人教版小学语文第6册第五单元神奇的科技世界主题学习(2)11111111111111
小学语文人教六年级下册(统编)第五单元-插上科学的翅膀飞
插上科学的翅膀飞教学目标：1、明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未来世界。
2、科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。
3、培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。
教学重点：放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学难点：和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学过程：一、回顾课文,轻松导入。
1、同学们还记得我们刚学的《他们多么有趣》是什么类型的文章吗?(科幻类)师：从什么地方看出它是科幻故事？师：神奇的地方在哪？2、文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。
)3、请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。
)4、我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。
缺点也各不相同……)5、未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的……同学们请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。
(板书:插上科学的翅膀飞)6、老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。
(1)特点(学生归纳):①科学:指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用,已系统化和公式化了的知识。
②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一种飞行器官。
翅膀的作用主要是飞行时提供前进动力和维持身体平衡。
③飞:字面意思是非常迅速地快跑,像飞起来一样,有风驰电掣的意思。
(2)事例(学生思考):插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。
二、自由讨论,启发思路。
1、你看过的科幻故事？（自由讨论）2、各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。
新人教部编版小学语文六年级下册 第五单元习作(教案+反思)
习作插上科学的翅膀飞［教学目标］1.以现实生活为基础，清楚、完整地编写科幻故事。
2.展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
3.发展学生的想象力与创造力。
［教学重难点］1.清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
2.发展学生的想象力与创造力，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.通过本单元的学习，我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。
现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀，任想象自由翱翔。
（1）出示相关未来的图片。
（太空漫游、未来的汽车……）（2）看到图片后你想说些什么呢？（发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议的……）2.板书习作内容：插上科学的翅膀飞3.认识什么是科幻故事。
（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
（2）老师小结，准确理解概念。
科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者未来世界似乎也不可能发生的。
但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般要比现代科学要先进许多年。
二、启发情感，交流阅读1.同学们你们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？（学生自由讲述）2.让学生谈一谈听后的感受。
3.你们为什么喜欢这些科幻故事？它与我们的日常生活有什么不同？（小组交流）4.出示一些电视里的画面。
5.小结：是呀，这些科幻故事多么神奇有趣，它带领着我们穿越时空隧道，走进了奇妙的未知世界！让我们也开动脑筋，大胆想象，编一个令自己喜欢，让他人着迷的科幻故事。
6.学生各自选择自己感兴趣的话题，描绘自己眼前看不到，却已在脑海中形成的一个幻想世界。
三、阅读习作提示，相互交流，初步形成思路科幻故事也是想象作文中的一种。
想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。
第六单元(1) 计划 “神奇的科技世界” 专题
2、过程与方法：
通过朗读、讨论、交流 ，了解有关网络的知识。
3、情感、态度与价值观：
了解有关网络的知识，激发学生对科学的热爱。
教学重点：了解“信息高速路”指的是什么。
教学难点：了解“信息高速路”指的是什么。
教学方法：读、思、议相结合。
教具与学具：生字词卡片
教学过程：
一、导入新课
1.师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（板书：太阳。）
2.学生说说课前查找的有关太阳的资料。
3.你还有哪些问题要问问太阳公公呢？（学生自由质疑）
二、初读课文
1．学生自由读课文，读通、读懂。
2．提出自学要求。
（1）勾画出生字词。
（2）标出自然段序号，勾画出文中介绍的有关太阳的特点。
关系密切
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
教学内容或课题：22 月球之谜（第一课时）
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学会本课生字。
（2）掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、一旦、任何”等词语。
（3）理解课文内容，了解月球的基本情况。
2、过程与方法：通过自读自悟了解月球的知识。
3、情感、态度与价值观：激发学生对自然科学学习的兴趣。
（1）学生自读自悟，边读边思考。
（2）参与小组讨论交流。
（3）全班交流，教师点拨、指导。（课文介绍了太阳同动植物、人类生活、气象、防治疾病这几个方面的关系，来说明太阳同人类的关系非常密切。）
3.学生齐读第8自然段。
小黑板出示：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的家。
学生齐读这句话。
联系上下文说说你对这句话的理解。
3.检查自学字词情况。
人教版五册第六单元
第六单元单元导读教材简析本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
《太阳》是采用列数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。
另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
学习目标1、会认本单元28个生字，会写42个生字。
正确读写生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵21课最后一个自然段。
3、体会说明文叙述的一般特点及最常用的说明方法。
4、积累本单元中的优美的句、段，收集、背诵关于描写月亮的诗句和与气象有关的农谚。
5、了解一定的科学知识，并在“宽带网”的学习中，学习收集、整理、交流资料，留心科学技术的新发展，激发对科学未来的向往之情。
课程设计课程一《太阳》教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。
人教部编版六年级语文下册第五单元 习作五 插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元习作五插上科学的翅膀飞（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解科幻作文的概念，掌握科幻作文的写作方法，能够独立完成一篇具有科幻元素的作文。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够运用想象力和创造力，将科学知识融入到作文中，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新思维，提高学生的综合素质。
二、教学内容本次习作的主题是“插上科学的翅膀飞”，要求学生运用科学知识，发挥想象力和创造力，写一篇具有科幻元素的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解科幻作文的概念，掌握科幻作文的写作方法，能够独立完成一篇具有科幻元素的作文。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，将科学知识融入到作文中，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频，展示一些科幻作品，引导学生进入科幻的世界。
2. 讲解科幻作文的概念和写作方法：通过讲解，让学生明白科幻作文的特点和要求，掌握科幻作文的写作方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己的想法和创意，激发学生的创新思维。
4. 独立写作：给学生一定的时间，让学生独立完成一篇具有科幻元素的作文。
5. 交流分享：让学生互相交流分享自己的作文，互相学习，互相借鉴。
6. 总结评价：对学生的作文进行总结评价，指出优点和不足，提出改进的建议。
六、板书设计1. 板书插上科学的翅膀飞2. 板书内容：- 科幻作文的概念和特点- 科幻作文的写作方法- 学生的作文展示七、作业设计1. 让学生回家后，根据课堂所学，写一篇科幻作文。
2. 要求：内容丰富，想象力丰富，语言流畅，字数不限。
八、课后反思通过本次教学，我深刻地认识到，科幻作文的教学不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以提高学生的写作能力。
在教学过程中，我注重引导学生理解科幻作文的概念和写作方法，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，独立完成作文。
最新剖编人教版六年级语文下册第五单元《插上科学的翅膀飞》(第二课时)精品课件
间切换仪。别说你们想在沙漠里 的作用，进一步
唱歌，就是在沙漠里住上十天半 体现科幻色彩，
个月都没问题！”
将故事推向高潮。
贝壳们喜出望外，它 们把那簇粉红色的珊瑚礁留 给了奇奇，然后在彭天悦的 指挥下，一眨眼的工夫就置 身在茫茫的金色沙漠中。 “吱吱、啾啾、嘻嘻……” 听，沙漠里，几枚小贝壳正 在欢乐地唱着它们的歌……
原文
提升点
升格文
第⑥段：
结尾加入对梅
6 经过这次失误， 蕊心理活动的
梅蕊明白了：学习不 描写，引发读
能投机取巧。
者更深层次的
思考：捷径要
不要走？应该
怎么走？
6 经过这次失误， 梅蕊明白了：学习不 能投机取巧。她想： 得跟小机灵探讨探讨， 怎样才可以全方位地 打造出一个真正优秀 的自己……
5 自评互评完善
贝壳们醒来了。彭天悦见贝壳们都看着自己， 知道机会来了。他放开嗓子大唱自己改编的《贝壳之 歌》：“一闪一闪亮晶晶，最美都是小贝壳……”唱 着唱着还跳起了水中芭蕾，贝壳们忍不住都乐了。
“大家都说，乐于助人的贝壳最美。美丽的 你们肯定愿意帮助你们的邻居奇奇对不对？”彭天 悦果然是谈判高手，一张嘴就给贝壳们戴高帽子。
2 机器人小机灵听 到梅蕊唉声叹气，马上 告诉梅蕊自己可以把书 本上的知识拷贝进梅蕊 的大脑里。
原文
提升点
升格文
3 小机灵信心满满，
3 小机灵信心满满，让
让梅蕊躺在床上。梅蕊
梅蕊躺在床上。梅蕊将自己
将自己的手指按在书本
第③段：的手指按在书本上，启动电
上，启动电波。过了一 修改后的文 波。一瞬间，一道蓝色的光
第⑪段：结尾点题， 用省略号结束故事，给 读者留下想象空间，韵 味无穷。
六年级下册第五单元,语文科技作文
六年级下册第五单元,语文科技作文《神奇的科技世界》
嘿！同学们，你们知道吗？我们现在可是生活在一个超级神奇的科技时代呢！六年级下册第五单元不就是在讲科技嘛，那我可得好好和你们唠唠。
就说那手机吧，哇塞，那可真是太厉害了！它就像一个小小的魔法盒子，能让我们和远方的人随时说话、视频，好像他们就在我们身边一样。
我有时候就会想，这要是在古代，那得多神奇呀！古代人要是看到我们现在拿着手机就能和千里之外的人聊天，肯定会惊得下巴都掉下来，哈哈！
还有电脑呢！那里面的世界简直丰富多彩到不行。
我们可以在上面学习知识，就像有个超级大的老师随时等着给我们讲课。
玩游戏也特别有意思，感觉自己就像进入了另一个奇妙的世界。
我经常和小伙伴们一起玩电脑游戏，那可真是开心极了！
记得有一次，我和小伙伴们在讨论未来的科技会是什么样的。
我说：“说不定以后会有能飞的汽车呢！”小伙伴小明马上接话：“那岂不是像在天上开飞机一样，太酷了吧！”我们就这么你一言我一语地想象着未来的神奇科技。
再看看那些机器人，哇，它们能做的事情可多啦！能帮人们做家务，还能在工厂里干活呢。
我就想啊，要是我家也有个机器人，那我是不是就不用自己打扫房间啦，嘿嘿。
科技的发展真的是太快啦！就像坐火箭一样。
我们现在能享受到这么多好东西，都是因为那些聪明的科学家们在不断努力呀。
我们也要好好学习，说不定以后我们也能发明出超级厉害的东西呢！
科技就像是一把钥匙，打开了无数神奇的大门，让我们的生活变得更加丰富多彩。
我真的好喜欢这个充满科技的世界呀！我觉得我们应该珍惜现在的科技成果，同时也要继续探索，让科技给我们带来更多的惊喜和便利。
这就是我的观点，你们觉得呢？。
六年级下册第五单元作文科学技术
六年级下册第五单元作文科学技术《科学技术改变生活》
小朋友们，你们有没有想过，为什么我们现在的生活和爷爷奶奶小时候的生活有那么大的不同？这都是因为科学技术在不断进步呀！
比如说手机，以前的人们想要和远方的亲人朋友联系，只能写信，一封信寄出去要很久才能收到。
现在呢，我们只需要拿出手机，轻轻一点，就能和他们视频通话，就好像他们就在我们身边一样。
还有交通工具的变化。
以前人们出行大多靠走路或者坐马车，速度慢不说，还很辛苦。
现在有了汽车、火车、飞机，想去哪里都特别方便。
我有个叔叔在国外工作，以前他回家要花好几天，现在坐飞机几个小时就到了。
再说说电视吧。
以前的电视屏幕小小的，画面也不清晰。
现在的电视又大又薄，画面特别清晰，还有各种各样的节目可以选择。
科学技术的发展让我们的生活变得越来越美好，越来越便捷。
我相信，未来还会有更多更神奇的科学技术出现，让我们一起期待吧！
《神奇的科学技术》
小朋友们，你们知道吗？科学技术可神奇啦！
就拿来说吧，有些能帮我们打扫房间，把地扫得干干净净，把桌子擦得一尘不染。
还有一些能在工厂里工作，生产出各种各样的东西。
还有 3D 打印技术，它能打印出好多好玩的东西。
我听说有个小朋友用 3D 打印技术给自己打印了一个小玩具车，太酷了！
另外，太空探索也是超级神奇的。
宇航员叔叔阿姨们能飞到太空中，去探索宇宙的奥秘。
他们还能在太空里做实验，这可太厉害了！
科学技术就像一个魔法棒，不停地变出各种新奇的东西，让我们的生活变得越来越精彩。
我长大了也想当一名科学家，发明更多有用的东西！。
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人教版小学语文第6册22课《月球之谜》学案
学习目标：
1、理解课文内容，了解月球基本情况，了解和月球相关的未解之谜。
2、培养学生就掌握的材料发现问题、提出问题的能力。
3、积累描写月亮的诗句。
学习重点：
读懂课文内容了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
学习过程：
一.创设情境，激趣导入。
今天，我们继续学习第22课（引读课题《月球之谜》）（课件1）(板书课题)。
看，老师带来了月亮的照片。
（课件2--5）
看到这些图片，你想说什么？人们又是怎么谈论月亮的呢？课前老师让大家搜集有关月亮的成语和诗歌，谁愿意谈谈？
二.自主探究，读文感悟
（一）感受月球的奇异
1.你们搜集的资料真不少，搜集资料也是一项学习能力。
古往今来，人们与月亮遥遥相望，用诗词歌赋表达对月亮的憧憬。
那么月亮真实的样子是什么呢？让我们穿越时空隧道，来到1969年7月20日，跟随宇航员到月球去看看。
（课件6）
2.自由朗读课文，想想文中的哪个自然段介绍了月球的景色？出示课件，自己读，通过读，月球给你留下什么印象？
3.谁能用一个词语来概括月球的这番景色呢？(板书:奇异)
4.谁能具体说说月球上的景色奇异在哪儿呢？（课件7）
5.过渡：在月球上我们能感受到天空黑沉沉的，同时又能感受到表面洒满阳光，还能感受到那里没有一点生机。
月球上的一切，确实是十分奇异！
6.现在，我们就要和月球说再见了，让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧！（同桌互读一下）
（二）、感悟月球未解之谜。
（课件8）
1.宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球，做进一步的实验和研究。
请同学们自读3——6自然段。
(1)老师设计了一张表格，大家边读边想，然后小组讨论一下，完成下面的
（2)每个小组抽一名小科学家来展示一个研究对象、研究结果、未解之谜。
（3）总结：同学们成果比老师想象的还要棒！
（4）同桌对读。
2.看到这一连串研究结果你们有什么感受？是啊，这一连串的……（课件9）
3.通过对尘土和岩石的研究我们就产生了这么多的疑问，真了不起。
会提问题和充满丰富的想象力是老师最欣赏你们的地方。
你们还有什么疑惑呢？
（学生提问）这么多的疑问，书上有一个是你么符号表示了？
三．总结升华
1.通过刚刚的学习，相信大家对月球一定有了新的认识，新的感受。
月球的疑惑可真多，面对这些疑惑，我们该怎么办？板书：（课件10）面对这么多未解之谜，就要靠大家努力学习，将来去揭开这些谜了！老师相信你们是最棒的！
2.古有嫦娥奔月的美丽传说……出示课件：（课件11、12）
刚才我们对月球之谜做了这么多的了解，下面我们来了解一下地球之谜，请大家自由朗读文段，《我多大了》。
四．阅读文段
我多大了
地球一直不知道自己的年龄，它就去问太阳妈妈：“妈妈，我多大了？”太阳妈妈微笑着说：“答案就在你的身上，你自己去找吧！”
地球就开始在身上找答案。
它看（kàn kān）见蜉蝣在池塘上空快乐（lâ yuâ）地飞翔。
地球问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？”
蜉蝣说：“我朝（zhāo cháo）生暮死，一生活不到一天，怎么知道你的年龄呢？”
地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏，就问：“聪明的大猩猩，你知道我的年龄吗？”
大猩猩说：“听妈妈说，我姥姥的姥姥生下来以前，早就有你地球了。
可我说不清你有多大了。
”
地球看见海龟在沙滩上，又问：“长寿的海龟，你知道我的年龄吗？”
海龟说：“我们最多活两三百年，不知道你的年龄。
”
地球看见高大的龙血树在晒太阳。
地球问：“老寿星龙血树，你知道我的年龄吗？”
龙血树说：“我们虽然已经活了五六千年了，可是从小就在你的身上扎根，不知道你活多久了。
”
地球又去问化石，化石只知道它的下面的地层比上面的地层老，它连自己的年龄都不知道。
这时候，放射性元素铀顽皮地向地球眨眼睛。
地球说：“难道你知道我有多大了？”
放射性元素铀说：“一点不错，我知道。
我们铀经过四十五亿年，就会有一定数量的伙伴变成铀铅。
我们都四十五亿多岁了，你肯定是四十五亿岁以上了。
”
地球终于知道了自己的年龄。
1．用横线画出文中括号内正确的读音。
2．文中地球分别向谁询问自己的年龄？结果怎样？
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3．题目“我多大了”中“我”指的是谁？年龄有多大？
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4．铀判断地球年龄的理论依据是什么？用横线画出来。
五．发散思维，拓展练习
尽情畅想：20年过去了，我当上了宇航员，这一次我终于登上了月球了……
老师呢，变成了天文报的记者，我来采访一下你们这些从月球回来的宇航员。
你们看到什么，有什么感受？
生：真是太让我失望了！因为月球上没有美丽的嫦娥和洁白的玉兔。
师：真的吗？我再采访一下你。
你看到了什么，有什么感受？
生：月球表面满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠。
师：太荒凉了！我再采访一些你。
你看到了什么，有什么感受？
生：月球的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，太奇异了！
谁还愿意接受我的采访啊？这么多人啊！下面各小组的宇航员互相交流一下你的所见、所感。
我听到大家的感受可精彩了！谁愿意和大家分享？
A：嗨！你在月球上看到了些什么呀？
B:我看到了月球是满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，月球是一片荒漠。
A:我也看到了这些景色，我还做了个实验呢！我把细菌撒在地球的尘土里，尘土不但不杀菌，还帮助细菌生长呢！我又把细菌撒在月球的尘土里，细菌一下子都死了。
难道这些尘土有杀菌的本领吗？
B:哦!这么神奇呀!这个疑惑，我们再研究研究吧！
A：好！
C：hellow！你在月球上看到了什么景色呀？
D：嗨！我在月球表面看到了十分奇异的景色，那里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。
我觉得很奇怪，这些灿烂的阳光是从哪来的呢？你看到了什么呀？
C：我也看到了这些景色，我还从月球上采回来一块石头呢！估计它的年龄有46亿年，而地球的年龄只有45亿岁。
我引发了两个问题：难道月球的年龄比地球的还要大？或者是月球的火山运动比地球还早？
D:我们继续努力，去解开这些谜吧！
C：好！
六．课外作业
1．课下呢，以“20年过去了，我当上了宇航员，这一次我终于登上了月球了……”为开头，写一篇100字左右的想象文章吧！发班级的微信群里，看谁写的好！2.背诵课文95页的关于月亮的古诗。