长江大学东校区总体规划方案评述
长江大学学院方案汇编
长江大学2016年学院评估方案为适应教育改革和发展的需要，全面激活各学院加快发展的动力和活力，进一步提升学校的核心竞争力，确保学校各项重大决策和中长期规划的顺利实施，实现建设优势突出、特色鲜明的高水平综合性大学的目标，根据学校实际，特制定本方案。
一、评估目的（一）落实学校“十三五”规划主要目标任务，提升学校核心竞争力，抢抓机遇，促进发展。
（二）继续推行校、院两级管理体制。
学校层面，主要通过制定总体规划、发展目标、内部政策、经费筹措与分配、监督评估与指导服务等对学院工作进行指导和管理；各学院在学校总体目标指导下，开展创造性的工作，促进本院学科建设、专业发展、人才培养和科学研究上水平、上台阶。
（三）鼓励各学院特色发展。
在本方案的整体框架下，结合学校及学院的“十三五”规划，学校分别就主要指标对各个学院下达目标任务，目标任务充分考虑各学院的办学实际，体现各学院的差异化发展。
二、基本原则（一）学校目标与学院目标相一致的原则。
学院目标是学校目标的分解，学校目标依靠学院目标的实现而完成。
（二）责权利相一致的原则。
学院的工作目标及其责任与享有的权益及占有的资源相一致。
（三）学校宏观调控与学院自主管理相结合的原则。
学校实行分级管理，管理重心下移，学校主要负责宏观调控和管理，注重检查与服务，学院主要负责组织实施和落实。
（四）定量评估与定性评估相结合的原则。
本评估方案将通过定量的目标管理和定向分析两个方面对学院工作进行评估，其中各学院的定量目标由相关职能部门确定。
（五）加强质量导向、突出建设成效原则。
本评估方案将围绕学校主要工作构建多维度评估指标体系。
合理处理规模与质量关系。
强调内涵发展成果、产出和成效，适度降低“条件资源”因素在评估体系中的权重。
三、指标体系围绕学院主体工作，本评估方案设置三级评估指标体系，一级指标包括“师资队伍”、“人才培养”、“科学研究”和“社会服务”四个方面。
重点指标说明如下：（一）师资队伍“师资队伍”主要从数量和质量两个方面评估，属于“条件资源类”指标。
长江大学校园整体规划构思
ＺＨＡＮＧ Ｌｉ－ ｕ ｙ ａｎ
（ｎｔｕ ｒａ ｏｓ ｕｔ ｎ Ｙ ｎｔ ｎ ｅｓｙ Ｊ ｇｈ ｕ Ｈ ｂｉ ３０ ３Ｃ ｉａ Ｉｓｉ ｔ ｏ ｂｎＣ ｎｔ ｃｉ ， ａｇ ｅＵ ｉ ｒｔ， ｎｚｏ ， ｕ ｅ ４ ４ ２ ， ｈ ） ｔ ｅ ｆＵ ｒ ｏ ｚ ｖ ｉ ｉ ｎ
Ａ ｓ ａ ｔＴ ｉ ａｔｌ ｆ ｍ ｔｅｐａｎｎ ｆｈ ｖｒｌｏｊｃ ｖｓａｄｒｑｉ ｍ ｎｓ ｆｈ ｎｖｒｉ‘ ｍ ｓ ｒｐ ｎｏ ｅ ｂ ｔ ｃ：ｈｓ ｒｃｅｒ ｌｎｉ ｏ ｅｏｅａ ｂｅｔｅ ｎ ｅｕｒ ｅｔ ｏ ｅｕ ｉ ｓｙｓ ａｔ ｌ ｎｔ ｒ ｉ ｏ ｈ ｇ ｔ ｌ ｉ ｅ ｔ ｅ ｔ ｅ ａ ｈ
长江大学是整合江汉石油学 院 、 湖北农学院 、 荆州 师范学 院、湖北省卫生职工 医学 院 ４校 资源 ，并以中华 民族母亲河
长江大学室外公共空间
一个锻炼的场地，而且这两个场地离学生宿舍区很近。
西门篮球场：白天很少人长时间停留，傍晚时分会有不少 人人打篮球，除了住汉科、新风宿舍的同学，还有很多校外人 士。
原因：离学校大西门很近，就近原则。
南苑运动场：主要提供给体育专业的学生训练使用。偶尔 会有阿姨们跳广场舞。 游泳馆：长江大学游泳馆平时不对学生开发，所以一般课 余时间不会有学生停留。
二
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长江大学东校区的运动场地：
大操场及旁边球场：从早上到傍晚几乎没有有人停留（除
了拍毕业班学生拍毕业照和体育专业学生训练）。晚上却超过 1000人次进入操场散步、锻炼身体，偶尔有乐队演唱。 风雨球场：傍晚到晚上九点，人流量最多，场地全占满。 原因：白天太热，运动场没有遮阳的地方，晚上大家需要
谢 谢
Thanks very much. 王恒 韩义 李嘉振
目前这两类空间显得有些不足。
3
思考
设计者：公共空间的设计需要 从人的行为和需要出发， 设置实 用、高效的校园公共空间才是根本。这 里所指的“实 用”绝不仅仅限于使用功能 方面，而应进一步扩展至精神领 域。 使用者：公共空间是大家共同享用的，在鼓励大家增加 空间使用率、走出宿舍融入校园环境的同时，也要警示使用 者注意保护公共设施，爱护公共环境！ 综上所述，校园空间的形态应符合人们的心理 和行为规 律，也有必要进行更加充分的设计前的调研和使用后的评估， 从而使校园空间合情合理，并且具备相当的实用性和高效性， 从而共同营造一个更加完美的校园环境。
晚间的南苑运动场：南苑运动场到了晚上，因为不提供照
明，所以几乎没有人长时间停留，加上周围茂密的绿化，就形 成了一个比较私密的空间。可以约会，独处，散步，都是没有 人打扰的。 13教前树林：树林里放置有很多石桌石凳，周围的树木就
长江大学东校区调研报告
关于长江大学东校区现状的调研报告摘要：“十三五”时期是我校建设特色鲜明、优势突出的高水平综合性大学的关键时期。
结合高等教育发展趋势和学校现有条件，其主要目标是：到2020年，学校竞争力、凝聚力、吸引力、贡献力、影响力明显提升，力争1~2个学科进入世界ESI前1%；石油和农业领域的优势学科进入国内领先行列，取得10项以上国际领先水平成果；区域经济和荆楚文化研究处于国内前列，取得10项以上国内领先水平成果；育人条件与环境进一步优化，建成平安、和谐、绿色、数字、人文“五佳”校园。
一、长江大学基本状况学校本部位于长江中游的历史文化名城—-荆州市。
荆州有着悠久的历史和灿烂的文化，是楚文化的发祥地和三国文化的集中地；是春秋时期楚国的都城、伟大爱国诗人屈原的故里，历来为兵家必争之地。
这里东衔九省通衢的武汉三镇，西临举世瞩目的长江三峡，南傍浩淼无垠的洞庭湖畔，北垂雄奇险秀的武当山脉。
校园环境秀丽，景色宜人，为湖北省园林式高等学校。
学校校园占地面积4742亩，校舍建筑面积90万平方米，固定资产17.7亿元。
学校现有教职工3136人，专任教师2202人。
专任教师中，教授337人，副教授849人；具有博士、硕士学位的教师2123人，其中具有博士学位的教师736人。
长江大学是湖北省属高校中规模最大、学科门类最全的综合性大学，是湖北省重点建设的骨干高校，是博士学位授权单位。
学校拥有 7 个省部级重点实验室， 14 个省部级重点学科，88 个实验室和实验中心，1 个国家工程研究中心基地，2 个省级人文社科研究基地，3 个中央与湖北省共建基础实验室，1 个省级实验教学示范中心。
其中“油气资源与勘探技术”实验室是湖北省属高校中唯一的教育部重点实验室；“地质资源与地质工程”和“石油与天然气工程”2 个一级学科在 2002～2004 年度国家教育部学科评估中均进入全国前 10 名。
二、长江大学现状1.布局结构现状1.1 校园结构模式分析根据国际、国内已建成主要大学校园布局结构分析，影响大学校园布局结构的主要因素有下列几点：1、校园与城市的关系2、校址的社会、人文、自然环境3、学校性质、规模、自然环境4、校园规划设计理论与建筑思潮1.3用地布局现状调研大学校园是城市空间的重要组成部分，也是城市空间的延续和发展，长江大学校园空间布局结构，按照空间开放论原则和环境生态化原则，采用“中心突出、整体分散、局部集中的组团式布局”的模式，将校园内部空间和校外城市空间有机结合，相互渗透，形成“一心、二轴、三带、多组团”的空间结构模式。
长江大学校园规划说明书-方案五
本院应长江大学校园规划建设指挥部邀请，进行长江大学东校区总体规划方 案的概念设计，深切期望通过这次规划招标，创造高素质的新型大学形象和优美 的大学学习、生活环境，能够充分展示新的长江大学的风貌。
本设计主要参考下列依据及资料，进行规划设计： 1、长江大学东校区总体规划方案招标文件； 2、荆州市城市总体规划（1995-2010）； 3、荆州市大学城总体规划（2001-2020）； 4、荆州市城市规划管理局规划意见书 JGY20060014； 5、《普通高等学校建筑规划面积指标》（建标[1992]245 号）。 新校区建设基地位于荆州市城南科教园区内，具体位于现状东校区南侧，东 临长江大学南苑小区，西靠凤台路，南接沿江大道，北抵长江大学。
第一章 引言 第二章 基础条件分析 第三章 技术经济指标 第四章 用地布局结构 第五章 总体规划及设计概念 第六章 道路系统 第七章 园林景观设计 第八章 建筑风格概念 第九章 实施建议
石油楼群西楼—西北立面透视图
第二章 基础条件分析 Baseline Analysis
2.1 概况
荆州市位于长江中游，江汉平原腹地，湖北省中南部，东临武汉，西接三峡， 自古为巴蜀门户，南北水陆交通要冲，地理位置得天独厚。荆州市与附近的武汉、 宜昌、襄樊、荆门、常德、岳阳等重要城市及长江三峡、张家界等风景名胜区的 空间距离不到 200 公里。全市辖荆州、沙市二区，江陵、监利、公安三县，松滋、 石首、洪湖三市，国土总面积 1.41 万平方公里，总人口 640 万，其中中心城市建 成区面积 54 平方公里，常住人口 65 万。湖北省城镇体系规划确定荆州市城区到 2020 年，人口规模将超过 100 万人。
说明书目录
第一章：引言
长江大学武汉基地总体规划设计说明
长江大学武汉基地总体规划设计说明第一章总体规划设计一、项目区位与基地现状1、项目概况长江大学是2019年4月经国家教育部批准，由原江汉石油学院、湖北农学院、荆州师范学院、湖北省卫生职工医学院合并组建而成，学校位于长江中游的历史文化名城—荆州市。
是湖北省属高校中规模最大、学科门类最全的综合性大学，是湖北省重点建设的骨干高校，是博士学位授权单位。
学校设有24个教学院（系），77个本科专业，拥有3个博士点，46个硕士点，专业涉及理、工、农、医、经、管、文、法、教、史等10大学科门类；“油气资源与勘探技术”实验室是湖北省属高校中唯一的教育部重点实验室；“地质资源与地质工程”和“石油与天然气工程”2个一级学科在2002～2019年度国家教育部学科评估中均进入全国前10名。
为了克服地域限制，面向国际和国内的学术前沿，促进教学科研的交流与合作，在武汉市蔡甸区选址新建长江大学武汉基地。
规划占地44.8万平方米（约672亩），办学规模为8000人，总建筑面积约20.0万平方米。
2、基地位置与现状武汉基地位于蔡甸区高湖高新技术开发区姚家林片区，北靠汉江，东临长江，南依后官湖，区内资源丰富，山水旖旎。
北距蔡甸中心城区5公里，隔后官湖与京珠高速1公里。
基地西端为开发区交通主干道之一，向南越过后官湖与沌口开发区相连线，规划在2019年动工修建年底通车。
北侧规划道路为基地目前唯一对外交通联系通道，基地东面、南面、西面均为后官湖，基地现状主要为农田和农民住宅，地表平坦，属于长江一级阶地，冲积平原地貌单元，场地内无不良地质现象，场地稳定，适宜建校。
二、规划思想1、高起点与现代意识顺应高等教育发展趋势，借鉴国内外大学校园建设的成功经验，结合当今规划学科的最新理念与表达成果，体现武汉的文化特征，使校园规划立意新、环境美、特色明显、人文气息浓厚，并留有发展余地，具备一定的超前性。
考虑多功能综合利用土地，生活区淡化、研发区强化、绿色景观区突出、后勤服务区分散化、社会化。
校园改造案例ppt课件
2.1 .现状道路与交通
从北大门进入校园所处轴线为主干道，由于未设置人行步 道，而经由东区学生住宿、大礼堂以及风雨操场前往教学 区的师生教职工多数为步行，因此整个学园呈现出一种人 车混流，人行与机动车行相互穿插的局面，上下课高峰期 给校园出行带来诸多不便与安全隐患
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现状分析
2.4 .景观分析
缺：因为众多的车行道，和强行增加的停车位，周围毫无美观；本来建筑 后方是有一个花园因为与游泳池之间间隔小，又互相封闭，形成了一个羊 肠小道，建筑内的小花园也随之荒废。 建：去除停车位，在图三的路边的两行树之间开辟供行人通过的绿道；去 除羊肠小道，拆除游泳池围墙使游泳池与小花园连在一起，在建起外壳， 成为室内游泳池，增加功能性，并且多用玻璃。
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现状分析
2.4 .景观分析
优：景观的地处位置在两栋楼之间，地理位置不错。 缺：四周合围的高大乔木和随之的围栏式的景观带来了大量的阴影空间给 人一种压迫和将人往外推的感觉；在中间留给人的活动空间里又大量采用 了冰冷的石材，在这里的人除非在夏日的烈阳中不然不会坐在这里休息娱 乐，但夏日中这些冰冷的石材又化为了烤盆。坐上去就能闻到烤肉味。 建：入口处的樱花树，温暖梦幻的颜色代替里面好似围墙的大树，拆除石 头文化墙，将其一段段的，置于樱木与草地中供人欣赏和休息。地上用防 腐木铺上隔离行人与草地，保护草地不会被践踏而死坏，又拉近人与自然 之间的距离。
校园改扩建策划汇报
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区位分析 现状分析 思路阐释
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区位分析
1.背景地域文化
学校本部位于长江中游的历史文化名城—-荆州市是春秋时期楚 国的都城、伟大爱国诗人屈原的故里，历来为兵家必争之地。这 里东衔九省通衢的武汉三镇，西临举世瞩目的长江三峡，南傍浩 淼无垠的洞庭湖畔，北垂雄奇险秀的武当山脉。校园环境秀丽， 景色宜人，为湖北省园林式高等学校。
校园规划布局分析 校园整体规划设计方案(优秀9篇)
校园规划布局分析校园整体规划设计方案(优秀9篇)如何写校园设计方案范文(精篇一站在校门口，你会看见“蒲鞋市校区”五个大字，后面则是一个女教师的雕像。
这位教师的神情严肃，手里捧着一朵蒲公英，仿佛在暗下决心，要把这朵蒲公英培养长大。
绕过雕像，你将会看见一把可以开启我们的心灵和开启人生的金钥匙。
这金钥匙上写着“勤奋文明求实进取”八个大字，着八个大字引导着我们，打开我们心灵的锁，人生的宝箱。
让我们时时刻刻记住它，时时刻刻不会忘记。
进入操场，一眼就可以看见我们的文化长廊，有些版块上贴着优秀教师的31张荣誉证书。
有些版块上放着同学们唱歌跳舞时的精彩画面。
所以，一有兄弟学校领导老师来做客时，一定会来我们的文化长廊来看看。
文化长廊前，就有许多运动器材：双杠、云梯、单杠等等。
一到下课，这里就欢声笑语，仿佛变成了欢乐的海洋。
文化长廊对面，有三棵树。
我们学校的树很多，但这三棵树是“人气”最高的：两棵松树、一棵桂树。
我看见过长松果的松树，却没看过不长松果，但又常年绿着，不会枯萎的松树。
它是那么绿，像永远用不完的绿绸带一样；它是那么坚定，像两位士兵，挺拔直立，不会倒下；它们又是那么的柔美，风一吹，它们便随风舞蹈，像个成功的舞蹈家。
八月份桂树花香飘满校园。
她的花是那么香，像是身上喷满了香水；她是那么美，赛过仙女下凡，凡是路过的老师同学都要停下来看看她；她是那么使人快乐，不开心的人只要看看她的花，闻闻她的香，准会让那个心情不好的人变的心情舒畅起来。
走过操场，就来到砖子地。
如果我没猜错，你第一个看到的肯定是博艺堂。
它面呈粉绿色，有红色条纹，配上各色的蝴蝶兰，显得格外漂亮。
走进去，像是到了一个演唱会会场，容纳三、四百人一定不觉得拥挤。
艺术节时，这里就像开了演唱会似的，热闹极了！同学们优美的表演，可真让人羡慕啊！走进小花园，你会被它的美丽吸引！春时鸟儿的歌在花园荡漾；夏时的花园是最好的避炎所；秋时的凉爽在花园洋溢；冬时的花园白花似雪。
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核心 教学 区 、学生 宿舍 区、体育 运 动 区等 几个 部 分 。②交 通 上 规划 设 置 一 条 环状 主 干 道 贯穿 整 个 校 园 ， 作为 主要 车行 道 ，将 现 状校 园与 新校 区连 成 一体 ，并 联 系各 功能分 区 ，同时沿 此道 路结 合建 筑组 群 布置 若 干 机动 车停 车场 ，形 成一个 人 车分 流 的便捷 系统 。③绿 化景 观 系统上 ，结 合 场地 条提 出一 种 “ 生态 公 园式 的立体 景 观体 系” 理念 ，着 重体 现 “ 曲水 流殇 ，生态绿 带 ” 的核 心 。④ 建 筑形 态与 空 间场所 。在 大 片疏 密开 阔的环 境 中 ，将 建筑 整 齐有 序 的行列 布置 ，在 校 园 中心形 成 巨构 的 、 “ 空 母 舰 ”式 的共 享性 航 公 共建 筑群 ，与绿化 和水 体取 得 紧密 的联 系 ，丰富 建筑 的空 间形 态 ，突出建 筑 的环境 特 征 。在 其 间形成
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长 江 大 学 东校 区总体 规 划 方 案 评 述
陈星星 ，南 新军 （ 长江大学城市建设学院Ｉ 湖北荆州４４２） ３０３
［ 要 ］ 设 计 人 本 化 、 生态 化 的 现代 大 学 校 园 是 新 世 纪 大 学校 园设 计 的 发 展 方 向 。 以 ３家 设 计 研 究 院 的 长 摘
２ 规 划 设 计 方 案 综 述
该次 规划 设计 进行 了 国 内方 案竞 标 ，参 加设 计方 案竞 标 的有华 南理 工 大学 建筑 设计 研究 院 、上 海 同
济城 市规 划研 究 院 、武 汉市 建筑 设计 院 、荆 州市 城市 规 划设 计 研 究 院 、长 江 大学 设 计 研 究 院 ５家 单 位 。
江大 学东 校 区 总体 规 划 方 案 为 例 ，通 过 对 ３个 方 案 的 评 述 ， 探 讨 具 有 地 区 特 色 校 园 规 划 设 计 理 念 和 “ 有 机 秩 序 ” 的校 园规 划建 设 过 程 ，在 实 践 中真 正保 证 “ 人 为 本” 理 念 的实 现 。 以
［ 键 词 ］校 园规 划 ；方 案 ；规 划 设 计 理 念 ； 以 人 为 本 关 ［ 图分 类号 ］ＴＵ９ ４ １ 中 ８．４ ［ 献标识 码］Ａ 文 ［ 文章 编 号 ］ １ ７ ６ ３—１０ （ Ｏ ８ ３ ４ ９ ２ Ｏ ）０ 一Ｎ３ １ ０ ０—３
规 划 建设 面 Ｉ 问 题 临的
在 长 江大学 校 园规划 中 ，由于基 地 的特 性和 基地 的特 殊位 置 ，校 园用 地主要 是 进行 老校 区的用地 扩
张 ，这 给校 园规 划带 来一 些难 题 ：① 长江 大 学 的整体 规模 相 当于一 个小 城镇 ，而其 交通 出行 具有 以步 行
经过 ５家单 位 ２个 月 的精心设 计 和历 时几 轮 的反 复角 逐 ，最终 经专 家评 议 ，确定 华 南理 工大 学建 筑设 计 研 究 院获得 专 家评选 的第 １ ，由长 江大 学设 计 院与华 南 理工 大学 建筑 设计 研究 院合作进 行 校 园修建 性 名
详 细 规划 。 ２ １ 华南理 工 大学 建筑 设计 研究 院 方案 ．
［ 收稿日期］２ ０ 一ｏ ０ ８ ６—２ ８ ［ 作者简介］陈星星 （ ９ ２ ） １ ８ 一 ，男 ，２ ０ ０ ５年大学毕业 ，助教 ，现主要从事建筑专业教学与设计方面的研究工作 。
长江大学学报 （ 自然 科 学 版 ）
２０ ０ ８年 ９月
连续 的公共 街 道结合 广 场空 间进而 通过 连廊 、平 台 、底层 架 空等空 间要 素 ，使之成 为 一个立 体多层 次变
１ ）规 划结 构
该 方 案结合 学 校所 在 的地域 特点 ，引入 “ 国战 国古 都 ‘ 楚 郢都 ’ （ 即是 纪 南 城 ） 的 ”
脉 络 和肌理 ，提 出 “ 轴 一核 多心 ” 的规 划理念 ，如 图 １ 示 。“ 轴” 为新 老 校 区贯 穿 的学 术发 展轴 ， 一 所 一 连接 学 校南北 两 大 区域 ，同时 向西 边延 伸 ，将学 校 统一 成一 个 整 体 。 “ 核 ” 指 以 “ 共 教学 、信 息组 一 公
为主 的特点 ，如 何解 决建 成后 新 老校 区 的步行 距离 过 长 的问题 。② 长江 大 学地处 历 史文 化名 城 ，如何 营
造 具有 地域 文化 特色 的 园林化 校 园环 境 。③ 老校 园建 筑风格 统 一 ，现有 基地 平坦 缺 乏可利 用 的 自然空 间 要 素 ，如何 提升 老校 园文 化 ，体现 当代大 学人 文 。④ 学校 战略 是分期 建 设 ，使得 校 园建设 通 常需要 多 年 时间才 能完成 ，如何 通过 规划 布局 解决 校 园持 续建设 与教学 环境 互 不干 扰 的问题 并保 证长 期建 设后 的 整 体效 果 。⑤ 市场 经济 的发 展使 大学 呈现 出开放 性 、高效 性 、网 络化 、社 会化 、资 源共 享化 的趋 势 ，在规 划 中如何 体现 校 园市场 化 、产业 化 、社 会化 发展 的需 求 。
团楼 群 ”为 主 的中央生 态 核 。“ 心”指 在 校 园空 间上 ，将 若 干 建 筑组 团沿 着学 校 “ 轴一 核 ” 加 以组 多 一
织 ，形 成 簇 群 式 发 展 。
２ 方案 特 色 ① 在功 能布 局上 以 中央 共 享 园林 区 为 新 老 校 区 空 间上 的过 渡 ，将 新 老 分 为 校 前 区 、 ）