e-Learning 分享：2015年elearning发展趋势
e-Learning的发展
e-Learning的发展
e-Learning定义有广义和狭义之分,广义的eLearning方式已经存在了30多年了.
第一位登陆月球的美国宇航员阿姆斯特郎和他的宇航员伙伴为准备登月而接受的大部分训练都是通过这种eLearning方式进行的.而狭义的Elearning,专指基于互联网的学习方式.
Jay Cross是eLearningForum的CEO，是Internet Time Group 的创始人，也是的成员,他是eLearning概念的发明者这个概念大约在10多年前提出来, 但真正的投入应用只有7年多.
1998年以来，随着互联网飞速发展，基于网络的"e-Learning"概念开始在大众传媒以及业界频频出现，渐渐成为一个"流行用语"，包括美国SkillSoft公司、Smartforce公司、Saba公司等多家e-Learning公司蓬勃兴起，发展业绩骄人。
在中国，e-Learning兴起约有五年。
目前国内应用电子学习的范例主要有网络培训及网络教育,更具体可参考下一节的分类和现状。
eLearning学习方式的兴起同时引发了学习的革命.特别是在企业中，充分发挥eLearning优势的企业,利用eLearning方式建立知识管理平台,建立学习型的组织.
可以说:eLearning是网络发展(特别是Internet)发展的产物,也是企业和个人利用信息化手段进行提高的重要手段.
需要特别指出的是，e-Learning不是一种技术，技术只是传送内容的手段，重要的是学习本身以及通过学习产生的巨大变革，这才是e-Learning的真谛。
对近十年我国关于E-learning研究的思考
对近十年我国关于E-learning研究的思考[摘要] 本文以E-learning的学术论文为研究对象，以中国期刊全文数据库及中国优秀硕士、博士学位论文全文数据库为样本来源，采用内容分析法，对2001—2010年我国关于E-learning的研究状况进行分析和总结，并对今后研究作出思考和建议，以对后续的研究有所启示。
[关键词] E-learning；数字化学习；内容分析一、引言进入21世纪，关于E-learning的研究日趋广泛，研究质量也有很大的提高。
近年来，随着网络信息化时代的快速发展，出现了D-learning、M-learning、B-learning、U-learning等学习方式。
然而，后续多种学习方式的出现，都依托于E-learning的不断完善和发展，并结合基础性质的传统学习模式。
对于E-learning 的研究近几年又有重新焕发生机的迹象，因此对其发展和研究的成果进行梳理和总结，弄清其发展路线和趋势，希望有助于E-learning的发展，并且会对后续更广泛学习方式的创建与发展有所帮助和启示。
为此，本文采用内容分析法，对2001—2010年发表在国内七种教育技术期刊上的157篇学术论文和119篇相关研究的硕士、博士学位论文进行了认真的分析和总结，并对今后的研究作了一些思考和建议，以希望对后期研究有所帮助，能给相关研究人员提供参考。
二、研究方法与工具（一）研究方法本文采用内容分析法对论文的关键词进行提取、类目设定与分类、内容评判和信度分析，统计出分布情况。
对近十年我国关于E-learning的学术研究状况进行统计分析，采用内容分析法是有效的。
我们严格按照内容分析法的工作过程和操作步骤，进行内容的分析统计，并得出结果。
（二）样本选取以中国期刊全文数据库及中国优秀硕士、博士学位论文数据库为样本来源，以“E-learning”、“数字化学习”或个别“网络化学习”为有效关键词，共抽取有效样本276篇。
E-learning课程的学习心得
学习心得：通过本次E-learning课程的学习，我有如下的学习心得：1.通过第一次课，第二次课和第三次课的学习，学会了画概念图的方法。
概念图不光在E-elearning中有广泛的使用，在论文写作，熟悉知识脉络，理顺知识关系方面都有很好的指导作用。
同时，通过参照做的比较好的同学的作品，也发现了自己的差距。
以及考虑和处理问题的时候，效率不如别人的地方。
2.通过第五次课的学习，学会了怎么去自己开设课程。
尝试到了自己当一回小老师的快乐。
同时也体会到了老师的辛苦。
比如出试卷，准备教学大纲，和回答各种同学们的无厘头提问所需要的耐心。
有些东西，虽然自己知道，但是想要表达清楚，让别人也知道，还真的需要费点功夫和时间。
3.通过第七次课的学习，大概了解知识管理和e-learning的关系。
应该是，E-learning是知识管理的一个重要的工具和方法。
4.通过第六次课的学习，了解了目前我国信息素养方面的大致情况。
同时，通过结合相关的资料，自己设计一个信息素养的教程。
4.通过第八次课的学习，知道了很多国外免费的教育课程。
尤其想不到的是居然在麻省理工学院的网站上还看到了钱学森的空气动力学。
这既是对英语的学习和巩固，也是知识的学习和拓展。
随着网络的兴起，宽带的加速，WEB3.0时代的到来，相信网络一定会成为人们越来越离不开的必需品。
同时，教育作为人类天生就需要的营养品，在任何时代都离不开的成长催化剂，在电脑逐渐普及的时代，其与网络的结合是理所当然，势在必行。
因此，我想e-learning必然会在未来发展的越好，火热程度越高。
其中，远程教育，由于其有着商业力量的推动，已经成为e-learning领域的领头羊。
当然，由于当前网络带宽的不足，在线实时教学和演示，速度非常缓慢，这严重的制约了学习者的积极性和学习热情，也使得e-learning的教学效果不太明显，直到目前，它都还只是当作实体教学的一种补充。
应该说，带宽原因是制约e-learning发展的核心因素。
E-learning研究现状与发展趋势浅析
研 究［］ Ｊ ．计算机测量与控制，２ ０ （６ ． ０８ １） ［］刘锴． 基于ｗ ｂ 自适应学习系统 的研究与设计 ［］ ５ ｅ的 Ｊ ．四
川理 工 学 院 学报 ，２ ０ （） ０８ ６ ．
３１
根据类 别项 目的统 计数字 ，做 出叙述 性 的说 明 。本
文 资料 来 源 于 中国 学 术期 刊 全 文 数 据 库 ， 主要 以 “ —ｅｒｉｇ ＥＬ ａ ｎ ”为关键字检 索所获得 的相 关文章 。 ｎ
章不 计其数 。因此 ，本研 究 以电化 教育研 究 、中国
电化教育、中国远程教育 、现代教育技术和开放教
殊 形式教 育的普遍 期待 。
现 阶 段 国 内主 要将 ｅ１ａｎｎ ．ｅ ｒ ｉｇ应 用 在考 试 辅 导 、学历 教育和 职业 认证 等方面 ，如初 、高 中 的网 校和 大 学 的远 程 教育 、ｃｓｏ认 证培 训 等 。各个 领 ｉｃ 域都有 对 Ｅ Ｌ ａ ｉ ．ｅｒ ｎ ｎ ｇ的研 究 ，企业培 训领域 的进展
的要求 。相信 随着 网络技 术 的不断提 高 ，基 于 自适 应学 习的 网络课 程 的设计 会更加 完善 。
参考文献
［］张荣 华 ， 徐春 成． 自适 应 学 习 的 网络 课程 内容 设 计 探 究 １
［］矫福军． ３ 语言习得与 自 主学习探究［］ 新闻爱好者，２Ｏ．． Ｊ． Ｏ９１
网 络教３ ｉ ｔ
方法 。它 以预先 设计 的类 目表 格为依 据 ，以系统 、 客观和 量化 的方式 ，对信 息 内容 加 以归类统 计 ，并
（第 ４ ） 育传播 与技术 ２ ｏ 总 ６ 教 期 ｏ １１
ELearning的发展趋势
E-Learning的重要事件
▪ 2001年2月日本Softbank、Toppan和 Click2learn聯合設立公司， 搶攻未來10年潛藏100億美元的e-learning市場。
▪ 2001年4月大陸頒佈遠距教學技術標準1.0版，主要是以AICC、 IMS 、IEEE(LTSC) 、 ADL(SCORM)為基礎。
路漫漫其悠远
1996年國家教育技術目標
Getting America’s Students Ready for the 21st Century: Meeting the Technology Literacy Challenge.
所有的教師皆能接受訓練並給予支援，以便他們能幫助 學生學習使用電腦和網際網路。
所有的教師和學生皆能運用資訊科技(Access to Information Technology)，不論他們是在教室、學校、社 區或家中。
所有的教師和學生皆能在教室之中，使用多媒體電腦。 所有的教室皆能連接上資訊高速網路。 有效的軟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和線上學習資源皆將融入學校的每一課程之
中。
路漫漫其悠远
2000年國家教育技術目標
e-Learning:Putting a World-Class Education at the Fingertips of All Children.
e-Business 產業電子化
☺ 舊經濟 新經濟 製造業 10美元 2美元 銀行業 1.07美元 1分美元 貿易業 150美元 6美元
各行業每筆交易成本
E-Learning 的涵義
Computer-Assisted
Learning 電腦輔助學習
On-line Learning 線上學習
从E-Learning应用平台的发展探究其发展趋势
上述定 义从不 同角度 对Ｅ Ｌ ａ ｉｇ — ｒ ｎ 进行 了阐述 ，它们之 间 ｅ ｎ 相 同 的是都 强调 Ｅ Ｌａｎｎ 是 一种 基于 电子化 的学 习方 式 ， — ｒｉｇ ｅ 其 目的是 为互 联 网用 户提 供远 程和 在线 的教 育及 相关 知识 的服 务． 以达到 知识 的增 长与绩 效的 提高 。在 教育领域 ， — ｅ ｒｉｇ Ｅ Ｌ ａｎｎ
更新 与 发 展 。分 析 了Ｅ Ｌ ａｎｎ ＆ 用 平 台 的 发 展 过 程 ， 据 其 变化 规 律 探 讨 与 总 结 了Ｅ 帆 ｉ 未 来 发 展 的 趋 势 。 — ｅｒｉｇ 根 — ｎ ｇ 关 键 词 ： － ｅｒｉｇ Ｅ Ｌ ａ ｎ ￣ 用 平 台 ； 习 管 理 ； 性 化 学 习 Ｅ Ｌ ａｎｎ ； — ｅｍｉｇ 学 个 中图分 类号 ：４ ４ Ｇ ３ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ７ ０ （０ ８ ０ — ０ ０ ０ ０ — ０ ８ ０ １７ — ８ ０ ２ ０ ）７ ０ ０ — ０ ８ ０ ４ — ４
美 国 培 训 和 发 展 协 会 （ Ｓ Ｄ，０ １ 关 于 Ｅ Ｌ ａｎｎ 的 定 义 Ａ Ｔ ２０ ） — ｒｉｇ ｅ
素 养 以及 创造性 思维能 力 的培 养与提 高 ， 学习者 利用其 提供 的 资 源与学 习平 台主动地完 成知识 的意 义建构 ． 全新 的学 习环 在 境 中体验 不一样 的学 习过 程 ， 充分展 现学 习的个性化 。
１ Ｅ Ｌ ａ ｎｎ 应 用 平 台 ． ２ — ｅ ｒ ｉｇ
是 ：由 网络 电子技 术支撑或 主导 实施 的教学 内容 或学 习体 验 。
Ａ Ｔ 对 Ｅ— ａｎｎ 这 一 概 念 作 了新 的 界 定 ：① 电 脑 化 学 习 ＳＤ ｅ Ｌ ｒ ｉｇ
Elearning平台未来发展新趋势
Elearning平台未来发展新趋势随着e-Learning概念被大众逐渐所接受，如今许多e-Learning公司纷纷涌现，现基本形成三大氛围趋势。
一类提供技术（提供学习管理平台，如上海久隆信息jite公司、Saba公司、Lotus公司）、一类侧重内容提供（如北大在线、SkillSoft公司、Smartforce公司、Netg公司）、一类专做服务提供（如Allen Interactions公司）。
不过随着e-Learning发展，提供端到端解决方案的公司将越来越多，或者并不局限于一个领域，如目前北大在线除提供职业规划与商务网上培训课件外，还提供相应的网络培训服务，e-Learning作为企业发展的添加剂，必将成为知识经济时代的正确抉择。
e-Learning的兴起本身与互联网的发展应用有着密切关联，它更偏重于与传统教育培训行业相结合，有着扎实的基础及发展前景，因而在大部分互联网公司不景气之时，e-Learning公司仍然被许多公司所看好。
权威的Taylor Nelson Sofresd对北美的市场调查表明，有94%的机构认识到了e-Learning的重要性，雇员在10000人以上的公司62.7%都实施了e-Learning，有85%的公司准备在今后继续增加对e-Learning的投入。
而54%的公司已经或预备应用e-Learning来学习职业规划与商务应用技能。
面对如此庞大的e-Learning市场，全世界e-Learning公司将面临巨大机遇，但竞争也更加激烈。
优胜劣汰成为必然。
将来只有更适应市场需求，确保质量，树立信誉，建设自有品牌的公司才更具备有竞争力。
那么未来e-Learning到底将走向何方？如今很多平台开发厂商以及用户都很关心这个问题。
其实从e-Learning诞生到现在，如今大家有目共睹，移动终端上的3-D让我们的体验飘飘欲仙，该技术放大了我们的舒适度；云计算使得软件的访问轻而易举；全息图像为学习环境提供了逼真的效果；个性化的LMS使得用户可以学会更多专业人员的从业经验；更多的终端、更低廉的带宽连接为现实向世界提供解决方案的能力。
我国E-learning的应用现状及对策
我国E-learning的应用现状及对策摘要：随着多媒体技术和因特网的日益普及，新的教学理念和理论的提出，E-learning教学也随之产生。
伴随着E-learning教学的应用，E-learning教学的缺陷也逐渐显现出来。
主要是对E-learning的应用现状进行分析，并提出了改善现状的一个途径。
关键词：E-learning；积件；网络积件E-Learning通过因特网进行的教育及相关服务，使学习更加随意、个性化。
同时E-Learning在我国的教学实践过程中，产生了一些不足，主要表现为：（1）我国高校近几年才有了一些E-learning教学的应用，但其应用的程度和范围与国外高校相比有很大的差距。
（2）目前我国大多数的E-learning教学资源局限于用PowerPoin 去呈现教学内容，而缺乏知识的创新和重构，缺乏与新教学理论的联系，造成教学理论和实践的脱离。
（3）国内学生长期依赖面授，学习内容和学习方法由教师来决定，造成学生主动性比较差，自我学习能力、控制能力和信息收集能力欠缺，难以适应E-learning。
（4）多数E-learning 教学缺乏智能性，不能对学习者的学习特征进行分析，难以实现因材施教。
缺乏有效的监督和有效的学习帮助支持，导致学生容易偏离学习目标，遇到困难时不能及时得到帮助。
缺乏教师与学生的情感交流，教师不能及时感知学生的情绪反应和学习状态。
（5）E-learning教学开发、运营和发展成本高，目前我国各个学校的教学经费和师资力量有限，造成我国教学中计算机硬件落后，教师技术能力不强。
虽然E-learning存在着不足和缺陷，但在教育实践中被证明是有效的。
2寻求E-learning开发和应用的新路子──网络积件积件是一个开放的软件系统，教师和学生根据教学需要组合运用各种多媒体教学信息资源的教学系统，是对多媒体教学资源和教学过程进行准备、检索、设计、使用、管理、评价。
网络积件从本质上说，是一种全新的积件教学系统，是以因特网为技术基础，在多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境中，教师和学生根据教学需要和自身的学习特征，通过网络将一些由大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等教育资源进行组合运用的教学软件系统。
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2015年elearning发展趋势
1.大数据
elearning涉及的数据量越来越大，而传统的数据处理方式也变得越来越难以支撑。
仅在美国就有46%的大学生参加在线课程，而这也仅仅是一部分elearning用户而已。
虽然大数据的处理是一个难题，但同时也是改善elearning的一个良好的契机。
下面是大数据改善elearning的一些案例。
大数据能够使人们更深入的了解学习过程。
例如：对于（课程）完成时间及完成率的数据记录。
大数据能够有效跟踪学习者以及学习小组。
例如：记录学习者点击及阅读材料的过程。
大数据有利于课程的个性化。
例如：了解不同的学习者学习行为的不同之处。
通过大数据可以分析相关的学习反馈情况。
例如：学习者在哪儿花费了多少时间，学习者觉得那部分内容更加有难度。
2.游戏化
游戏化是将游戏机制及游戏设计添加到elearning中，以吸引学习者，并帮助他们实现自己
的学习目标。
不过，游戏化的elearning课程并不是游戏。
elearning的游戏化只是将游戏中的元素应用于学习环境中。
游戏化只是利用了学习者获得成功的欲望及需求。
那么，游戏化何以这么重要？
学习者能够回忆起阅读内容的10%，听讲内容的20%。
如果在口头讲述过程中能够添加画面元素，该回忆比例上升到30%，而如果通过动作行为对该学习内容进行演绎，那么回忆比例则高达50%。
但是，如果学习者能够自己解决问题，即使是在虚拟的情况中，那么他们的回忆比例则能够达到90%！（美国科学家联合会2006年教育游戏峰会上的报告）。
近80%的学习者表示，如果他们的课业或者工作能够更游戏化一些，他们的效率会更高。
（Talent LMS 调查）
3.个性化
每位学习者都有不同的学习需求及期望，这就是个性化的elearning如此重要的原因。
个性化不仅仅是个体化，或差异化，而是使学习者能够自由选择学习内容，学习时间以及学习方式。
相关案例：
调整教学进度使教学更加个性化；
调整教学方式使教学更加与众不同；
让学习者自己选择适合的学习方式；
调整教学内容的呈现模式（文本、音频、视频）。
4.移动学习
移动学习是指通过手持设备，如智能手机、平板电脑、或者其他类型的手持信息技术设备进行学习的方式。
移动设备的数量不断增长（据2011年地平线报告预测，到2015年，80%的人通过移动设备连接互联网），移动学习工具也不断涌现。
因此，移动设备很快就将成为学习内容的主要交付凭借。
移动学习能够带来的好处：
访问的便捷性：用户可以在任何地点，任何时候（需要的时候或者有时间的时候）访问课程。
混合学习类型：移动学习可以融合阅读、听讲、视频、游戏化、设计以及非同步学习。
情景化学习：由于QR Code码（矩阵二维码）、GPS以及其他技术的出现，移动学习可以根据学习者所在的位置，使学习者置身于特定的学习情境中。
移动学习同时也是使用增强现实的基础。
使学习内容更加容易消化：屏幕大小的限制使得教学人员在课程设计的时候将内容分成不同的小块，对于这种小块化的学习内容，学习者更容易理解和记忆。
云：访问云端更加容易使得用户可以在非上课用的手机端或者其他移动设备继续访问学习内容。
5.关注与ROI
投资回报率（ROI）是指人们在培训上投入的金钱与一段时间后获得的收益之间的比率。
尽管一直以来ROI的计算就是一个难题，但是其重要性却在持续增长，因为它为elearning 提供了有力的证据。
在计算ROI时候应该考虑以下几点：
投入：
人力资本：教学设计人员、管理人员
技术：IT设备、LMS等
内容：课程、虚拟内容
其他隐形因素：推广费用等
产出：
差旅费
培训人员节约下来的开支
其他培训所需的节约：基础设施
上述五点是基于我们数据进行预测的第一部分，第二部分敬请期待。
文章来源：E-learning世界网
标签：elearning 移动学习在线学习平台e-learning 企业学习学习平台整合式学习SaaS 云学习租用平台定制课程通用课程e-learning课程移动课程微课游戏化学习严肃游戏绩效支持人才发展
【关于汇思LPT】
汇思LPT官网：
汇思LPT是Learning & Performance ThinkTank的缩写，是一个“学习与绩效智囊团”的社团组织。
汇思LPT由汇思倡导于2005年组织筹建，是由一支专门致力于企业学习与绩效支持研究和
实践专家组成的学习与绩效智囊团队，通过汇思LPT的各种平台和媒介，向负责企业学习的培训管理者提供非盈利性服务，推动整合式学习的发展，并结合自身积累的成功实践经验与汇思LPT会员进行交流与分享。
汇思LPT当前拥有来自全国500多家知名企业数千位会员组成，规模正在不断扩大中！
汇思LPT通过各种线上和线下的交流互动平台向企业传递最新的学习与绩效支持发展动态，分享领先的学习与绩效支持研究技术的应用及发展，拓展思路，碰撞智慧，结交朋友。
汇思LPT同时还是一个凝聚企业培训管理者以及高层管理人员的非盈利性会员制组织，凡致力于企业学习及绩效支持的研究和实践之同仁，其资历由汇思LPT组委会审核通过后均可加入，共同致力于企业学习与绩效支持在整个组织发展中战略地位的提升！
【关于汇思】
汇思官网：/
汇思公司在香港、北京、上海、广州和深圳均设有分支机构。
作为亚太地区领先与大中华地区规模最大的人才发展整体解决方案的提供商，汇思拥有一支超过300人的专业团队，凭借累积的丰富的e-Learning行业经验，一直致力于为大中华及整个亚太地区的企业、政府和教育机构提供全方位及最领先的的学习方案
汇思拥有自主研发的一系列的企业级人才发展学习方案，包括wizBank 学习管理系统（Le arning Management System）、wizMobile的移动化及社区化(社会化)学习平台、完整的微信学习系统。
作为真正的e-Learning解决方案厂家，汇思不仅提供平台技术，并且拥有亚太地区最庞大的定制课程设计与开发团队、超过800门自主版权的现成通用课件、企业大学2.0咨询、游戏化学习(Serious Game)、学习支持与推广服务等。
基于多年来e-Le arning领域的成熟经验和影响力，公司的定位是-给予学习无限可能性！
【关于领思】
领思官网：
领思专门为成长型企业量身打造的e-Learning学习和培训管理解决方案。
领思是针对中小型以及成长型企业的云学习平台，凭借积累了丰富的e-learning实施经验和企业运营案例，通过深入剖析以往的案例和全面理解中小企业的培训需求、组织特征及I T系统的建设现状，专门针对成长型企业的培训特点量身设计SaaS云学习培训解决方案，致力于通过最低的资金成本、最少的人力投入、最短的项目周期帮助成长型企业迅速搭建起属于企业自己的网络培训学院。
—「领思云学习平台」以前所未有低至人均一只「青岛大虾」的价格，只需一次付费即可让企业或团队成员享受多终端整合式的强大移动学习平台，透过移动互联网、SaaS云学习、贴心的服务帮助成长型企业解决知识、培训管理困难，培训系统成本投入门槛高，IT运营支持力度不够的问题。
【关于汇思微学宝】
汇思微学宝官网：
汇思微学宝，免费微课、快课制作平台。
汇思微学宝使用html5技术突破了多年来移动课程开发的难点和弊端，企业自主完成难度大、制作成本高，周期长、操作复杂难上手和兼容性差等难点，在汇思微学宝微课制作平台上都不再是问题，在内容和视觉上也达到了轻松享受的效果。
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