初中英语外研版七年级下册Module 10 Unit 2 教案 教学设计
Module 10 A holiday journeyUnit 2 This morning we took a walk.一、教学目标：【知识能力目标】1) 能够正确使用下列单词和词组：arrive , relax , sell , top , on , wonderful, light, till, world-famous, palace...2) 能读懂描述旅行经历的文章，明白其中所叙述的时空关系，掌握整体理解的技能。
【情感态度目标】通过了解世界各地名胜，使学生热爱大自然，享受旅游带来的乐趣。
二、教学重难点【教学重点】能听懂谈论旅行经历的对话。
【教学难点】能运本单元的词汇、一般过去时谈论自己和他人的旅行经历。
三、教学过程Step 1 Warming-up1. Show the students some pictures.2. Review the text of Unit 1.3. Read the sentences after the teacher.Step 2 Pre-readingShow students some pictures of Paris, check or teach the new words.Louvre Museum French restaurantEiffel Tower Big Ben River SeineStep 3 Reading1. ScanningAsk students to scan the passage and answer the following two questions quickly .1)Who writes the email?2)What’s the email about?2. SkimmingAsk students to skim the passage.T: Betty is in Paris now. She wrote an email to her grandma to tell her something about her holiday. Do you want to learn more about it? Now, please skim the passage and answer：1)Who met Betty at the airport ?2)When did she go this morning ?3) How did she go to the Eiffel Tower?3. ListeningListen to the email and check ( √) the true sentences.1) Betty arrived in Paris two days ago.2) She took a tour in the city the day before yesterday.3) They took the Paris underground today.4) They waited for three hours to go to the top of the Eiffel Tower.5) Tomorrow they are going to take a boat tour on the River Seine.4. Careful readingRead the email carefully and work in pairs and complete the diary in Activity 2.The day before yesterday arrived by plane • was tired • relaxed at home Yesterday1) __________________________________This morning2) __________________________________The afternoon and evening3) __________________________________ Tomorrow visit a famous palace • take a boat tour on the River Seine5. Answer the questions.1) What did she see in the Louvre Museum?2) When did they go to the Eiffel Tower?6. Complete the passage1) Ask the students to read the words in the box in Activity 4.arrive date French relax till top2) Ask the students to read through the passage in Activity 4.The (1) __________ today is 1st June. We (2) __________ in the (3) __________ capital, Paris, on 30th May, and we’re going to stay (4) __________ 3 rd June. On 30th May we were tired so we (5) __________. But on 31st May we went to Louvre Museum and had dinner in a restaurant. And today we went to street markets. We also went to the (6) ___________ of the Eiffel Tower.Step 4 Post –readingAsk the students to retell the email.Step 5 Writing1. Look at the pictures. Write sentences about Daming and Lingling’s holiday.2. Ask some students to say out their sentences.Step 6 Language points1. I arrived by plane the day before yesterday.arrive作不及物动词，意为“到达”。
◆arrive后接表示地点的名词时，要与介词in或at连用。
eg. What time does the plane arrive in Paris? 飞机什么时候到达巴黎？They will arrive at the bus stop at 7:00 this afternoon.他们将今天下午7点到达汽车站。
◆arrive后接表示地点的副词时，则不需要用介词。
eg. She often arrives home at 7:30 in the evening. 她经常晚上七点半到家。
【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空一词。
1. 她昨天晚上九点到家。
She _______ _____ at 9:00 last night.2. 她每天大约七点四十五到校。
She ______ _______ school at about 7:45 every day.3. 你们将何时到上海?When will you ______ ________ Shanghai?1.arrived home2. arrives at3.arrive in2. This morning we took a walk.take a walk意为“散步”，与go for a walk同义。
eg. When do you like to take a walk? =When do you like to go for a walk?你喜欢什么时候去散步？【运用】将下面的汉语句子翻译成英语。
咱们去公园散步吧。
_______________________________________________Let’s take a walk / go for a walk in the park.3. so与such的区别。
such 是形容词，修饰名词或名词词组。
so是副词，只能修饰形容词或副词。
so 还可与表示数量的形容词many，few，much，little连用，形成固定搭配。
专项练习：1.This story is _______ interesting that I want to read it again.2. It is __________ interesting story that I want to read it again.3. He spoke _______ quickly that I couldn’t follow him.4. I am ________ glad to hear from my friend.5. She is __________ lovely girlKeys: 1. so 2. such an 3. so 4. so 5. such aStep 7 Exercises一、单项选择1. We ______ two days in Hollywood last week.A. spendsB. spendC. spent2. It ________ me two hours to get there.A. tookB. spentC. needed3. We often go there at nine _________.A. in the same dayB. at the same dayC. on the same day4. — ________ did you go to last week?— The school library.A. WhereB. WhatC. Which place5. Ma Liang spent five minutes ___that picture.A. inB. onC. for6. — ___did you spend in Los Angeles?— A week.A. WhenB. How longC. How often7. — I hope you _______ a good time.— Thank you.A. to haveB. havingC. will have8. Ann and Tom arrived ______ China at ten.A. inB. atC. on9. The traffic accident happened on ___.A. last morningB. Saturday morningC. yesterday10. I hear the Greens are going to Taiyuan. Let’s________ them.A. say goodbye toB. tell hello toC. say hello toKeys: 1—5 C A C CB 6---10 B C A B A二、用括号内所给动词的过去时形式填空。
新外研版七年级下册英语 Module 10 Unit 2 教案(教学设计)
Module 10 A holiday journey Unit 2 This morning we took a walk.arrive, relax, world-famous, French, sell, top, till,1.Grasp the new words and the expressions in this unit2.Be able to understand the passage3.Be able to talk about holiday journeys1.Be able to understand the passage about holiday journeys2.Be able to talk about holiday journeys1.Show students the pictures.2.Let students work in pairs to ask the question:Did you go to these places? And describe what these places are like.教师活动Ⅰ.Let students look at the pictures. Write sentences about Daming and Lingling’s holiday.Ⅱ. AnswersOn Tuesday, they visited a museum.On Wednesday, they went for a walk in the countryside.On Thursday, they had lunch in a cafe.1.Guide students to1.Finish the workbook of this part.2.Preview Unit 3本节课的教学活动设计,能够创设丰富的语境,设置循序渐进的学习任务,充分发挥学生的主体作用,引导学生小组合作、两两合作、自主探究,重视“预习——展示——练习——反馈”的学习过程。
外研版七年级英语下册《Module 10 A holiday journey unit 2》教学设计
外研版七年级英语下册《Module 10 A holiday journey unit 2》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 10 A holiday journey unit 2》主要讲述了学生在假期中的旅行经历。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一篇关于假期旅行的短文，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材中包含了相关的词汇、语法和对话，通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听、说、读、写能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对英语学习充满热情，乐于参与各种课堂活动。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握本节课的重点词汇和短语。
–学生能够听懂、会说、会读、会写关于假期旅行的短文。
2.能力目标：–学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
–学生的听、说、读、写能力得到提高。
3.情感目标：–学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够学会合作、交流、分享，培养良好的团队精神。
四. 教学重难点•重点词汇和短语的掌握。
•听懂、会说、会读、会写关于假期旅行的短文。
•情态动词的运用。
•复杂句型的理解与运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习、运用英语。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动，提高课堂活力。
4.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–设计好各种教学活动，准备相关教具。
新外研版七年级英语下册Module 10 Unit2(第二课时)教案
Module 10 Unit2(第二课时)教案课题: M10U2 This morning we took a walk (第二课时)[来源学科网]教学目标：1.To understand and be able to ask questions with “What，How…”2.To learn words of the unit知识目标：1、让学生学会使用本课的单词。
2、学生能在情景对话中熟练运用所学知识。
能力目标：能熟练运用本课学习的季节、月份的表达法，并能准确运用。
情感目标：通过有关旅游话题的讨论，锻炼学生用英文在生活场景中熟练与人交流，大胆开口的能力；并通过互动交流，增强彼此的友谊。
教学重点：教学难点：动词过去式的不规则变化。
重难点突破：以介绍为核心，通过小组活动，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，从而强化学习重难点。
教、学法：任务型教学法，讲授法，小组合作学习法，情境演练。
教具：磁带、录音机、多媒体课件。
(六) 知识点归纳梳理(个人/小组)1、hope V.“希望”的用法。
hope to do sth “希望做某事”2. arrive V.“到达”的用法arrive in +大地方；arrive at + 小地方；get to +地方；reach+ 地方｝注意：如果后面的地方是地点副词home, here, there 则不接in，at，to，直接写成：arrive home /here / there; get home / here / there3. relax V.“放松”，relaxed放松的（修饰人）；relaxing“令人放松的”（修饰物）4. be on “在进行；（灯等）亮着”三．用适当的介词填空。
( with , in , on , at , for , by ) 5. do some shopping = go shopping “买东西，购物”类似的短语：do some reading/ washing/ cooking/cleaning6.sell的用法seller 卖家7.tour n./v. 旅行，观光与journey/trip的区别[来源:Z&xx&]8.till的用法[来源:学.科.网]（七）当堂达标一．根据首字母或汉语提示完成单词。
外研版英语七年级下Module10Unit2教案
外研版英语七年级下Module10Unit2教案Unit 2 This morning we took a walk.Teaching aims:1. To get information from the reading material about holiday journeys.2. Main sentences:1) I arrived by plane the day before yesterday2) we had to wait in line for an hour.3) We waited till all the lights were on4) Tomorrow we’re going to visit a famous palace3. Key vocabulary: tired, buy presents, visit, relax, send, email, take photos4. Key structures: past simple irregular verbs.Teaching procedures:Step 1. ReadingRead the passage.Step 2. Check the true sentences1. Betty arrived in Paris two days ago.2. She took a tour in the city the day before yesterday.3. They took the Paris Underground today.4. They waited for three hours to go to the top of the Eiffel Tower.5. Tomorrow they are going to take a boat tour on the River Seine.Step 3. Complete the diaryWork in groups, complete the diary. Check the answers together.Step 4. Grammar一、概念：表示过去发生的动作或存在的状况，常与表示过去的时间状语连用，如：Yesterday, last year, three days ago, in 1990, before liberation …二、构成：由动词的过去式来表示。
外研版七年级下册英语教案设计Module10 Unit2
一、教学目标
【知识目标】通过阅读E-mail，以填表、回答问题的形式获取有关Betty
旅游的信息，学习使用新的词汇。
【能力目标】体验在描述旅游行程中使用一般现在时，一般将来时，一般过去时的表意功能，学生能通过阅读E-mail，总结描述旅游行程的一般步骤,创造性地完成一段看图仿写。
2.教学难点：学生能够模仿课文运用一般过去时描述旅行经历。
四、教学资源
互动教学系统，点读笔，PPT
五、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1.师生互相问候
自由交谈，导入话题
1. Where did you go last winter holiday?
2. How did you go there?
3. How long did you stay there?
4. Did you have a good time?
PPT第2页
【设计意图】由free talk开始，导入话题，同时复习一般过去时。通过贴近学生生活的旅行的话题引出a holiday journey的话题。
PPT第5-11页
【设计意图】展示教师自己的旅游照片会吸引学生的注意力，引起好奇，有利于词汇教学，也可以增进师生间的感情与了解。观看巴黎著名旅游景点的视频可以大大地激发学生的学习热情，使学生更好地继续学习，也增加了学生对异国文化的了解，开阔了学生的视野，同时帮助扫除词汇（地名）障碍。该视频是根据本课内容，教师自己设计、开发、Watch some pictures about the teacher’s holiday journey,
外研版七年级英语下册教案：Module10Unit2Thismorningwetookawalk
d.能够根据文章《This morning we took a walk》理解并回答相关问题。
2.教学难点
a.动词过去式的变化规则和不规则变化，特别是不规则动词的记忆和应用；
b.掌握本课重点词汇及短语：took a walk, visited, museum, ancient, spaceship, yesterday, this morning, this afternoon, tonight；
c.运用过去时态进行情景交际；
d.阅读理解文章《This morning we took a walk》，理解文章大意并回答相关问题；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，通过角色扮演来展示过去活动的英语描述。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“过去时态在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
外研版七年级英语下册教案：Module10 Unit 2 This morning we took a walk
一、教学内容
外研版七年级英语下册教案：Module 10 Unit 2 This morning we took a walk
1.教材章节：Module 10 Unit 2
2.内容列举：
a.学习过去时态描述过去的活动；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解过去时态的基本概念。过去时态是英语中用来描述过去发生的事情的时态。它是日常交流中非常重要的一个时态，因为我们可以用它来分享我们的经历和故事。
外研版七年级英语下册Module10Unit2Thismorningwetookawalk教案
Unit2 This morning we took a walk一、教学内容：Unit2 This morning we took a walk二、课型：Reading and writing三、教学目标：四、教学重难点：1、能够理解描述旅行经历的文章。
2、能用一般过去式叙述自己或他人的旅行经历。
五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。
本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品.六、预习要求：1、根据音标自学本课新单词；2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。
七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step One Warming-up (5’)1.Lead inLook and say :Look at some pictures aboutLingling’s holiday .What did she do on holiday?looked after her brotherCleaned the roomplayed computer gameshad a big dinner2．Work in pairsAsk the students to makedialogues with partnersaccording to the pictures .A:What did he/they do lastweekend?B: They/He…A: What did she doyesterday ?B: She...Look at some pictures aboutLingling’s holiday . Answerthe questions according to thepicture .What did she do on holiday?looked after her brotherCleaned the roompl ayed computer gameshad a big dinnerMake dialogues with theirpartners according to thepictures .A:What did he/they do lastweekend?B: They/He…A: What did she do yesterday ?B: She...通过看图片回答问题，引导学生回顾上节课的内容，巩固一般过去时的用法。
Module10Unit2(教案)-2022-2023学年七年级下册英语(外研版)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在描述周末活动中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和在描述周末活动中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-教学重点示例：在教授一般现在时时，教师可以通过展示周末活动的图片，引导学生用一般现在时来描述图片中的活动，如“Grandpa usually reads the newspaper at the weekend.”
-教学难点示例：在讲解动词第三人称单数变化规则时，教师可以通过列出常见动词的变化形式，并让学生通过练习来巩固记忆，如“play”变为“plays”，“go”变为“goes”。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论中能够积极思考、主动表达，这有助于培养他们的团队协作能力和独立思考能力。但同时，我也发现部分学生在讨论中存在依赖同伴的现象，自己在思考上的投入不足。因此，在今后的教学中，我将关注每一个学生的参与度，鼓励他们独立思考，提高讨论效果。
最后，从今天的课堂总结来看，学生们对于一般现在时的掌握程度还有待提高。在课后，我需要针对这一情况，设计一些巩固练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。
外研版英语七年级下Module10Unit2表格式教案
1). Let the students get familiar with the new words in the text
2). Encourage them to prepare lesson beforethe class
Ask the students to guess the words and match the words according to their meaning and the first letters
Give the information about Shakespeare
the
text
1). To train the
students’ ability of
grasping the key
words and the phrases from listening
2). To find specific and useful
2) To encourage the students to speak out
1). Organize them to do duty report.
2). Correct the pronunciation
3). Emphasize the key points in the report
1). Use the right pronunciation to act out the conversation.
2). To prepare the students for the coming English writing.
1). Ask the students tosay as many words as they can which were used in the text to describe the life of Shakespeare
外研版七年级英语下册Module10 Unit2 教案设计
(3)Marylikes singsingsongs.
(4)Later, hestarted askingquestions.
六．写作训练
Write sentences about yourlife when you were 10 yesrs old.
Travel / to school by car
→At the aged of 10,I didn’t travel to school by car. I walked to school with my mother.
1.play / football 2.want / to learn piano
4．学生分组合作讨论，培养学生自主学习能力，引导学生感知语言材料，在探究语言特点，体验语言文化和进行合作交流过程中，真正理解和掌握基础知识和基本技能。
在体验语言的过程中感悟语言知识，在感悟的基础上理解语言，在理解的基础上运用语言。让学生在轻松愉快中学习。
company…（会读，了解意思）
2.Class report
教学课题Module 10 Life history
Unit2 He decided to be actor.
一、学习目标
1.语言知识目标：正确使用下列单词与短语be born, start school,finish school,move to,theatre company…
四、 教学过程
设疑激趣，导入新课。
二．导入：同学们，我们都知道梁山伯与祝英台的故事。在国外也有一部类似的剧作，非常有名，你们知道它是什么吗？看一下右边这幅图【视频】《罗密欧与朱丽叶》的电影海报
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