小学三年级班级管理经验
小学三年级班级管理制度4篇(一)
小学三年级班级管理制度4篇(一)小学三年级班级管理制度第1篇遵守常规制度，养成良好习惯三(4)班级管理制度(一)上课常规1、按时上学，不迟到，不早退，不擅自离校，有事要请假。
2、听到预备铃后，立即进教室坐好，准备齐学习用品，保持安静。
文具盒横放在桌子中间上方，书本、练习本放在书桌的左右角。
等文娱委员发音唱歌，歌声停止，做好上课准备。
教师进教室上课，由班长喊“起立”，师生问好后坐下。
3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。
4、上课要认真听讲，不随便说话，不做与学习无关的事。
坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置。
发言先举手，一律举左手，举手时手肘部搁放在桌子上。
在教师指名后发言，发言时精神饱满，口齿清楚，说话响亮，说普通话，并注意文明礼貌用语，发言完毕自动坐下。
5、阅读和书写时保持正确的姿势，做到预防近视“三个一”:看书写字眼离书本一尺;写字手指离笔尖一寸;胸口离桌子一拳。
6、早读和午间辅导不擅自离开教室;保持教室安静，不说话打闹，讨论学习问题时声音要轻。
7、整队、集合要做到快、静、齐。
做操时要步伐整齐，精神饱满。
做操和眼保健操要按口令做，动作到位，态度认真。
(二)课间常规8、下课时在规定的活动地区游戏和休息，做正当的游戏。
不在走廊里追逐奔跑，不大声叫喊，不停留在上课班级的教室前观望。
9、走路、上下楼梯，靠右行，要轻步缓行。
10、放学时，在教室前排队，列队出校门。
11、空余的时间充分阅读图书角的课外书。
12、爱护校园绿化，不摇树，不采摘花朵。
13、积极参加学校组织的各项活动。
(三)校外常规14、上学、回家的路上不闲游。
15、孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，不顶嘴，不任性，外出或回到家要打招呼。
16、尊敬老人，友爱同学。
对残疾人不嘲笑，并能主动关心和帮助。
17、不挑吃穿，不乱花钱，爱惜粮食和学习、生活用品，节约用水，随手关水笼头，节约用电，不开无人灯。
18、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要按固定地点摆放整齐，学会收拾房间，折叠衣服，洗刷餐具等家务劳动。
2020年度三年级班级管理方案
2020年度三年级班级管理方案目标我们的目标是创建一个积极、有序和安全的研究环境，以促进学生的全面发展和研究成果。
我们将通过以下策略实现这一目标。
班级规则和纪律1. 学生应尊重老师和同学，遵守课堂规则和纪律。
2. 学生应按时到校，迟到将受到相应的惩罚。
3. 学生应穿着整齐、干净的校服，不得携带非研究相关的物品。
4. 学生应保持教室的整洁，不得随意涂写或损坏公共财产。
研究计划1. 我们将制定详细的研究计划，包括每周的研究目标和课程安排。
2. 我们将提供多样化的研究资源，包括教科书、参考书籍、互联网资源等。
3. 我们将鼓励学生参加课外辅导和学科竞赛，以提高他们的研究能力和兴趣。
班级活动1. 我们将定期组织班级活动，如运动会、文艺表演、实地考察等，以增强学生的团队合作和交流能力。
2. 我们将鼓励学生参加学校社团和俱乐部，培养他们的兴趣爱好和领导才能。
3. 我们将组织家长会和班级会议，与家长保持紧密联系，共同关注学生的发展。
奖励和惩罚1. 我们将设立奖励机制，鼓励学生表现出色和积极参与班级活动。
2. 我们将采用适当的惩罚措施，对违反纪律和规定的行为进行处理，以维护班级秩序和研究氛围。
家校合作1. 我们将与家长密切合作，定期交流学生的研究情况和表现。
2. 我们将提供家庭作业和研究指导，帮助家长更好地支持孩子的研究。
3. 我们将鼓励家长参与班级活动和学校义务工作，促进家校合作的良好氛围。
以上是我们的2020年度三年级班级管理方案，我们相信通过这些措施，我们能够创建一个良好的研究环境，帮助学生取得更好的成绩和发展。
感谢您的支持！。
三年级班主任经验交流4篇
三年级班主任经验交流按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________三年级班主任经验交流4篇三年级班主任经验交流第1篇大家好!今天，能在那里跟大家一齐交流班主任工作心得，我感到十分荣幸。
回顾近这些年来自己的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、也没有大的作为。
要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，将对学生的关爱贯穿于班级管理的每一环节。
一、建立良好的班级规章制度。
一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。
在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。
在期中期未考试奖励中设立进步奖，哪怕是最差的学生只要取得必须的进步便可获得相应的奖励。
由于三年级学生的年龄特征，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师一个微微的肯定，也许会让一个学习差的学生重新点燃期望、重新树立信心。
二、建立良好的班级氛围，树立老师该有威信。
良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
而良好的班集体就要靠建立良好的班级氛围来维系。
因此在每个新学期里，我就适时地给家长打电话沟通，学生、家长、班主任三者达成共识，使班级的班风积极向上，全班同学便制定个人目标和阶段目标。
大家齐心协力，努力学习，互帮互助，学习好的学生主动帮助成绩欠佳的同学，班上形成了一股浓郁的学习氛围。
家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
三、率先起到为人师表的典范。
班主任是班级中的组织者和管理者，对建立良好的班集体，培养学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有十分重要的地位和作用。
在学校里和学生接触的时间最长，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。
2020年度三年级班级管理方案
2020年度三年级班级管理方案引言本文档旨在提出2020年度三年级班级的管理方案，以确保良好的班级秩序和学生发展。
本方案根据三年级学生的特点和需求，采用简单而有效的策略，尽量避免法律复杂性，以确保独立决策和行动。
目标我们的目标是创建一个积极、和谐的学习环境，促进学生的全面发展。
以下是我们的具体目标：1. 建立良好的班级管理制度，确保学生的纪律和安全。
2. 鼓励学生参与积极的学习活动，提高他们的学习兴趣和动力。
3. 关注每个学生的个体差异，提供个性化的支持和指导。
4. 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
管理方案1. 班级纪律- 设立明确的班规班纪，让学生了解和遵守基本的行为准则。
- 建立奖励机制，鼓励学生遵守纪律，形成良好的行为习惯。
- 跟踪学生的行为表现，及时进行必要的纠正和指导。
2. 学习活动- 设计丰富多样的学习活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问。
- 制定学习计划和目标，帮助学生有计划地进行学习。
3. 个性化支持- 关注每个学生的个体差异，了解他们的学习特点和需求。
- 提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难和提升能力。
- 鼓励学生互相合作和支持，促进班级的团结和友善。
4. 家校合作- 加强与家长的沟通，定期交流学生的学习情况和表现。
- 邀请家长参与学校活动，增强他们对学校教育的参与感。
- 提供家庭教育指导，帮助家长更好地支持学生的学习和成长。
结论本文档提出的2020年度三年级班级管理方案旨在创造一个积极有序的学习环境，促进学生的全面发展。
通过建立良好的班级纪律、设计多样化的学习活动、提供个性化支持和加强家校合作，我们相信可以实现我们的目标。
我们将持续关注学生的发展和学习成果，不断优化管理方案，确保每个学生都能获得良好的教育和成长机会。
小学三年级班级量化管理细则(二篇)
小学三年级班级量化管理细则一、管理目标：为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创伤良好的班风和学风，特制定本管理细则。
二、实施办法：1、在班主任及其他任课老师的指导下，实行值日干部负责制。
值日干部为每天量化成绩的统计者，周末将成绩汇总，一份交给班主任，一份张贴在教室的班务公开栏内。
2、每位同学的基础分为____分，根据平时表现给予加分或减分，期末算出每位同学的平均分，作为思想品德评定、评选先进的依据;对表现极差的学生，将材料汇总上报学校，建议给予相应的批评。
3、遵循公平、公正、公开的原则，值日干部不得舞弊，更不得对同学报复，如有此类现象发生，则该同学的思想品德评定为不及格。
三、管理细则：1、班级自习。
（1）未及时进教室的，每次扣____分。
（2）随便走动，大声说话，不认真学习，影响他人学习的，经值日班委提醒仍然不改的扣____分。
2、课间活动。
（1）下课后在教室内打闹，大声喧哗者扣____分。
（2）校园内追逐打闹，或玩不健康、不安全游戏的扣____分。
（3）上课站队拖拉，进教室推推搡搡的扣____分。
3、学习方面。
（1）作业。
①、迟交作业，一次扣____分。
②、缺交作业，一次扣____分。
③、经调查或任课老师反映有抄袭他人作业者，抄作业和提供作业者扣____分。
④作业质量差，被任课教师罚重新做的扣____分。
（2）课堂表现。
①上课进教室后仍然说笑的扣____分。
②不专心听讲，被老师点名批评的扣____分。
③不安心学习，随便说话的（包括讨论问题）扣____分。
④不认真做作业，做小动作的扣____分。
4、卫生。
（1）学习用品摆放不整齐，下课后不及时擦黑板的扣____分。
（2）每天中午、下午放学后没擦黑板的扣____分。
（3）乱丢果皮纸屑，经提醒仍不改正的扣____分。
（4）抽屉中脏、乱扣____分，经提醒仍未整理的扣____分。
（5）不认真做值日的扣____分，并罚值日____次。
三年级班级管理工作总结
三年级班级管理工作总结关于三年级班级管理的工作总结范文（精选5篇）时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。
那么如何把工作总结写出新花样呢？下面是小编为大家收集的关于三年级班级管理的工作总结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级班级管理工作总结1平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，又是一件琐碎、繁忙的工作。
因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。
在领导的关心、科任老师的齐心协力下，圆满地完成了本学期的各项任务。
我把这学期的工作小结如下：一、了解学生，做学生的朋友，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。
"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
三年级班主任工作经验交流
三年级班主任工作经验交流第一篇：三年级班主任工作经验交流班主任工作经验交流洛东小学冯志帆在洛东小学这个群体中生活了将近10年,我学到了很多,现在学校提供这样一个机会能和大家一起学习，一起交流。
现在我就谈一点关于班级管理的一些不成熟方法，请各位老师多提宝贵意见。
本学期，我着重抓了以下几点：一、把“感恩”植入学生内心本学期，每天我都对学生进行感恩教育：课堂上看到思想不集中的孩子，我会说：“同学们，你们坐着学习，老师站着上课，谁比较辛苦啊？”孩子们会说“老师”，我接着说“虽然老师很辛苦，但看到专心听讲、积极参与课堂的你们，老师的心里却是甜的。
那些不听讲，不积极表现的孩子，有没有良心啊？”这样以来，孩子们为了证明自己有良心，个个都争着表现。
二、以“字如我脸”激发学生写好字热情。
人都有爱美之心，我把“字如其人”说成“字如我脸”，让孩子们写字前说3遍，培养他们养成写好字的习惯。
我还把每天作业有进步的孩子名单公布在小黑板上，激发了孩子们争先恐后写好字的热情，写好了字，也锻炼了孩子们的耐心。
三、评价采取捆绑式，让作业拖拉学生自己改进班上总有几个学习态度模糊、作业拖拖拉拉的男孩子，我采取捆绑式评价：小组里有一人没按时完成作业，组内其他人都得不到红花，这样，拖拉作业的学生就会“扯”全组人的“后腿”，不等老师开口，面对一大群组员的埋怨，磨蹭的孩子就会觉得无地自容。
四、让“特殊学生”尝“甜头”每个班级都有一些让老师头痛的孩子。
面对这些孩子，我告诫自己尽量找他们的优点，一有机会，就对他们的行为予以表扬和鼓励，我用夸张式的“甜言蜜语”哄得后进的孩子也激情四溢，我自己的心情随之充满阳光。
五、集中与分散同台，“双管”齐下评价我精心设立了“小组得红花比拼榜”，把38名学生按分成6个小组，随时随地根据学生的表现加a，学生在得到的红星后面写上自己的名字放进本组的星盒里，每周五小组长负责结算组员的得a数，并算出本组得a总和及组员得a平均数。
小学三年级班级管理细则制度(10篇)
小学三年级班级管理细则制度（10篇）小学三年级班级管理细则制度 1(一)日常行为1、遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《六小学生一日常规》。
服从管理，听从指挥。
按时到校上课，完成各项任务。
2、尊敬师长、团结同学，举止文明、诚实守信、待人礼貌，热爱集体、爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、宣传栏上乱涂抹、乱刻画，不随地吐痰、乱扔杂物。
3、遵守纪律，每天记住佩戴胸卡,不打架，不讲脏话。
不带零食进校园，不在校门附近下车。
有病有事要请假。
上下课进出教室有序，不拥挤。
4、严格遵守学校作息时间，不迟到,不早到校，不旷课。
上课期间(或课间)，不得随意出校门，有事必须向班主任请假。
5、自觉遵守公共秩序，积极参加学校、班级各项有益活动，争做优秀学生。
(二)学习方面(1)按照学校规定按时进入教室，做好课前准备，把书本摆放整齐。
(2)上课认真听讲，积极回答问题，认真倾听其他同学的发言，遵守课堂纪律。
按时认真完成作业，做到不懂的`问题多问老师或请教同学,完成后及时交给组长。
(3)认真并按时完成老师布置的作业和练习，不抄袭他人作业。
(三)卫生方面1、讲究卫生，随时注意个人卫生及集体卫生。
做到地面整洁无杂物，室内物品摆放整齐，门窗墙壁无污迹。
搞好个人卫生，着装干净、整洁、得体。
2、打扫教室时，课桌凳用毛巾擦干净，摆整齐。
地面清洁光亮，无纸屑、果皮、痰迹、口香糖等；桌椅摆放整齐，横竖成行，无乱写乱画现象；物品摆放有序整齐、有固定位置(书左本右文具中)；黑板及时擦，粉笔灰及时清理,保持班级环境干净，整洁。
3、每个同学都要养成良好的卫生保持习惯，做到不随地乱扔瓜皮、果壳、纸屑、包装袋等垃圾,不随地吐痰。
4、每周周末做好个人卫生(洗澡、剪指甲)。
5、清扫工具及其它物品摆放位置合理，拖把、刷子、夹子、水桶、保持干净。
(四)团队活动1、出操、升旗应准时到达指定场地，入场时队列整齐，做操时要认真，不走动，不说话，动作整齐规范。
要精神饱满、严肃认真，严禁拖拉、推搡、打闹、喧哗。
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小学三年级班级管理经验
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小学班主任教育的对象是儿童。
怎样做好小学班主任工作，做好班级管理呢？我谈点个人体会。
亲近学生，树立班主任威望
没有爱就没有教育。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，做他们的知心姐姐朋友，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
了解学生最好的途径是通过活动观察学生，从而了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次；要研究学生的个性特征和生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别注意的学生，等等。
选拔和培养好班干队伍
一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干决定的。
所以，要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。
班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大
力表扬班干优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干树立威信；二要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是每个月底定期对班干进行考核，对不胜任班干工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除班干“终身制”，才有利于调动学生的积极性。
没有一定的制度，单靠班干管理容易引起学生的逆反心理。
因此，我制定了班级考勤制度、课堂纪律制度、课外综合表现制度、学生综合考评制度等一系列管理制度。
在制定制度的过程中，注意吸纳学生的意见，营造民主管理气氛，这样也有利于制度的执行。
通过班干执行制度的形式，很好地实现了学生管理学生的目的。
建立健全表扬奖励机制
在教学实践中，我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现，其目的只有一个，那就是为了得到老师的表扬和奖励。
所以，建立健全对学生的奖励机制对班级管理至关重要。
比如，我在班级建
立了一套表扬奖励机制：一是精神奖励，对成绩进步和综合表现好的学生，给予加分表扬，特别突出的给予提拔（原来是一般学生的，提拔当小组长；原来是小组长的，提拔进班委）。
二是物质奖励，对有进步的学生给予钢笔、作业本等适当的物质奖励，对获得优秀班干的给予5到10元的奖励等，钱虽不多，却能达到激励的效果。
激发学生竞争意识
竞争是一股潜在的、巨大的、任何外力都不可能达到或代替的动力。
班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。
必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争。
通过竞争，激发学生的积极性、上进心。
其目的是为了取得共同的、更大的进步。
那么，怎样组织学生开展竞争活动呢？一是激发本班学生与外班学生的竞争意识；二是实行班干竞争上岗制；三是设立定期评价制度，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心；四是建立“1+1”帮扶组（一名优生帮助一名差生、小组帮助组员等），促使差生进步，实现个人、小组与集体奋斗的目标。
协调好与科任老师及家长的关系
班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对班主任工作的支持。
家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视。
会上可以请优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。
要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利。
班主任还要通过观察、与学生谈心、班干和同学之间互相监督汇报以及听取校领导、其他老师、社会的意见等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
对学生评价要讲究策略
对学生的评价必须讲究策略。
班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
做好班主任工作总结
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。
通过总结认识到工作中不足，吸取经验教训，努力使今后的工作更加完善。
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