小班情景数学：《感知比较粗细》
幼儿园《比较粗细》教案
幼儿园《比较粗细》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材《比较粗细》章节，详细内容包括：理解粗细概念，掌握比较粗细的方法，运用比较结果解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解粗细的概念，并能够识别日常生活中物体的粗细。
2. 培养幼儿运用比较方法判断物体粗细的能力。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较粗细的方法，并能灵活运用。
教学重点：理解粗细概念，学会比较物体粗细。
四、教具与学具准备教具：粗细不同的铅笔、绳子、纸管等。
学具：粗细不同的笔、绳子、纸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一组粗细不同的铅笔，让幼儿观察并描述它们的特点。
2. 讲解粗细概念教师通过展示教具，讲解粗细概念，让幼儿理解粗细的含义。
3. 例题讲解教师用教具演示如何比较物体的粗细，如比较两根铅笔的粗细。
4. 随堂练习幼儿分组进行练习，比较学具的粗细，并记录结果。
5. 小结6. 课堂游戏组织幼儿进行“找不同”游戏，巩固粗细概念。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 粗细概念2. 比较粗细的方法3. 例题展示4. 练习题目七、作业设计（1）绳子（2）笔（3）纸管答案：（1）绳子：细、粗、细（2）笔：粗、细、粗（3）纸管：粗、粗、细2. 作业要求：回家后，与家长一起完成作业，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较粗细的方法。
在今后的教学中，要注意巩固幼儿对粗细概念的理解。
2. 拓展延伸（1）让幼儿观察家里的物品，找出粗细不同的物品进行比较。
（2）家长协助幼儿记录比较结果，提高幼儿的表达能力。
（3）组织幼儿进行“粗细排序”活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计与课后反思及拓展延伸。
比较粗细幼儿园数学教案3篇
比较粗细幼儿园数学教案3篇比较粗细幼儿园数学教案1活动目的:1. 学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2. 培养观察,比较能力.活动准备:准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。
2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。
4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
5、分组操作：（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，（2）、按粗和细把物品分成两类（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。
（1）、给粗细不同的小棒排顺序.（2）、将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。
延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
比较粗细幼儿园数学教案2【活动要求】认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。
【活动准备】教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）【活动过程】一、认识粗细1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2、寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3、小结：原来东西有粗和细之分。
二、比较粗细1、出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的'游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。
2、得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。
小班情景数学活动《感知比较粗细》教学设计
小班情景数学活动《感知比较粗细》教学设计Teaching design of small class situational mat hematics activity "perceiving coarseness"小班情景数学活动《感知比较粗细》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、通过此游戏活动，使幼儿出不理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。
2请幼儿将粗细相同的用线连起来。
活动准备:1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。
2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。
活动过程：一、导入1请幼儿观察情境图“三只小猪”的内容，请幼儿找一找什么粗什么细。
（如：粗的树和细的树、粗的萝卜和细的萝卜等。
）二、基本过程1老师将粗细不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个粗哪个细。
（如：铅笔细，油画棒粗，老师的杯子粗幼儿的杯子细等。
）2让幼儿再次感知粗细。
让幼儿观察铅笔画出来的字和蜡笔画出来的字有什么不同，观察老师杯子的影子和幼儿杯子的影子有什么不同。
（如：铅笔画出来的字细，蜡笔画出来的字粗。
老师杯子的影子粗，幼儿杯子的影子细等）老师发给每个幼儿手中两个物品，一个粗，一个细，当老师说到把粗的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把细的放在脚下，幼儿做相应动作。
三幼儿探索操作1幼儿用书请幼儿观察画面，说说看到了什么。
数数看有几只毛笔，它们有什么不一样，有几个数字，它们有什么不一样？想一想，粗的笔会写出哪个数字？细的笔会写出哪个数字？请幼儿帮每个毛笔找到他的数字朋友，连在一起。
小班数学教案及教学反思《感知比较粗细》
小班数学教案及教学反思《感知比较粗细》
一、教学目标
1.理解概念：学生能够理解比较物体的粗细大小的概念。
2.感知比较：学生能够通过观察物体，并运用手、眼等感官来比较物体
的粗细大小。
3.表达能力：学生能够使用适当的语言和词汇，描述物体的粗细大小关
系。
二、教学准备
1.教具准备：纸片、细线、毛笔等。
2.教材准备：数学练习册、黑板、粉笔等。
三、教学过程
1. 导入
教师可以通过唤起学生的兴趣，引入比较物体粗细大小的概念。
可以使用一些生活中常见的例子，如比较细线和粗线的粗细，让学生触摸、感知并比较两者的差异。
2. 感知比较
教师可以给每个学生发放一根细线和一根粗线，并鼓励学生用手、眼等感官去感知和比较两根线的粗细。
教师还可以引导学生观察身边的物体，比如书本的边缘、门框的边缘等，让学生观察并比较物体的粗细大小，引导学生发现规律。
3. 比较实践
教师可以分发一些纸片给学生，并让学生用纸片去比较物体的粗细大小。
教师可以提供一些不同粗细的物体供学生选择比较，如毛笔、铅笔等。
鼓励学生用纸片围绕物体进行比较，并找出粗细大小的关系。
4. 教学总结
在比较实践环节结束后，教师可以对学生进行总结，让学生分享他们的体会和发现。
教师可以问学生一些问题来引导他们思考，如。
幼儿园小班数学教案《感知比较粗细》含反思
幼儿园小班数学教案《感知比较粗细》含反思教案名称：感知比较粗细教学目标：1.让幼儿学会通过观察感知事物的粗细差别。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
3.帮助幼儿从中感知事物的变化。
教学准备：1.道具：不同粗细的线、不同粗细的笔、填充物等。
2.幼儿绘本：《感知事物的粗细》。
教学过程：导入活动：1.教师让幼儿观察教室内的不同物品，如带有纹理的地板、椅子、黑板等。
讲解目标：1.教师与幼儿一起观察教室里的物品，引导幼儿发现物品的粗细差别。
2.教师提出问题：为什么有些物品比较粗，有些物品比较细？示范引导：1.教师在黑板上画一条粗线，要求幼儿触摸线条，并描述触摸感。
然后画一条细线，引导幼儿触摸并描述感受。
最后，要求幼儿比较两条线的粗细差别。
2.教师让幼儿用不同粗细的笔在纸上画线，比较不同粗细的线条的差别。
巩固练习：1.教师逐一出示不同粗细的线，并要求幼儿比较线的粗细差别。
2.教师给幼儿分发填充物，如棉花、沙子、糖等，要求幼儿用手触摸并比较填充物的细腻程度。
拓展活动：1.教师给每个幼儿分发一个绘本《感知事物的粗细》，让幼儿阅读绘本并自由发挥，用插图和文字描述自己对比较粗细的感知和理解。
2.教师带领幼儿到室外参观花草树木，并让幼儿观察植物的茎和叶子的粗细差别，引导幼儿用手触摸并描绘感受。
反思：1.教师在教学中千万不能撤销鼓励幼儿提出各种问题，因为这是幼儿探索世界的好时候。
这次教学中我起初也面临了类似的问题，但通过教师正确引导，幼儿提出了一些有意思的问题，让整个教学过程更加生动有趣。
2.教师在教学中应该更多地发挥幼儿的主动性和创造性。
本次教学中，我给幼儿发放了填充物，让他们自由发挥比较和触摸的能力。
通过这个活动，幼儿们的兴趣被进一步激发了，积极参与到教学活动中来。
总结：通过这次教学，幼儿们明白了粗细的概念，并能够通过观察和比较感知事物的粗细差别。
同时，通过这个教学主题，幼儿的观察能力和比较能力也得到了锻炼，为今后的学习奠定了基础。
小班数学教案及教学反思《感知比较粗细》
小班数学教案及教学反思《感知比较粗细》
教案:
课程名称：感知比较粗细
年级：小班（3-4岁）
课时：1课时
教学目标：
1.理解比较粗细的概念。
2.通过触摸和视觉感知，能够辨别物体的粗细。
3.培养观察力和感知能力。
教学准备：
1.幼儿画纸和彩笔（或蜡笔）
2.一些物品，如细线、粗线、铅笔、钢笔、瓶盖等不同粗细的材料
3.教学挂图或图片，展示细线和粗线的对比
教学步骤：
1.引入：教师可以在教具架上展示两根线，一根是细线，一根是粗线。
请孩子们观察，并问他们这两根线有什么不同之处。
2.展示教学挂图或图片，上面用文字和图示表示细线和粗线。
帮助孩子们理解细线是
指细长形状的东西，粗线是指粗大形状的东西。
3.拿出一些物品，并请孩子们用手触摸物品的粗细。
教师可以问孩子们：哪些物品感
觉很细？哪些物品感觉很粗？
4.通过观察和比较，让孩子们分辨不同物品的粗细。
教师可以拿出两个物品，一个细的，一个粗的，让孩子们触摸并说出它们的粗细差异。
5.请孩子们用画纸和彩笔（或蜡笔）练习画出细线和粗线。
教师可以提供一些线条示例供孩子们模仿。
6.结束时，教师可以再次展示上面的教学挂图或图片，让孩子们回顾比较细线和粗线的内容，并复习所学过的知识。
教学反思：
这堂课我主要针对小班孩子的观察力和感知能力进行培养。
孩子们通过触摸和视觉感知，辨别物体的粗细，进一步加深了对\。
小班数学教案比较粗细反思
小班数学教案比较粗细反思一、引言数学作为一门科学，是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要学科。
在小班教学中，数学教案的质量对教学效果起着至关重要的作用。
本文将以小班数学教案的比较粗细为切入点，探讨教案质量的重要性，并进行反思和建议。
二、小班数学教案比较粗细的影响1. 教案过于粗略的影响当小班数学教案过于粗略时，会导致教学内容的不够全面和详细。
教师在课堂上往往只能涉及到问题的表面，无法深入到问题本质的探究，无法引导学生进行深入思考和探索。
这将限制学生对数学知识的理解和应用能力的培养。
2. 教案过于繁琐的影响与粗略相反，教案过于繁琐也会对小班数学教学造成不良影响。
过多的文字和步骤会使学生难以理解和消化，容易造成学生的学习负担过重，甚至产生厌学情绪。
此外，过多的步骤和层层拆解也可能剥夺学生的独立思考和问题解决的能力。
三、教案质量的重要性教案作为教学的重要工具，其质量直接影响到教学效果和学生学习的效果。
一个好的教案应该具备以下几个方面的优势：1. 具有针对性教案应该考虑到学生的实际情况和学习需求，根据学生的学习特点和水平设计教学内容和活动，使学生能够获得最大的学习效益。
2. 清晰明了教案应该简洁明了，清楚地表达教学目标、教学内容和教学步骤，使学生和家长能够迅速了解本节课的内容和要求。
3. 进行适当的拓展和延伸教案应该为学生提供一定的拓展和延伸内容，以满足学生对数学知识的进一步探索和深化的需求。
这可以培养学生的探究精神和自主学习能力。
4. 引导学生独立思考和解决问题教案应该引导学生进行独立思考和解决问题。
不仅需要告诉学生如何解决问题，还需要激发学生的思考，帮助他们找到解决问题的方法和思路。
5. 具有足够的灵活性教案应该具备一定的灵活性，能够根据实际情况进行调整和改进。
教师可以根据学生的学习情况和反馈，对教案进行相应的修改和完善。
四、小班数学教案比较粗细的反思和建议针对小班数学教案比较粗细的问题，可以进行以下反思和建议：1. 教师需要充分了解学生的学习特点和水平，制定相应的教学计划和教案。
小班数学教案粗细比较
小班数学教案粗细比较导言：在小班数学教学中，教案的编写对于教师的教学效果起着重要的指导作用。
然而，教案的粗细度由于教师的个人风格、经验与教学需求的不同而有所差异。
本文将对小班数学教案的粗细进行比较，以期为教师提供一定的参考和借鉴。
一、教案粗细的定义教案粗细指的是教案内容的详细程度，包括了教案的文字叙述、活动设计、辅助材料安排等方面。
教案粗细可以分为粗略型、中度型和详细型。
二、粗略型教案三、中度型教案中度型教案相较于粗略型教案，在教学内容的描述和安排上更加详细。
教案中的文字叙述包含了教学解说和说明，可以清晰地反映教师的思路和方法。
活动设计较为详细，包括了每个教学活动的具体内容、实施步骤和时间安排等。
辅助材料有一定的配套准备，可以用来辅助教学演示和学生参与互动。
中度型教案在600字至900字之间，对于教师进行教学指导具有较好的实用性。
四、详细型教案详细型教案是对教学内容进行全面、具体的描述和安排。
教案中的文字叙述详细且精确，包含了教学目标、教学步骤、教学重点、教学难点以及教学评价等方面的内容。
活动设计非常精细，包括了教学活动的名称、内容、时长、教学资源准备等一系列细节，能够充分指导教师的教学实施。
辅助材料准备充足，包括了教学演示、实物展示、教学视频等多种形式，可以让学生直观地理解和参与教学活动。
详细型教案超过了900字，在教学前、中、后的每一个环节都给予了详细的指导。
五、教学实践中的教案粗细选择在小班数学教学实践中，教师可以根据自身的教学经验、学生的需求和教学时间的充裕程度来选择教案的粗细度。
对于经验丰富的教师和教学内容较简单的情况下，可以使用粗略型教案进行教学指导。
而对于需要详细步骤和活动设计的教学内容，建议使用中度型或详细型教案，以确保教学质量和效果。
结语：小班数学教案的粗细度有粗略型、中度型和详细型，教师应根据自身的情况和教学需求进行选择。
无论选择何种类型的教案，都需要确保教案能够具体指导教学，促进学生的学习和发展。
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幼儿教育：________ 小班情景数学：《感知比较粗细》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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小班情景数学：《感知比较粗细》
活动目标：1、通过此游戏活动，使幼儿出不理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。
2请幼儿将粗细相同的用线连起来。
活动准备:
1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。
2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。
活动过程：
一、导入
1请幼儿观察情境图“三只小猪”的内容，请幼儿找一找什么粗什么细。
（如：粗的树和细的树、粗的萝卜和细的萝卜等。
）
二、基本过程
1老师将粗细不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个粗哪个细。
（如：铅笔细，油画棒粗，老师的杯子粗幼儿的杯子细等。
）2让幼儿再次感知粗细。
让幼儿观察铅笔画出来的字和蜡笔画出来的字有什么不同，观察老师杯子的影子和幼儿杯子的影子有什么不同。
（如：铅笔画出来的字细，蜡笔画出来的字粗。
老师杯子的影子粗，幼儿杯子的影子细等）老师发给每个幼儿手中两个物品，一个粗，一个细，当老师说到把粗的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把细的放在脚下，幼儿做相应动作。
三幼儿探索操作
1幼儿用书
请幼儿观察画面，说说看到了什么。
数数看有几只毛笔，它们有什么不一样，有几个数字，它们有什么
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不一样？
想一想，粗的笔会写出哪个数字？细的笔会写出哪个数字？
请幼儿帮每个毛笔找到他的数字朋友，连在一起。
四、游戏：我和杯子做朋友
过程：老师带领小朋友边走边拍手说儿歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我们一起玩游戏，找个杯子做朋友。
说完，老师说指令：快快走到粗的杯子旁边。
快快跳到细的杯子旁边。
幼儿做相应动作，幼儿会玩后也可以请某个幼儿来说指令。
（东营区实验幼儿园李真）
小班情景数学：求同与集合感知
活动目标：1、通过找颜色或形状相同的物体，初步感知集合。
2、观察、理解图示，学习将相同特性物品圈在一起的方式表示集合。
活动准备：1、红、蓝色色小筐各一个。
2、红、蓝小玩具每幼儿各一个(大小、形状不相同)、红、蓝颜色的积塑每人一颗(大小、形状不相同)。
活动过程：
一、将花按颜色进行分类。
1、教师出示红、蓝色的玩具;这是什么?是什么颜色?
2、请幼儿每人拿一个玩具，要求幼儿大声说：我拿了一个红(绿)玩具，然后回位子上。
3、出示红、蓝两种颜色的筐子：这是玩具的“家”，它们有什么不同?(颜色) “想一想哪个是红玩具的家?哪个是蓝玩具的家?”(红筐
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是红玩具的家、蓝筐是蓝玩具的家)“小朋友看看你拿的是什么颜色的玩具，想想把它送到哪个家里去?边送边大声说：红(蓝)玩具，我送你回家。
二、将积塑按形状分类。
1、出示积塑;这是什么?是什么形状的?(红、蓝颜色的积塑) 请幼儿每人拿一颗积塑，并大声说：红、蓝积塑，我和你做好朋友。
2、出示红、绿两种形状的筐子。
积塑要回家了，请小朋友看看自己手上的积塑的形状，想想应该把它送到哪个家。
要求幼儿边送边说：红、蓝积塑我送你回家。
三、比较两个筐里的物体。
出示红、蓝两个筐：这是什么形状的筐?住着谁?为什么它们能住在一起?(因为形状相同。
)
四、幼儿做练习册，教师个别指导。
东营区实验幼儿园李真
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幼儿教育资料
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