高考生物的遗传学规律的解题方法
高考生物的遗传学规律的解题方法
高考生物的遗传学规律的解题方法高考的遗传学规律的解题方法一、认真审题:明确题中已知的和隐含的条件,不同的条件、现象适用不同规律:1、基因的分离规律:A。
只涉及一对相对性状;B、杂合体自交后代的性状分离比为3∶1;C。
测交后代性状分离比为1∶1、2、基因,写遗传图解:P①RR&tｉｍes;RR②ＲR&tｉｍes;Ｒr③RR&tｉmes;rr④Rｒ＆times;Rｒ⑤Ｒｒ&timeｓ;rｒ⑥ｒｒ＆ｔiｍｅｓ;rｒ★注意:生物体细胞中染色体和基因都成对存在,配子中染色体和基因成单存在▲一个事实必须记住:控制生物每一性状的成对基因都来自亲本,即一个来自父方,一个来自母方。
3。
关于配子种类及计算:A。
一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的个体只产生一种类型的配子B、一对杂合基因的个体产生两种配子(DdD、d)且产生二者的几率相等。
C、ｎ对杂合基因产生2ｎ种配子,配合分枝法即可写出这2n种配子的基因、例:AaBBCc产生2２=4种配子:ＡBC、ABc、aＢＣ、aBc。
4、计算子代基因型种类、数目:后代基因类型数目等于亲代各对基因分别独立形成子代基因类型数目的乘积(首先要明白:一对基因杂交,后代有几种子代基因型？必须熟练掌握二、1)例:AａCｃ＆times;aaＣc其子代基因型数目?∵Aａ＆timeｓ;aａＦ是Ａa和aａ共2种［参二、１⑤］Cc＆tｉmes;C ｃF是CＣ、Cc、cｃ共3种［参二、1④]＆thｅre4;答案=2＆ｔiｍes;3=6种(请写图解验证)5、计算表现型种类:子代表现型种类的数目等于亲代各对基因分别独立形成子代表现型数目的乘积[只问一对基因,如二1①②③⑥类的杂交,任何条件下子代只有一种表现型;则子代有多少基因型就有多少表现型］例:ｂbDd×BBＤd,子代表现型=１&ｔimes;２＝2种,bbDdＣc&tiｍes;BbDdＣc,子代表现型＝2＆tｉｍeｓ;2＆ｔimｅs;2＝8种。
高中生物：遗传规律题最完美解题技巧。。。
高中生物：遗传规律题最完美解题技巧。
展开全文遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律题解题技巧谈谈粗浅认识。
技巧一：生物性状遗传方式的判断：准确判断生物性状的遗传方式是解遗传规律题的前提。
1.细胞质遗传、细胞核遗传的判断[例题]下表为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交和反交的实验结果。
组数正交反交①♀野生型×♂突变型a→野生型♀突变型a×♂野生型→野生型②♀野生型×♂突变型b→野生型♀突变型b×♂野生型→♀野生型♂突变型b③♀野生型×♂突变型c→野生型♀突变型c×♂野生型→突变型c试分析回答：第①组控制果蝇突变型的基因属于______遗传；第②组控制果蝇突变型的基因属于______遗传；第③组控制果蝇突变型的基因属于______遗传。
分析：生物性状遗传方式的判断，首先是区分生物性状遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传，方法是通过正交和反交实验来判断。
如果正交和反交实验结果性状一致且无性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中常染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且有性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中性染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且具有母系遗传的特点，则该生物性状属于细胞质遗传。
答案：细胞核中常染色体细胞核中性染色体细胞质2.细胞核遗传方式的判断：下面以人类单基因遗传病为例来说明（1）人类单基因遗传病的类型及主要特点：类型特点实例白化病常染色体隐性①一般隔代发病；②患者男性、女性相等常染色体显性①代代发病；②患者男性、女性相等多指症X染色体隐性①一般隔代发病；②患者男性多于女性色盲、血友病X染色体显性①代代发病；②患者女性多于男性佝偻病Y染色体遗传病全部男性患病外耳道多毛症（2）遗传方式的判断方法1.典型特征1.1确定显隐性：隐性—父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性”；显性—父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。
2020高考备考生物重难点《遗传规律与伴性遗传(一)》(附答案解析版)
重难点03 遗传规律与伴性遗传（一）（建议用时：30分钟）【命题趋势】遗传规律的理解和应用历来是高考的必考重点和难点，而且常考常新，题型可能是实验设计和分析题，综合考查基因的分离定律即自由组合定律，还可能考查基因与性状的关系、显隐性性状的判断等。
作为高考中生物部分的“压轴”大题，一般会在不同小题中设置层层递进的难度，作为选拔尖子生的手段。
【满分技巧】1.在理解基因分离定律和自由组合定律的基础上，通过足够的练习量，掌握不同题型的解题技巧。
2.回归课本，从教材的经典实验中把握遗传实验设计的思路和方向。
3.注意答题规范，学会正确运用各种遗传符合和图解。
【必备知识】1.基因的分离定律与基因自由组合定律的本质。
2.判断或验证基因分离和自由组合定律的遗传实验方法（杂交、自交、测交的适用生物和应用范围）3.各种异常分离比的产生原因、伴性遗传和从性遗传的特点、判断方法【限时检测】1．（2019全国卷II·5）某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
某同学用全缘叶植株（植株甲）进行了下列四个实验。
①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是A．①或②B．①或④C．②或③D．③或④【答案】B【解析】由题干信息可知，羽裂叶和全缘叶是一对相对性状，但未确定显隐性，若要判断全缘叶植株甲为杂合子，即要判断全缘叶为显性性状，羽裂叶为隐性性状。
根据子代性状判断显隐性的方法：①不同性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状，双亲均为纯合子；②相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状为隐性性状，亲本为杂合子。
让全缘叶植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离，说明植株甲为杂合子，杂合子表现为显性性状，新出现的性状为隐性性状，①正确；用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶，说明双亲可能都是纯合子，既可能是显性纯合子，也可能是隐性纯合子，或者是双亲均表现为显性性状，其中之一为杂合子，另一个为显性纯合子，因此不能判断植株甲为杂合子，②错误；用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1，只能说明一个亲本为杂合子，另一个亲本为隐性纯合子，但谁是杂合子、谁是纯合子无法判断，③错误；用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1，说明植株甲与另一全缘叶植株均为杂合子，④正确。
高中生物必修2 生物遗传题类型和解题技巧
遗传规律有关题型及解题方法遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律的有关题型及解题技巧进行简单的认识。
类型一：显、隐性的判断：1、判断方法②杂交：两个相对性状的个体杂交，F1所表现出来的性状则为显性性状。
②性状分离：相同性状的亲本杂交，F1出现性状分离，则分离出的性状为隐性性状，原性状为显性性状；③随机交配的群体中，显性性状多于隐性性状；④分析遗传系谱图时，双亲正常生出患病孩子，则为隐性（无中生有为隐性）；双亲患病生出正常孩子，则为显性（有中生无为显性）⑤假设推导：假设某表型为显性，按题干给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；2、设计杂交实验判断显隐性类型二、纯合子、杂合子的判断：1、测交：用待测个体和隐性纯合子进行杂交，观察后代表现型及比例。
若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；2、自交：让待测个体进行自交，观察后代表现型及比例。
若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；类型三、自交和自由（随机）交配的相关计算：1、自交：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程；自交时一定要看清楚题目问的是第几代，然后利用图解逐代进行计算，如图2、自由交配(随机交配)：自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，以基因型为23AA 、13Aa 的动物群体为例，进行随机交配的情况 如 ⎭⎬⎫23AA 13Aa ♂ × ♀⎩⎨⎧ 23AA 13Aa欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几种解法：解法一 自由交配方式(四种)展开后再合并：(1)♀23AA ×♂23AA →49AA (2)♀23AA ×♂13Aa →19AA ＋19Aa (3)♀13Aa ×♂23AA →19AA ＋19Aa (4)♀13Aa ×♂13Aa →136AA ＋118Aa ＋136aa 合并后，基因型为2536AA 、1036Aa 、136aa ，表现型为3536A_、136aa 。
浅议高中生物遗传规律题的解题思路
浅议高中生物遗传规律题的解题思路高中生物遗传规律题是遗传学中的重要内容，在高考生物试题中也占据一定的比重。
解题思路主要包括以下几个方面。
1. 熟悉遗传学基本概念：高中生物遗传规律题主要涉及孟德尔遗传定律、基因突变、基因重组等基本概念。
在解题之前，首先要熟悉这些基本概念，并掌握其定义和特点。
2. 仔细分析题目：解答遗传规律题首先要仔细阅读题目，并理解题目的要求。
可以对题目进行归纳和分解，将复杂的问题分解为若干个简单的问题来解决。
3. 应用遗传规律解决问题：根据所学的遗传规律，把题目所给的信息和问题联系起来，应用遗传规律进行分析和推理。
主要的遗传规律有孟德尔的单因性原则、自由组合原则、随机配对原则等。
根据题目所提供的基因型和表型的比例，可以判断出是单基因遗传还是多基因遗传，是显性遗传还是隐性遗传，还是随机配对所导致的非孟德尔遗传。
4. 综合运用多种遗传规律：有些题目可能同时涉及到不同的遗传规律，这时需要将多种遗传规律综合运用起来。
在解决复杂的基因重组问题时，除了要应用孟德尔的自由组合原则，还要考虑交叉互换和基因连锁的影响。
5. 注意实验设计和数据分析：有些题目可能涉及到实验设计和数据分析，需要根据给出的实验步骤和数据结果进行分析和推理。
这时要注重思维的灵活性，结合遗传规律进行逻辑推理。
6. 注意实际生活中的应用：遗传规律是基础的科学理论，也广泛应用于实际生活中。
在解题过程中，可以结合实际生活中的例子来加深对遗传规律的理解和应用。
解决人类血型遗传问题时，可以参考实际家族中的血型遗传情况。
解决高中生物遗传规律题需要熟悉遗传学的基本概念和规律，并注意分析问题，综合运用多种遗传规律进行推理和分析。
要注意实验设计和数据分析，并结合实际生活中的应用进行思考，从而达到将遗传规律应用于解决实际问题的目的。
高考生物遗传题分析
高考生物遗传题分析遗传学是生物学的一个重要分支，而在高考生物考试中，遗传题往往是重点和难点。
接下来，我们将分析一道高考生物遗传题，并解答该题。
题目：人群中有一种遗传病，一对正常人生了一个患病儿子，请解释该遗传病的遗传模式，并给出该家庭的基因型。
解析：根据题目描述的信息，一对正常人(xi)生了一个患病儿子(xz)，可以推测该遗传病是显性遗传病。
遗传学中，常用字母表示基因型。
正常基因为大写字母，患病基因为小写字母。
由于父母都是正常人(xi)，则可以推断他们的基因型为XIXI。
而患病儿子(xz)表现了该遗传病，说明他携带了患病基因。
因此，他的基因型为Xixi。
根据显性遗传规律，只要子代携带一个患病基因，就会表现出该遗传病。
因此，一对正常人生了一个患病儿子时，说明该遗传病是显性遗传病。
同时，该遗传病符合常染色体遗传，因为无论男性还是女性都可能患病。
根据题目的要求，我们可以得出该家庭的基因型为：父亲(XIXI)、母亲(XIXI)、儿子(Xixi)。
下面，我们用一个简单的遗传图解析这个问题：父亲(XIXI) ───—X───────┐│ │母亲(XIXI) ───—X───────┤│ │儿子(Xixi) ───—X───────■对于显性遗传病，携带患病基因的个体会表现出该遗传病，而不论其携带了几个患病基因。
因此，在该家庭中，患病儿子(xz)表现出了该遗传病。
综上所述，该遗传病的遗传模式是显性遗传病，符合常染色体遗传规律。
该家庭的基因型为：父亲(XIXI)、母亲(XIXI)、儿子(Xixi)。
通过对这道高考生物遗传题的分析，我们了解到了如何根据题目中的信息判断遗传病的遗传模式，并给出相应的基因型。
这也提醒我们在解答生物遗传题时，要仔细分析题目，运用基础遗传学知识进行解答。
高考试题中的遗传特例分析
高考试题中的遗传特例分析遗传知识在高考生物试卷中是高频却容易失分的考点，总结其命题特点对解题很有必要。
研究发现，大多数高考遗传试题的命题常以遗传特例材料为背景展开，这样源于教材，又高于教材，命题往往不落窠臼，所以为命题者所喜爱。
下面作以分析。
一、遗传试题的常见解题流程上图反映的是遗传试题的常见解题流程，即由表现型推测显隐性和基因型，然后求遗传概率。
高考命题的常用手法是用遗传特例来增加试题难度和新颖度。
解题时要牢记基本公式：表现型=基因型+环境条件，然后方能进一步破解。
二、2017年典型高考题型示例(2017∙全国卷Ⅰ∙32)某种羊的性别决定为XY型，已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛对白毛为显性，回答下列问题：（1）公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。
若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为_____；公羊的表现型及其比例为_________。
（2）某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛∶白毛=3∶1，我们认为根据这一12三、历年高考试题中的典型特例总结（一）基因互作引起的遗传特例(2016全国卷III)6．用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。
若F1自交，得到的F2植株中，红花为272株，白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。
根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是A. F2中白花植株都是纯合体B. F2中红花植株的基因型有2种C. 控制红花与白花的基因在一对同源染色体上D. F2中白花植株的基因类型比红花植株的多【特例点拨】本题为基因互作引起的遗传现象。
一般来说，基因互作分为一对等位基因间的相互作用，包括不完全显性、共显性等；非等位基因间的相互作用，一般指两对及以上基因引起的多因一效现象，后代的性状比例发生改变。
高考生物遗传类解题规律技巧
高考生物遗传类解题规律技巧遗传类型题目9种解题方法1.显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；2.纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；3.基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
4.自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
5.遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
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高考生物的遗传学规律的解题方法
高考的遗传学规律的解题方法
一、仔细审题：明确题中已知的和隐含的条件，不同的条件、现象适用不同规律：
1.基因的分离规律：
A.只涉及一对相对性状;
B.杂合体自交后代的性状分离比为3∶1;
C.测交后代性状分离比为1∶1。
2.基因，写遗传图解：
P①RR×RR②RR×Rr③RR×rr④Rr× Rr⑤Rr×rr⑥rr×rr★注意：生物体细胞中染色体和基因都成对存在，配子中染色体和基因成单存在▲一个事实必须记住：控制生物每一性状的成对基因都来自亲本，即一个来自父方，一个来自母方。
3.关于配子种类及计算：
A.一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的个体只
产生一种类型的配子
B.一对杂合基因的个体产生两种配子(DdD、d)且产生二者的几率相等。
C.n对杂合基因产生2n种配子，配合分枝法即可写出这2n种配子的基因。
例：AaBBCc产生22=4种配子：ABC、ABc、aBC、aBc。
4.计算子代基因型种类、数目：
后代基因类型数目等于亲代各对基因分别独立形成子
代基因类型数目的乘积(首先要知道：一对基因杂交，后代有几种子代基因型?必须熟练掌握二、1)
例：AaCc×aaCc其子代基因型数
目?∵Aa×aaF是Aa和aa共2种[参二、
1⑤]Cc×CcF是CC、Cc、cc共3种[参二、1④]∴答案=2×3=6种(请写图解验证)
5.计算表现型种类：
子代表现型种类的数目等于亲代各对基因分别独立形
成子代表现型数目的乘积[只问一对基因，如二1①②③⑥类的杂交，任何条件下子代只有一种表现型;则子代有多少基因型就有多少表现型]例：bbDd×BBDd，子代表现型
=1×2=2种，bbDdCc×BbDdCc，子代表现型
=2×2×2=8种。
二、基因的分离规律(具体题目解法类型)
1.正推类型：
已知亲代(基因型或纯种表现型)求子代(基因型、表现型等)，只要能正确写出遗传图解即可解决，熟练后可口答。
2.逆推类型：
已知子代求亲代(基因型)，分四步
①判断出显隐关系
②隐性表现型的个体其基因型必为隐性纯合型(如aa)，而显性表现型的基因型中有一个基因是显性基因，另一个不确定(待定，写成填空式如A?);
③根据后代表现型的分离比推出亲本中的待定基因
④把结果代入原题中进行正推验证。
三、基因的自由组合规律：
总原则是基因的自由组合规律是建立在基因的分离规
律上的，所以应采取"化繁为简、集简为繁"的方法，即：分别计算每对性状(基因)，再把结果相乘。
1.正推类型：
要注意写清♀♂配子类型(等位基因要分离、非等位基因自由组合)，配子"组合"成子代时不能♀♀相连或♂♂相连。
2.逆推类型：
(方法与三2相似，也分四步)条件是：已知亲本性状、已知显隐性关系
(1)先找亲本中表现的隐性性状的个体，即可写出其纯合的隐性基因型
(2)把亲本基因写成填空式，如A?B?×aaB?
(3)从隐性纯合体入手，先做此对基因，再根据分离比分析另一对基因
(4)验证：把结果代入原题中进行正推验证。
若无以上
两个已知条件，就据子代每对相对性状及其分离比分别推知亲代基因型
四、伴性遗传：
以下一些规律性现象要熟悉：
常染色体遗传：男女得病(或表现某性状)的几率相等。
伴性遗传：男女得病(或表现某性状)的几率不等(男女平等);女性不患病--可能是伴Y遗传(男子王国);
非上述--可能是伴X遗传;
X染色体显性遗传：女患者较多(重女轻男);
代代连续发病;父病则传给女儿。
X染色体隐性遗传：男患者较多(重男轻女);
隔代遗传;母病则子必病。
五、综合题：
1.需综合运用各种方法，主要是自由组合。
所有的遗传学应用题在解题之后都可以把结果代如原题中验证，合则对，不合则误。
若是选择题且较难，可用提供的A-D等选项代入题中，即试探法;分析填空类题，可适当进行猜测，但要验证!
2.测交原理及应用：
①隐性纯合体只产生含隐性基因的配子，这种配子与杂合体产生的配子受精，能够让杂合体产生的配子所携带的基因表达出来(表达为性状)，所以，测交能反映出杂合体产生
的配子的类型和比例，从而推知被测杂合体的基因型。
即：测交后代的类型和数量比=未知被测个体产生配子的类型和数量比。
②鉴定某一物种(在某个性状上)是纯合体还是杂合体
的方法：测交---后代出现性状分离(有两种及以上表现型)，则它是杂合体;后代只有一个性状，则它是纯合体。
六、遗传病的系谱图分析(必考)
1.首先确定系谱图中的遗传病的显性还是隐性遗传：
①只要有一双亲都正常，其子代有患者，一定是隐性遗传病(无中生有)
②只要有一双亲都有病，其子代有表现正常者，一定是显性遗传病(有中生无)
2.其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传：
①在已经确定的隐性遗传病中：双亲都正常，有女儿患病，一定是常染色体的隐性遗传;
②在已经确定的显性遗传病中：双亲都有病，有女儿表现正常者，一定是常染色体的显性遗传病;
③X染色体显性遗传：女患者较多;代代连续发病;父病则传给女儿。
X染色体隐性遗传：男患者较多;隔代遗传;母病则子必病。
反证法可应用于常染色体与性染色体、显性遗传与隐性遗传的判断(步骤：假设--代入题目--符合，假设成立;否则，
假设不成立).的自由组合规律：
A.有两对(及以上)相对性状(两对等位基因在两对同源染色体上)
B.两对相对性状的杂合体自交后代的性状分离比为
9∶3∶3∶1
C.两对相对性状的测交后代性状分离比为1∶1∶1∶1。
3.伴性遗传：
A.已知基因在性染色体上
B.♀♂性状表现有别、传递有别
C.记住一些常见的伴性遗传实例：红绿色盲、血友病、果蝇眼色、钟摆型眼球震颤(X-显)、佝偻病(X-显)等。
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