认识图形宝宝教案
小班数学优秀教案详案反思《认识图形宝宝》
小班数学优秀教案详案反思《认识图形宝宝》这是一节小班数学课上《认识图形宝宝》的优秀教案详案及反思。
一、教学目标1. 通过观察图片、听话题，让孩子认识四种基本图形：圆形、三角形、正方形、长方形。
2. 能准确说出它们的名称，并运用所学知识逐一描绘出各种图形特点和与其他图形的区别。
3. 通过游戏环节中的小活动，强化孩子对图形的记忆，同时增强孩子团队合作和表达能力。
二、教学过程1. 开始讲解教师展示圆形、三角形、正方形、长方形四种基本图形，引导孩子说出它们的名称，并边解释边展示它们各自的特点。
例：教师：这是圆形，它有一个圆圆的轮廓，没有边、没有角，可以滚动着走。
圆形是我们最常见的图形之一，看，它可以代表所以的圆点、水滴，甚至太阳。
2. 游戏环节教师设计了一些小活动，让孩子们在游戏中认识图形，了解它们的特点和方法。
A. 描述图形特点将四种基本图形贴在墙上，分为两组，要求孩子分组描述出图形的特点，并自己定义出一些有趣的词汇，形容它们的美丑、形状、大小等等。
B. 找主人公教师随机抽取一个图形，要求孩子们根据提示找出这个主人公，并全程使用所学的词汇进行描述。
C. 分组比赛孩子们分为两组，每组选出一个代表。
代表需要穿上一个宝宝连帽卫衣。
倒计时开始后，代表们需要在规定时间内，根据教师提示找出不同的图形并讲解，最后得分高的组获胜。
3. 总结教师问孩子们，今天学到了什么？孩子们都很兴奋地分享了他们对于图形宝宝的认识和理解。
教师补充一些相关知识，如周长、面积等等，并希望孩子能在以后的学习过程中继续喜欢数学、学习数学。
三、教学反思这节课基本符合了教育教学规律，教师引导孩子们通过观察、讲解、游戏等方式，逐渐认识和掌握四种基本图形。
其中游戏环节对于小班的孩子来说更具有吸引力，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习。
同时，孩子们在游戏环节中也得以遵循自己的感性认知来对图形进行学习，使得所学内容更加深入和具体。
教师在教学过程中尽可能采用孩子们熟悉且具有互动性的语言和方式，使得孩子们更容易理解和接受所学知识，同时也更容易保密教学的质量。
小班数学教案认识图形宝宝优秀5篇
小班数学教案认识图形宝宝优秀5篇小班数学教案《认识图形宝宝》篇一设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干。
2、挂图一幅。
3、固体胶。
活动过程1、引起幼儿兴趣。
带领幼儿进教室，教师提出问题：①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等……2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。
这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
教学反思在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。
但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。
希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。
小班数学教案《认识图形宝宝》篇二活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
幼儿园小班数学教案《认识图形宝宝》含反思
幼儿园小班数学教案《认识图形宝宝》前言本教案是为幼儿园小班学生设计的一节数学课程，主要内容是帮助幼儿认识常见的图形，并通过游戏和手工制作的方式来巩固学习成果。
本教案可在45分钟内完成，适合教师按照实际情况作出调整。
教学目标知识目标1.认识正方形、长方形、三角形、圆形等常见图形。
2.学习图形的名称及特征。
3.能够通过色彩、大小等不同特征来区分不同的图形。
4.了解图形在生活中的应用。
能力目标1.培养幼儿的观察能力和记忆能力。
2.培养幼儿手眼协调的能力。
3.培养幼儿的合作意识和交流能力。
情感目标1.培养幼儿的认真、仔细、耐心的态度。
2.培养幼儿的自信心和创造力。
3.增强幼儿对学习的兴趣和乐趣。
教学内容1. 课前热身（5分钟）引导幼儿观察周围的环境，找出身边的图形，并向全班展示。
例如：窗户是什么形状的？桌面是什么形状的？让每位幼儿都可以说出自己找到的图形名称。
2. 认知图形宝宝（15分钟）教师将制作好的图形宝宝向全班展示，并逐一介绍每个图形宝宝的名称和特征。
例如：圆圆（圆形）、方方（正方形）、长长（长方形）、三角（三角形）等。
然后教师向幼儿提问：图形宝宝们有什么特征？例如：圆形宝宝是一个圆，四边形宝宝有四个边等等。
教师还可以通过观察图形宝宝的颜色、大小、形状等不同特征让幼儿分辨不同的图形。
3. 游戏环节（15分钟）教师可以利用卡牌、拼图、碎纸等游戏让幼儿巩固认识图形的能力。
例如，卡牌游戏：教师将每个图形的名称写在卡牌上，然后分发给幼儿，幼儿通过图片和名称来进行配对，以此来回顾图形的名称和特征。
4. 手工制作（10分钟）教师向幼儿展示一张预先准备好的图形宝宝脸谱，并带领幼儿使用纸张、彩笔等工具根据自己的喜好来制作符合自己喜好的图形宝宝。
5. 总结反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，重点突出幼儿识别和制作图形的能力，并引导幼儿自我反思。
例如：在制作图形宝宝的过程中，你学到了什么呢？你最喜欢哪个图形宝宝呢？你喜欢哪个特征？教学评价本节课的评价主要依据幼儿能否正确认知并巩固图形的名称和特征，以及通过手工制作展现出幼儿良好的观察力和创造能力。
小班数学优质课教案及教学反思《认识图形宝宝》
小班数学优质课教案及教学反思《认识图形宝宝》课程概述本次小班数学课程主题是“认识图形宝宝”，旨在通过让学生了解不同形状的图形，并与图形宝宝进行互动，培养学生对于常见图形的认识和理解。
该课程适用于小班2-3岁的幼儿，课程时长为60分钟。
教学目标1.让学生了解常见的图形及其名称，包括：圆形、三角形、矩形、正方形等；2.让学生能够辨认不同形状的图形，并了解它们在日常生活中的应用；3.培养学生的手眼协调能力，提高学生的动手能力；4.通过与图形宝宝互动，增强学生的自信心和参与度。
教学流程上课准备（5分钟）1.教师向学生问好，并进行简单的自我介绍；2.教师向学生介绍本次课程的主题和目标。
导入（10分钟）1.教师拿出一个盒子，里面装有不同形状的图形，如圆形、三角形等，然后请学生们依次从盒子中取出一个图形，并说出图形的名称；2.教师通过简单的游戏，让学生对不同形状的图形有初步的认识。
操作环节（30分钟）1.教师向学生介绍图形宝宝，并与学生互动；2.图形宝宝会问学生一些有关图形的问题，如“这是一个什么形状的图形？”，“这个图形在我们生活中有哪些应用？”等；3.学生回答问题后，图形宝宝会给学生相应的奖励，如糖果、图形卡片等；4.教师将不同形状的图形卡片放在桌子上，让学生们从中挑选自己喜欢的图形，并用彩色笔将其画在白纸上；5.教师对于学生的作品进行评价和指导，鼓励学生互相分享并交流自己的想法和创意。
教学总结（10分钟）1.教师向学生再次强调本次课程的主题和目标；2.教师展示学生们的作品，并与学生一起观察和分析这些作品；3.教师鼓励学生提问并表达自己的想法。
教学反思本次小班数学课程中，我采用了互动、趣味和多元化的教学方式，让学生们在游戏和探究中学习和成长。
通过与图形宝宝的互动，我尽可能多地引发学生的兴趣和参与度，让学生们在愉快的氛围中学习。
同时，我也注意到了一些需要改进的方面：1.对于幼儿的语言表达能力和注意力持续时间应有更好的预期和控制。
大班数学课教案及教学反思《图形宝宝》
大班数学课教案及教学反思《图形宝宝》一、教学目标1.了解基本图形的名称和特征。
2.能够识别不同图形的名称和特征并进行分类。
3.培养观察、思考和判断的能力。
4.培养团队合作精神和互相帮助的意识。
二、教学流程1. 导入环节老师介绍本节课要学习的内容，然后通过展示几张有不同形状的图片来引导学生识别和判断各种图形。
2. 观察环节老师将学生分成小组，每个小组分配一些图形卡片。
学生们将观察并讨论这些图形卡片，猜测它们的名称和特征，并从中挑选出相同的图形进行分类。
3. 组织环节学生们将自己找到的相同图形集中在一起，老师对比并指导分类。
然后，让学生注意观察和记忆分类出来的每一种图形的特征和名称。
4. 游戏互动环节老师向学生介绍游戏规则：一名学生抽出一张图形卡片，向其他同学出示卡片，其他学生要快速回答它的名称和特征。
回答正确的同学可以通过一定方式获得分数。
每个学生都有机会轮流抽取卡片。
5. 总结回顾环节老师和学生们一起对本节课所学的内容进行回顾、总结和归纳，然后按照规定方式进行点评。
三、教学反思《图形宝宝》这个教学项目通过图形卡片和游戏的方式诱导学生关注形状的基本特征，激发其判断和组织能力，增强了课堂活动的趣味性和参与性。
在教学实施中，我注意到以下几点问题：1.教学时间安排：由于时间分配不当而导致有些环节被迫加快。
正确的时间管理在课堂中非常重要，下次我会从学生实际情况出发，适当延长某些环节的时间，使教学效果更好。
2.沟通策略：学生在讨论特定图形的分类时，由于沟通不畅，可能会产生误解和混乱。
为了避免这种情况，我将鼓励小组讲解和讨论的过程，创造出更加友好和互动的学习氛围。
3.游戏规则：要使游戏更加吸引学生，不仅规则要简单易懂，而且要根据学生的实际情况作出相应的安排，让游戏更加有挑战性和普及性。
综合以上反思，我将在教学中采用更加灵活和开放的策略，注重与学生的互动和沟通，不断调整和升级课程设计，为学生创造出更加高效和有趣的教学环境。
幼儿园小班精品教案《认识图形》5篇
幼儿园小班精品教案《认识图形》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐启蒙》第三单元“有趣的图形”，详细内容为认识圆形、正方形和三角形。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出圆形、正方形和三角形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解图形的特征，并能准确识别。
重点：让幼儿通过观察、比较，掌握圆形、正方形和三角形的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形和三角形的卡片若干，磁性教具一套，挂图一张。
2. 学具：彩泥、小棒、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有各种图形，引导幼儿观察并说出自己认识的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别拿出圆形、正方形和三角形的卡片，讲解它们的名称和特征，让幼儿观察、比较，加深对图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放圆形、正方形和三角形的卡片，让幼儿进行分类，并说出每种图形的特征。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组用彩泥、小棒、剪刀、胶水等学具，合作完成一幅以圆形、正方形和三角形为主题的创意画。
六、板书设计1. 板书《认识图形》2. 内容：圆形：形状像球，没有角，边缘是弯的。
正方形：四条边一样长，四个角都是直角。
三角形：有三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：画一个圆形、一个正方形和一个三角形。
找一找生活中有哪些东西是这三种图形的。
2. 答案：画出的图形要符合基本的形状特征。
生活用品如球、方桌、三角尺等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、比较、动手操作等多种形式，让幼儿掌握了圆形、正方形和三角形的特征。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言描述图形。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料创作图形，如用石头、积木等拼出圆形、正方形和三角形，培养幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 动手操作的指导与组织5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思与拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定1. 利用生动的语言和形象的动作，描述图形的特征，如“圆形像一个滚动的球，正方形像一张方桌，三角形像一座小山”。
小班数学《认识图形宝宝》优质课件+优质教案+音效
小班数学《认识图形宝宝》优质课件+优质教案+音效一、教学内容本节课选自小班数学教材第三单元《有趣的图形》，具体内容为第一课时《认识图形宝宝》。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握圆形、正方形、三角形等基本平面图形的特征，并学会区分它们。
二、教学目标1. 让学生能够直观地认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形，并能够正确地命名它们。
2. 培养学生观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，主动与同伴交流合作的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：圆形、正方形、三角形等基本平面图形的认识。
难点：图形特征的掌握，以及图形之间的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、音效设备。
2. 学具：彩色卡纸、剪刀、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT课件展示一个充满图形宝宝的童话世界，引导学生观察并说出自己认识的图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示圆形、正方形、三角形等实物模型，引导学生观察、触摸，感受图形的特征。
3. 实践操作（10分钟）（1）学生分组，利用彩色卡纸、剪刀、胶棒等学具，制作图形宝宝。
（2）学生展示自己的作品，并说出所制作的图形名称。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，找出图形中的规律。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识图形宝宝2. 板书内容：（1）圆形、正方形、三角形的特征（2）图形的分类和命名七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩色卡纸剪出圆形、正方形、三角形，并贴在作业纸上，然后写上对应的图形名称。
2. 答案：圆形、正方形、三角形各一个，图形名称正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的认识和掌握程度较好，但在区分图形时仍有一定难度。
今后教学中，应加强学生对图形特征的理解和运用。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的图形，尝试用所学知识进行分类和命名，提高学生的实践能力。
幼儿园小班教案《认识图形》5篇
幼儿园小班教案《认识图形》5篇一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班数学教材第四章《有趣的图形》中的内容。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会区分不同图形的名称和特点。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 能够通过观察和比较，区分这三种基本图形。
3. 培养幼儿对几何图形的兴趣，提高观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：区分不同图形的名称和特点。
教学重点：认识圆形、正方形、三角形，学会用图形进行简单组合。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形、三角形的卡片若干，磁性教具一套。
2. 学具：圆形、正方形、三角形的拼图，画纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别展示圆形、正方形、三角形的卡片，让幼儿说出它们的名称。
（2）教师用磁性教具组合这三种图形，引导幼儿观察并说出组合后的图形。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用圆形、正方形、三角形的拼图进行组合，创作出自己喜欢的图形。
（2）幼儿在画纸上用水彩笔绘制圆形、正方形、三角形，并尝试用它们进行组合。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿进行评价。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《认识图形》2. 板书内容：（1）圆形、正方形、三角形的特点（2）图形组合示例七、作业设计1. 作业题目：（1）在画纸上独立绘制圆形、正方形、三角形。
（2）用这三种图形进行组合，创作一幅有趣的画作。
2. 答案：（1）圆形：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离相等。
（2）正方形：四条边相等且相互垂直的图形。
（3）三角形：三条边相连，有三个角的多边形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和观察，让幼儿认识了圆形、正方形、三角形。
在教学过程中，要注意引导幼儿观察图形的特点，鼓励他们用自己的语言进行描述。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿发现生活中的图形，如家具、玩具、建筑物等。
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幼儿园小班数学教案《认识图形宝宝》
一、活动设计背景
小班幼儿对抽象得图形理解不感兴趣,幼儿如果单纯得认知图形而不能够结合生活中得实例,就是达不到教育目标得。
根据小班幼儿得年龄特点可以为她们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握.
幼儿在生活中接触到许多她们感兴趣得物品，吃得、用得、玩得等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢得物品,会跟同伴、老师说特征.在《纲要》中提到“要善于发现幼儿感兴趣得事务中所隐含得教育价值，把握时机，积极引导。
”一般来说,孩子所热衷得行为，往往就是符合该年龄孩子发展水平得需要。
根据小班幼儿得发展特点，她们能从生活与游戏中学习物品得形状，因此，我根据我班孩子得年龄特点,以游戏化得形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。
活动以游戏得形式贯穿始终，让孩子们在玩得过程中学习了解图形。
并通过游戏“找朋友“"帮图形宝宝找家“，进一步巩固幼儿对图形得认识，体验游戏所带来得快乐.
二、教学重点、难点
重点:初步掌握正方形、圆形、三角形得特点.
难点:在生活中找到符合图形特征得事物。
三、活动准备：
1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐,提前在地上画好得三种图形
四、活动目标:
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形得认识，知道各形状得简单特征。
2、在正确感知图形得基础上,能按物体得形状分类。
3、在认识图形得基础上，体验游戏得乐趣。
五、活动过程：
(一)集体认识正方形、圆形、三角形
1、听音乐入场
教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？
2、出示正方形、圆形、三角形
教师:请图形宝宝介绍一下自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，您们认识它们了吗？能说出它们长什
么样吗?
教师小结：ﻫ圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑ﻫ三角形:三条边，三个角,像座小山坐得牢ﻫ长方形：对边一样长,四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用
(二）按物体得形状分类。
１、小朋友，图形王国得宝宝要到草地上去玩了，您们能帮助图形王国得这些宝宝送回家吗？
（１)哎呀,图形宝宝想请小朋友们帮忙了。
先瞧瞧哪些图形宝宝在草地上玩?它们就是形状得？请小朋友说一说.
如：皮球就是圆圆得,就是圆形妈妈得孩子。
电视机就是方形得，它们就是方形妈妈得孩子.帆船宝宝就是三角形得,它就是三角形妈妈得孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
（三)游戏:找朋友
师:小朋友瞧瞧胸前，您现在就是什么形状得图形宝宝呀？找与您一样得图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。
(四）游戏“找图形宝宝“
地上摆好四种图形宝宝。
老师示范:走、走、走，找个图形站站好。
口令结束,找到口令中得图形站好（五)结束部分
教师：小朋友们,玩了这么长时间累了吧,我们休息一下吧。
六、活动延伸：
１、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
教师：哎呀,图形王国得宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。
圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,与那里得形状宝宝一起分享。
七、教学反思
幼儿园得数学活动相对于其她领域得活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习得兴趣。
因为这个时期得幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。
于就是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上得幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时,都有小朋友问我：“老师，我们吃得包子就是不就是圆得？”“今天我们吃得馒头就是方得吗？、、、、、、”我发现班上得幼儿对身边得事物有着敏锐得观察力,有渴望了解图形宝宝得欲望。
针对小班幼儿得年龄特点，我设计了这节认识图形得活动
为了更好地吸引幼儿得注意力，提高孩子对活动得兴趣,同时根据小班得年龄特点,我特别采用拟人化得手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快得氛围中学习，激发幼儿探索得欲望。
其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状得图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现得过程中自主地领悟知识。
这种活动形式，对小班得幼儿来说就是有一定得难度，这就要求幼儿要有良好得学习常规，特别就是要培养幼儿注意倾听得习惯，才能使活动顺利进行。
而且在“找生活中得图形”得环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿得观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形得认识。
同时，我通过个别回答、集体回答得形式，为幼儿提供表达得机会,提高幼儿口语表达能力。
在活动中，幼儿得情绪很活跃,能把自己发现得主动地告诉老师与周边得小伙伴，使幼儿得表达能力、反应能力与观察能力都得到了发展。
在活动得最后，设计了“拼图形”环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿得主动能动性得到充分得发挥，孩子得创造性，动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流得机会，语言还要精炼等,在以后组织活动得过程中我应加以改进。
合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分得自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好得语感,培养幼儿善于表达得能力。