部编小学六年级数学 节约用水
部编人教版六年级数学上册《节约用水》学习与巩固
0.05×24×60×60＝4320（mL）＝4.32（L） 4.32×365＝1576.8（L）
答：这个漏水的水龙头一天大约漏掉4.32升水，一年漏掉1576.8升。
2.下面是某大学一个水龙头的漏水情况统计表。
时间/时
1
4
8 12 16 20 24
漏水量/L 0.25 1
2Байду номын сангаас
3
4
5
6
（1）这个水龙头一个月（30天）漏水多少升？
6×30＝180（L） 答：这个水龙头一个月（30天）漏水180L。
（2）这所大学有80个这样的漏水水龙头，如果按照这个比率 计算，全年大约要浪费多少吨水？如果每吨水价为2.4元，这 所大学一年要多支付多少元水费？
6×365×80＝175200（L）＝175.2（吨） 175.2×2.4＝420.48（元）
答：全年大约要浪费175.2吨水，这所大学一年要多支付420.48元水费。
（3）如果1个人1年用水30t，这些浪费掉的水大约可供一个人
用几年？
175.2÷30＝5.84（年）
答：这些浪费掉的水大约可供一个人用5.84年。
3.每年的3月22日是“世界水日”。我国水资源人均占有量约 为世界人均水平的 1 ，是世界贫水国家之一。“节约用水，
4
从我做起”，想一想，我们能为节约用水做些什么？
答案不唯一：如用完水及时关闭水龙头。
数学节约用水资料
节约用水的数学资料如下：计算水龙头的流量：根据流速和直径计算水龙头的流量，公式为Q=π×r²×v，其中Q为流量，r为水龙头半径，v为流速。
通过计算，可以得出单位时间内水龙头的流量，从而得知水量的消耗量。
计算家庭用水量：根据家庭成员数量和用水习惯计算家庭用水量。
例如，一个四口之家每天大约需要1.5吨水，其中洗澡用水占较大比例。
通过合理安排洗澡时间，可以减少用水量。
节水器具：使用节水器具可以有效地节约用水。
例如，节水马桶、节水洗衣机、节水洗手盆等。
这些器具采用了节水技术，能够减少用水量而不影响使用效果。
数据分析：通过收集家庭或企业的用水数据，进行数据分析，可以找出用水浪费的环节和原因。
例如，漏水、长时间洗澡、不必要的水龙头开关等都是导致用水浪费的原因。
针对这些原因采取相应措施，可以有效地减少用水量。
制定用水计划：制定合理的用水计划，可以有效地控制用水量。
例如，规定每天洗澡的时间、限制不必要的用水、鼓励收集雨水等措施都可以减少用水量。
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案一. 教材分析《节约用水》是人教版小学数学六年级上册的综合应用题，主要让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
通过本节课的学习，学生能够将所学的数学知识应用到生活中，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、比例和方程等数学概念有一定的理解。
但学生在解决实际问题的过程中，往往不能将所学的数学知识与生活实际相结合，因此，教师在教学过程中要注重引导学生将数学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.培养学生节约用水的意识，增强他们的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.难点：将所学的数学知识应用到解决实际问题的过程中。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，主动探究问题，解决问题，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具：笔记本、尺子、圆规、量杯等。
3.教学资源：相关的生活情境视频、图片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境：洗手时水龙头的水一直流着，引导学生思考：怎样才能节约用水呢？从而引出本节课的主题《节约用水》。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现几个关于节约用水的实际问题，如：一个水池，原来有水3立方米，连续不断地流入水，每天流入水的量是原来的1/5，每天流出水的量是原来的1/4，问5天后，水池里还有多少水？3. 操练（15分钟）教师引导学生通过小组合作，共同探讨问题的解决方法。
学生在探讨过程中，教师给予适当的引导和帮助，让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
部编版六年级数学上册《节约用水》说课稿
部编版六年级数学上册《节约用水》说课稿一、教材分析《节约用水》是部编版六年级数学上册的一篇教材文章，主要介绍了水资源的重要性和节约用水的方法。
通过这篇文章，学生可以了解到水资源的有限性以及如何在日常生活中合理利用水资源。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解水资源的重要性和有限性；–掌握节约用水的方法；–培养学生的环保意识。
2.过程与方法目标：–注重情感教育，引导学生关注环境保护；–通过多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.情感态度价值观目标：–培养学生珍惜水资源、节约用水的意识；–培养学生保护环境的责任感。
三、教学重点和难点1.教学重点：–掌握节约用水的方法；–培养学生的环保意识。
2.教学难点：–如何通过教学引发学生的参与和思考，培养他们自觉节约用水的习惯。
四、教学准备1.教具准备：–教材《部编版六年级数学上册》；–预先准备的难度适中的问题。
2.神态准备：–整理好教师的展示材料；–熟悉教材内容，准备好引导学生讨论的问题。
3.环境准备：–确保教室的干净与整洁；–预先布置好与节约用水主题相关的素材。
五、教学过程1. 导入新课•教师可以通过提问的方式引起学生的兴趣，例如问学生：“水是我们生活的必需品，你们认为水对我们来说有多重要？为什么？”.•引导学生思考并进行回答，并引出本课的话题。
进行简要介绍。
2. 新课呈现•教师用简洁明了的语言向学生介绍水资源的重要性以及当前水资源的紧缺情况。
•教师可将水资源问题与学生的日常生活联系起来，如每天洗澡、饮水等。
3. 学习篇章•通过阅读教材中《节约用水》的篇章，教师可以与学生共同完成篇章的课文阅读，理解篇章中的主要内容。
•引导学生对文章中出现的关键词汇进行解释，同时注重培养学生的阅读理解能力。
4. 探究节约用水的方法•引导学生分组进行小组讨论，讨论各自认为的节约用水的方法，并记录下来。
•鼓励学生发表个人观点，与小组成员进行交流和讨论。
5. 分享小组讨论成果•鼓励各小组派代表分享小组讨论的成果，并与全班一起进行讨论和总结。
六年级数学上册《节约用水》教案、教学设计
此外，学生在情感态度与价值观方面，对于环保、节能等社会热点问题有一定的关注，但可能缺乏具体的行动意识和实践能力。因此，在本章节的教学中，教师应注重培养学生节约用水的意识，引导学生将理论知识与实际生活相结合，形成良好的节约用水习惯。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备了一定的数学基础知识和技能，如基础的加减乘除运算、数据收集与整理等。在此基础上，他们对节约用水这一主题有一定的认知，但可能对水资源现状、节约用水的方法和技巧等方面的知识掌握不够深入。因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的实际情况，针对学生的知识盲点和兴趣点进行有针对性的教学。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱水资源、珍惜水资源的情感，树立节约用水的意识，自觉承担起节约用水的责任。
2.增强学生的环保意识，引导学生关注生态环境保护，培养绿色生活理念。
3.通过学习节约用水，让学生认识到数学知识与现实生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生对数学学科的价值认同。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成良好的节约用水习惯和环保意识。
-设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高节约用水的技能。
4.情感渗透，培养价值观：
-在教学过程中，关注学生的情感态度，通过案例分析、讨论等形式，引导学生树立正确的价值观。
-鼓励学生将节约用水的意识传播给家人、朋友，形成良好的社会氛围。
六年级上册节约用水数学
六年级上册节约用水数学节约用水是我们每个人的责任，不仅是为了环保，也是为了自己的健康和生活质量。
在六年级上册的数学课程中，我们可以学到一些与节约用水有关的知识和技巧。
在下面的文章中，我会详细介绍一些节约用水的方法和计算问题，希望能给大家带来启发和帮助。
首先，我们来看一下为什么要节约用水。
水是我们生活中必不可少的资源，但是水资源却是有限的。
全球范围内，有很多地区缺水问题非常严重，甚至导致人们无法正常生活和发展。
因此，我们每个人都应该从自我做起，学会节约用水，避免浪费。
在日常生活中，我们可以采取很多简单的方法来节约用水。
首先，我们可以在洗脸、刷牙、洗手等活动中减少用水量。
比如，在洗脸时，我们可以先用少量的水湿润脸部，然后关闭水龙头，用双手揉搓脸部，最后再用少量的水洗净即可。
刷牙时，我们可以使用漱口杯，而不是一直开着水龙头漱口。
在洗手时，我们可以使用少量的肥皂和水，不要一直开着水龙头。
其次，我们还可以在洗衣服和洗碗等家务活动中节约用水。
对于洗衣机，我们可以在使用之前检查一下是否有漏水的地方，避免水资源的浪费。
在洗碗时，我们可以先用纸巾将餐具上的残渣擦拭干净，再用少量的水清洗，避免水龙头一直开着浪费水资源。
除了在家中节约用水，我们在学校和公共场所也可以积极地参与到节约用水的活动中来。
学校可以设置一些宣传牌和海报，提醒同学们节约用水的重要性，而同学们可以自觉地减少用水量，共同维护学校的环境和水资源。
在公共场所，我们可以随手关掉水龙头，不要随便浪费水资源。
同时，在使用公共厕所时，我们可以使用抽水马桶的小便模式，减少用水量。
在数学课程中，我们还可以通过一些计算问题来巩固和应用节约用水的知识。
比如，我们可以计算一下，如果每天少用10升的水，一个月能节约多少水资源？思考一下，如果全班同学都少用10升的水，一个月能节约多少水资源呢？另外，我们还可以计算一下家庭每个月的用水量，并与其他家庭进行比较。
比如，如果我们家一个月的用水量是200立方米，而某个家庭的用水量是300立方米，那么他们比我们家多用了多少水资源呢？在这些计算过程中，我们不仅可以加深对节约用水的认识，还可以锻炼自己的数学运算能力。
2019-2020年部编本人教版数学六年级上册《综合应用：节约用水》ppt课件1
1小时
3
4小时
12
8小时
24
1分钟 50
12小时
36
16小时
48
20小时
60
24小时
72
探究一
探究二
一天浪费的水有72升。
可以装几桶？
20升水
可以装3桶多。
探究一
探究二
时间 水量 （升）
一个漏水水龙头漏水情况统计表
1小时 4小时 8小时 12小时 16小时
3
12
24
36
48
20小时 60
24小时 72
（6－0.6）×2×3×30=972（升） 972÷20≈49（桶）
探究一
探究二
节约的这些水，如果按节水办公室提出的 用水量标准：以一户三人，每户月均用水量为 8吨计算，够你家大约可以用几天呢？（1立方米约重1吨）
节约了972升水呢！
972升=0.972立方米=0.972吨， 8÷0.972≈8（天）
地球表面70%的是水，而且97%是海洋水。
淡水资源仅占2.5%。而在这仅有的淡水中，冰 川、深层地下水占了98%，可直接饮用的水仅 占淡水资源的0.3%。
探究一
探究二
这一个滴水的龙头一天大概浪费多少水呢？
探究一
探究二
一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间
水量 （升）
1分钟
0.05
时间 水量（毫升）
70 60 50 40 30 20
10
探究一
探究二
一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间
1小时 24小时
水量
（升）
3
72
1000升是1立方米， 想一想，一个水龙头一年大约浪费了 多少立方米的水？
六年级数学节约用水教案
六年级数学节约用水教案一、教学目标：1. 让学生理解节约用水的重要性，增强环保意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过调查、观察、计算等方式，了解家庭用水情况，并提出节约用水的措施。
二、教学内容：1. 调查家庭用水情况2. 计算家庭用水量3. 分析节约用水的措施4. 制定节约用水计划5. 实践节约用水行动三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的环保意识。
2. 教学难点：如何让学生掌握计算家庭用水量的方法，并能够提出有效的节约用水措施。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家庭用水情况。
2. 运用案例分析法，让学生通过实例了解节约用水的重要性。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生团队合作精神，共同制定节约用水计划。
五、教学准备：1. 调查表：家庭用水情况调查表2. 计算工具：计算器或纸笔3. 节约用水资料：相关文章、视频等4. 投影仪或白板5. 小组讨论所需材料六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实际案例，引起学生对节约用水的关注，导入六年级数学节约用水教案。
2. 调查家庭用水情况：让学生填写家庭用水情况调查表，收集数据。
3. 计算家庭用水量：引导学生运用数学知识，计算家庭用水量，了解家庭用水情况。
4. 分析节约用水的措施：让学生根据计算结果，分析家庭用水中的浪费情况，并提出节约用水的措施。
5. 制定节约用水计划：引导学生以小组合作的形式，制定节约用水计划，并分享计划内容。
6. 实践节约用水行动：让学生在日常生活和学习中，实践节约用水行动，记录节约用水的情况。
8. 展示与评价：组织学生展示自己的节约用水计划和实践成果，进行自评、互评和他评。
七、作业设计：1. 家庭作业：让学生运用所学知识，设计一份家庭节约用水计划，并实施一周，记录用水情况。
八、评价方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、问题解决能力等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 7单元扇形统计图
节约用水
【教学内容】105-106页内容
【教学目标】
知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识
过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。
培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
情感、态度与价值观：使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意。
【教学重难点】
重点：通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，
难点：培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
【导学过程】
【情景导入】
这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。
地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。
（课件：
扇形统计图）
人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。
因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。
当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”
【新知探究】
交流信息、分析统计图——了解水资源贫乏及水的使用情况。
1、小组合作学习，了解水资源贫乏情况。
把搜集到水资源贫乏情况的材料在小组内发布，并说明资料来源，然后各组再派代表汇报调查情况。
2、分析南岳区近几年日均用水量条形统计图（课件），从中发现问题：存在较严重水浪费现象。
3、观看生活中浪费水的现象（课件），激发学生去研究生活用水浪费的具体数量。
三、实践操作（滴水龙头演示实验）——测量滴水龙头具体的漏水数据。
1、做滴水实验，做好实验记录。
2、运用实验结果，完成实验测试量表。
实验测试表
滴水量毫升毫升升立方米
时间1分60分
1小时
（60×24）分
1日（60×24×365）分
1年
滴水量÷时间=滴水速度
四、运用实验数据，结合课外调查，解决实际问题——探求节约用水的方法。
1、解决问题：
①按照这个滴水速度，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多少天？
②学校水龙头共（）个，南岳区水价（）元/立方米。
如果学校里的每个水龙头都按这个速度滴水，算一算，学校每年应多支付多少元水费？
2、讨论：怎样做才能节约用水？
【知识梳理】
本节课你学习了什么内容？有何感想？。