农村初级中学学生社会责任感培养的探索与实践
关于初中生社会责任感培养的探索与思考
关于初中生社会责任感培养的探索与思考1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，社会责任感日益受到人们的重视。
作为处于成长期的初中生群体，他们的社会责任感培养显得尤为重要。
初中生是社会的未来，他们的社会责任感水平将直接影响到社会的未来发展方向。
初中生社会责任感的培养既是教育部门的责任，也是全社会的重要课题。
目前，我国的初中生社会责任感普遍存在不足的情况。
部分学生对社会责任感的认识模糊，缺乏对社会问题的认知和关注。
一些学生甚至出现了自私自利、不愿意付出和参与社会公益活动的现象。
这种现象不仅影响了学生个人的健康成长，也不利于社会的和谐发展。
如何有效地培养初中生的社会责任感成为当前教育领域亟待解决的问题。
只有通过有针对性的教育和培养措施，才能帮助初中生树立正确的价值观念，增强社会责任感，使他们在成长过程中成为对社会有益的一员。
【背景介绍】1.2 研究意义初中生社会责任感的培养是当前教育领域的一个重要课题，具有极其重要的研究意义。
社会责任感是一个人成为社会有用之人的基础，是一个国家繁荣发展的重要支撑。
培养初中生的社会责任感，对于培养他们的社会关爱意识、责任意识和使命感具有重要意义。
社会责任感的培养有助于促进社会和谐与稳定发展。
当更多的初中生具备了良好的社会责任感，将有助于减少社会矛盾和冲突，促进社会的协调与发展。
社会责任感的培养也有助于提升初中生的综合素质和个人素养，培养具有社会责任感的新时代人才，有利于建设更加和谐、美好的社会。
探索初中生社会责任感的培养具有重要的理论研究价值和实践意义，有助于推动教育改革与社会发展的持续进步。
2. 正文2.1 社会责任感培养的现状社会责任感是指个人在面对社会问题时，能够意识到自己在其中扮演的角色，愿意为社会发展和改善贡献自己的力量的一种意识和行为。
而初中生正处于青春期成长阶段，需要逐步培养他们的社会责任感，以培养他们的公民意识和社会参与能力。
目前，初中生的社会责任感普遍较为薄弱。
关于初中生社会责任感培养的探索与思考
关于初中生社会责任感培养的探索与思考初中生是社会的未来，他们的社会责任感的培养至关重要。
在当今社会，社会责任感已成为一个非常重要的品质，需要从小培养起。
初中生正处于青春期，他们的思想和行为都受到很大的影响，因此如何培养初中生的社会责任感成为一个备受关注的话题。
本文将探索和思考如何培养初中生的社会责任感。
要培养初中生的社会责任感，家庭教育至关重要。
家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对于孩子的成长起着至关重要的作用。
父母应该从小就给孩子树立正确的价值观和思想观念，让孩子懂得尊重他人、关心社会，培养孩子的公益意识和社会责任感。
只有从小培养孩子的社会责任感，才能让他们在成长过程中树立正确的世界观和价值观。
学校教育也是培养初中生社会责任感的重要途径。
学校是孩子成长的另一所重要学校，学校应该通过各种课程和活动来培养学生的社会责任感。
在课程中加入一些社会实践活动，让学生亲身体验社会的不公平和困难，从而激发他们的社会责任感。
学校也可以组织一些志愿服务活动，让学生参与让他们感受到帮助他人的快乐和满足，从而培养他们的社会责任感。
社会各界也应该加强对初中生社会责任感的培养。
社会组织和公益机构可以通过各种方式和渠道，开展一些针对初中生的社会责任感教育活动，让他们不仅能够感受到社会的温暖，也能够学会回馈社会。
社会各界也应该给予初中生更多的关爱和理解，让他们感受到社会的温暖和关怀，从而激发他们的社会责任感。
培养初中生的社会责任感是一个长期而艰巨的任务，需要社会各个方面的共同努力。
只有通过家庭教育、学校教育和社会各界的共同努力，才能够有效地培养初中生的社会责任感。
希望通过大家的不懈努力，能够培养出更多有社会责任感的初中生，为社会的发展做出更大的贡献。
【2000字】。
中学生社会责任感的培养与实践探索
中学生社会责任感的培养与实践探索随着社会的发展和进步，中学生的社会责任感和公民意识越来越受到重视。
社会责任感的培养是一个长期的过程，需要从多个方面进行实践探索。
本文将从教育、家庭和社会等多个方面探讨中学生社会责任感的培养与实践探索。
一、在学校和社会和实践层面1.在学校层面学校是培养中学生社会责任感的重要场所。
通过学校教育，让学生了解社会责任感的概念、内涵和意义，培养学生的社会责任感。
学校可举办各种讲座、论坛和实践活动，引导学生积极参与社会公益事业，提高学生的社会责任感和公民意识。
2.在社会层面社会责任感的实践需要一个广阔的舞台。
中学生可以参加各种社会实践活动，如“一带一路”倡议实践、社区公益活动、环保志愿者等。
这些实践活动不仅有利于提高学生的社会责任感和公民意识，还能锻炼学生的实践能力和团队协作能力。
3.在家里和家庭层面家庭教育对中学生社会责任感的培养起着至关重要的作用。
家长要积极引导孩子关注社会热点问题，鼓励孩子参加各种社会实践活动，培养孩子的社会责任感和公民意识。
同时，家长要尊重孩子的意愿，鼓励孩子独立思考，培养孩子的创新精神和解决问题的能力。
二、从心理层面1.中学生社会责任感感的培养2.中学生社会责任感感的现状分析3.中学生社会责任感感的心理机制三、结论中学生社会责任感的培养是一个多方面的过程，需要学校、家庭和社会等多方面的共同努力。
通过学校教育、社会实践和家庭教育等渠道，引导学生树立正确的社会责任感和公民意识，让他们成为负责任的公民，为社会的发展和进步做出贡献。
关于初中生社会责任感培养的探索与思考
关于初中生社会责任感培养的探索与思考初中生社会责任感的培养是当前教育领域中一个备受关注的话题。
在当今社会，随着社会的不断发展和变化，对于未来社会的建设和发展，社会责任感的培养显得尤为重要。
而初中生正处于人生的成长阶段，他们的社会责任感的培养将直接关系到未来社会的发展和进步。
如何对初中生进行社会责任感的培养成为了教育工作者们的重要任务之一。
在这篇文章中，我们将探索初中生社会责任感的培养，思考如何培养初中生的社会责任感。
在探索初中生社会责任感的培养过程中，我们需要了解社会责任感的内涵。
社会责任感是指一个人对社会的道德责任和行为准则的认知和实践，它不仅仅是一种情感和意识形态，更是一种实际行动和行为方式。
培养初中生的社会责任感，应当注重引导他们认识到自身在社会中的角色和责任，懂得如何以积极的方式参与社会活动，为社会的改善和进步做出贡献。
培养初中生社会责任感的过程中，我们需要注重教育引导。
教育引导是培养初中生社会责任感的有效途径。
教育者可以通过开展各种形式的课堂教学和校园活动，引导学生认识到自己所处的社会环境，了解社会的发展、变化和需求，明白自己应该承担的责任和义务。
可以开设社会实践课程，引导学生参与志愿活动，参观一些社会公益机构等，让学生亲身感受社会责任感的重要性，并从实践中获取成长和体验。
教育者还可以通过课堂教学、讲座、讨论等形式，引导学生关注社会热点、了解社会问题、认识社会责任感的内涵，使学生在认识到社会责任感的基础上，能够树立正确的社会价值观和人生观。
在培养初中生社会责任感的过程中，学校和家庭是不可或缺的重要因素。
学校作为青少年的主要成长环境，承担着教育的使命。
学校可以通过建立社会责任感教育课程体系、开展社会实践活动、提供各种社会参与平台等方式，引导学生在学习和生活中培养社会责任感。
家庭是初中生成长的第一课堂，家庭的教育环境对于学生的成长起着至关重要的作用。
家长可以从平时的行为示范和言传身教上进行教育引导，让孩子懂得爱心和同情心，明白自己在家庭、学校和社会中的责任和义务。
关于初中生社会责任感培养的探索与思考
关于初中生社会责任感培养的探索与思考随着社会的发展和进步，社会责任感的培养成为了教育的重要目标之一。
而初中生正处于对自我认知和价值观形成的关键时期，因此如何培养初中生的社会责任感成为了一个重要的课题。
培养初中生的社会责任感需要从教育入手。
学校应该将社会责任感融入到课程当中，通过开展一些社会实践活动，让学生在实践中感受到责任的重要性。
可以组织学生到社区服务中心进行志愿者服务，或者参与一些公益活动，让他们亲身体验到为他人付出的快乐和满足感。
学校应该加强对道德和伦理的教育，让学生了解什么是社会责任，培养他们对社会问题的关注和思考能力。
家庭教育也是培养初中生社会责任感的重要途径。
家长应该注重培养孩子的社会责任感，从小事做起。
家庭中可以鼓励孩子们主动帮助做家务，培养他们的家庭责任感；家长可以与孩子们共同参与一些公益活动，让他们学会关心他人，增强社会责任感。
家长要尊重孩子的独立性，让他们在有限的范围内自主选择自己关心的社会问题，并鼓励他们通过自己的努力去改变和解决这些问题。
社会的参与也是培养初中生社会责任感的重要途径。
社会提供了各种各样的机会和平台，让初中生有更多的选择来发挥自己的社会责任。
学生可以加入一些社会实践团队或者社区组织，参与到一些志愿者活动中去；他们也可以利用网络平台发布一些关于社会问题的观点，引发公众的关注和讨论。
通过积极参与社会活动，初中生不仅可以通过实践增强自己的责任感，还可以通过与他人的交流和合作，不断提高自己的社会责任感。
培养初中生的社会责任感需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校应该将社会责任感融入到课程当中，家长应该注重培养孩子的社会责任感，社会应该提供更多的机会和平台给初中生发挥自己的社会责任。
只有这样，才能培养出有社会责任感的初中生，为社会的发展和进步做出贡献。
关于初中生社会责任感培养的探索与思考
关于初中生社会责任感培养的探索与思考初中生是处于人生成长阶段的学生群体，他们的思想观念和社会责任感的培养非常重要。
在这个特殊的成长阶段，如何引导初中生树立正确的社会责任感，是每个教育者和家长共同关注的问题。
下面将对初中生社会责任感的培养进行探索与思考。
我们需要明确初中生的社会责任感是什么。
社会责任感是指个人对社会、对他人产生的责任心和积极意识。
在当今社会，社会责任感已经成为一种必备的素质。
作为未来社会的建设者，初中生也需要在学校和社会中培养积极的社会责任感，才能更好地融入社会。
要培养初中生的社会责任感，需要从教育和家庭两个方面入手。
教育方面，学校可以通过课程设置和活动组织来引导学生树立正确的社会价值观念和责任感。
在思想品德课程中增加社会责任感相关的学习内容，让学生了解社会的发展历史和社会责任感的重要性；在社团活动中组织义工活动，让学生亲身参与社会实践，感受到社会责任感的重要性。
家庭方面，家长可以从日常生活中对孩子进行教育，引导他们在家庭和社会中承担责任，培养他们的责任感和担当精神。
社会也需要给予初中生更多的机会和平台来实践社会责任感。
可以通过社会实践活动、志愿者服务等途径，让初中生在实践中感受社会责任感的重要性，并且在实践中培养自己的责任感和担当精神。
通过这样的实践，初中生才能更加深刻地理解社会责任感的内涵和重要性。
要培养初中生的社会责任感，还需要注重学校教师和家长的努力。
教师作为学生的引导者和榜样，应该多关心和关爱学生，引导他们树立正确的社会责任观念，教导他们承担社会责任。
家长作为学生的第一任教育者，也应该注重培养孩子的社会责任感，从小灌输正确的价值观念和责任感，引导他们积极参与家庭和社会活动，培养他们的责任感和担当精神。
社会也需要给予初中生更多的关爱和理解。
在当下的社会环境中，有些学生可能受到各种不良影响，导致他们对社会责任感产生误解或者负面情绪。
这个时候，社会应该多关心这部分学生，从各个方面给予他们更多的关爱和理解，引导他们正确树立社会责任感，让他们真正成为社会的建设者和贡献者。
中学生社会责任感的培养与实践
中学生社会责任感的培养与实践中学生社会责任感的培养与实践，是一个非常重要的社会现象，也是社会发展和道德进步的重要力量。
社会责任感的培养与实践，不仅关系到中学生的个性发展，还关系到社会的和谐稳定和国家的繁荣昌盛。
一、中学生社会责任感的培养1. 社会教育：学校应该开展各种形式的社会教育活动，让学生了解社会责任感的重要性，掌握社会责任感的培养方法和途径。
比如，学校可以组织一些社会实践活动，让学生在实践中体验到社会责任感的价值。
2. 家庭教育：家庭教育是培养中学生社会责任感的重要途径。
家长要注重培养孩子的社会责任意识，鼓励孩子参与一些公益活动，让孩子感受社会责任感的魅力。
3. 社会环境：社会环境对中学生的责任感培养有着至关重要的影响。
社会应该营造一种积极向上的社会氛围，让中学生感受到社会责任感的存在和价值。
二、中学生社会责任感的实践1. 参与社会公益活动：中学生可以参与各种社会公益活动，比如，参加义务植树、慈善救助等。
这些活动可以让中学生感受到社会责任感的快乐和成就感。
2. 诚实守信：中学生应该注重诚实守信，做一个负责任的人。
他们在日常生活中，要遵守法律法规，不抄袭、不剽窃，做一个有责任心的公民。
3. 文明礼仪：中学生应该注重文明礼仪，做一个有素质的人。
他们在日常生活中，要遵守礼仪规范，尊重他人、关爱他人，做一个有爱心的人。
4. 自强不息：中学生应该注重自强不息，做一个有勇气的人。
他们在学习、生活中，要面对困难、挑战，做一个有信心的人。
三、结语中学生社会责任感的培养与实践，是一个值得我们关注的问题。
只有这样，才能让中学生的社会责任感和创新能力得到有效提升，让中学生成为社会发展的有用人才。
中学生社会责任感的培养与实践
中学生社会责任感的培养与实践社会责任感的培养与实践，是中学生在成长过程中需要关注和学会承担的重要课题。
社会责任感的培养，不仅有助于提高学生的道德品质，还有利于培养学生的自主意识和社会意识，有助于提高学生的综合素质，更好地适应社会发展的需求。
一、社会责任感的培养1. 增强学生的道德自觉要培养学生的社会责任感，首先需要培养学生的道德自觉。
道德自觉是学生形成社会责任感的内在动力。
教师要通过价值判断教育、道德榜样示范等方式，让学生树立正确的道德观念，形成自觉遵守道德规范的观念。
2. 引导学生关注社会热点问题要培养学生的社会责任感，还需要引导学生关注社会热点问题，关心国家大事，关注身边的热点。
这样，学生才能将个人的发展与社会的发展联系起来，将个人的成长与社会的进步相统一。
3. 倡导学生参与社会实践要培养学生的社会责任感，还需要鼓励学生参与社会实践活动。
通过参与社会实践，学生可以学会发现问题、解决问题，提高自己的实践能力和创新能力，形成关爱社会、服务社会的良好品质。
二、社会责任感的实践1. 积极参与志愿者活动要培养学生的社会责任感，还需要鼓励学生积极参与志愿者活动，为社会做出贡献。
在志愿者活动中，学生可以学会关爱他人、服务他人，感受社会的温暖和快乐。
2. 关注弱势群体要培养学生的社会责任感，还需要鼓励学生关注弱势群体，为社会的发展和进步出一份力。
通过关注弱势群体，学生可以学会关爱弱势群体，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
3. 倡导公平正义要培养学生的社会责任感，还需要鼓励学生倡导公平正义，维护社会公平正义。
通过倡导公平正义，学生可以学会维护正义，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
总之，要培养学生的社会责任感和实践能力，需要从多个方面进行培养和实践。
通过道德自觉、关注社会热点问题、参与社会实践以及关注弱势群体、倡导公平正义等方式，让学生学会承担社会责任，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
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德育专栏EYUZHUANLAND农村初级中学学生社会责任感培养的探索与实践◆ 关 平[摘 要] 社会责任感的培养是中学生德育教育的核心内容之一。
农村初级中学学生有他们独自的特点，充分利用校本德育资源培养初中生的社会责任感，在学科教学中渗透社会责任感的培养，开展丰富多彩的活动，利用新闻事件进行教育是基本方略。
[关键词] 农村；培养；社会责任感[中图分类号] G621 [文献标识码] A [文章编号] 1007-2233 (2014) 10-0136-02社会责任感的培养是学校德育工作的传统内容，也是学校德育工作的一个新课题。
那么我国农村的初中生，他们的社会责任感现状如何？有哪些特点？又如何对他们进行社会责任感的培养呢？我校承研了湖南省教育科学“十二五”规划课题《利用校本德育资源对初中生社会责任感的培养研究》，在这方面做了一些探索和实践。
一、农村初中生社会责任感的现状及其缺失的原因社会责任感是指一个人或一个团体对社会有所奉献的意识。
而“初中生社会责任感”则是指学生在初中学习期间，在承担自我、家庭、学校、社会责任时，其行为是否符合内心需要而产生的情感体验，包括初中生自我责任感和对于自我之外的社会责任感，其主要内容为主人翁责任感、家庭责任感、集体责任感及历史责任感，其核心是初中生认识到自己对自己所处时代的安定、和谐、变革、发展应负的责任。
农村初中生的社会责任感的状况如何呢？在课题研究之初，我们对学校周边6县市8所农村初中756名学生进行了抽样调查。
我们设计了问卷，40道选择题涵盖了学生的家庭责任感等10个方面的评价内容，采用科学的方法进行了分类统计评价和综合统计评价。
表现出当前初中生的社会责任感严重缺失，其主要表现为：不感恩父母、不主动承担家务等。
亟待进行教育和培养。
形成初中生社会责任感严重缺失的原因：1.家庭教育的原因。
（1）家庭结构状况的因素。
农村中学生存在：独生子女多、留守儿童多和离婚家庭多的现象。
独生子女的娇生惯养，留守儿童缺少有效的监护和引导，离婚家庭的儿童心理与情感的缺失以至于他们从小就有责任感的缺失。
（2）家长的关注与期望的因素。
绝大多数的家长聚焦的是学生的学习成绩，期望能考上一所好的学校，忽略了学生行为品质的培养。
（3）家庭环境的因素。
新生的社会道德观、价值观并冲击着传统社会道德和社会责任感意识，人们对正确的价值观体系和道德标准的判断和理解出现了误差，同时社会价值观道德观的扭曲，认为只要不违法乱纪，责任感无所谓。
2.学校教育的原因。
（1）学校教育教学的唯分数评价机制。
当前评价一所农村初级中学的两个因素：向重点中学输送的学生数和在各类考试中的分数。
一所学校不会因你培养学生的责任感得到社会承认，而高的分数则可以让你闻名遐迩。
相形之下，我校“湖南省爱国主义教育基地”闪闪发亮的金字招牌也会黯然失色。
（2）学校激励机制的偏差。
学校重奖教学成绩突出的教师和学习优秀的学生。
相较之下，责任感自然就不值“钱”了。
（3）部分教师本身责任感的缺失。
受物欲社会的影响，部分教师没有担当起教育的责任，不积极的引导和教育。
3.社会环境的原因。
从90年代后我国进入了经济社会的转型期，人民生活水平大大提高的同时也拉大了人们之间的贫富差距、利益差距。
新生的社会道德观、价值观冲击着传统的社会道德和社会责任感意识。
在这种社会环境下，学生耳闻目睹的社会陋习、权钱交易等对他们的责任感的形成产生很大的影响，有些学生甚至会怀疑责任感的培养教育。
二、对农村初级中学社会责任感培养的思考1.农村初级中学社会责任感培养的重要性和可行性。
农村初中生这一学生群体有着独自的群体特征和个体特征，主要表现在三个方面。
（1）群体的广泛性。
随着改革开放的不断深入，社会经济水平也不断提高。
但我国还是一个以传统农业为主的农业国家。
农村初级中学学生人数是初中生的主体。
他们的文明程度、社会责任感意识将直接影响到我国全民族的整体文明程度。
（2）城乡的差异性。
农村初中生相较于城市初中生，群体间存在着一定的差异，这些差异主要表现在：知识及生活层面的局限性、性格的内向型和思想的单纯性。
（3）性格的可塑性。
农村初级中学一般是寄宿制学校，学生第一次脱离家庭，融入一个新的群体，一切新的东西都对他们充满吸引力。
从心理发展来看，初中学生责任感的培养和树立，不仅能促使他们以乐观、积极和主动的态度关平/湖南省津市市翊武中学教师 （湖南津市 415400）德育专栏EYUZHUANLAND面对学习、生活和发展，也对培养他们的创新精神和实践能力，从小树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参与社会实践有着极为重要的作用。
并对他们真正成为遵守社会公德、严守法纪、适合国际竞争的合格现代化公民有着重要的影响。
2.农村初中生社会责任感培养的基本出发点。
社会责任感的培养是长期而渐进的，不可一蹴而就。
责任就是分内应做的事，责任感就是要自觉地把分内的事做好的意识。
学生责任感教育可以分解为“四点四会”：以对家庭负责为起始点，学会孝敬；以对学习负责为基本点，学会求知；以对集体负责为凝聚点，学会关心；以对社会负责为制高点，学会报答。
在具体实施上，根据不同层次学生的不同需求，在内容和形式上各有侧重，通过多渠道全方位渗透。
人的性格、意志、个性及道德品质是在个体与客观环境相互作用的基础上形成的。
环境是构成教育条件与过程不可缺少的有机组成部分。
学生学习生活的各方面都不可避免接受到环境的影响与熏陶，他们的思想、观点等无不打上环境的烙印。
尤其是初中生的世界观、人生观、价值观尚不成熟，环境对他们的影响更是一种客观的巨大的教育力量。
因此，创设良好的责任感教育环境是推进学生责任感培养必不可少的工作。
三、农村初级中学社会责任感培养的实践方略1.充分利用校本德育资源培养初中生的社会责任感。
校本德育资源是以许多的形状呈现，各所学校的校本德育资源既有共性，又各具特色；既有显性的，也有隐形的。
它的基本内涵有学校发展历史中的典型人物和群体人物，也有学校发展历史当中的重大事件和一般事例，还包括在学校各个历史时期保留下来的文物和典籍制度和学校的德育环境。
其核心是学校各个历史发展时期激励师生的校园精神和文化。
校本德育资源对初中生社会责任感培养的功能性作用主要体现在教育的潜移默化作用，教育的榜样作用，教育的制约和激励作用。
我校是一所传统历史名校，是为纪念民主革命先驱、辛亥革命武昌起义总指挥、被孙中山誉为“开国元勋”的蒋翊武而创办的。
在70年发展历程中，学校积淀了厚重的文化底蕴和德育资源，从这里走出了三位将军及数以百计的专家学者，数以百计的高、中级干部，数以百计的实业家；承袭着学校创办之初董事长程潜题写的校训和校风、学风。
其核心是薪火相传的翊武精神。
蒋翊武从小立志报国、敢为人先，为民主共和坚忍顽强、愈挫愈奋，进而不苟名利、舍生取义的伟大精神，不仅是我们立校的灵魂，更是一种高度社会责任感的典范。
这种传统的德育资源对学生是真实的、触手可及的，因而对他们的教育作用也更为积极和有效，更能给他们带来心灵的震撼。
2.在学科教学中渗透社会责任感的教育。
课堂是学校开展责任感教育的主阵地。
各学科教师充分挖掘教材中的责任感教育内容，有计划地对学生进行责任感教育渗透，能使责任感教育从各个角度全方位地得到落实。
在学科教学中渗透社会责任感的教育，思想品德课和语文科首当其冲，教材中的理想教育、节约资源的教育等，本身就是社会责任感培养的核心内容。
历史教材中古代有社会责任感的历史人物、能激励学生增强社会责任感的历史事件，地理教材中有关我国疆域、物产、资源的教育，自然科学教材中有强烈社会责任感的爱国科学家，都是对初中生进行社会责任感培养的生动教材。
我校语文课教学设计《北京喜获2008奥运会主办权》，就较好的融进社会责任感的教育，而且设计别出心裁，获得了国家级二等奖。
3.开展丰富多彩的活动进行社会责任感培养。
如果说责任感教育的课堂渗透可以达到“润物细无声”的效果，那么组织有意义的教育活动就可以达到“刻骨铭心”“终生难忘”的教育效果。
我校自本课题立项以来，各处室、教研组等组织开展了一系列责任感教育活动。
如我们组织了校园剧演出活动以及“人口调查”等活动，这一系列活动促使学生把责任认识内化为责任意识，形成责任行为和责任情感，起到了良好的教育效果。
对中学生社会责任感的培养，光说教是没用的，让他们在社会实践中亲身体验才能日渐其增。
我们组织学生做交通安全员，让学生在维护交通安全的过程中，体验到交通安全对社会和谐，对生命财产的保障所起到的重大作用，从而有了自觉遵守交通秩序的责任感。
我们组织学生参加“三五”奉献活动，让学生在义务劳动中体验环卫工人的辛苦及人民群众对环境卫生的需求。
从而养成不乱扔垃圾的好习惯，培养遵守社会公德的责任感。
我们组织学生到社会福利院做爱心的服务，培养学生尊老爱幼社会责任感。
我们组织学生做家乡的环境、发展、群众生活方面的社会调查，培养学生对保护环境、关心家乡建设、关心群众生活的责任感。
总之，在社会这个大平台上，是培养中学生社会责任感最好的课堂，处处是生动的教材，大有文章可作。
4.充分利用新闻事件培养中学生的培养初中生的社会责任感。
重大的新闻事件也是培养初中生社会责任感的最好教材也是有效途径之一。
为此每当有重大新闻事件发生时，我们都会组织学生观看新闻联播和相关新闻节目，再进行教育后，学生更加坚定了他们的信念。
他们的精神境界也上升到一个新的层面，他们的理想境界也渐渐进入新的高度，也为学生高度的社会责任感的形成打下了坚实的基础。
此外打造一支高度责任感的德育队伍，是培养学生责任感的关键所在。
初中生社会责任感的培养是一个边实践、边总结、边应用、边推广的课题。
对中学生社会责任感的培养任重而道远，只有不断探索新的途径和方法，才能取得良好的效果，让我们共同承担起这一份责任。
（此文为湖南省“十二五”规划课题《利用校本德育资源对初中生社会责任感的培养研究》 ，编号为XJK011CDY002 研究成果。
）。