什么是作文中的四气？_作文教学
什么是作文中的四气？
什么是作文中的四气？中考作文要想得高分，必须要有“四气”，即正气、大气、文气、雅气。
首先说正气。
作文要充满正气，作者要满怀正义。
人类文明正是在正义与邪恶的较量中不断丰富起来的。
苍颉造字，鬼神泣；孟子“吾善养我浩然正气”；文天祥有《正气歌》……无数正义之士用生命作笔留下了一篇篇感天地泣鬼神的文学力作。
初中毕业生应是意气风发的有为少年，当有拿云之志，以正义之心，行正义之事，作正气之文，字里行间要充满正义之气。
请看湖北省中考佳作《金钱·权欲·腐败》片断：“那些贪污腐败的人，等待着他们的只有那冰冷的铁窗生涯和呼啸出膛的正义的子弹。
任何贪污、腐化、堕落的人，无论如何也无法逃脱正义的惩罚。
”作者以正义之心，抨击腐败之人，充满了正气。
其次说大气。
充满正气的文章都彰显出一种大气。
大气的文章有如下一些特点：体现大人生、反映大社会、揭示大自然、彰显大生命、张扬大自我、流露大智慧、呈现大境界等等。
写大气文章一般是微观世界宏观思考，对某一话题作多维的发散与构想，纵向的与横向的，现实的与历史的，过去的与未来的，正向的与反向的，相关的与相似的等。
请看江苏徐州市中考佳作片断：“我们为人处事应该像水一样，做到平静而有耐力地去生活；应该像小溪一样，心中装着大海，毫不倦怠地奔流；也应该像穿石之水，把伟大的事业付诸每日努力之中，不追求外表的华丽，默默地追求自己的信念。
”作者指出怎样才能拥
有似水人生，把水与人生自然融合，可见作者独到的思考视角和立意的高度，字里行间自然流露出磅礴大气。
湖北中考佳作《当京剧碰到了摇滚》片断：“当京剧与摇滚结合，才是精彩的。
我要向整个世界发出自己的呐喊：中国文化真精彩！当京剧遇到摇滚，让我们看到了希望，让我们看到了文化的未来，也看到了中国的未来。
”考生站在世界文化的高度，发表了“中外文化相互交融才是精彩的”观点，并向世界呐喊，充满了大气。
重庆中考满分作文《一帘思绪》片断：“生命需要一种情怀，一种面对浮躁时平静的从容心境；生命需要一种胸襟，一种虚怀若谷，海纳百川，博采众长的非凡气度；生命需要一种哲学，一种洞明世事练达人情的睿智。
当你骄傲地拥有忍受磨难的意志时，请向世界宣告：我的生命，没有失败的生命，只有生命的失败！”讴歌生命的伟大，胸怀开阔，气度非凡。
尤其是末句，令人掩卷长叹，感慨万千，实乃大气之作。
再次说文气。
真正的文章一定是文气充沛的。
正如苏轼《文学》中所说：“吾文如万斛泉源，不择地而出，在平地滔滔汩汩，虽一日千里无难。
”曹丕在《典论·论文》中提出了“文以气为主，气之清浊有体，不可力强而致。
”在这里，曹丕所说的“气”是指作家的个性气质。
“文以气为主”，强调文学创作的决定因素是作家独具的“气”，也就是说作家独特的气质决定了作家独特的创作个性，进而导致其形成独特的创作风格。
“气之清浊有体”中的“清”与“浊”，是作家气质明显相对的两大类型。
“清”是清峻、阳刚之气，表现在文学创
作中，是豪迈劲健的风格；“浊”是舒缓、阴柔之气，表现在文学创作中，是委婉凝重的风格。
“体”是个体，曹丕认为“气”是与生俱来的禀赋，具有极强的个体性、独特性，一个作家有一个作家的“气”，或“清”或“浊”，不会互相雷同，更不能互相交换，模仿求似。
真正的文学作品都是文气实足的。
中考满分作文也应该是文味浓郁的。
请看江苏省运河中学戴双的佳作《生活如诗》片断：“生活是首诗，生命是韵脚……无数英雄慨叹：生命为何不能飞起来？可他们又何曾想过，只要真心对待生命，即使是折翅的大雁也会永远翱翔在生活的天空。
‘采菊东篱下，悠然见南山’是真隐士的无我之境；‘壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血’是忠志之士的生命壮歌……生活如诗，要用心解读，用生命谱写；生活如诗，要的是创造，而不是一味的等待。
”作者从“生活”的话题，悟出了生活如诗的真谛，字里行间透出一颗诗心的生命律动，是吸纳许多正大的文气使然。
人生有四气作文
人生有四气作文英文回答：The four winds of life are the four aspects that shape our existence and influence our path. They are:1. The Wind of Change: This wind blows through our lives, bringing with it both opportunities and challenges. It forces us to adapt, grow, and evolve.2. The Wind of Time: This wind is relentless, carrying us forward through the passage of time. It reminds us to cherish the present moment and to use our time wisely.3. The Wind of Relationships: This wind connects us to others, forming bonds of love, friendship, and support. It teaches us the importance of empathy and the power of human connection.4. The Wind of Spirit: This wind resides within us,guiding our actions and inspiring our dreams. It connectsus to something greater than ourselves and gives us purpose and meaning.These four winds interact and intertwine, shaping the tapestry of our lives. They can blow gently or fiercely, bringing joy, sorrow, adversity, and triumph. It is through navigating these winds that we discover our resilience,find our path, and ultimately achieve fulfillment.中文回答：人生中四股“风”塑造着我们的存在，影响着我们的道路。
话题作文——人生四气
[读思路点拨]
• [读思路点拨] • 思路一：立意创新。比如以“披荆斩棘、舍 生取义的勇气”为话头作文，可以拟题《退一 步也是一种勇气》，通过小羊相争、晋文公退 避三舍和哲人、狂徒对答等事例，阐明这样的 观点——“披荆斩棘、舍生取义是一种勇气， 谁又能说权衡利弊，以退为进不是勇气？‘退 一步海阔天空。’退一步，或许会带给我们比 进一步更好的结果呢”。 • 思路二：角度创新。比如以“四气”为话 头写作，可以巧妙地选取林则徐这位民族英雄， 写他集志气、正气、勇气和才气于一身。
题目
• • • • • • 勇气打造人生 升起勇气之帆 有志者事竟成 挫不败的壮志 气之鸿者，所向披靡 永不言弃
作文问题
• １材料在组织和叙述上没有明显的针对 性，导致中心不突出。
• ２偏离题意，把“志气”偷换成心理素 质，把“正气”偷换成真、善、美等，“学习是我们失掉 勇气的最大因素”。
• [读名师审题] • 从提供话头的数量看，有些话题 作文只提供一个话头，属于单头型。 而本题却不是这样，它同时提供了 五个话头，要求任选一个作文，属 于多头型话题作文。这类题目形式 新颖，开放性更强，更便于考查学 生的写作水平和创新能力，是话题 作文的新发展。多头型话题作文除 可以借鉴单头型的写作技巧、创新 思路外，还要注意两点
• 思路三：文体创新。比如拟题《朝阳的 志气》，运用采访记的形式，让搜狐创 办者张朝阳讲述创业的艰难和奋斗的历 程，由此形象地展示了中国人的志气。 又如拟题《软骨病》，采用就诊病历的 形式，为缺乏正气的软骨病患者诊断病 因，并提出治疗建议。 • 思路四：写法创新。比如写一篇《黑 暗中的勇气》，用第一人称，通过海 伦· 凯勒的内心独白，揭示“黑暗与孤寂 并不可怕，只要有勇气去面对，定会发 现黑暗中的灵动色彩”的道理。
身为人师当有四气
身为人师当有四气要想成为一名优秀的老师，须得身萦四气：正气、底气、大气、雅气。
正气：文天祥《正气歌》中有句“天地有正气，杂然赋流形”。
意思是说天地之间有一种正气，靠这种正气万物生长流传，生生不息。
老师教书育人，陶铸精神，使得人类文明生长流传，生生不息。
作为教师，我们所说的正气就是指一股“毫无自私自利之心，全心全意为学生服务”的浩然之气。
一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，把振兴民族教育事业当作己任。
苏霍姆林斯基说过“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
”教师固然也是一种谋生职业，然而这是一种特殊的职业。
它的特殊之处就在于这个职业关乎到整个下一代生命发展的质量，关乎到民族发展的前途。
正是从这个意义上我们说“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。
既然你下决心选择了这个职业，你首先就要有这个崇高的使命感。
你就要有俯首甘为孺子牛，呕心沥血，衣带渐宽终不悔，为“生”消得人憔悴的献身事业的精神。
学生需要就是老师的追求，学生进步就是老师的快乐，学生的成功就是老师的骄傲。
底气，就是指胜任工作的学识和能力。
“教书育人”是教师的天职。
“育人”不能脱离“教书”而独立存在，而是在“教书”的过程中得以体现的。
所谓“教书”并不是简单地“向学生灌输知识”，而主要是指导学生学习，教学生学会学习。
因此，底气不单指深厚渊博的学识，更是指教师的教学艺术。
教学艺术是基于教学技能的。
炉火纯青、游刃有余地运用教学技能并形成了鲜明的个人风格，就是把技能上升到艺术的高度了。
具体地说，教师的教学技能主要指教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力和教学反思能力。
教师必须理解当前学生的身心发展规律、思维特点从而确定与之相适应的教学目标。
换言之，认知能力也就是确定教学目标的能力。
我们常说“备课要先备学生再备教材”就是说对学生和教材都有正确的认知。
有了正确的认知还要有精巧的设计。
教学设计是教学实践的蓝图和依据。
教学设计要坚持启发性原则，互动的基本模式以及兼顾积累与生成两个方面。
考场文章“文句有表现力”的“四气”
考场文章“文句有表现力”的“四气”江苏省淮州中学卜廷才 2233002014年江苏高考语文考试说明写作“发展等级”中，继续要求“文句有表现力”。
“文句有表现力”，就是指文章词句能通过一定的表现技巧，有力地表现事物的特征实质、现象的规律因果、人性的深层奥秘、文化的深厚蕴涵等，其表达效果准确、透彻、精辟、鲜明、生动、形象，有引人回味或思索的韵味。
不管是记叙类、议论类还是抒情类文章，不管是直白如水还是委婉含蓄，总要有一些文句辞约旨丰。
或蕴含生活哲理，人生真谛，给人以理智的启发，使人深刻地思索；或饱含深厚的情感，独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生强烈的共鸣，从而展开丰富的联想和想象。
这样的文章，篇中有余意，句中有余味，使玩之者无穷，品之者不厌。
考场评分细将“文句有表现力”分成三个层次，即达到要求（基本符合该评分点要求）、比较突出（全面符合该评分点要求）、突出（全面符合该评分点要求，且有优异表现）。
“达到要求”可给3－6分，“比较突出”可给6－12分，“突出”可给12－20分。
如何使考场文章“文句有表现力”？其方法可以有“四气”。
一、接地气，以时代活水激起读者共鸣文句有无“表现力”，首先看文句有无生命力。
只有富有生命力的文句，才会吸引读者，也就是说，文句要跳动时代脉搏，承载生活气息。
善于吸收时新素材，凸显时尚表达，用时代的活水引起读者共鸣。
如何让文句跳动时代脉搏？我们可以想一想社会热点。
央视的“焦点访谈”，《杂文报》的“焦点放谈”，《扬子晚报》的“扬子时评”，谈的都是人们关注的热点、焦点，作为未来国家建设和发展的生力军，我们中学生必须关心国家大事、关注世界大势，自然不会也不应当听而不闻，视而不见，建党90周年、建团90周年、改革开放30多年、“蛟龙”探海、神十飞天、嫦娥奔月、反腐风暴、治理雾霾等大事，无不牵动着亿万人民的心。
还有，感动中国的人物、道德模范，以及“钢铁战士”高铁成毅然三次冲进火海，“军校学员”沈星下水施救落水儿童，“平民英雄”吴斌为乘客安全献出自己的生命等。
写作方法｜优秀作文要有“四气”
写作方法｜优秀作文要有“四气”对于考场作文，真正的优秀作文少之又少。
原因是多方面的，小编认为主要是缺少“四气”，或“四气”不足。
中考作文要想得高分，必须要有“四气”，即正气、大气、文气、雅气。
一、正气作文要充满正气，作者要满怀正义。
人类文明正是在正义与邪恶的较量中不断丰富起来的。
苍颉造字，鬼神泣；孟子“吾善养我浩然正气”；文天祥有《正气歌》……无数正义之士用生命作笔留下了一篇篇感天地泣鬼神的文学力作。
中学生应是意气风发的有为少年，当有拿云之志，以正义之心，行正义之事，作正气之文，字里行间要充满正义之气。
二、大气充满正气的文章都彰显出一种大气。
大气的文章有如下一些特点：体现大人生、反映大社会、揭示大自然、彰显大生命、张扬大自我、流露大智慧、呈现大境界等等。
写大气文章一般是微观世界宏观思考，对某一话题作多维的发散与构想，纵向的与横向的，现实的与历史的，过去的与未来的，正向的与反向的，相关的与相似的等。
【例如】中考佳作片断：“我们为人处事应该像水一样，做到平静而有耐力地去生活；应该像小溪一样，心中装着大海，毫不倦怠地奔流；也应该像穿石之水，把伟大的事业付诸每日努力之中，不追求外表的华丽，默默地追求自己的信念。
” 作者指出怎样才能拥有似水人生，把水与人生自然融合，可见作者独到的思考视角和立意的高度，字里行间自然流露出磅礴大气。
三、文气真正的文章一定是文气充沛的。
正如苏轼《文学》中所说：“吾文如万斛泉源，不择地而出，在平地滔滔汩汩，虽一日千里无难。
”真正的文学作品都是文气十足的。
【例如】佳作《生活如诗》片断：“生活是首诗，生命是韵脚……无数英雄慨叹：生命为何不能飞起来？可他们又何曾想过，只要真心对待生命，即使是折翅的大雁也会永远翱翔在生活的天空。
‘采菊东篱下，悠然见南山’是真隐士的无我之境；‘壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血’是忠志之士的生命壮歌……生活如诗，要用心解读，用生命谱写；生活如诗，要的是创造，而不是一味的等待。
高中作文教学实践之情怀篇——“气盛”
高中作文教学实践之情怀篇——“气盛”高中学生的写作是以思想修养、生活经历、知识积累和文字技巧等方面综合运用的一项活动。
是学生精神生命的综合表现。
在写作教学中，我们主张借鉴古人的文章观，向韩愈学习写文章的方法。
那么第一步就是培养自己的情怀，这也就是“气盛”说。
一、何为“气”韩愈所谓的“气”其实就相当于我们今天所说的作家的气质、个性。
人生天地间，莫不有思于心，有情于怀。
这种发乎其心的情，就是气的外在表现形式。
因此写作时要常含感情，这是“气”之所在。
真实的抒写可以传递情感，打动读者。
为了便于学生理解“气”的内涵及重要性，我们不妨以教材为例，讲解文气即人气，浅谈“气盛”。
贾谊以气运辞，分析时政高屋建瓴，总结历史兴衰的经验与教训奔腾有势，因此高屋建瓴是贾谊气盛的表现；司马迁《史记》刻画历史人物入木三分，传神人物跃然纸上，这是司马迁的文气，也是他气盛的一个表现。
二、作文中“气”的重要性气盛既是一种精神气质，又是一种人格境界，表现在文章中，“气”则为“文气”。
所以宋濂认为，“人能养气则情深而文明，气盛而化神，当与天地之同功也。
”“气”是学生认识自我、人生和社会，逐渐走向成熟的一个标志。
在成长的每个阶段，学生如果都能用“发现”的意识去观察社会，审视内心世界，写作表达将会变得十分丰富。
“气”是学生独特个性得以张扬的前提。
作文教学中要尽量减少对写作的束缚，鼓励自由表达，倡导学生抒写自己的独特感受，我手写我心，实现写作个性化。
三、如何培养学生作文中的“气”（一）以课本为依托培养“气”1.以《想北平》为例，培养“真”气。
《想北平》中，作者一再说“我真爱北平。
这个爱几乎是要说而说不出的”。
那该怎么办呢？老舍先生采取了说真话的方法，如实地把记忆中的那些印象深刻的地方和景物说一遍。
把这些真实地书写出来，就是“真气”的来源。
2.写作训练要求学生要做到讲真话，培养“正气”。
说真话就是引导学生把自己的所见所闻所感真实的表现出来。
只要是站在正义的阵营中，写自己的心里话，那么国事、家事、天下事俯拾皆是，件件可论。
文气正气才气大气锐气朝气作文
文气正气才气大气锐气朝气作文《文气》小朋友们，你们知道什么是文气吗？文气呀，就是我们肚子里有好多好多的知识，能写出好看的字，说出好听的话。
就像古代的大诗人李白，他写的诗可美啦，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这就是文气。
我们班的小花同学也很有文气哟，每次写作文都能用上好多好词好句，老师都夸她呢！那我们怎么才能有文气呢？要多读书呀，书里有好多好多有趣的故事和知识。
还要多练字，把字写得漂漂亮亮的。
只要我们坚持，也能变得很有文气！《正气》小朋友们，今天咱们来讲讲正气。
正气就是要做正确的事，勇敢地对不对的事情说“不”！比如，在学校里，如果有人欺负别的小朋友，我们不能跟着一起欺负，要去告诉老师，这就是正气。
还有在公交车上，看到老人没有座位，我们主动让座，这也是正气。
有个叫小明的小哥哥，他在路上捡到一个钱包，里面有好多钱，但是他没有自己留下，而是交给了警察叔叔，这就是满满的正气！我们都要像小明哥哥学习，做一个有正气的好孩子。
《才气》小朋友们，你们有没有羡慕过那些会画画、会唱歌、会跳舞的同学呀？其实，这就是他们的才气！像我们学校的小画家丽丽，她画的画可漂亮了，每次学校的画展都有她的作品。
还有会弹钢琴的小刚，他弹的曲子好听极了。
那才气是怎么来的呢？是靠不断地学习和练习。
丽丽每天都会花时间画画，小刚也会经常练琴。
所以呀，如果我们也想有自己的才气，就要努力学习，坚持练习。
说不定，下一个小明星就是你哟！《大气》小朋友们，今天咱们来说说大气。
大气就是不斤斤计较，能宽容别人。
比如说，你的同桌不小心弄坏了你的铅笔，你没有生气，还说没关系，这就是大气。
还有在做游戏的时候，大家都想当队长，你主动让给别人，这也是大气。
我听说过一个故事，有两个小朋友一起玩玩具，其中一个不小心把玩具弄坏了，另一个小朋友不仅没怪他，还说一起修好就行，他们俩的友谊变得更好了。
我们要做大气的孩子，这样朋友会更多，大家也会更喜欢你！《锐气》小朋友们，你们知道锐气是什么吗？锐气就是勇敢地去尝试新事物，不怕困难！比如，学骑自行车的时候，摔倒了很多次，但还是勇敢地站起来继续学，这就是有锐气。
人生有四气作文800字拟题目
人生有四气作文800字拟题目四气铸人生。
嘿，你听说过“四气”吗？这可不是什么武侠小说里的神秘武功，而是咱们普通人生活中不可或缺的四种气质。
想知道是哪四气吗？跟我一起往下看吧！
首先，第一气就是“朝气”。
就像早晨的太阳，朝气满满的人
一出场就能让人眼前一亮。
他们总是满怀热情，对生活充满好奇和
期待。
这类人，就像个小太阳，走到哪儿都能给人带来温暖和能量。
然后，第二气是“怒气”。
这可不是让你随便发脾气，这里的“怒气”其实是一种不服输的精神。
当你遇到不公平或者困难时，
这种怒气能让你挺直腰板，迎难而上。
有了它，生活再苦也能熬过去。
接下来，第三气是“静气”。
有时候，生活就像一场暴风雨，
让人措手不及。
这时候，你就需要静下心来，好好思考一下。
静气
能帮你稳住阵脚，不被外界的纷扰所影响。
有了它，你就能在风浪
中稳稳当当，找到正确的方向。
最后，第四气是“暮气”。
这可不是让你提前进入老年状态，而是说要有一种看淡一切的心态。
经历了那么多风风雨雨，到了人生的暮年，应该学会放下，享受当下的生活。
这种暮气能让你心态平和，活得更加自在和洒脱。
怎么样？这“四气”你觉得怎么样？其实，每个人身上或多或少都有这四种气质的影子。
只要我们能好好利用它们，就能在生活中游刃有余，活出自己的精彩！。
“提底气、保朝气、定志气、扬正气”心得体会(四气)
“提底气、保朝气、定志气、扬正气”心得体会（四气）四气，即提底气、保朝气、定志气、扬正气，是指在面对困难和挑战时需要具备的四种精神状态。
这些气质的积极培养，对一个人的生活和工作都具有重要意义。
提底气，是指在逆境中保持乐观和坚定的态度。
人生常常会遭遇各种挫折和困难，但我们不能因此而放弃信心。
只有保持积极的心态，才能勇往直前地面对困难，找到解决问题的方法。
如果我们失去了提底气，就很容易被逆境吞噬，努力就会变得无望。
保朝气，是指在工作和学习中保持激情和动力。
随着时间的推移，人们往往会感到疲倦和乏味，失去了对工作和学习的兴趣。
但只有保持朝气勃勃的状态，才能激发我们的创造力和积极性，使我们能够持之以恒地追求目标。
保持朝气也能给我们带来积极的人际关系，因为一个充满朝气的人往往能带给周围的人快乐和正能量。
定志气，是指明确并坚守自己的目标和理想。
生活中常会遇到各种选择和诱惑，如果我们没有坚定的志向，很容易迷失方向。
定志气要求我们明确定义自己的目标，并努力朝着目标前进。
在实现目标的过程中，我们会遇到各种困难和曲折，但只要我们保持定志气，就不会轻易放弃，并能找到战胜困难的方法。
扬正气，是指在面对不公和不义时坚持正义和善良的原则。
在现实生活中，我们常常会碰到各种不公正和不道德的事情。
但如果我们只靠被动地接受，那我们就成了它们的帮凶。
要扬正气，我们需要站出来为正义和善良发声，帮助那些被欺压和伤害的人。
正气的力量是无穷的，只有通过我们的努力，才能让社会变得更美好。
四气的培养是一个长期而坚持的过程。
我们应该时刻保持积极的心态、朝气勃勃的工作状态、坚定的目标和正义的原则。
只有做到这些，才能在人生的道路上走得更远，取得更大的成就。
四气，提底气、保朝气、定志气、扬正气，这四种精神状态在我们的生活中扮演着至关重要的角色。
它们不仅能帮助我们面对困难和挑战，还能激发我们的潜能，为我们的人生增添色彩。
首先是提底气。
在面对逆境和挫折时，我们往往很容易陷入消沉和失望的情绪里。
公文写作七种“气”
公文写作七种“气”公文写作七种“气”公文写作是检验机关工作人员素质水平的重要标准，要想写好公文，首先要认识办文的一般规律和特点，找到它的特殊之处，锻炼自己的抽象思维能力。
具体来讲，要有“七气”。
1.天气——掌握中央及上级动态、最新指示精神材料问题，其实是个认识水平问题，认识水平有多高，材料就有多深。
认识水平问题又是个理论功底问题。
文字能力不是单纯的文化素养问题，而是综合素质的凝结。
如果没有深厚的理论功底，在形成文字材料的过程中，不能运用理性思维的方法，不能用马列主义的立场、观点和方法来认识分析问题，那么写出来的材料就会既没有高度，也没有深度。
一些人之所以难以承担文字工作大任，一个主要的原因就是思想理论功底薄，政策水平低，认识事物、分析问题的能力差，造成看问题简单、片面、肤浅，出主意、写文章说不到关键点上，抓不住实质性问题，直接影响工作落实的效果。
因此，机关干部必须在观念上领先一步，紧紧围绕地位与角色目标定位，熟悉并掌握有关方针政策，特别是在综合部门从事文字工作的干部，要善于学习、钻研文件，特别是党的各种重要会议和各项重大决定，以及形成的各种重要文件、出台的各项改革政策，要经常学习、反复理解、把握精神，体现出较高的理论水平、政策观念、理论修养、思想境界，做到融会贯通、清晰纲目、突出要点，这样才能起到引导、指向的作用。
2.地气——走基层、转作风、改文风，客观反映群众实情出材料的目的在于解决问题，如果对单位情况特别是基层的情况不了解，写材料的时候就没有针对性。
选题要选大众关注的问题。
那么，到哪里去抓问题，是我们经常考虑的问题。
这就需要我们从基层工作中体验、观察、提炼，到基层扎扎实实地做调查研究。
机关干部只有走进群众，才能掌握第一手资料。
实践证明：那些脱离群众理解和认知实际的宣教，高大空全、通篇正确的废话，满嘴“思想泡沫”、故弄玄虚的讲话，是毫无实际效果的。
要坚决克服那种下不去、蹲不住，光调查、不研究，了解情况仅仅靠打电话、听汇报、要材料、看报表，或是“坐在屋子里想点子、打开抽屉找例子、关起门来写稿子”的不良写作倾向。