苏教版数学六年级上册 第五单元第5课时 稍复杂的分数乘法实际问题(3)
第5课时稍复杂的分数乘法实际问题(3)
【教学内容】
教材第81～82页练习十三第6～11题。
【教学目标】
1.能正确、熟练、灵活地进行分数四则混合运算，提高学生计算能力。
2.能正确熟练地用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题(不超过两步)，积累解决问题的策略，增强数学应用意识。
【教学重点】
用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。
【教学难点】
用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。
一、情境导入
提问：本单元我们学习了哪些知识？
学生汇报归纳要点。
分数四则混合运算分数四则混合运算运算顺序简便运算分数
乘法应用题
1．说一说分数四则混合运算的运算顺序。
2．举例说明整数运算定律在分数运算中同样适用。
3．用分数四则混合运算解决实际问题，你有哪些收获和体会？
二、基本练习
1．完成练习十三第8题。
让学生先画线段图表示两题中的已知条件和所求问题，再根据线段图说说这两小题中的数量关系有什么不同，最后再列式解答。
比较两题的解法有什么联系和区别。
2．完成练习十三的第10题。
独立完成，指名说说分别把谁看作单位“1”的量，单位“1”的
“2
5
”是哪个量，单位“1”的“
1
3
”是哪个量，要求两个年级一共植
了多少棵树，就要先求什么。
3．完成练习十三的第12题。
学生先独立计算，教师点评。
4．完成练习十三的第13题。
引导学生审题，比较两道小题有什么不同，注意量和率的对应关系。
5．完成练习十三的第14题。
让学生说说两道题的条件和问题有什么不同，分别是把哪个量看作单位“1”的，题中的分数分别表示什么？
列式解答后，要组织学生比较两道题的解题过程，说说它们之间的联系和区别。
6．完成练习十三的第15题。
引导学生对比(1)(2)两道题，看看有什么不同，应注意什么。
7．完成练习十三的第16题。
题中的单位“1”是什么？怎样求五年级参加义务劳动的人数？怎样求问题？
列式是：60－60×45 或60×(1－45
)。
8．完成练习十三的第17题。
第(1)题，先求香樟比银杏少的棵数，再求问题；或先求香樟相当于银杏的几分之几，再求问题。
列式是：36－36×29 或36×(1－29
)。
第(2)题，如果有学生用28÷7×9解答，要让学生说说解题时的
思考过程，并通过比较，理解其与28×97
之间的关系。
9．完成练习十三的第18题。
独立解答，评讲，引导学生从问题出发分析数量关系、确定解题思路。
10．完成思考题。
让学生理解题意，引导学生画集合图(或线段图)整理题目中的条件和问题，弄清全班人数、喜欢跳舞的人数、喜欢唱歌的人数、既喜欢跳舞又喜欢唱歌的人数四者之间的关系，特别是“没有人既不喜欢跳舞又不喜欢唱歌”的含义，然后让学生列式解答。
三、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
【教后思考】
本节课是练习课，在练习的过程中教师注意了对比和比较。
对于类型基本相同的题，学生解答的时候十分容易混淆，在练习中加强对比、比较，让学生更容易区分，明白解答时的关键问题是找准单位“1”。
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》这一节的内容是在学生掌握了分数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会解决稍复杂的分数乘法实际问题，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教材中，通过例题和练习题的设置，让学生学会将实际问题转化为分数乘法问题，并通过列式计算得出答案。
教材还引导学生总结分数乘法实际问题的解题规律，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法，对于解决一些简单的分数乘法实际问题已经没有太大的困难。
但是，学生在解决稍复杂的分数乘法实际问题时，还存在着一定的困难，主要表现在以下几个方面：1.对于复杂分数的运算，部分学生还存在着运算错误，需要进一步巩固分数乘法的运算方法。
2.在解决实际问题时，部分学生还不能很好地将实际问题转化为分数乘法问题，需要进一步培养学生的数学思维能力。
3.对于分数乘法实际问题的解题规律，学生还没有形成系统的认识，需要引导学生总结和归纳。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够解决稍复杂的分数乘法实际问题，进一步巩固分数乘法的运算方法。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生解决实际问题的信心和决心，使学生体验到数学在生活中的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够解决稍复杂的分数乘法实际问题。
2.教学难点：引导学生总结分数乘法实际问题的解题规律，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂学习。
2.案例教学法：通过分析例题和练习题，使学生掌握解决分数乘法实际问题的方法。
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教案(3)
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教案(3)一. 教材分析本节课是苏教版数学六年级上册第五章第二节的内容，主要讲述了稍复杂的分数乘法实际问题。
在本节课中，学生将通过解决实际问题，进一步理解和掌握分数乘法的运算方法，提高解决实际问题的能力。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生运用分数乘法运算解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减乘除运算，对于解决一些简单的分数乘法实际问题已经有一定的基础。
但是，学生在解决稍复杂的分数乘法实际问题时，还存在着一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步加深对分数乘法运算的理解和应用。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算方法，能够正确进行分数乘法运算。
2.能够运用分数乘法运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解分数乘法的运算方法，能够正确进行分数乘法运算。
2.教学难点：解决稍复杂的分数乘法实际问题。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过提出实际问题，引导学生运用分数乘法运算解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，通过小组合作，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.教学PPT或者黑板。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出一个实际问题，引发学生的思考，导入新课。
例如：一瓶果汁，小明喝了其中的1/3，小红喝了其中的1/4，请问小明和小红一共喝了这瓶果汁的几分之几？2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的例题，引导学生观察和分析，呈现分数乘法实际问题的解题方法。
教师可以引导学生先自己尝试解决，然后再进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）教师给出一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固对分数乘法运算的理解和掌握。
苏教版数学六年级上册5.2稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿
苏教版数学六年级上册5.2稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》这一节课，是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。
本节课通过实际问题的引入，让学生进一步理解分数乘法的运算规律，并能运用分数乘法解决实际问题。
教材中通过丰富的例题和练习题，引导学生通过观察、分析、归纳等数学活动，加深对分数乘法运算的理解和应用。
二. 学情分析六年级的学生在学习了分数乘法的基本运算方法后，对于分数乘法的运算规律已经有了初步的认识。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与实际问题有效地结合起来，对于稍复杂的实际问题，学生可能会感到困惑。
因此，在教学这一节课时，需要关注学生对分数乘法运算规律的理解程度，以及学生解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数乘法的运算规律，能运用分数乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解分数乘法的运算规律，能运用分数乘法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识与实际问题有效地结合起来，解决稍复杂的实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、案例分析法和小组合作法等教学方法。
通过引导学生观察、分析、归纳等数学活动，让学生自主发现分数乘法的运算规律，并能运用分数乘法解决实际问题。
同时，利用多媒体教学手段，展示实际问题的情境，帮助学生更好地理解分数乘法在实际问题中的应用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生回顾分数乘法的运算规律。
2.探究新知：通过观察、分析、归纳等数学活动，让学生自主发现分数乘法的运算规律。
3.案例分析：利用典型案例，让学生运用分数乘法解决实际问题。
苏教版六年级上册第五章：稍复杂的分数乘法实际问题(含答案)
稍复杂的分数乘法实际问题一、基础巩固1.根据算式补充条件。
有两根彩带，第一根长98米， ，第二根长多少米？（1）4198⨯（2）4198- （3））（41198-⨯ （4））（41198+⨯ 2.一根电线长90米，第一次用去51，第二次用去剩下的31，这根电线还剩多少米？3.某校大合唱比赛中，六年级各班的得分信息如下：①六（1）班得分比六（3）班高；221 ②六（3）班得分比六（2）班低451； ③六（2）班得分为90分；④六（2）班得分是六（4）班得分的4645。
六（1）班、六（3）班、六（4）班的大合唱得分各是多少？4.玲玲要折180颗幸运星，已经折了52。
她再折多少颗幸运星，能使已折的颗数与未折的颗数的比是3:1？5.第一车间有45人，如果从第一车间调9人到第二车间，那么第二车间的人数比第一车间多31。
原来哪个车间人数多？多多少人？6.城东小学六年级有三个班，每班45人，六（1）班男生人数与六（2）班女生人数同样多，六（3）班的53是男生。
六年级三个班一共有多少名女生？能力提升7.在六年级96名学生中调查会下中国象棋和国际象棋的人数，发现有24名学生两样都不会，有81的学生两样都会，有121的学生会下中国象棋，会下国际象棋的学生有多少名？8.一场明星演唱会的门票是150元一张，票价降低后观众人数比预计增加一半，总收入比预计增加了51。
门票降价多少元？答案：1. （1）第二根的长度是第一根的41；（2）第二根比第一根短41米；（3）第二根比第一根短41；（4）第二根比第一根长41.2. 48（米）3. 六（1）班：92分 六（3）班88分六（4）班92分 4. 63颗5. 第一车间多，多6人6. 63人7. 28人8. 30元。
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计(3)
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计(3)一. 教材分析苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》这一节内容，是在学生掌握了分数乘法的基础上进行学习的。
教材通过引入实际问题，让学生进一步理解和掌握分数乘法的应用，培养学生的解决问题的能力。
教材内容由浅入深，循序渐进，既有基本的计算练习，又有实际问题的解决，符合学生的认知规律。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中，已经掌握了分数乘法的基本计算方法，对于解决一些简单的实际问题也有一定的经验。
但是，学生在解决稍复杂的实际问题时，可能会遇到一些困难，如对于问题中的数量关系理解不透彻，对于如何将实际问题转化为分数乘法问题把握不准等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解问题中的数量关系，逐步提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解稍复杂的分数乘法实际问题的数量关系。
2.培养学生将实际问题转化为分数乘法问题的能力。
3.提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握稍复杂的分数乘法实际问题的数量关系。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为分数乘法问题，以及如何列式计算。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引入实际问题，引导学生深入理解问题中的数量关系，逐步引导学生将实际问题转化为分数乘法问题。
在教学过程中，教师要注意启发学生思考，引导学生主动探索，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.教师准备一些实际的例子，用于引导学生理解和解决问题。
2.教师准备一些练习题，用于巩固学生所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入一些实际的例子，让学生感受稍复杂的分数乘法实际问题。
如：“小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，小明比小红多几分之几的苹果？”让学生思考并尝试解答。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些稍复杂的分数乘法实际问题，如：“一个长方形的长是12cm，宽是8cm，求长方形的面积。
苏教版六年级上册数学第五单元第《稍复杂的分数乘法实际问题(第3课时)》教学设计
苏教版六年级上册数学第五单元第《稍复杂的分数乘法实际问题（第3课时）》教学设计一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册数学第五单元《稍复杂的分数乘法实际问题》的第三课时。
这部分内容是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够运用分数乘法解决一些简单的实际问题，提高学生的解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数乘法的知识基础，对于解决实际问题也有一定的经验。
但学生在解决稍复杂的实际问题时，可能会存在理解不清题意、列式错误等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解题意，明确解决实际问题的步骤。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用分数乘法解决一些稍复杂的实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，乐于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用分数乘法解决实际问题。
2.教学难点：理解题意，明确解决实际问题的步骤。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生理解题意，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生发现解决实际问题的方法，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：学生在小组内交流解决问题的过程，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、练习题。
2.学具准备：笔记本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以出示一道实际问题：“小明有一本书，前两天看了全书的13，剩下的23平均每天看16，问小明一共需要几天看完这本书？”2. 呈现（10分钟）教师呈现一些与本节课相关的实际问题，让学生独立思考，并列出算式。
例如，呈现问题：“一家超市举行打折活动，原价100元的商品打8折，现价是多少？”3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，交流解决问题的过程。
苏教版小学数学六年级上册第五单元《5.稍复杂的分数乘法实际问题练习》PPT3
计算下面各题，注意使用简便计算。
(1)
(2)
5 9 9 ×（ 5 5 5 9÷ 6
+ 18）
4 9
+
4 5
×
4 5
6 5
(3) 4 ÷ (4)
12 7 7 13
-
÷4 +
4 5
-（
1 7 3 ÷ 15
3 25
）
(5)
×
+
6 25
×
3 13
第14题
3 （1）海豚每小时游50千米，蓝鲸的速度比海豚慢 。 10
喜欢唱歌，没有人既不喜欢跳舞又不喜欢
2 3 3 4
唱歌。既喜欢跳舞又喜欢唱歌的有多少人？
48人
2 3
2 跳舞 3
跳舞唱歌都 喜欢？人
3 唱歌 4
第18题
3 5 2 一个街心花园占地 公顷，其中草坪占 ，花圃占10 ， 8 5 其余是人行道。
（1）草坪和花圃的面积一共是多少公顷？ （2）草坪的面积比花圃大多少公顷？ （3)人行道的面积是多少公顷？
稍复杂的分数乘法
实际问题练习
课前积累：
先找出单位“1”的量，再说数量关系式。
（1）一桶油用去了
2 3
。
5 。 8
（2）白兔的只数比黑兔多
1 （3）彩电现价比原价降低了10
。
1 5 （1）一根钢条长 米，用去 ， 4 8 还剩多少米？
1 5 （2）一根钢条长 米，用去一些后还剩 ， 4 8 还剩多少米？
4 学校食堂计划十月份用煤 吨。 5 1 （1）实际用煤比计划节约了 ，实际用煤多少吨？ 8
（2）实际用煤比计划节约了
1 8
吨，实际用煤多少吨？
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》这一章节主要让学生掌握分数乘法的运算方法，并能运用分数乘法解决实际问题。
教材通过丰富的情境和例题，引导学生探究分数乘法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对于解决一些基本的分数乘法问题已经没有太大的困难。
但是，对于稍复杂的分数乘法实际问题，学生可能还缺乏一定的分析和解题思路。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握解决这类问题的方法。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算规律，掌握分数乘法的运算方法。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算规律和运算方法。
2.如何将分数乘法应用于实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和启发式教学法。
通过设置丰富的情境和例题，引导学生主动探究分数乘法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备一些实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，引出本节课的主题——分数乘法实际问题。
例如，教师可以设置一个故事情境，讲述小明和小华赛跑的故事，从而引出分数乘法的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际的分数乘法问题，让学生尝试解答。
同时，教师引导学生观察和分析这些问题，找出它们的共同特点和解决方法。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作和讨论，进一步理解和掌握分数乘法的运算方法。
教师可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用分数乘法。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些分数乘法的练习题，让学生独立完成。
教师可以通过提问和讲解，帮助学生巩固所学知识，并及时纠正学生的错误。
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》这一节的内容，是在学生掌握了分数乘法的基本运算方法之后进行学习的。
本节课通过几个实际问题，让学生进一步理解和掌握分数乘法的运算规律，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
教材内容由浅入深，逐步引导学生思考和探索，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在学习了分数乘法的基本运算方法后，对于解决实际问题已经有一定的基础。
但是，学生在解决稍复杂的实际问题时，还存在着一定的困难，主要表现在对分数乘法运算规律的理解和运用上。
因此，在教学本节课时，要充分考虑学生的认知基础，引导学生通过实际问题，深入理解和掌握分数乘法的运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数乘法的运算规律，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数乘法的运算规律，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.教学难点：对于稍复杂的实际问题，如何引导学生理解和运用分数乘法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过实际问题，探索和理解分数乘法的运算规律。
2.教学手段：利用多媒体教学辅助设备，展示实际问题，引导学生进行思考和探索。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生复习分数乘法的运算规律。
2.探究：提出几个稍复杂的实际问题，引导学生进行思考和探索，引导学生理解和掌握分数乘法的运算规律。
3.总结：引导学生总结分数乘法的运算规律，并能够灵活运用。
4.练习：设计一些实际问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数乘法的运算规律。
苏教版数学六年级上册第5单元 《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》(第3课时)教案
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》（第3课时）教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》主要让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，以及解决实际问题。
本节课是该单元的第三课时，主要教学内容是稍复杂的分数乘法应用题。
通过本节课的学习，学生能够理解分数乘法的运算规律，并能运用分数乘法解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算，具备了一定的逻辑思维能力。
但是，对于稍复杂的分数乘法应用题，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握分数乘法的运算顺序和计算方法。
2.培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：解决实际问题，运用分数乘法进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定实际问题，让学生在解决问题的过程中掌握分数乘法的运算方法。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解分数乘法的运算规律。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实际问题。
2.准备教学课件和教学道具。
3.安排学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个简单的实际问题，引入分数乘法的概念。
例如：小明有2/3的苹果，小华有1/4的苹果，他们一起吃苹果，一共吃了多少？2.呈现（10分钟）教师呈现一些稍复杂的分数乘法应用题，让学生独立思考和解答。
同时，教师观察学生的解答过程，了解学生的学习情况。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生共同解答一个实际问题。
例如：一家工厂生产了3/4的零件，将这些零件分配给4个车间，每个车间分得多少？4.巩固（10分钟）教师针对学生的解答情况进行讲解和辅导，让学生加深对分数乘法的理解。