水资源只占地球水资源的一小部分。
2、通过一个小游戏来说明地球上淡水的情况以及人类实际上可以利用的淡水资源。
3、我国以及我们身边的水资源情况(1)中国在水资源方面的现状a、我国的水资源也是严重匮乏的,人均仅拥有水资源2200立方米,人均占有量仅占世界平均数的1/4,是世界最缺水的13个国家之一。
b、看一段视频和一些图片,来感受中国是一个缺水的国家。
(2)我们身边的水资源情况。
板书“身边”。
4、国家在节约用水方面的一些举措。
四、算一算1、平日刷牙时的用水习惯。
2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。
3、由身边的小事引导学生发现生活中浪费水的现象。
板书“从小事做起”。
五、金点子1、在节约用水方面,你还有哪些好的金点子想和大家分享?2、学校在节约用水方面开展了哪些活动。
六、拓展1、增加的一个好习惯：和父母一起节约用水。
2、制作节约标语：节约用水,从点滴做起!2、节约用水主题班会教案一等奖活动设计理念：我们曾认为，水是取之不尽，用之不竭的。
《节约用水》教学设计(精选17篇)
《节约用水》教学设计（精选17篇）《节约用水》教学设计篇1【活动目标】1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态3、了解水的重要性，懂得节约用水【准备活动】1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等【活动过程】一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。
请每组幼儿自由玩水师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。
今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”幼：“好”评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础二：认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。
水是透明的，而牛奶不透明。
小结：水是透明的。
启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。
《节约用水》教案(通用5篇)
《节约用水》教案〔通用5篇〕《节约用水》教案〔通用5篇〕《节约用水》教案1教学目的：1、结合量的计量、简单的统计等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的才能，增强数学应用意识。
2、通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、材料搜集、整理交流和表达，培养了学生搜集处理信息的才能。
3、使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。
教学准备：为表达活动的现实性、理论性、综合性，老师引导学生围绕“节约用水”这个主题由课内向课外延伸，需作如下的准备工作：1、〔上网或阅读书刊〕查找资料，理解地球上淡水资状况，我国人均水量在世界排名，查一查，“世界水日”的有关知识。
2、调查本地水价，理解家庭及学校每月用水情况。
3、调查学校水龙头数量，以小组为单位测量学校或家庭附近一只滴水〔或流水〕的水龙头的滴水〔或流水〕速度。
教学过程：一、创设情境，引入课题1、播放电影《美丽的大脚》片段：学生听到雷声急忙挤出教室盼天下雨。
师：你知道他们为什么这样的期盼下雨吗？生：本地天旱少雨、缺水。
2、师：地球外表上约70％是水，为什么有些地区缺水还这么严重呢？3、让学生说说自己理解的有关地球亡淡水资的分布情况。
老师根据学生的介绍相继出示有关淡水资的统计图。
4、继续交流：每个小组派代表交流有关淡水资缺乏的信息，交流时说明资料的来。
生1：我从网上查到，世界水资严重缺乏。
据统计全世界有100多个国家缺水，其中40多个国家严重缺水，不少城市出现了水荒，如今全世界约有10亿人得不到充足的饮水供给，每天约有6000名至35000名儿童因缺乏饮用水而死亡。
生2：我从网上查到，1995年，西安缺水，大学只好停顿期末考试，提早放假。
生3：我从书上知道，中国水资人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水量的四分之一，排世界第121位，是世界13个贫水国家之一。
节约用水幼儿园大班环保主题一等奖说课稿
节约用水幼儿园大班环保主题一等奖说课稿《节约用水幼儿园大班环保主题一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、节约用水幼儿园大班环保主题一等奖说课稿一、说主题生成：１、活动生成的原因：地球这一人类共同的家园正面临着污染蔓延和生态平衡的变化的严峻形势。
这一现象越来越受到人们的重视。
但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是需要做得更彻底。
”因此我设计了这一亲子活动，让“节约用水”这一行动进入家庭，充分利用家庭资源让环境教育从幼儿园走向社会。
二、说设计意图：我班幼儿虽然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，因此我设计了这节课，目的是:让幼儿通过感知、讨论、动手合作设计节水流程图等一系列活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起从现在做起，能承担起节水义务宣传员的责任。
三、说教材教材简析：《节约用水》是一节大班社会亲子活动。
通过家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动，增进了家长和孩子之间的关系，幼儿总结出节约用水的经验并自愿去宣传他人。
四、说目标目标的依据是什么呢？《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各个领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。
“埃里克森认为：“如果父母能积极支持儿童从事的游戏和智力活动，儿童就会发展更多的自主性。
”皮亚杰道德认知发理论认为：“要使儿童从自我中心实在论中解放出，最重要的途径是与同伴发生相互作用。
”根据我班幼儿实际情况①幼儿虽然知道节约用，但是在生活中确实存在浪费水的现象②已具有绘画环保标志的经验，但部分幼儿动手能力较差。
③家长非常支持本班的保教工作。
④幼儿特别喜欢看电视，发现电视中有自己会更加兴奋。
因此我制定了三条目标：1、从身边小事做起，通过讨论积累节约用水经验养成节约用水的好习惯。
2、喜欢参与创造性的'制作活动，培养节水意识。
节约用水保护资源从我做起的教学设计一等奖
节约用水保护资源从我做起的教学设计一等奖1、节约用水保护资源从我做起的教学设计一等奖教学目标：1、通过活动，使学生树立节约用水意识，认识到保护水资源的重要性。
2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。
让学生懂得节水从点滴做起，从我做起，从现在做起。
3、通过活动，使学生掌握一些节水方法。
4、通过制定节水计划和学生的实际生活相联系，使学生将节水的方法付诸于实践，真正做到节约用水。
5、通过制定倡议书，向周围的人们宣传节水的重要性。
教学特色：A.活性B。
实践性C。
活动性D。
探究性E。
小组合作学习教学课时：两课时教学过程：1、学生课前搜集生活中浪费水和节约用水的实例。
2、带一份自己家上月的水费单。
3、请一位家庭用水最少的学生介绍经验。
[学生甲：我奶奶洗衣服从来不用洗衣机脱水，怕浪费电，她还把衣服晾起来，用盆子接水，……学生乙：我妈妈也不用洗衣机洗衣服，说浪费水，她总用手洗。
（如有对比数据更好。
）]师：刚才，同学们介绍的事例是真实的。
可在生活中，有人认为：世界上什么都怕没有，水还怕没有吗？那是取之不竭，用之不尽的。
我们来听听“水博士”是怎么说的？（播放录像）“水博士”：同学们，水资源是人类的生命之源，它本来是可以不断再生的，但是，因为人们不注意对水资源的保护，如，向江河里排放各种废水废物，倾倒有毒的化学品；对森林资源的乱砍乱伐等，使得清洁的水资源再生越来越困难。
我国每年可用水时为7000亿立方米，受污染水量为3000亿立方米，剩下的清洁可用的淡水就只有4000亿立方米，水资源日趋枯竭。
面对这种情况，我们在广播电视、报纸杂志上都听过或见过珍惜水资源的呼吁，请看（播放关于节水的公益广告片），你还知道哪些关于节约用水、保护水资源的广告语吗？4、了解世界和我国水资源的现状师：关于我国和世界水资源的现状，请同学们来给大家介绍介绍自己课余收集到的资料。
张华：水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，更不会有人，如果人类无止境的浪费水，那么人类自身将会受到大自然无情的'惩罚。
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人教版第十二册第五单元
《数学广角》第三课时教学设计
【教学内容】:节约用水（教科书第74页至75页）
【活动目标】：1、结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调
查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运
用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能
力，增强数学应用意识；
2、通过多途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、
整理交流和表达，培养学生搜集处理信息的能力；
3、使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节
约用水，从我做起”的责任意识
【活动准备】：1、观察生活中有哪些浪费水资源现象；
2、调查水价，了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量；
3、调查学校水龙头数量，以小组为单位，设计方案，计算
水龙头的滴水速度；
4、上网或阅读书刊，了解地球上淡水资源情况，我国人均
水量在世界排名，查一查“世界水日”的有关知识。
【教学重点】:折线统计图
【教学难点】:正确判断数量变化趋势
【教学准备】:多媒体课件
【自学内容】:见预习作业
【教学过程】
一、创设情境
1、出示两张广告图片，问：看了这些图片，有什么想法？
生：发表自己的想法。
师小结生的意见并板书课题---节约用水
【设计意图】通过观看图片，让学生感受到节约用水的必要性，从而自然而然的引出课题。
2、师：说说水对人类的重要性。
生：发表自己的想法。
师：既然水对我们人类这么重要，那么水是不是“取之不尽，用之不竭”呢？
【设计意图】我们为什么要节约用水呢？为了让学生明白这个道理，就首先让学生知道水对人类的重要性。
3、出示缺水情境。
(图片)
看了图你有什么想法？
4、地球表面约70%是水，为什么有些地区缺水还非常严重呢？
5、派一名代表读读人均水资源占有量的信息，并说说自己的体会。
6、既然我们国家这么缺水，但是在日常生活中却有跟节约用水相反的现象，那是什么？
生：浪费用水。
7、让学生说说我们周围浪费水的现象。
【设计意图】既然水对我们人类这么重要，没有了水，人类将不存在，那么地球上的水资源情况如何？通过图片和文字说明，让学生深刻理解中国
现在水资源的状况，从内心发出我要节约用水的呼声，从而为接下来的教学做好铺垫。
二、观察交流
1、出示水龙头滴水的图片
1）师：如果我想知道一个滴水龙头一天滴水的数量该怎么做？
让学生说出自己的想法
叫组长报出自己小组一分钟收集的滴水量，教师板书在黑板上。
【设计意图】通过自己收集水龙头1分钟漏水地的数量，不仅教会学生自己收集和整理数据，让学生明白数学来源于现实生活，为后面的教学做好铺垫。
2）、如果想用一个数据来表示水龙头一分钟滴水的数量，应该用什么数据？3）、教学如何找一组数据的中位数。
【设计意图】通过统计出的1分钟水龙头漏水的数量，复习中位数、众数、平均数的联系和区别，让学生理解每个统计量的求法和使用范围。
4）、出示统计表，师生一起完成表格。
5）、师：一天滴水的数量已经求出了，那么一年的数量又怎么求？
师板书：55.4×365=18936（升）≈18升=18吨
那水龙头一年的滴水量有多少呢，够一个家庭用多久，我们等下才来解决。
师：如果我想更形象更生动的反映水龙头一天滴水的情况，应该用什么方法？
复习制作折线统计图的方法，并叫学生独立完成统计图。
6）展示学生作品并进行评价。
【设计意图】为了让学生感受一个滴水龙头滴水的数量，让学生计算一年的滴水量，为练习题的教学做好铺垫。
三、实际应用1
师：水龙头滴水只是浪费水的一种现象，还有其他浪费水的现象，请看：出示小明和小刚刷牙的图片
1.怎样求小刚的用水量是小明的多少次？
学生交流，集体订正。
2.如果采用节水刷牙的方式，一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月（按30天计算）可节水多少升？
小组讨论，派代表说出自己的方法。
教师课件演示计算过程。
【设计意图】通过比较小明和小刚两种不同的刷牙方式，让学生明白浪费用水在我们日常生活中可以随处可见，通过计算一个三口之家一个月节约的数量，让学生通过数字的对比，感受深刻。
从而进一步发出我要节约用水的强烈愿望。
四、实际应用2
1.叫一位同学拿出用水的单据，叫学生自己说出自己家一个月的用水量和计算一年的用水量。
2.回顾刚刚提出的问题，一个滴水龙头一年的滴水量可以用多久？（估算）【设计意图】让学生准备用水单据，让学生学会看用水的单据，和计算一个月和一年的用水量，让学生明白数学都来源于现实生活，数学和我们现实生活有很密切的关系，从而让数学和生活紧密联系起来。
3、课堂小结
【设计意图】通过小结，让学生清晰的明白本节课的教学目的和教学重难点，明白自己的收获和不足。
五、设计广告标语
小组讨论，派11名代表上来说出自己设计的广告词。
【设计意图】数学不仅仅是数字上的教学，而是全面的教学，即包含思维的训练，又包含语言和创造能力的培养等等。
为了培养学生语言和创造能力的培养，我设计了广告标语的设计，通过这一环节，不仅让学生发挥自己的语言组织能力，还进行美化语言的培训，同时升华了本节课的教学目标。
六、课堂总结
七、作业布置
75页第1-4题
八：板书设计
节约用水
50.4×365=18396（升）≈18升=18吨。