一年级数学下册 练习五1教案 苏教版
认识100以内的数练习五(教案)-一年级下册数学苏教版
认识100以内的数练习五（教案）-一年级下册数学苏教版
一、教学目标
1.学生能够准确快速地识别100以内的数；
2.学生能够熟练地实现100以内的数的加法和减法运算；
3.学生能够通过本教案提供的练习巩固对100以内数的掌握程度。
二、教学重点
1.100以内数的加法和减法运算；
2.提高学生对100以内数的掌握程度。
三、教学难点
1.100以内数的加法和减法运算。
四、教学准备
1.本教案提供的练习；
2.教师准备好示范性的练习过程。
五、教学过程
1. 复习
•通过上节课学习掌握的方法检验学生对100以内数的掌握情况。
2. 授课
（1）本节课学习内容
•本节课学习100以内的数的加法和减法运算。
（2）示范
•教师提供示范性的练习过程，让学生跟随教师一起完成练习。
（3）学生自我练习
•学生根据教师的示范性练习，自行完成教案提供的练习。
3. 巩固练习
•学生完成本节课的练习情况进行纠正和评价。
六、教学管理
•学生认真听讲，积极思考并参与练习。
七、教学评价
•学生根据本节课的教学内容完成的练习情况，进行适当的评价。
如果学生出现了评价不合理的问题，教师应积极指导其改正好自己的评价标准。
八、教学备注
•教材中有其他的教学重点的知识点，教师可以根据自己的教学需要随时进行跳跃教学。
苏教版一年级下册数学教案：练习五
练习五上课时间：月日课型：练习课总课时编号：19教学目标：1、进一步巩固100以内的数的读法、写法、数的组成和数位的知识。
2、练习整十数加整十数或一位数及相应的减法，并解决简单的实际问题。
巩固深化所学的知识。
教学重点：数的组成教学过程一、激趣导入：1、回顾内容。
引导：我们在这一单元里，已经学习了哪些内容？大家互相说一说。
2、揭示课题。
这节课，我们一起练习100 以内数的认识。
二、引导自学1.用小棒数数。
（1）出示4捆小棒，说明每捆10根。
提问：这里的小棒表示多少，你是怎么知道的？引导：老师接着四十根1根1根地摆，我们一起接着1个1个地数，好吗？到46时，提问：为什么是四十六？再添1根是几个十和几个一，是多少？反过来说，四十七里面有几个十和几个一？数到五十，提问：满10个1根可以怎么样？提问：这里有几个十，是几十？你能10个10个地数，从50数到100吗？（2）用计算器表示数。
让学生说一说计算器上从右边起，按次序各是什么数位。
提问：个位上拨1颗珠表示多少？十位上呢？拨珠、提问：十位上拨3颗珠表示几个十，是多少？六十要拨几颗珠？请小朋友拨一拨。
三、小组交流1.完成第1、2题。
让学生独立练习填写，再让学生校对。
为什么这样写？口算再校对订正。
选几名学生说说算法。
生解答后说说解题时是怎么想的。
讨论交流后再校对。
2．完成第3题独立口算后再指名学生回答。
四、探究建模4．完成第4题（1）帮助学生搞清题意，指导学生读一读表格里面的文字信息。
（2）指导学生先说说解题思路，再列式解答。
（3）让学生交流算法。
5．完成第5题（1）指名学生看图说图意（2）讨论解答说说怎么列式的？为什么？五、全课总结今天这节课你的感受如何？你还想知道什么？板书设计：练习五。
一年级下册数学教案-3.4《练习五》苏教版
一年级下册数学教案-3.4《练习五》苏教版教学目标1.完成练习五的题目；2.巩固理解数字0-20的大小关系；3.通过练习五，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
教学过程导入新课教师可以使用图片或实物向学生展示数字0-20，并让学生观察数字的大小关系。
可以通过以下方式进行导入：1.使用数字卡片和数轴展示数字的大小关系；2.让学生观察数字图形，比较大小；3.让学生分组，根据数字大小进行排序。
教学重点本课的教学重点为练习五，学生需要掌握以下内容：1.数字的大小关系；2.数字的读法；3.数字的写法。
教学步骤1.教师先让学生观察题目，思考如何解决问题；2.学生在答题前，先阅读题目，思考每个数字的大小关系；3.学生根据题目要求，完成练习五的所有题目；4.学生完成练习五后，可以相互交换答案进行互评。
巩固练习为巩固学生的数学运算能力，教师可以布置以下习题：1.判断大小关系：3、9、5、20、15；2.计算：10+8=？，13-5=？，6+4+2=？；3.选择填空题：（1）在20中加入5，变成的数是____。
A. 15B. 25C. 30（2）将7和8组成一个两位数，这个数是____。
A. 78B. 87C. 17总结反思在教学过程中，教师应该注意以下方面：1.在导入新课时，要让学生参与互动，提高课堂效率；2.在教学练习中，教师要逐一讲解，确保学生清楚每个题目的要求；3.在巩固练习中，教师应该根据学生的能力水平进行布置。
教学评价1.学生在课堂上能够认真听讲，完成练习五的所有题目；2.学生在巩固练习中，能够独立完成许多习题；3.学生能够相互交流，进行答案的互评。
教学反馈在教学过程中，教师应该及时收集学生的反馈，并对于学生的问题进行解答。
同时，对于学生的优点，也要进行点赞和鼓励，激发学生的学习兴趣。
一年级下册数学《练习五》教案
一年级下册数学《练习五》教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一年级下册数学《练习五》教案课题练习五备课人xxx教学目标1、通过游戏、竞赛等活动巩固百以内加、减法的计算，提高学生的计算能力。
2、在游戏中，让学生体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识。
3、在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：提高计算能力，培养良好的学习习惯。
教学准备图片课时安排1教学过程一、创设情境：夏天到了，大森林里树绿了，花开了，动物朋友们尽情地游戏。
美丽的森林公园也向小朋友们敞开大门，你们想去看一看吗？二、新授：1、动物朋友给你们出了几道题，都做对的同学才受欢迎，你们敢试试吗？投影：3890573791－27－46－49＋63－18小组内互查订正。
都会做了吗？好，咱们一起去森林公园转一转。
2、出示图片：啄木鸟正在给大树治病，咱们帮帮它吧。
3、出示图片：小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁知道小松鼠原来有几个松果？25+17=42（个）4、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。
独立连线P64看图连线。
5、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？小象：我今年3岁。
象妈妈：你出生时我29岁。
你们知道象妈妈今年多少岁吗？29+3=32（岁）6、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。
小花：92厘米小点：73厘米小黄：比小花矮，比小点高小黄可能多高？请选择：（56厘米73厘米80厘米95厘米）7、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。
8、数学活动：淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么？出示图片：玩具枪：11元玩具汽车：21元洋娃娃：18元玩具熊：13元拼图：7元积木：9元球：5元小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？9、数学游戏：猜猜我是多少？（1）我比38大17。
一年级下册数学说课稿-3认识100以内的数 练习五-苏教版
一年级下册数学说课稿-3认识100以内的数练习五-苏教版一、教材分析本节课是一年级下册数学的第三单元，主要内容是“认识100以内的数”。
本节课的教材依据是苏教版，练习五的内容是“读数、找规律”。
具体内容如下：•读数理解：学生需要通过听读出老师所读数的大小，从而拓宽收听数的范围。
同时，需要通过读数，语音反应与书写有机结合，提高学生的精准性。
•找规律：主要是通过数列来进行数学思维的训练。
帮助学生找到数列中数的规律，并借此建立数学概念，从而提高学生的数学逻辑思维能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生能较准确的认识100以内的数，并通过读数理解来增强感性认识。
2.通过找规律，培养学生的数学思维和逻辑思维的能力，以及提高学生的抽象思维和解决问题的能力。
3.提高学生的对数学的兴趣，以及培养学生的观察分析能力，发扬探究精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.教师需要引导学生读数、找规律，以及表达数的大小。
2.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
3.通过练习五的习题，让学生加深对课文的理解，并牵动到他们的思维。
2. 教学难点1.学生能否精确定位数的大小；2.学生能否找出数列的规律，进行数学思维的递进。
四、教学方法1.情境教学法：老师通过设置情境，使学生能更好地融入课堂，更好地理解课文。
2.游戏教学法：通过类三角锥的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高对学习的兴趣。
3.听读练习法：通过老师的讲解和声音训练，让学生能较准确地认识各个数位的数。
4.思维导引法：通过老师对练习五的习题的导引，让学生能有条理的找到数列的规律，并牵动到他们的思维。
五、教学过程第一步：新课导入1.老师出示百分位表，引出今天的课程。
2.老师放一张100以内的数的图表，大声读数，并带领学生读数。
从而引出数的大小。
第二步：学习内容1.给学生听读数位课文，教师让每位同学都能读出课文中的大数，手机并较为准确的表示出来。
2.老师提出练习五的题目，带动同学们一起分析，找出规律。
苏教版一年级数学下册第三单元第5课《练习五》教学设计
苏教版一年级数学下册第三单元第5课《练习五》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元第5课《练习五》主要让学生通过练习进一步巩固和掌握100以内数的加减法运算。
教材内容主要包括两部分：一部分是算式练习，另一部分是解决实际问题的练习。
通过这两部分的练习，让学生进一步理解和掌握100以内数的加减法运算的规律和方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的认识和加减法运算，对基本的加减法运算规则有一定的了解和掌握。
但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在运算过程中可能会出现一些错误，如运算符号混淆、数位不清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况对学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步理解和掌握100以内数的加减法运算的规律和方法，提高学生的运算能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固和掌握100以内数的加减法运算。
2.教学难点：解决实际问题时，如何正确列出算式并计算。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，准备相关教学道具和课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示教材中的练习题目，让学生独立完成，然后集体讲评，引导学生掌握正确的解题方法。
3.操练（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4.巩固（10分钟）教师出示一些巩固性的练习题目，让学生独立完成，然后集体讲评，进一步巩固所学知识。
江宁区苏教版一年级数学下册第三单元第5课《练习五》教案
江宁区苏教版一年级数学下册第三单元第5课《练习五》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元第5课《练习五》主要让学生通过练习，进一步掌握100以内数的加减法运算。
教材通过不同形式的练习，让学生在实际操作中巩固加减法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的加减法，对加减法的运算规则有一定的了解。
但部分学生在实际操作中可能会出现计算错误，对运算规则的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加减法运算规则。
2.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的加减法运算规则。
2.教学难点：在实际操作中正确进行加减法计算，避免计算错误。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解加减法运算。
2.采用游戏教学法，通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，让学生在团队协作中互相学习，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于直观演示。
2.准备相关的游戏材料，如卡片、小动物模型等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物和图片的展示，引导学生观察并发现问题，引出本节课的主题——100以内数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握加减法运算规则。
如“动物奥运会”游戏，通过不同动物的加分和减分，让学生在实际操作中掌握加减法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选出一个负责人，负责本组的练习。
教师巡回指导，针对学生的错误进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
如“找不同”游戏，找出两幅图片中不同的地方，并计算出不同之处的分数。
苏教版一年级下册数学教学设计：三 练习五
苏教版一年级下册数学教学设计：三练习五一、教学目标1.理解“剩下”与“减去”的数学概念，能够用自然语言描述它们。
2.通过练习，掌握用减法计算问题的方法，并运用到日常生活中。
3.提高小学生的数学运算能力和语言表达能力。
二、教学内容本次教学的主要内容是苏教版一年级下册数学练习五，包括以下内容：1.加减混合计算；2.用“剩下”和“减去”两种方式描述问题；3.能够结合生活场景，理解并解决实际生活中涉及到的问题。
三、教学方法1.交互式教学法：通过教师与学生的互动，让学生更好地理解数学概念。
2.探究式教学法：让学生自主发现数学规律和计算方法。
3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，提高学生的数学思考和解决问题的能力。
四、教学过程1.引入新知识教师通过举几个简单的日常生活例子，让学生自己模拟计算，感受数学知识的实际应用，并要求学生回答以下问题：•你觉得这个计算过程需要注意什么？•这个计算过程中有什么固定的步骤吗？2.学生自主探究教师将学生分为小组，让小组合作探究“剩下”和“减去”两种描述方式的区别，让他们讨论两种方式在实际应用中的差异，并让每组发言汇报。
3.整合新知识通过前两个环节的学习，学生已经了解了“剩下”和“减去”的具体概念。
针对学生掌握的程度不同，教师可以根据需要进行个别巩固，或者对全班进行提高。
4.巩固练习让学生拿出教材上的《苏教版一年级数学练习五》，让他们练习用减法计算，理解“剩下”与“减去”的概念，并能应用到日常生活中。
5.课程总结教师引导学生总结本节课的知识点和教学方法，让学生在强化记忆的同时，进一步提高对数学概念的理解。
五、教学评价1.观察学生在探究过程中的表现，并对理解不到位的学生进行及时的解答和指导。
2.对学生的练习成果进行积极评价，鼓励学生勇于提问、独立思考和创新实践。
3.在教学过程结束前，收集学生的反馈和建议，及时优化教学方案，提高教学质量。
六、教学反思教师对课堂的教学过程进行回顾和评估，总结课堂教学中的优点和不足，探讨改进方法，不断提高教学效果。
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练习五
教学内容：课本第34页的内容
教学目标：
1．知识与技能：巩固100以内数的组成，巩固同学们对数位与计数单位的认识，会读、写100以内的数，进一步掌握100以内的简单计算的口算方法。
2．过程与方法：让同学们做数学，体验数学的过程，用活动的形式让同学们掌握知识，形成技能。
3．情感态度与价值观：培养和提高同学们解决问题的能力，增强同学们学习数学的兴趣。
教学过程：
一、复习数的组成(完成课本练习五的第1、2题)
1．出示第1题图，教师指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么?
生：图上画着3捆小棒和6根小棒。
师：你知道3捆小棒和6根小棒分别表示什么吗?
生：分别表示3个十和6个一。
师：那么第一幅图，是由()个十和()个一组成的?组成了多少?
(让生把课本第36页的第1题的第一幅图补充完整)
教师指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上数是多少吗?
生：这个计数器上的数是52。
师：你是怎么看出来的?
生：计数器的十位上有5个珠珠，表示5个十；个位上有2个珠珠，表示2个一。
5个十和2个一合起来就是52。
(让学生完成第二幅图下的填空)
2．出示练习五的第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。
集体内汇报订正：
(1)十位上是5，个位上是0的数是(50)；
(2)个位上是8，十位上是7的数是(78)；
(3)十位上是(2)，个位上是(6)的数是(26)。
此题为开放性题目，只要学生懂得把自己写的十位上的数与个位上的数合起来，成一个数，就是对的，要给予肯定。
要让学生注意前后连贯性。
二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算
(完成课本练习五的第3～5题)
1．口算。
(完成第3题)
(1)学生独立完成。
(2)学生反馈答案，并说说自己是怎么算的?
通过本题的练习，使学生明白：在计算整十数加减整十数时，只要把十位上的数相加或相减，再在个位上写。
就可以了；在计算两位数加减一位数或整十数时，只能把相同数位上的数相加或相减。
2．填表。
(完成第4题)
出示第4题的表格，指导学生看表格。
师：这个表格分别介绍了学校体育室里的篮球、跳绳和毽子的使用情况，谁愿意先来说说有关篮球的信息?
生：篮球原有24个，借走4个。
师：根据这两个信息，你能算出还剩多少个吗?要用什么方法呢?为什么?
生：要用减法。
因为篮球被借走4个，说明少了4个，所以要用24减4。
师：你说得真好!那么24减4，同学们会计算吗?
生：会。
师让生把答案写在课本的表格内，并放手让学生把后面两个空格补充完整。
全班交流，在交流时，请学生说说怎么想的?如何计算的?进一步巩固100以内的简单口算。
3．解决问题。
(完成第5题)
师：从这幅图上，大家能获得哪些信息呢?
生：老猫和小猫在河边钓鱼，其中老猫钓了20条鱼。
生：它们俩一共钓了29条鱼。
师：同学们都观察得很认真!那么你们知道小猫钓了多少条吗?这个问题谁能用一个算式表示呢?
生：29-20。
师：能说说为什么这么列式吗?
生：29表示老猫和小猫一共钓了29条鱼，20表示老猫钓了20条鱼，29-20就表示剩下多少条鱼，这剩下的鱼就是小猫钓的。
师：小朋友说得棒极了!请同学们把这个算式写在课本上，并算出得数。
学生独立完成，集体反馈。
在反馈时，请学生说说你是怎样计算的?
三、全课总结
师：咱们班的小朋友真了不起，能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更加努力地学习数学知识!。