六年级上册数学教案-节约用水 人教版
人教版数学六年级上册《节约用水》优秀教案
人教版数学六年级上册《节约用水》优秀教案一、教学目标1.知识与能力：–能正确理解节约用水的重要性，明确节约用水的方式和方法。
–能够根据实际情况制定合理的用水计划，提高水资源利用效率。
–能够培养学生珍惜水资源的意识，积极参与节水行动。
2.过程与方法：–通过教师讲解、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣。
–通过图片、视频等多媒体资源，直观展示水资源的紧缺情况，引起学生的思考。
–通过学生自主思考、小组合作等方式，培养学生的问题解决能力和合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：–让学生理解节约用水的重要性，并能够采取实际行动。
–引导学生探讨节约用水的具体措施，形成正确的节水观念。
2.教学难点：–如何让学生深刻理解水资源紧缺的现状，树立正确的节水意识。
–如何引导学生主动参与节约用水的活动，将理论转化为具体行动。
三、教学准备1.教师准备：–教案、幻灯片、板书等教学材料。
–多媒体设备、图片、视频资源等。
–学生名单、小组分组名单等。
2.学生准备：–学生应提前预习相关内容，做好思想准备。
–学生需积极参与课堂讨论，配合教师完成教学任务。
四、教学步骤1.导入（5分钟）–利用图片或视频资源展示水资源紧缺情况，引发学生讨论。
–提出问题：“你们平时如何节约用水？”2.新课讲解（15分钟）–介绍节约用水的重要性，讲解节约用水的方式和方法。
–引导学生思考，提出几种节水措施，并让学生讨论效果。
3.小组讨论（10分钟）–将学生分成小组，讨论如何在日常生活中进行节约用水。
–每组选择一名代表进行发言，分享小组的结论。
4.角色扮演（15分钟）–设定不同场景，让学生进行角色扮演，体验节约用水的重要性。
–角色扮演结束后进行总结，学生自评表现。
5.课堂小结（5分钟）–整合本节课学习内容，强调节约用水的重要性。
–提出下节课的预习内容，激发学生学习的兴趣。
五、课堂延伸1.鼓励学生参与学校或社区的节水活动，培养实际行动能力。
2.作业布置：要求学生写一篇关于节约用水的短文，表达自己的观点和做法。
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案一. 教材分析《节约用水》是人教版小学数学六年级上册的综合应用题，主要让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
通过本节课的学习，学生能够将所学的数学知识应用到生活中，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、比例和方程等数学概念有一定的理解。
但学生在解决实际问题的过程中，往往不能将所学的数学知识与生活实际相结合，因此，教师在教学过程中要注重引导学生将数学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.培养学生节约用水的意识，增强他们的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.难点：将所学的数学知识应用到解决实际问题的过程中。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，主动探究问题，解决问题，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具：笔记本、尺子、圆规、量杯等。
3.教学资源：相关的生活情境视频、图片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境：洗手时水龙头的水一直流着，引导学生思考：怎样才能节约用水呢？从而引出本节课的主题《节约用水》。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现几个关于节约用水的实际问题，如：一个水池，原来有水3立方米，连续不断地流入水，每天流入水的量是原来的1/5，每天流出水的量是原来的1/4，问5天后，水池里还有多少水？3. 操练（15分钟）教师引导学生通过小组合作，共同探讨问题的解决方法。
学生在探讨过程中，教师给予适当的引导和帮助，让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
六年级上册数学教案-综合与实践节约用水人教版
六年级上册数学教案综合与实践节约用水人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第二节“节约用水”的相关知识。
通过本节课的学习，学生将了解我国水资源状况，认识到节约用水的重要性，学会运用数学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握节约用水的基本方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的环保意识，树立珍惜水资源的观念。
三、教学难点与重点1. 难点：如何引导学生将数学知识与实际生活相结合，解决节约用水问题。
2. 重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、水杯、水滴模型等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于我国水资源状况的视频，让学生了解水资源的重要性，引出节约用水的话题。
2. 知识讲解：讲解教材中关于节约用水的基本方法，如关闭水龙头、一水多用等。
3. 实践操作：让学生分组讨论，设计节约用水的宣传标语和海报。
4. 例题讲解：运用数学知识解决实际问题，如计算一个家庭每月用水量，分析节约用水的方法等。
5. 随堂练习：布置一些有关节约用水的数学题目，让学生当场解答。
六、板书设计1. 板书主题：节约用水，从我做起。
2. 板书内容：我国水资源状况、节约用水的基本方法、数学在节约用水中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个节约用水宣传册，内容包括节约用水的方法、重要性等。
2. 答案：学生可根据所学内容，结合自己的生活实际，设计出具有创意的宣传册。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我深刻反思了自己的教学过程。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习兴趣，创设更多的生活情境，让学生在实践中学会运用数学知识解决实际问题。
同时，我将加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的环保意识。
拓展延伸：鼓励学生在家中尝试运用所学知识，如计算家庭用水量、设计节水标语等，将节约用水理念融入日常生活。
人教版六年级上册数学第七单元第3课《节约用水》教案
人教版六年级上册数学第七单元第3课《节约用水》教案一、教学目标1.了解水是生命之源，明确节约用水的重要性。
2.能够通过简单的实例介绍如何节约用水。
3.学会用简单的方法计算水的用量，并思考如何节约用水。
4.提高学生的环保意识，激发他们爱护环境的情感。
二、教学重点1.引导学生了解水的重要性。
2.教授如何用简单的方法节约用水。
三、教学难点1.如何引导学生将节约用水的理念融入日常生活中。
四、教学准备1.教材：人教版六年级上册数学教材。
2.板书：书写本课的标题和重点内容。
3.实例：准备节约用水的实例让学生参与。
4.图表：准备相关的图表或图片辅助教学。
五、教学过程1.导入：通过讨论的方式引导学生了解水的重要性。
2.学习：介绍水的用量计算方法，通过实例演示如何节约用水。
3.练习：让学生针对不同场景练习如何节约用水，并进行讨论。
4.总结：组织学生提出更多的节约用水方法并进行总结。
5.作业：布置相关练习作业，巩固本课所学内容。
六、教学延伸1.鼓励学生在家庭中践行节约用水的理念。
2.督促学生关注身边的水资源浪费问题，提高环保意识。
3.组织相关实践活动，让学生亲身体验如何节约用水。
七、教学反思通过本课教学，学生更加明确了节约用水的重要性，掌握了简单的节约用水方法。
但是在实践中，还需要引导学生不断思考再做出更有效的节约用水行动，持续提高他们的环保意识。
八、教学反馈1.收集学生对本课学习的意见和建议。
2.观察学生的表现和作业完成情况，及时调整教学方向。
以上为本课《节约用水》的教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
2023年人教版数学六年级上册节约用水教案模板(精选3篇)
人教版数学六年级上册节约用水教案模板（精选３篇）〖人教版数学六年级上册节约用水教案模板第【1】篇〗人教新版数学小学六年级上册《节约用水》教学设计及意图教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。
教学目标：1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备：1．调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。
2．学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3．多媒体课件。
教学过程：一、情境创设，引出课题1．视频，创设情境。
课前：课件播放优美的水声。
教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水）教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。
（课件出示:宝贵的水资源）2．学生交流，教师小结。
教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言）预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
教师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。
教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等）教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。
2024年人教版数学六年级上册节约用水公开课教案推荐3篇
人教版数学六年级上册节约用水公开课教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册节约用水公开课教案第【1】篇〗《节约用水》教学设计教学目标：1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学准备：1、八只苹果，八把小刀。
2、制作标语用的彩纸。
3、调查生活中浪费水资源的现象。
4、制作CAI课件。
教学过程：（一）导入新课同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。
（课件：美丽景色）师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。
（课件：缺水的景象）师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏（三）小游戏——体验淡水资源严重匮乏1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。
《节约用水》(教案)人教版六年级数学上册
1. 学生在知识层面的掌握程度，直接影响他们对节约用水概念的理解和运用。因此，教学中需关注学生对基础知识的巩固。
2. 学生的能力水平对课堂实践环节产生影响。教师应关注学生逻辑推理和表达能力的培养，以提高课堂效果。
3. 学生的素质层面，特别是责任感、环保意识和团队协作精神，对课程学习具有重要影响。教学中应注重培养学生的这些素质，以提高他们的学习积极性和实践能力。
4. 加强团队合作，鼓励学生互动交流，提高课堂效果。
5. 注重课堂管理，营造良好的学习氛围，促使学生养成良好的行为习惯。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）讲授法：针对节约用水的基本概念和知识点，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的理论框架，帮助他们理解课程内容。
（2）讨论法：在课堂实践环节，组织学生分组讨论家庭节约用水的措施，激发学生的思考和探究兴趣，提高他们的表达和沟通能力。
2. 预习作业：提前了解下一节课关于水资源保护的内容。
【课后反思】
教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1. 数据分析观念：通过分析生活中浪费水资源的现象，使学生掌握节约用水的基本方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 作业评价：
我对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我会特别注意学生们在节约用水方法、数据分析等方面的表现，指出他们的优点和需要改进的地方。在点评作业时，我会鼓励学生们继续努力，同时也会给出一些具体的建议，帮助他们提高。通过作业评价，我希望学生们能够更好地认识到自己的不足，并在今后的学习中加以改进。
2024年人教版数学六年级上册节约用水教案推荐3篇
人教版数学六年级上册节约用水教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册节约用水教案第【1】篇〗教学内容：人教版数学六年级上册第105-106页教学目标：过程与方法：通过课前调查、课上实验等活动，让学生经历收集、整理信息和数据的过程，培养学生观察、搜集和处理信息的能力。
知识与技能：1.能够测量出一滴水的体积，并计算单位时间的漏水量。
2.能综合运用所学的数学知识、技能和方法，通过平均数的计算，了解日常生活中水资源的浪费情况。
3.积累节约用水的方法，加强环保意识。
情感态度价值观：1.渗透思想品德教育，使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，养成节约用水的良好习惯。
2.通过小组合作，培养学生团结合作意识和动手能力。
课前准备：1.查找资料，了解水资源的有关知识；2.调查搜集身边浪费水的现象和节约用水的方法、措施；3.小组合作，测量单位时间的漏水量。
4.调查学校漏水的水龙头有几个。
教学重难点：测量一滴水的体积和计算漏水量教学过程：一、创设情境，揭示课题1.猜谜语：双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
（打一物）你怎么猜到的？（根据煮饭和洗衣都要用水）2.再来看下面几组出示干旱少雨从刚才的谜语和这几组图中可以看到，水和我们的生活是息息相关的，没有水，我们就无法生活，没有水就没有植物、动物的生存空间。
既然水这么宝贵，那我们需不需要节约用水？怎样节约用水呢？这节课我们就一起来研究这些的问题。
（板书：节约用水）二、交流信息发现问题1.我们先来了解一下地球上水资源的分布情况（课件出示，指名一生读）。
2.我国水资源的状况如何呢？请看3.看完这些资料，你有什么感受。
我国许多城市看似水很多，但由于水体受到污染，变成了缺水城市。
就是在这样缺水的情况下，我们周围却存在着很多浪费水的现象。
谁来说一说你搜集到的浪费水的现象。
除了刚才同学们谈到的，还有乱扔垃圾、污水排放造成水体污染也是一种浪费水的现象。
三、实验操作计算统计（一）测量一滴水的体积有人可能认为，水多的是，我浪费一点点水没有关系。
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3分6分6分二、
讨论
交流，
设计
方案
三、调
整完
善方
案，交
流分
享
四、收
集、整
理与
分析
数据
研究主题《洗手时如果不及时关闭水龙头，会浪费多少水？》
1.研究背景
2.小组任务分工
3.实验步骤：记录两次洗手的用水量，一次是全程不关水龙头的，一次是中途及
时关闭水龙头的，把两次的水用水盆分别收集起来，再用量杯测量两次水的体积并进行对比。
4.统计数据
1.分析数据，实验反思
开水龙头的大小不一样？
水流速度不一样？
洗手所用的时间不一样？
不知道该用哪个数据来表示洗手时不关水龙头浪费水的一般水平？
2.调整、完善方案
①增加调查的人数：把全班人数平均分为五个小组，每组6人，利用大家午餐前
的洗手时间，完成测量和收集数据的工作，并用统计表的形式进行记录。
②简化测量步骤：只收集打洗手液搓手这个时间段水龙头流出的水，测量出这部
分水的体积，就是浪费的水了。
③记录平均每个人一天的洗手次数。
1.收集、整理数据
1分1分五、收
获与
反思
2.分析、推算数据
分析数据：共调查了30名同学的洗手数据，如果不及时关闭水龙头，一共会浪费7212 mL的水。
7212÷30≈240(mL)
结论：平均每人每次会浪费约240 mL的水。
推算数据：
如果洗手时不及时关闭水龙头，
每人每次约浪费 240 mL
每人每天约浪费 240×10=2400（mL）
每人每月约浪费 2400×30=72000（mL）=72（L）
每人每年约浪费 72×12=864（L）
照这样推算，我们学校约有2500名学生，一年共浪费：
864×2500=2160000（L）=2160（m ³）
3.延伸结果，提升意识
①数据计算：72 L水能帮我们做些什么呢？
②拓展延伸：如果把计算的范围扩大，全国约有14亿人口，一年仅仅在洗手不关
水龙头这一件事情上就将浪费大约12亿立方米的水。
一个游泳池大约可以装水1800 m ³，12亿立方米相当于约66.7万个游泳池的水。
③展示其他小组的研究报告，增强数据说服力。
④提出节水倡议，分享节水方法。
通过今天的学习，你有哪些收获？。