幼儿园大班数学活动《生活中的数学》
大班生活中的数字教案精选7篇
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大班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学反思)
大班数学活动教案：生活中的数字教案
一、教学目标
1.学生能认识并认读0~9的数字。
2.学生能够在生活中应用数字，如报时、计数等。
3.学生能够用指定数字完成简单的数学计算。
二、教学资源
1.十个数字卡片和数字图形卡片。
2.绳子和数学扑克牌。
3.数字九宫格游戏。
三、教学内容与过程
步骤1：认识数字
1.教师出示数字卡片，让学生认识到数字的形状和大小。
2.要求学生闭上眼睛，教师把数字卡片放在他们身上，要求他们说出自己身上放了多少个数字卡片。
3.教师再出示数字图形卡片，引导学生认识到生活中数字的多种形式。
步骤2：报时
1.教师指定一个学生，并告诉他要报几点钟。
2.学生完成报时后，教师让其他学生判断报的是否正确。
步骤3：计数游戏
1.将绳子折成一段段等长的部分，放在地上。
2.教师出示数学扑克牌，并要求学生依次把同一数字的牌放在一条绳子上，并计算这些数字的总和。
3.引导学生寻找规律，让他们用已有数字完成简单的加法计算。
步骤4：数字九宫格游戏
1.教师引导学生学习数字的排列组合规律。
2.教师出示数字九宫格游戏，并让学生分组进行游戏。
3.引导学生发掘数字组合的特点，学习更多的数字排列组合
方式。
四、教学反思
通过此次教学活动，学生们在感性认识数字的同时，开始了数字的量化认识和简单的数学运算。
游戏化的教学方式不仅可以让学生更轻松地学习数学，还可以增强学生的团队合作和交流能力。
在以后的数学学习中，我会更多地运用游戏化和多元化的方式，提高学生的数学能力和兴趣。
大班数学《生活中的数字》
大班数学《生活中的数字》引言生活中充满了数字，我们身边的一切都与数字密切相关。
数字在我们的日常生活中扮演着重要的角色，从我们起床的时间、饮食的热量到购物的价格，数字都存在于我们的生活中。
本文将探讨生活中的数字及其应用，让孩子们更好地理解数字的重要性。
数字的分类数字可以分为自然数、整数和分数等。
在生活中，我们经常遇到各种类型的数字。
下面我们将分别介绍这些数字的概念和应用。
自然数自然数是最基本的数字，它是从1开始，无限向上的数字序列。
自然数可以用来表示我们的年龄、家庭人数等。
例如，如果你今年6岁，那么你的年龄就是一个自然数。
整数整数包括正整数、负整数和0。
整数在我们的生活中有很多应用。
例如，温度可以用整数表示，正数表示高温，负数表示低温。
另外，数字游戏中常常使用整数，例如猜数字游戏。
分数分数是部分与整体的比例关系，它由一个分子和一个分母组成。
在生活中，我们经常遇到分数的概念。
例如，我们用分数来表示食谱中的配方比例，用分数来表示比赛中的得分等。
分数在日常生活中扮演着至关重要的角色。
数字的应用数字在生活中有各种各样的应用，下面我们将介绍一些常见的数字应用。
时间时间是我们生活中非常重要的数字。
我们每天都需要根据时间安排我们的活动和日程。
在数字钟表上，我们可以看到小时数和分钟数，这些数字帮助我们准确地了解时间。
另外，我们也可以用数字表示具体的时间段，例如一个小时等。
金钱金钱是我们经济生活中重要的数字。
我们用数字来计算我们的收入和支出，用数字来进行购物和理财。
在我们的钱包中，我们可以看到各种面额的纸币和硬币，数字确保我们正确地使用金钱。
测量测量是数字在日常生活中的另一个重要应用。
我们可以使用数字来表示长度、容量和重量等。
例如，在购买商品时，我们需要参考商品的重量以确定价格是否合理。
另外，在烹饪过程中，我们需要使用数字来测量食材的重量和比例。
统计和图表统计和图表是数字在分析和展示数据方面的应用。
我们可以使用数字来收集和记录数据，然后用图表的形式展示出来。
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》含反思
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》一、教学背景和目标1.1 教学背景本教案是针对幼儿园大班的数学教学而设计。
学生年龄在5-6岁，正处于非常关键的数学认知期，他们已经开始学习数学，并掌握了简单的计数和简单的加减法。
本教学单元的主要任务是帮助孩子们在生活中发现数字，理解和应用数字的含义和用途，以及掌握数字的概念、顺序与大小等知识点。
1.2 教学目标•能够识别和理解数字1-10•能够理解和应用数字在生活中的含义和用途•能够掌握数字的顺序和大小关系•能够进行简单的数学运算，如加法和减法二、教学内容和方法2.1 教学内容本次课程的主题是“生活中的数字”，学生将会学习： 1. 数字1-10的识别和理解 2. 生活中数字的含义和用途 3. 数字的顺序和大小关系 4. 简单的加减法运算2.2 教学方法1.听故事：通过讲故事的方式，让孩子们感受数字在生活中的存在，理解数字和数量的概念。
2.观察：通过观察周围的物品，让孩子们找出数字，从而认识生活中数字的含义和用途。
3.游戏：通过游戏的方式巩固数字顺序和大小的概念，培养孩子们的数学思维，增强他们的数学兴趣。
4.计算：通过简单的加减法运算，让孩子们更深入地理解数字的含义，并提高他们的数学运算能力。
三、教学过程3.1 故事时间孩子们在教室门口等待老师，老师进入教室后，和孩子们打招呼。
老师说，“今天我们要讲一个有趣的故事，你们要认真听哦！”然后，老师开始讲故事：有一个小兔子，他喜欢数数，每天早上，他都会数一数自己的胡萝卜，看看还剩下多少。
他家的门牌上也有数字，他的妈妈就经常问他，“小兔子，你知道门牌上写的是什么数字吗？” 小兔子会很快地回答，“知道，知道，是数字3。
”老师讲完故事后，问孩子们，“我们今天要学习什么内容呢？”孩子们回答：“数字！”老师说，“好，我们继续开始学习了。
”3.2 生活中的数字在教室内，教师布置了一个“找数字”的任务。
孩子们要从教室中找出不同的数字，并解释这些数字代表什么含义。
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》含反思
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》含反思一、教案概述本教案适用于幼儿园大班数学教学，紧要围绕“生活中的数字”打开。
通过生活中常见的数字，如电话号码、车牌号码、门牌号码等，让幼儿感受数字的存在和应用，从而培育他们的数字意识和数学本领。
二、教学目标1.了解生活中的数字，认得数字的存在和应用。
2.能辨认和书写0—9数字及加减号。
3.把握一些基本的加减运算。
4.培育察看力和思维本领，提高数学素养。
三、教学内容1.数字认知（1）认得0—9数字，把握数字的书写方法和读法。
（2）认得加减号，了解加减法原理。
（3）辨认和书写生活中常见数字，如电话号码、车牌号码、门牌号码等。
2.基本加减运算（1）了解加法和减法的运算方法。
（2）把握单数的加减法，即1—5的加减法。
3.生活中的数字（1）了解数字在日常生活中的应用，如购物结账、路程计算、时间管理等。
（2）察看四周的数字，如教室门牌号码、食堂桌子编号等，培育察看力。
四、教学步骤1.引入（10分钟）老师用图片呈现生活中常见的数字，如门牌号码、电话号码、车牌号码等，引导幼儿认得数字，并激励他们说出本身家中的电话号码、门牌号码等。
2.认得数字（20分钟）老师向幼儿呈现数字0—9的书写方法和读法，让幼儿仿照书写，并大声读出数字的名称。
3.加减法初步（30分钟）（1）老师介绍加减法概念，并向幼儿呈现加减号。
（2）老师演示1+1=2、3—1=2等基本的加减法，让幼儿跟随书写，并尝试做出简单的加减运算。
4.生活中的数字（30分钟）（1）老师带领幼儿察看四周的数字，如教室门牌号码、食堂桌子编号等。
（2）老师提出实际问题，如购物结账、路程计算、时间管理等，引导幼儿感受数字在日常生活中的应用。
5.巩固练习（20分钟）老师出示一些简单的加减法题目，让幼儿跟随练习，巩固所学内容。
六、教学资源1.数字卡片、写字纸、笔。
2.教学PPT、图片等多媒体教具。
七、反思1.本次教学紧要围绕生活中的数字打开，让幼儿感受数字在日常生活中的应用。
幼儿大班数学有关数字的教案5篇
【导语】在数学⽣活化的学习过程中，把所学的知识运⽤到⽣活中是学习数学的最终⽬标，也是学习“有价值”数学的⽣动体现。
鉴于⼤班的幼⼉对于数字的概念已有了初步的认识，准备了以下内容，希望对⼤家有帮助！【篇⼀】幼⼉⼤班数学有关数字的教案：⽣活中的数字 ⼀、活动⽬标： 1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在⽣活中的运⽤及带来的⽅便，激发幼⼉对数字排列的兴趣。
（重点） 2、尝试⽤3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的⽅法，探索数字排列与组合的规律性。
（难点） ⼆、活动准备： 1、物质准备： （1）投影仪、课件、⾳乐；⿊板。
（2）每位幼⼉⼩数字卡⽚（1、5、8），记录纸⼀套；房⼦底板7个，数字卡⽚的胸饰（1—9）三套；⿊笔。
（3）教师⽰范的⼤数字卡⽚、纸、笔。
2、幼⼉⽣活经验基础：在⽇常⽣活中已接触过门牌号码。
三、活动过程： （⼀）引起兴趣。
师：今天我们要去⼀个糊涂城，为什么叫糊涂城呢？原来城⾥发⽣了许多糊涂事，到底会发⽣哪些糊涂事呢？我们⼀起去看看吧。
（⼆）演⽰课件画⾯⼀、⼆、三、四、五，引导幼⼉排门牌。
1、师：这是糊涂城的草莓街，房⼦是靠在⼀边的，门牌号码是1号到10号，⾥⾯住着很多⼩动物。
看看，谁来了？ 2、提问：邮递员是怎么送信的？邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢？ 3、原来这是⼀个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以⼩熊就累得满头⼤汗，那要怎么排才能⼜快⼜正确得找到门牌号码呢？ 4、师：邮递员⼜来到了⾹蕉街，街的两边都有房⼦，门牌号码也是1号到10号，⼜该怎么排门牌呢？ （三）演⽰课件六、七，引导幼⼉排车牌。
1、引导：邮递员⼗分感谢我们⼩朋友，他邀请我们⼩朋友去他家玩。
他请⼩猪司机来接我们，车牌号码是：158。
⼤家看清楚车牌号码和司机。
既要找对车，⼜要找对司机。
2、幼⼉看课件寻找相应车牌号码和⼩动物。
3、幼⼉排车牌。
（1）引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案1
教学目标
1.培养幼儿对生活中的数的认识和理解。
2.培养幼儿的数学思维能力和问题解决能力。
3.提升幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学内容
生活中的数：认识数字0-10，了解数字的含义和用途。
教学准备
1.数字卡片：0-10。
2.大型数字图画。
教学过程
导入新知
1.引导幼儿观察周围的事物，提问：“你们在生活中见过哪些数字？”鼓励幼儿积极回答并举例。
2.展示数字卡片和大型数字图画，让幼儿认识数字0-10，并解释数字的含义和用途。
数字游戏
1.数字找茬：在大型数字图画中找出与数字卡片上的数字相同的数字，鼓励幼儿逐个找出并说出数字的名称。
2.数字配对：将数字卡片打乱，让幼儿按照数字的大小和形状将卡片进行配对。
数字操作
1.数字摆放：将数字卡片打乱，让幼儿按照指令将数字卡片依次排列，并说出数字的名称。
2.数字比较：出示两个数字卡片，让幼儿逐个比较大小，并说出比较结果。
巩固练习
1.数字抽取：抽取一个数字卡片，让幼儿说出数字的名称和它在生活中的应用场景。
2.数字填充：在大型数字图画上留下空白位置，让幼儿根据提示填写相
应的数字。
教学反思
通过本节课的教学，幼儿对生活中的数有了初步的认识和理解。
幼儿通过数字游戏和数字操作的活动，加深了对数字的印象，并提升了观察力和逻辑思维能力。
在巩固练习中，幼儿能够独立完成数字抽取和数字填充的任务，表现出了较好的学习成果。
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》含反思
幼儿园大班数学教案《生活中的数字》含反思1. 教学设计背景幼儿园大班学生正处在数学认知的初步阶段，需要通过生活中的实际体验来感知数字在日常生活中的作用，进而学会简单的数字运算。
因此，本教案以生活中的数字为主题，通过多种情境的实际体验让孩子们充分感受数字的作用。
同时，通过教师的引导，让孩子们学会数字的大小比较、加减法思维等基本数学概念。
2. 教学目标•帮助幼儿了解数字的概念，正确说出数字0-10。
•能感知并使用数字0-10在日常生活中的作用。
•能通过多种情境的实际体验，感知数字大小的比较。
•能简单运用数字进行加减法运算，并对数字的操作加深理解。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容1.数字的概念2.数字的大小比较3.数字的运用（日常生活中的数字）4.简单加减法3.2 教学方法1.情境引入法2.体验式教学法3.游戏式教学法4.讨论式教学法4. 教学步骤4.1 教师引导引导幼儿园大班学生翻找日常生活中的各种数字，如：门牌号码、电梯楼层数、身份证号等等，并请学生说出找到的数字4.2 数字概念的引入1.玩游戏：计数跳跳蛋•准备一批跳跳蛋，用小篮子装好。
•教师从1开始叫数，每叫到10，就让一个幼儿跳起来捡一个跳跳蛋。
•每个幼儿都要有机会捡到一个跳跳蛋。
•让孩子们说出跳跳蛋里的数字。
•通过游戏，让孩子们了解数字的概念，认识0-10的数字。
2.数字比较•让孩子们弄一堆小石子/珠子等，把它们分成两堆，自由安排两个数字，然后做比较，看哪个数字多。
•逐步增加数字的复杂程度。
•通过比较数字大小，让孩子们感知数字的大小关系。
3.数字运用•告诉孩子们：–车站的公交路线数字；–购物时的价格；–孩子们自己的年龄；–电话号码等等数字，让孩子们记录下来。
•让孩子们试着用这些数字玩数学游戏。
4.简单加减法•准备一些小球作为道具，通过加减法游戏让孩子们对数字的操作加深理解。
4.3 学生练习教师会分组对学生进行游戏和练习，以加强教学效果。
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大班数学《生活中的数字》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是*号选手，今天我说课的题目是大班数学《生活中的数字》，下面我将从设计意图，活动目标，重、难点及活动准备，教法学法、活动过程和活动延伸等方面进行说课。
一、设计意图
“数”来源于生活，运用于生活。
《纲要》中指出：引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
为了让数学生活话，为了让幼儿知道在我们的生活中到处都有数字，而且数字在我们的生活中有举足轻重的作用，从而萌发学习数学的兴趣，并学会运用数字。
根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验，我设计了本次活动。
二、活动目标
大班幼儿爱学、好问，有极强的求知欲望，观察、分析能力有了一定的发展，他们对周围的一切充满了好奇心和探究的欲望。
虽然他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。
结合大班幼儿的年龄特点和大班数学教学目标，我制定了以下活动目标：
1、知识目标：发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。
2、能力目标：尝试运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。
3、情感目标：萌发对数字的兴趣，养成积极关注身边事物的情感态度。
三、活动重、难点
根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。
”设为本次活动的重点，把“尝试运用数字解决生活中的一些实际问题”设为本次活动的难点。
为了解决重点难点，我将采用教师讲解与图片展示相结合、多媒体课件展示、结合日常生活经验等多种教学手段。
四、活动准备
为了实现本次活动的目标，结合幼儿的特点，我作了以下的准备：
1、带有不同数字的图片。
2、在活动区放置生活中常见的有数字的物品。
3、与数字相关的生活场景的录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行、居民住宅楼、红绿灯……
五、教法、学法
新《纲要》提出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆的提出问题，发表自己的意见，让幼儿真正成为学习的主体。
因此，活动中我主要采用：因此，活动中我主要采用：直观教学法，指导观察法、互动交流法、游戏法、实践教学法等，多种教法加以整合、层层深入。
让幼儿以多感官参与法、提问法、练习法、讨论法等来进行学习。
六、活动过程
根据本次活动的内容及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把本次活动的过程设计为以下环节：
（一）发现数字
演示课件，让幼儿在图片里找数字，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：小朋友，这几张图片非常有趣，你们仔细看看，在图片里能找到什么呢？发现它们有什么共同的地方吗？
从而激发幼儿的好奇心和学习兴趣，顺利导入新课。
（本环节以直观图片导入法的形式引起幼儿活动的兴趣，欣赏后图片后老师围绕图片进行提问，引导幼儿讨论后，适时小结引出课题：数字，让小朋友对数字有了初步的感性接触，同时为后面的活动打下伏笔。
）
（二）生活中的数字
1.寻找生活中的数字，激发幼儿主动探索的愿望。
（1）在我们的生活中，周围到处都有数字，我们教室里也有很多，你们想不想把他们找出来？（鼓励幼儿讲述自己的发现）
（2）你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。
（3）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？
2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字
（1）原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？
（2）幼儿讲述身边发现的数字。
(本环节从日常生活物品入手找数字，便于唤起幼儿的生活经验，提高活动的兴趣，激发幼儿探索的欲望，为活动的顺利开展做好了铺垫。
体现了教师与孩子间一种平等的学习伙伴的关系。
提供给每个孩子交流、表现、互动的机会，有利于培养幼儿合作学习的能力和分享的意识。
集幼儿提供的资源，让幼儿感受生活中有数字的东西很多。
)
3、了解数字的用途。
（1）师:刚才咱们说的这些数字都有什么用呢？（请大家思考片刻，再作回答）
门上的数字是门牌号码,
日历上的数字是表示月份与日期
时钟上的数字表示时间
汽车上的数字表示车牌号码.......
（2）师：老师也和你们一样，发现我们的生活中有许多地方都有数字，我还拍下来了呢，让我们一起来看看吧！
（3）组织幼儿边看大屏幕边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用？（顺序：路牌→交通→餐饮业→超市→银行）
（4）教师小结：很多东西上有数字，表示不同的意思。
有表示时间日期的，有表示年龄的，有表示不同号码的，有表示价钱的，有表示物体重量的，还有表示物体长短的。
有了这些数字，生活中的很多事情就会很有序、方便、准确！
（5）讨论：如果没有数字，我们的生活会怎样？
(本环节利用教学媒体，教师有目的性地根据数字用途出示生活中有数字的图片，播放与数字相关的生活场景的录像资料，进一步让幼儿感知数字在生活中的广泛运用，体验数字和我们的密切关系。
然后教师进行小结，有助于幼儿对所
学知识的汇总，经验的提升。
最后反问“如果没有数字，我们的生活会怎样？”，便于调动幼儿的发散思维，使学生逆向巩固所学知识。
)
（三）特殊的数字
1、出示：119、120、110等数字，让幼儿说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？
2、想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢？
启发提问：（1）如果你遇到坏人时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：110）（2）如果有地方着火了，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：119）（3）如果发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：120）师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。
（本环节采用出示数字图片，然后从日常生活入手，要求幼儿联系自己的生活实际，回忆日常生活中的各种突发情况，设置情景，提出问题，为幼儿提供了更多的思考空间来解决实际问题。
然后采用师幼集体讨论、互动交流的方式，将幼儿以前获得的零星经验进行整理，从而使幼儿掌握了发生紧急情况的处理办法，使幼儿的运用数字的经验得到提升，增强了幼儿积极关注身边事物的情感态度。
）（四）游戏：小剧院。
玩法：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。
游戏规则：颜色有5种，代表第一到排，数字1-10共50个，代表每一排的10个座位号。
（这部分是以游戏为主，利用幼儿对身边常见事物的特点进行教学，并让幼儿来玩小剧院的游戏，在认识数字的基础上，正确找到座位号，这样的环节增
加了趣味性，孩子就不会感到枯燥，同时我又提出找座位的要求，并说出自己是几排几号，主要是为了让幼儿巩固对数字的认识与应用，也能让孩子感到生活的有趣。
）
七、活动延伸：
活动结束后，为巩固幼儿对数字的了解和运用，萌发对数字的兴趣，我们将在课外活动时组织幼儿玩“猜数字”游戏：找一个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。
另外在角色游戏区引导幼儿利用人民币玩物品买卖游戏。
总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用《纲要》中的教育理念，积极为幼儿营造一种轻松愉快的氛围。
充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究的欲望，为幼儿的全面发展奠定了基础！
以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！。