提高《鱼类增养殖学》教学生产实习质量的探讨
鱼类增养殖学实验指导
鱼类增养殖学实验指导实验一：常见增养殖鱼类的辨识与比较一．实验目的1.了解增养殖鱼类形态结构以及与生态食性的关系，为鱼类增养殖奠定基础。
2.了解增养殖鱼类主要系统的基本构造。
二．实验材料和用品1.实验材料：常见的养殖鱼类标本（10种以上）。
2.实验用品：解剖盘、镊子、解剖刀、直尺、剪刀、解剖针、解剖镜、毛巾三．实验方法（一）.辨别常见的养殖鱼类1.淡水养殖鱼类：青鱼、鲢鱼、鳙鱼、草鱼、鳗鱼、胡子鲶、鲤鱼、鲫鱼、黄鳝、泥鳅、淡水白鲳、斑鳢、罗非鱼、鲶鱼、鲮鱼等。
2.海水养殖鱼类：石斑鱼、牙鲆、大菱鲆、鲻鱼、梭鱼、军曹鱼、遮目鱼、紫红笛鲷、真鲷、接吻鲈、花尾胡椒鲷、（二）.比较生活在不同水层的鱼类体型鳙鱼的体型、鲢鱼的体型、石斑鱼的体型、胡子鲶的体型、黄鳝的体型、斑鳢的体型、泥鳅的体型、鳗鱼的体型等（三）.比较不同食性鱼类的吻部鲤鱼的吻部、石斑鱼的吻部、斑鳢的吻部、胡子鲶的吻部、鲢鱼的吻部、鳙鱼的吻部、草鱼的吻部等（四）比较栖息在不同水层鱼类的呼吸器官鳙鱼、草鱼、胡子鲶、黄鳝、泥鳅等腮、皮肤及副呼吸器官构造（五）.比较栖息在不同水层鱼类鱼鳍的构造鳗鱼、黄鳝、斑鳢、鳙鱼、罗非鱼、泥鳅等鱼鳍的构造（六）.比较不同食性鱼类的口齿、咽喉齿结构石斑鱼、斑鳢、淡水白鲳、草鱼等的口齿、咽喉齿结构（七）.比较不同食性鱼类肠道的长短鲤鱼、鳙鱼、鲢鱼、斑鳢、鳗鱼、石斑鱼等肠道的长短（八）.比较栖息不同水层鱼类膘的大小鳙鱼、草鱼、罗非鱼、鳗鱼、黄鳝、鲻鱼等膘的大小四．作业1．绘出鳙鱼、石斑鱼、鳗鱼的外部形态图2．绘出石斑鱼、淡水白鲳的口齿与草鱼的咽喉齿的结构图3．绘出斑鳢和鲢鱼的肠道结构图实验二：养殖鱼类种鱼的挑选一．实验目的1.了解养殖鱼类种鱼挑选的过程2.掌握种鱼挑选的方法二．实验材料与用具1．实验材料：罗非鱼种鱼、淡水白鲳种鱼、鲤鱼种鱼、鳙鱼种鱼2．实验用具：解剖镜、解剖盘、直尺、鱼筛、塑料鱼盘、塑料盆、塑料桶、钢管、吊水网箱三．实验方法（一）.鱼种吊水过筛1.起捕鱼种：将鱼种从鱼池中捕起2.吊水：将捕起的鱼种集中于吊水网池中，清楚淤泥杂物3.过筛：把不同规格的鱼种过筛分级4.留大去小：在保留的群体中严格挑选该种鱼特征明显的个体做为种鱼5.随机取样：随机取样10％－15％的个体进行检查，如98％以上符合该种的特征，则保留该群体做为种鱼培育6.严格挑选：如果抽样个体中只有80％－90％符合该种的特征，则要严格挑选整个群体，把不符合和不太符合该种特征的个体去除，使保留的种鱼群体符合率达到98％以上7.强化培育：把保留的种鱼群体放回培育种鱼池进行强化培育四．作业1.简述种鱼过筛分级的操作过程2.简述种鱼的挑选过程实验三：亲鱼的催产与繁殖一．实验目的掌握鱼类催产的基本方法和常见养殖鱼类繁殖过程二．实验材料与用品1．实验材料：鳙鱼、鲢鱼、胡子鲶2．实验用品：毛巾、取卵器、烧杯、量筒、注射器、注射水、鱼类催产药物、酒精三．实验方法（一）检查亲鱼性腺发育的成熟度1.把亲鱼腹部向上翻，用毛巾盖住亲鱼眼睛，肉眼检查雌性亲鱼的腹部膨胀情况，再用取卵器从雌性亲鱼的生殖孔插入腹部两侧取出一小点卵子放在酒精中检查。
鱼类增养殖学实践课教学改革与探索
鱼类增养殖学实践课教学改革与探索作者：操玉涛申玉春刘丽童银洪李忠炉李锋来源：《高教学刊》2017年第03期摘要：通过优化整合实践教学内容，加强实习前的准备和实习过程的管理，改革实习考核方式等手段对鱼类增养殖学课程实践教学进行改革与探索，提高了鱼类增养殖学实践教学质量，取得良好的教学效果。
关键词：鱼类增养殖学；实践教学；改革中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）03-0112-02鱼类增养殖学是水产养殖专业核心课程之一，要求学生了解主要养殖鱼类的生物学特性和各类养殖水体的水环境特征，掌握鱼类人工繁殖、苗种培育和食用鱼饲养以及鱼类资源增殖与保护的基础理论和生产技能[1]。
为了让学生更好掌握以上理论知识，培养学生独立分析和解决水产养殖生产中实际问题的能力，提高学生的创新意识和创新能力，科学合理设置、组织实践教学十分重要。
我们通过优化实习内容、做好实习准备工作、加强实习过程管理、改革实习成绩考核方式等手段，对鱼类增养殖学课程实践教学环节进行了改革与实践。
一、优化实践教学（一）合理安排实习内容根据水产养殖专业教学计划，鱼类增养殖学课程实践教学安排在每年的4月中下旬到5月的上旬，这个时间段正值我国大多数春天繁殖鱼类的繁殖季节，有利于实习的顺利开展。
实习安排在我校合作单位的实习基地上进行，教学时间为3个教学周。
主要实习内容有主要养殖鱼类的生物学、主要养殖鱼类的人工繁殖技术、鱼苗和鱼种培育技术，具体包括亲鱼培育、亲鱼捕捞、注射催产素、鱼类人工繁殖、鱼苗培育和标粗、鱼苗打包和鱼类病害防治、池塘养鱼、网箱养鱼、大型水域粗放式鱼类增养殖等。
在实习过程中要求学生亲自参加生产活动，并针对生产出现的问题开展科学实验研究。
目的在于提高学生学习的积极性和主动性，提高他们的动手能力和创新能力，进而为提高处理实际生产中出现养殖问题的能力打下良好基础。
（二）改革实践教学方式实践教学采用参观调研和科学研究相结合、集中实习和分散实习相结合的方式进行。
农学类专业课开展课程思政教育的探索与实践以《鱼类增养殖技术》课程为例
二、课程思政教育的意义
课程思政教育是将思想政治教育融入专业课程中的一种教育理念。在农学类 专业课中开展课程思政教育，具有以下意义：
1、培养爱国主义精神：通过介绍我国渔业发展的历程和成就，培养学生的 爱国主义精神，激发他们为祖国的繁荣富强贡献力量的决心。
2、强化职业道德：农学类专业的学生将来要从事农业生产和管理工作，需 要具备高度的职业道德。通过课程思政教育，培养学生的诚信、负责、敬业的职 业道德观念。
在教学方法上，可以采用案例分析、讨论式教学等方法，引导学生主动思考 和解决问题。例如，在讲解鱼类增养殖技术时，可以结合实际案例，让学生了解 技术应用中的问题和解决方案，从而培养学生的实践能力。同时，还可以组织学 生进行小组讨论，鼓励学生发表观点和看法，促进他们之间的交流与合作。
最后，在教学效果方面，要学生的反馈和评价，及时调整教学策略和方法， 确保思政教育取得实效。可以采用问卷调查、学生评教等方式，了解学生对课程 思政教育的认可度和满意度，以便不断完善和优化教学设计。
总之，《鱼类增养殖技术》课程思政教育的探索与实践表明，将思想政治教 育融入专业课教学中是可行的，也是必要的。这有助于培养学生的综合素质和社 会责任感，提高他们的就业竞争力。在未来的农学类专业课教学中，我们应该更 加重视课程思政教育，积极探索创新的教学方法与手段，努力培养德才兼备的优 秀人才，为我国水产养殖业的发展贡献力量。
《鱼类增养殖技术》是水产养殖专业的一门重要课程，具有较强的实践性和 应用性。在该课程中开展课程思政教育，可以从以下几个方面入手：
1、案例分析：在教学过程中，选取一些成功的鱼类增养殖案例进行分析， 让学生了解我国渔业的发展现状和前景，培养学生的爱国主义精神。同时，通过 案例分析，让学生认识到渔业生产中存在的问题和挑战，激发他们的责任感和使 命感。
鱼类增养殖学_王武_实习指导书
（水产养殖本科试行）目录总论第一部分必修大实验第一节河蟹人工育苗大实验第二节异育银鲫人工繁殖大实验第三节鱼苗培育大实验第二部分科研课题选修第一节育苗温室环境控制的研究第二节活饵料工厂化培育的研究第三节温度对水产经济动物生长发育影响的研究第四节营养成分对水产经济动物生长发育影响的研究第五节常用药物对水产经济动物毒性试验研究上海水产大学水产养殖本科试行总论一、生产实习的指导思想1.以实践性教育环节作为改革的突破口和结合点，认真贯彻“以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育”的教育思想，有利于学生创新能力的培养和个性的发展。
2.打破课堂教学与生产实践截然分开的怪圈。
生物科学的实践与工科不同之处在于其实践对象是活的生命，而生命的生长、发育、变化过程均需要一段时间，因此学生在实践性环节中必定有一定的空隙（等待）时间。
届时可按排适合于现场教学的课程。
通过课堂教学、实验、试验研究、调查和生产实践的互相渗透，互为补充，不仅充分利用了实践环节的空隙时间，而且使理论与实践紧密结合，为提高实践性环节的教育质量创造了良好条件。
3.将以往以生产为主的实习方式，转为以大实验为主，实验与生产相结合的实习方式。
使学生带着问题进行实践，在实践过程中学会善于理论联系实际，善于思考和研究。
学生的实践内容扎实，生动活泼，学习的目的性增强。
4.有利于专业感情的培养和薰陶；有利于培养学生对渔区艰苦环境的适应能力、应变能力；有利于学生“素质—知识—能力”的综合提高。
5.通过大实验的选修和专业选修模块，进一步拓宽和扩展学生的专业知识，培养学生的个性发展。
既防止了课程千篇一律、面面俱到，也有相对集中，又有分散实践，提高了实习质量。
6.充分利用了校办养殖场的教学资源和校内师资优势（包括研究生）。
二、生产实习的基本要求1.将书本上所学到的理论知识运用到生产实践中去，达到学以致用，领会贯通。
2.掌握经济甲壳类（虾、蟹类）温室人工育苗、鱼类人工繁殖、鱼苗培育的基本技能和操作要点，达到能独立工作的水平。
提高《鱼类学》实验教学质量方法的探讨
提高《鱼类学》实验教学质量方法的探讨摘要:为探讨如何提高《鱼类学》实验教学质量,根据鱼类学课程的特点及在实际应用中的作用和意义,阐述了鱼类学实验教学的重要性和提高实验教学质量的一些方法和措施。
通过多种方法和可行的措施可提高鱼类学实验课程教学质量。
关键词:鱼类学教学质量教学方法鱼类学实验是《鱼类学》课程的重要组成部分,是理论教学的补充。
不断提高实验教学质量和教学效果是提高整个教学水平的重要手段。
本文就鱼类学实验教学中存在的一些问题和提高鱼类学实验课教学质量的方法和措施进行探讨。
1 实验教学对学好鱼类学具有重要意义鱼类学是理论性和实践性都很强的一门学科,其基本的研究方法是科学实验。
作为一门实验性学科,如何通过实验课程教学提高教学质量,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,是学好鱼类学这门课程的重要环节。
鱼类学实验课与理论课的比重通常是1:3,实验课是学好这门课程不可缺少的手段之一。
实验教学主要是对学生进行基本技能训练,使学生加深对基本理论和基本知识的理解,要注意培养学生分析问题、解决问题的能力和实事求是的科学态度。
通过实验教学,不仅使学生加深对理论知识的理解,更重要的是通过实践直接培养学生的科学思维、实验设计、实验操作和观察、搜集、处理实验数据及撰写实验报告的能力,为今后独立工作打下坚实的基础。
2 鱼类学实验教学中存在的主要问题在鱼类学实验教学中主要存在如下问题:①学生对鱼类学实验课不够重视,一些学生认为学习鱼类学与他们以后从事的工作关系不大,无关紧要,且鱼类学内容枯燥、理论性较强,因此学习积极性不高;②重视实验结果,而不注意实验过程及结果分析,在实验过程中对观察到的现象及出现的问题不知道如何分析。
③动手能力较差,随着九零后独生子女比例的增加,很多同学在实验解剖的过程中由于胆小或怕脏,不愿动手参与解剖操作;④实验报告不规范,不按实验教学的要求去做;⑤教学资源缺乏:年青教师、实验人员培养不够,教学方法及教学手段还有待进一步提高;另外经费紧张也是制约鱼类学实验教学的一个方面。
鱼类增养殖实验指导)(定稿版)
水产养殖专业实验教材丛书之三水产养殖学专业专业课程实验指导目录《鱼类增养殖学》实验实验一常见增养殖鱼类外部形态和内部构造的比较实验二罗非鱼性别鉴定及卵巢发育的观察实验三增养殖鱼类种鱼的挑选和培育实验四亲鱼的催产与繁殖实验五增养殖鱼类的胚胎发育观察实验六鱼类早期各时期的划分实验七鱼苗鱼种的起捕、分筛及包装运输实验八养鱼网箱的装配及设置实验九养鱼机械设备的使用与维护《鱼类增养殖学》实验实验一常见增养殖鱼类外部形态和内部构造的比较【实验目的】1、认识常见增养殖鱼类的外部形态特征与生态习性的关系，食性与摄食消化系统的关系，栖息环境与呼吸系统的关系，视觉、嗅觉与栖息环境的关系，为今后从事鱼类增养殖工作奠定基础。
2、比较不同栖息环境的鱼类，不同食性的鱼类，不同需氧量的鱼类的体形、口齿、咽齿、消化道的长短、膘的大小，体腔的大小的差异，认识常见养殖鱼类的共性和特性，为今后从事增养殖不同鱼类打下基础。
3、通过解剖常见的增养殖鱼类，认识其外部形态、内部构造与生理功能和生态环境的统一性，同时认识不同食性的鱼类，不同栖息环境的鱼类，其构造也是差别极大的。
【实验材料和用品】1、实验材料常见的淡水养殖鱼类：如“四大家鱼”、胡子鲶、鲤鱼、鲫鱼、黄鳝、泥鳅、短盖巨脂鲤（淡水白鲳）、斑鳢、罗非鱼、鲶鱼、鲮鱼、鳗鱼、苏氏圆腹芒（淡水鲨鱼）、豆氏鲷（淡水石斑）等；常见的海水养殖鱼类：如石斑鱼、牙鲆、大菱鲆、鲻鱼、梭鱼、军曹鱼、紫红笛鲷、卵圆鲳鯵、真鲷、尖吻鲈、花尾胡椒鲷等。
2、实验用品解剖盘、解剖刀、剪刀、镊子、直尺、解剖针、毛巾、天平。
【实验方法】一、辨识常见的增养殖鱼类1、常见的淡水增养殖鱼类（图1-1）：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、胡子鲶、鲤鱼、鲫鱼、黄鳝、泥鳅、短盖巨脂鲤（淡水白鲳）、斑鳢、罗非鱼、鲶鱼、鲮鱼、鳗鱼、豆氏鲷（淡水石斑）等的形态特征。
2、常见的海水增养殖鱼类（图1-2）：石斑鱼、牙鲆、大菱鲆、鲻鱼、梭鱼、军曹、紫红笛鲷、真鲷、尖吻鲈、花尾胡椒鲷等的形态特征。
提高水产养殖专业生产实习质量的实践与思考——产学研合作教育
实 习基地 ，为 生产实 习探索 出一 条新 的有效 途径 。
中 图 分 类号 ：Ｆ ２ ．：Ｆ ４ ３ ６４ ２ １ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 童 编号 ： １０ — ９ ９ ２ ０ ） ３ Ｏ ２ — ４ ０ ２ ２ ２ （Ｏ ８ ０ 一 ０ ０ ０
水 产 养殖 是 一 门理论 性 和 应 用性 都极 强 的 学 科 ，学 生 除 了应具 有扎 实 的 基础 理 论 和专 业 知
内容至形 式提 出 了新 要求 ，即进 行深 刻的改 革 。首 先 是转变 观念 ，教学 必须 反映 水产科 技发展 的新动
实 践能 力和应 变能力 的培 养与 提高也 是专业 教 育 的
核 心 。生产实 习是水 产养殖 专业 教学 中一 个非 常重 要 的教学 环节 ，是学 生将 所学 的基础 理论 知识 与生
探 索 出 了 一条 新 的有 效 途 径
随着市 场经 济的 不断发 展 ，水产养 殖事业 得 到 了迅 猛 的发 展 ，养 殖 结 构 发生 了重 大 的变 化 和调
１９ 一今 上海金 山区漕泾镇申漕特种水产开发公司 虾类 、 ９３ 鱼类 ２０ 一今 ０１ ２０ 一今 ０３ １９ 一今 ９５ 上海市松江区水产良种场 江苏南通莱亚水产有 限公 司 江苏泰兴市水产珍品养殖场 淡水鱼类 虾、 蟹类 虾类 、 鳖
年 的教学 实践 与探索 ，逐 步建立 了多 个稳 固 的生 产
师 ，在互 帮互 学 中工 人 师 傅 也 向 学 生学 习 了生 产
中 一 些 原来 只知 其 然 而 不 知 其 所 以 然 的 问 题 。 三 结 合 基 地 的实 习 受 到 学生 的欢 迎 ，学 生 跟 工 人 一
样 顶 岗参 加 生 产 过 程 ，每人 担 负一 个方 面 的技 术 工 作 ，学 生 普 遍 反 映 ，通 过 这 样 的实 习 、锻 炼 ， 不 仅 将 课 堂 学 到 的 知识 在 生 产 中得 到 了应 用 和进
李俊其“鱼的繁育实践 鱼的增殖实践”生产实训总结
“鱼的繁育实践、鱼的增殖实践”生产实训总结（2014级水产养殖技术专业）学生姓名:李俊其学号：201403051110校外指导教师：广州德权渔业发展有限责任公司余明海校内指导教师：畜牧兽医分院吴宏伟通过这近两个月在广州德权渔业的实地参观学习“鱼的繁育实践、鱼的增殖实践”生产，使我们更加了解了生产一线的情况，为我们将来深入生产提供实践条件。
我们一直都是在学校学习文化知识，对生产一线了解太少，甚至从来没有见过大规模的养殖。
这次外出实习活动正好适时地填补了这个空白。
同时我认为集体外出锻炼了我们班级的凝聚力，增进了同学们之间感情。
感谢农院和德权给了我们这个机会，也感谢吴宏伟老师和余明海老师对我们的指导。
有时，真的不禁感叹时间流逝之快，从到德权正式实习工作开始到今天已经快两个月了，可是我的感觉还像是昨天才到这似的，在这的每一天都是新的一天，每一天都会面临新的问题，新的挑战，说是实习专业知识，其实更多的是学习人生。
说实话，从知道我们将要外出实习到今天，我的心情一直是比较平静的，没有多大的起伏，并没有像其他同学那样的激动与欣喜，我不晓得这样的心态是好是坏，可能是家庭教育的原因吧，打小起，我就是以一个听话懂事，吃苦耐劳的形象生活着，以至于到了这边，我还能正正常常地过着正常女生难以接受的生活，不挑食这个优点为我带来了不晓得好处，这边饮食喜清淡，而对于我这个纯粹的吃货来说，吃什么都是无所谓的，所以在辛苦工作情况之下体重暴涨十斤是情有可原的。
这边的工作相比宝路那边是比较辛苦，涉及面比较广的。
我们在德权，可以从育苗繁殖开始了解，然后接触拉网，筛鱼，打包，装袋，出货。
各个流程都明了，我们两个女生每天和男生干着同样的活，已经在无形中锻炼成了半个真汉子，我经常会感叹，自己是幸运的，能分在这个小组，和七位同学一起同甘共苦。
我们小组的男生真的很棒，非常懂事，懂得体谅女生，会尽自己的全力去帮忙分担工作量，烈日炎炎下的工作时，看着豆大的汗水从他们额头滴落，我都感到心痛，人的一生有很多路要走，会经历很多的事，人都是活到老，学到老的，出来实习一趟让我学到了很多东西，不管在什么样的环境下，人一定要学会谦卑，学会虚心学习，要懂得，只有沉的越低，才会跃的更高。
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上对学校， 下对学生都要 负责， 还要 在学校、 渔场、 学生 + 者之间起沟通和协调作用， 全权负责处理 学生实习的 日常事务， 同时 还要 从专业 上、 技 术上指 导学 生实 习。 另外， 指导教学生产实习， 也是指导 教师自己难 得的一 个学习机会。因此， 指导教师要亲临 实习第一线， 带领 学生与渔场工 人一起 工作， 现场向 学生 分析和 讲解 生 产实践问题， 并及时 处理 突发 事件。对 于一 些现场 不 能解决的难度 大、 技 术含量 高、 难 以准确 把握 的问 题， 要找机会与学生们一起 探讨， 共同 分析， 力争给 渔场一 个明确的答案， 并提出良好的建议， 充分发挥高 校的科 技优势。
& & 《鱼类增养殖学》 的教学生产实习是水产养殖学专业 的一个重要教学环节， 它是理论教学与生产实践的有机结 合。本实习必须在校外进行， 实习地点为各地的大型鱼种 站和繁殖场， 实习时间一般为 ) 个教学周。要求学生通过 本次实习基本掌握“四大家鱼” 、 部分名特鱼类的主要繁 殖技术； 鱼苗鱼种培育技术； 水产动物配合饲料的加工技 术， 水产动物常见疾病的防治技术； 水质管理及调控的初 步技术等， 为将来从事水产养殖工作打下坚实的基础。由 此可见， 该实习时间长、 任务重、 要求高、 地点分散、 环境特 殊、 条件艰苦、 管理难度大。要在这种情况下有效地、 出色 地、 圆满地完成任务， 笔者认为学校、 教师、 学生必须做到 以下几点：
作者简介： 吕光俊 （ !"#$ % ） ， 男， 博士研究生， 研究
DB 规范管理， 严格考核， 合理评定实习成绩
在校外实习， 学生除了遵守学校的规章制度外， 还要
AB 院、 系两级机构加强领导， 充分发挥指导教பைடு நூலகம்的 主导作用
鉴于本实 习的 特殊 性， 院、 系 领导 应高 度重 视， 要 成立以院长或系 主任为 组长的 领导 小组， 成员 应包 括 主讲该门课程的专业教师、 实验室主任、 院或系办公 室 主任、 教学秘书、 专职学生 管理工作的辅 导员及物资 保 管员等， 并明确责任， 各司其职。以便建 立一个包含 管 理、 技术、 学 生 信息、 后 勤 服务 等 为一 体 的保 障 体系。 要明确各点的带队教师， 带 队教师应为 专业教师， 各点 的实习学生中也 应选出 相应 的组长 和副 组长， 他们 对 指导教师负责， 全 面协 助指导 教师管 理学 生的 一般 性 的日常事务。 指导教师是学校的代 表， 学生的 领路人 和主心骨，
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提 高《 鱼 类 增 养 殖 学 》教 学 生 产 实 习 质 量 的 探 讨 吕光俊& 李代金& 黄& 辉
（ 西南大学荣昌校区水产系， 重庆荣昌 & )’$)(’）
摘& 要： 本文从 《 鱼类增养殖学》 教学生产实习的特点、 重要性和必要性等方面出发， 探讨了教学生产 实习过程中 校方 的地位和作用； 实习的目的、 方式、 内容和 具体要求； 以及学生如何把握实 习过程中 的技术环节、 基本 要领和注意 事项 等。以为今后的教学生产实习及相关课程的实践教学奠定基础。 关键词： 鱼类； 增养殖； 生产实习 ； 实践教学 中图分类号& *"+!, -& & & 文献标 识码& .& & & 文章编号& !’’# % ##+! （ $’’# ） ’! % !() % ’$
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CB 明确实习的目的、 方式和具体内容
本实习旨在培养学生的实践动手能力， 分析问题和 解决问题的能力， 巩固和深化基础理论知识。实习方式 包括参加基层生产单位家鱼人工繁殖及名特鱼类繁殖生 产； 邀请当地技术人员讲解生产中的技术关键和难点； 通 过调查研究、 与工人座谈等形式， 获取管理和生产经验。 实习内容包括家鱼亲鱼的产前培育； 人工繁殖前的准备 工作； 雌雄亲鱼的鉴别； 不同品种亲鱼催产剂的配制； 催 产剂的注射； 人工授精技术； 受精卵的孵化管理； 胚胎发 育的观察； 鱼苗、 鱼种的培育技术； 鱼苗、 鱼种运输技术； 了解渔场的经营及管理； 名特鱼类的繁殖； 名特鱼类成鱼 的饲养等。