鄂教版小学四年级品德与生活上册教案当意见不一致时……
鄂教版四年级上册《品德与社会》全册教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
1
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第一课《学会合作》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是独生子女，自主意识强，合作观念弱，四年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心。
（学生观看《三个和尚》的动画）
2.师唱：为什么那和尚越来越多，为什么那和尚没呀没水喝。
师：当时和尚心里在想什么呀？
师：如果给你一个机会你会学会了合作，知道了合作是成功的条件，那你们问问自己，是一个大家喜欢的合作者吗？怎样才能有效地合作呢？下节课我们将继续探讨这个话题。
活动二规则与遵守
1．过渡：那是不是倾听就能解决问题呢？（不能）下面让我们来看看教材中给了我们哪些提示。
2．学生看教材P10页的情境图，然后用自己的话讲出来。（使学生知道教材中的同学们用的是分类统计法）
3．师：这就是“少数服从多数”的办法，你们认为可行吗？（学生中可能会出现不同意的情况，老师要适时引导，并拓展一下在社会生活中如选举、投票、举手表决等等都是运用这一方法。）
2.师：动物知道只有合作才能生存，同学们也一样，大家都离不开集体，只有做集体中的合作者，才能真正融入到集体中。
3.（结合教材P6页的图片情境）辨析：谁是集体中的合作者？讨论第三副图：如果你是他，你会怎么办？
4.拓展：在我们身边，你经历过哪些合作的或者不合作的事情？
5.小结：在集体生活中，因为各人的愿望、想法等方面的不同，同学之间会有摩擦，也有分歧，有时需要学会放弃个人的想法，与他人保持一致。
(鄂教版)四年级品德与社会上册课件当意见不一致时1
• 学会商量
集体的事需要大家商量。大家在商量的 时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每 个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。
任务：口头检测
看图回答问题：这种情况下怎么办？ 要求：小组交流——全班展示的沟通：当你的意见不被倾 听时，你是什么感受？ • 要求：小组交流——全班交流 • 评价：认真倾听他人发言，回答声音洪 亮，情感真实。
导学提示三
任务：出主意：意见不一致时有哪些解决办法呢？
先根据提供的事例发表意见，再完成教材第11页 的填空。 要求：小组交流——全班交流 评价：认真倾听他人发言，回答声音洪亮， 表达清楚。
鄂教版 四年级品德与社会上册
学习目标
知道倾听是沟通与交流的开始。能倾听他人 的不同意见是尊重他人的表现。学会尊重他 人，学会在集体中解决意见不一致的问题。 培养规则意识、民主意识。
导学提示一
任务：讨论辨析：为什么会出现这样的状况?会带
来哪些不良影响？ 要求：小组交流——全班交流 评价：认真倾听他人发言，回答声音洪亮，表达 清楚。
• 事例1.四（1）班开展“回收废品”活动， 攒了一点钱，同学们说说，用这笔钱做 什么呢？大家意见不一致时怎么解决呢？ • 事例2.春游时，还有一个景点没去。同学 中出现了两种意见：有的同学想回去， 有的同学想继续游玩，听谁的呢?
• 事例3.马上重阳节了，四（2）中队在讨论下
一次主题队活动的内容。有的说：“我们去帮 老人打扫卫生”；有的说：“我们去表演节 目”；有的说：“我们陪老人聊天”；有的说： “我们送点礼物给老人”。面对这么多的不同 意见，中队长犯难了，究竟这次主题队活动该 怎么安排呢？
当意见不一致时(鄂教版)四年级上册教案
当意见不一致时教学目标1.情感与态度体验统一意见的过程，学会过简单的民主生活。
2.行为与习惯知道当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，学会统一集体意见的方法与策略，并在集体生活中加以运用。
3.知识与技能知道在集体生活中，当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，要少数服从多数，个人服从集体等统一集体意见的方法与策略。
4.过程与方法从最接近、最常见的事入手，让学生通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参加民主生活的能力。
教学重点1.当意见不一致时，教育学生学会尊重他人，倾听他人意见，又要发表自己的意见。
2.掌握统一集体意见的方法与策略，学会过简单民主生活。
教学难点体验统一意见的过程。
教学准备师生收集日常生活中意见不一致的情景及解决问题的办法。
教学过程：活动（一）创设情景激趣1.老师口叙：星期六，学校组织四年级学生参加公益活动，打算一部分学生到人民公园拾拣垃圾，一部分学生到敬老院为老人服务，怎么分组？请同学们畅所欲言。
2.学生讨论分组问题，教师巡视指导。
这里教师要尽量让学生商量讨论，暴露他们在商量讨论事情时，出现的问题，为后面的教学环节做准备。
3.学生汇报分组情况。
4.教师根据学生汇报及观察到的情况，跟学生一起探寻出现嘈杂争吵，分组无果的原因。
（1）你们刚才讨论分组时，为什么会出现嘈杂争吵的情况？这样会带来什么影响？（2）当你的意见不被倾听时，你是什么感受？5.教师小结，相机板书：倾听尊重在集体生活中，对于同一件事情，每个人常会有不同的想法，意见不一致是很自然的，但是即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。
认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。
活动(二) 说一说,评一评1.下列这种行为对不对，为什么？（1）小明只顾自己讲话，别人说什么，他都不听。
（2）小红与婷婷、丽丽、梅梅玩游戏，老要一人说了算，否则就不跟大家一起游戏。
2.教师小结过渡：同学们，小明、小红这样做都不对，在集体生活中，即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。
2017秋四年级上册品德与生活全册教案(鄂教版)
2017秋四年级上册品德与生活全册教案（鄂教版）2017秋四年级上册品德与生活全册教案（鄂教版）第一单元在集体生活中1、学会合作教学目标：1、懂得在集体生活中与人合作是十分重要和必要的。
2、体验与人合作对自己的成长有好处。
3、锻炼和培养学生的合作精神。
教学重点：认识在与人交往的过程中学会合作是非常重要和必要的。
教学难点：初步体验到怎样才能与人融洽合作。
教学过程：一、前准备，烘托气氛。
1、谈话导入看瓶内有五个小球，我们一起做一个有趣的游戏好吗？请听游戏要求：看哪个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里拿出，现在开始。
2、了解游戏情况我想问一下，你们为什么没有把球拿出？你们小组的动作为什么这么慢？这一小组在最短的时间内最先完成了游戏，请你们给大家演示一下。
说说你们的动作为什么这么快？3、小结这个游戏之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我们小学生从小就应该学会合作。
板书设计：学会合作生活中处处有合作，合作才能成功。
做集体中的合作者。
2、当意见不一致时教学准备：写有“争议情况”的纸条。
教学过程：一创设情景，激发兴1、教师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同学意愿的决定以引发学生对这一决定的不满。
2、同学们，集体的事，我个人武断决定没想到同学们有这么多的不满，看集体的事，你们能自己解决？（板书）3、既然集体的事你们自己能解决，那怎样解决，这就是我们这节要探讨的问题。
二学明理学生看本插图，提问：他们的决定好吗？为什么？生1：他们都能够发表自己的意见。
生2：他们采用举手表决的方法好。
生3：他们做到少数服从多数。
2、看教材第11页图。
提问：他们决定怎么样？生1：制定规则人人遵守。
生2：个别人有意见要保留。
三辩折导行深化认识场景一班委改选意见不一致小明说：自己推荐自己。
小英说：班主任指定。
小华说：竞选演讲谁说的好让谁当。
小芳说：大家选，票多者当班干部。
（1）完成练习，大家评议：哪种办法好？（2）师小结：班委改选这是我们班级的大事，我们要做到大家共同出谋划策，那么解决的问题时，我们应该注意什么呢？通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到问题，一定能自己解决了。
鄂教版四年级上学期品德与社会教案
1．学会合作教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第一课《学会合作》。
学情分析从学生的社会生活环境看，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是独生子女，自主意识强，合作观念弱，四年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心。
设计思路针对学生心理特点，从学生兴趣出发，选择学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过“活动”这个有效的载体，充分调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。
教学目标知识目标：了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。
能力目标：锻炼和培养学生的合作意识和技巧。
情感态度与价值观目标：体验与人合作对自己的成长有好处。
教学重点体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。
教学难点培养学生的合作意识和技巧教学准备教师准备：准备相应的课件。
学生准备：1、学生在课前准备短小的文艺节目。
2、搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等课时安排2课时。
第一课时完成教材P2- P5页内容，话题为“生活中处处有合作”和“合作才能成功”。
第二课时完成教材P6-P8页内容，话题为“做集体中的合作者”。
教学过程第一课时活动一什么是合作1.师：孩子们，你们喜欢听歌吗？一会儿边听边看，看看你有什么发现告诉我们，好吗？（播放《众人划桨开大船》配以雅典奥运皮划艇比赛，中国运动员比赛、得奖的场面。
）2.师：看到这些，你想说什么？他们为什么能得第一？3．小结：是呀，他们为了取得好成绩，互相配合，齐心协力，这就叫做合作。
（板书课题：学会合作）【设计意图：运用多媒体手段，将社会生活中有代表性的合作场面呈现在学生面前，是为了充分吸引学生的注意力，以激发学生的学习兴趣，并引出课的主题。
xx秋四年级上册品德与生活全册教案(鄂教版)
xx秋四年级上册品德与生活全册教案（鄂教版）XX秋四年级上册品德与生活全册教案（鄂教版）XX秋四年级上册品德与生活全册教案单元在集体生活中学会合作教学目标：懂得在集体生活中与人合作是十分重要和必要的。
体验与人合作对自己的成长有好处。
锻炼和培养学生的合作精神。
教学重点：认识在与人交往的过程中学会合作是非常重要和必要的。
教学难点：初步体验到怎样才能与人融洽合作。
教学过程：一、课前准备，烘托气氛。
谈话导入看瓶内有五个小球，我们一起来做一个有趣的游戏好吗？请听游戏要求：看哪个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里拿出来，现在开始。
了解游戏情况我想问一下，你们为什么没有把球拿出来？你们小组的动作为什么这么慢？这一小组在最短的时间内最先完成了游戏，请你们给大家演示一下。
说说你们的动作为什么这么快？小结这个游戏之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我们小学生从小就应该学会合作。
板书设计：学会合作生活中处处有合作，合作才能成功。
做集体中的合作者。
当意见不一致时教学准备：写有“争议情况”的纸条。
教学过程：一创设情景，激发兴教师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同学意愿的决定以引发学生对这一决定的不满。
同学们，集体的事，我个人武断决定没想到同学们有这么多的不满，看来集体的事，你们能自己解决？既然集体的事你们自己能解决，那怎样解决，这就是我们这节课要探讨的问题。
二学文明理学生看课本插图，提问：他们的决定好吗？为什么？生1：他们都能够发表自己的意见。
生2：他们采用举手表决的方法好。
生3：他们做到少数服从多数。
看教材第11页图。
提问：他们决定怎么样？生1：制定规则人人遵守。
生2：个别人有意见要保留。
三辩折导行深化认识场景一班委改选意见不一致小明说：自己推荐自己。
小英说：班主任指定。
小华说：竞选演讲谁说的好让谁当。
小芳说：大家选，票多者当班干部。
完成练习，大家评议：哪种办法好？师小结：班委改选这是我们班级的大事，我们要做到大家共同出谋划策，那么解决的问题时，我们应该注意什么呢？通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到问题，一定能自己解决了。
鄂版四年级(上册)品德和社会全册教学案
第一单元在集体生活中单元目标1.情感、态度、价值观：培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质．初步形成规则意识、民主意识。
2行为与习惯：帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活的行为习惯。
3知识与技能：帮助学生在集体生活中学会倾听他人的意见，学会与他人平等地交流与合作．能尝试合理地解决集体生活中的问题。
建议课时：7课时l 学会合作主题目标:1．了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。
2．懂得合作在集体生活中的重要性。
3．学会与人合作，乐于且善于做集体中的合作者。
活动建议：一、生活中处处有合作该活动采用七嘴八舌的形式让学生就自己所了解的、所发现的、所感受到的事- 例来说明生活中有哪些场合、哪些情况需要多人合作完成。
由于此活动为本单元的导入，为了充分吸引学生的注意力，以激发学生的兴趣，可利用多媒体手段，将各种合作场面录像片段做成课件展现在学生面前，让学生来发现这些看似毫无关联的场景实际上有一些共同的特征，即合作的含义——为了达到一个共同的目标，人与人之，间彼此配合、齐心协力．进而引申出合作的话题。
二、合作做才能成功活动准备1．一个中等大小的皮球。
(太小，两个手指就能抓住，不行；太大，小学生用一个手都抓不住，也不行。
)2．提前一周布置学生去完成一个任务，这个任务可以是制作“环保剪报”比．赛，也可根据当时当地的实际情况，安排其他的任务，只要是一个人可以完成．多个人一起也能完成就行．注意能达到引导的目的。
布置任务时强调：同学们可以自己独立完成，也可以自由组合成小组一起完成。
活动过程：1．学生阅读教科书，教师引导：你同意五个手指的述说吗?让我们来感受一下就知道了! ：2．拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿与用五个手指去拿。
3．讨论：为什么会有这种差别?4．将完成的剪报展示出来．比…比，谁办得义快又好。
5．讨论：比赛的结果说明了什么。
6．拓展：生活中还有没有这样的体会：大家一起完成某一项任务，干得又快又好?7．教师小结。
鄂教版品德与社会四年级上册全册教学设计
鄂教版品德与社会四年级上册全册教学设计教学目标：情感、态度、价值观：培养学生在集体活动中乐于合作，待人诚实守信的品质。
初步形成规则意识、民主意识。
行为与习惯：帮助学生建立与人交往有诚信，能合作，民主地参与集体生活的行为习惯。
知识与技能：帮助学生在集体生活中学会倾听他人的意见，学会与他人平等的交流与合作，能尝试合理的解决集体生活中的问题。
教学难点：帮助学生会适应集体的要求与规范，树立合作、诚信意识，学会尊重他人，能够合理处理意见不一致的问题。
教学课时：7课时1、学会合作 2课时2、意见不一致时 2课时3、诚信是金 3课时1、学会合作教学目标：1、懂得在集体生活中与人合作是十分重要和必要的。
2、体验与人合作对自己的成长有好处。
3、锻炼和培养学生的合作精神。
教学重点：认识在与人交往的过程中学会合作是非常重要和必要的。
教学难点：初步体验到怎样才能与人融洽合作。
教学准备：大小皮球，“环保剪报”教学方法：激励法教学时间：2课时第一课时教学内容：生活中处处有合作，合作才能成功。
教学过程：一、课前准备，烘托气氛。
1、谈话导入看瓶内有五个小球，我们一起来做一个有趣的游戏好吗？请听游戏要求：看哪个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里拿出来，现在开始。
2、了解游戏情况我想问一下，你们为什么没有把球拿出来？你们小组的动作为什么这么慢？这一小组在最短的时间内最先完成了游戏，请你们给大家演示一下。
说说你们的动作为什么这么快？3、小结这个游戏之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我们小学生从小就应该学会合作。
（板书课题）其实，生活中处处有合作，我们来看几个片段学习中的合作：生活中的合作：工作中的合作：活动中的合作：二、欣赏合作，初步感悟。
1、欣赏感悟。
情境A：屏幕出示一只小蚂蚁找到一个苹果，想搬却搬不动。
⑴小蚂该怎么办？请小朋友动动脑筋，为小蚂蚁出出主意。
⑵看看小蚂蚁想的办法与大家想的一样吗？演示。
⑶看到这样的情景，你想说些什么？情境B：屏幕出示：课堂上学习小组正在热烈地交流、讨论。
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当意见不一致时……
【教学目标】
1．知识目标：知道能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。
2．能力目标：学会尊重他人，学会在集体中解决意见不一致的问题。
3．情感态度与价值观目标：培养学生的规则意识、民主意识。
【教学重难点】
学会在集体中解决意见不一致的问题。
【教学准备】
1．教师准备：教师课前应充分地了解班级的实际情况，自己确定争议情境。
2．学生准备：学生根据老师确定的争议情境表演出来。
【教学过程】
（一）活动一：倾听与尊重
1．师：最近我看到了同学之间对同一事件有各种不同的看法，让我们一起来回顾一下吧！
2．学生表演争议情境。
3．讨论辨析：是什么原因会出现意见不一致呢？如果一直这样争论下去会是什么结果？
4．师：你曾经遇到过这样的情况吗？能谈谈你当时的感受吗？
5．小结：同学们，由于每个人都有不同的想法，意见不一致是很自然的，但当意见不一致时，首先倾听，给别人发言的机会，这也是对别人的尊重。
（设计意图：通过表演的形式，把学生带回生活情境中，引发他们对这一现象的思考；其次，通过让学生讲述自己的亲身经历和感受，既表达了当事人的心情，也让旁边的听者能换位思考，让学生明确倾听是良好的开始，从而达到双赢。
）
（二）活动二：规则与遵守
1．过渡：那是不是倾听就能解决问题呢？（不能）下面让我们来看看教材中给了我们哪些提示。
2．学生看教材的情境图，然后用自己的话讲出来。
（使学生知道教材中的同学们用的是分类统计法）
3．师：这就是“少数服从多数”的办法，你们认为可行吗？（学生中可能会出现不同意的情况，老师要适时引导，并拓展一下在社会生活中如选举、投票、举手表决等等都是运用这一方法。
）
4．小结：当意见不一致时，我们可以采取“少数服从多数”的方法来解决，每个人都得遵守。
（设计意图：充分利用书本上提供的素材，让学生展开新一轮的讨论，再结合学生已有的生活经验，就很容易接受，个别特殊情况如果出现教师也可以讲一讲，为下面的活动三作铺垫。
）（三）活动三：方法与运用
1．过渡：同学们，人的智慧是无穷无尽的，你们一定也遇到过意见不一致的时候，那你们又是如何处理的呢？把你的好方法说出来与大家分享吧！
2．学生发言（有条件的班级可以分小组来表演。
）
3．学生独立完成教材右下角的表格《意见不一致的解决方法》，还可以补充一些。
4．总结：通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到问题，一定能自己解决了。
（设计意图：充分调动学生的积极性，尽量全员参与活动，在实实在在的活动中受到启发，将好方法传递给需要的孩子，达到润物细无声的效果。
）
【板书设计】
当意见不一致时
倾听与尊重
规则与遵守
方法与运用。