矛与盾教案
矛和盾的优秀教案
矛和盾的优秀教案矛和盾的集合优秀教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
下面是店铺整理的矛和盾的集合优秀教案，欢迎参考!【1】矛和盾的集合优秀教案一、猜字导入1、老师给大家带来一件礼物。
(出示图片和象形字。
)2、你能把这两个字放到相应的图片下面吗?你认识这两种武器吗?(出示生字。
)你们知道矛和盾用来干什么的吗?3、师一边范写，一边阐述(矛：古代一种兵器，长形，尖头，我们看矛这个字，是个象形字，这里的撇可别忘了，一看这字给人感觉这个武器很锋利。
盾，古代作战时挡御刀箭等的武器。
盾的这一撇，特别的长，这样盾就大一点，才能抵挡矛的进攻。
生书空。
)4、今天，我们就来学习矛和盾的集合。
(出示课题，齐读)5、读了课文，你有什么问题吗?二、初读课文，整体感知过渡：会提问题的人，是最会读书的人，小朋友带着这些问题来读读课文吧。
1、自由朗读课文，请读准字音，读通句子，遇到困难的地方多读几遍。
2、出示下面词语：第一组：坦克手持蜗牛雨点般指2名学生读。
再出示拼音。
(他们读的正确吗?我们也来读一遍。
) 紧张固然乌龟炮口战场首次长处胜利者招架合二为一大显神威乱成一团左抵右挡a. 请同学们自由大声地练习，请1-2个学生朗读，要求声音响亮，流畅。
b. 课件出示：试一试，真有趣左抵右挡左()右()(左躲右闪、左顾右盼、左思右想、左邻右舍)老师还给大家带来了一组更有意思的词语，快来读一读吧。
3、第二组：矛、雨点般、戳、进攻盾、左抵右挡、招架、自卫a. 自由读。
b.指生读。
做“戳”的动作。
你发现了什么?C、描写“矛”的这些词语和描写“盾”的这些词语我们还可以对着读呢!男女生合作一下好不好?女生读“矛”，男生就紧接着读“盾”。
D、通过了读词语，我们知道矛的长处是-----，盾的长处是----。
3、小朋友真能干。
不过，读书有一种很重要的本领，就是把课文读成一句话或者是一小段话。
你会吗?(1)默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
矛与盾的结合教案7篇
矛与盾的结合教案7篇矛与盾的结合教案篇1伴随着21世纪的脚步，我马上走完紧急有序的高中三年。
回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。
在教师的启发教育下，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩，渐渐从稚嫩走向成熟。
我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，用心上课并做好笔记，注意理解和把握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并准时订正，同时我也积极参与社会实践，将书本学问与实践学问相结合，使自己有适应社会的力量，应变力量有进一步提高。
在课余时间里，我喜爱博览群书，开拓视野，增长学问，不断充实自己。
我拥有严谨仔细的作风，为人朴实真诚，勤俭节省，生活独立性较强。
喜爱集体，敬重师长，团结同学，对班级交给的任务都能仔细准时完成。
我有坚决正确的立场，喜爱祖国，喜爱党，仔细学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高，爱憎清楚，踊跃参与各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力气，表达自己的爱心，做一个文明市民。
高中三年生活有使我糊涂地熟悉到自己的缺乏之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。
因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热忱务实的精神面貌去迎接将来的挑战。
信任在不久的将来，我将成为社会主义合格的建立者，更好地报效祖国。
矛与盾的结合教案篇2教学内容：苏教版小学数学四年级下册第56—57页例2，及“试一试”、“练一练”。
教学目标：1、让学生经受运用加法运算律进展简便计算的探究过程，把握其计算方法，会正确地进展简便计算。
2、在教学过程中，培育学生思维的敏捷性，培育学生初步的规律思维力量。
3、让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培育学习数学的积极情感。
教学重点：理解并把握如何运用加法运算律进展简便计算。
教学难点：能敏捷运用加法运算律进展简便计算和解决问题。
古代寓言两则《矛与盾》教学设计（精选17篇）
古代寓言两则《矛与盾》教学设计（精选17篇）古代寓言两则《矛与盾》篇1教材分析：《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因相互抵触而不能自圆其说，告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
这种古文原文的寓言，文字特别简练却不失形象生动，托寓的道理明了深刻，而又颇能让人体味到某种含蓄和幽默。
寓言没有作者的任何评论，而用对话作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，给读者留出思考的余地。
设计理念：语文课堂应成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。
古文作为一种独特的民族文化。
古文教学应引领学生最大限度地走进这种文化，潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。
六年级的学生思维活跃，自主合作学习的能力较强，我确定了以小组合作、探究的形式开展教学活动，确定下“坚持以自读为主，重在感悟、积累”这一基调，让学生自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当、讲解。
我采用了如下手段：其一，坚持以读为本，在读中理解故事内容；在读中体会人物的性格特点；在读中体悟寓意。
其二，把写引入课堂，进行写字练习，说感受，写感受，写体会等。
在读中积累语言，在说写中内化语言。
其三，激发学生对文言文的兴趣，通过看文字、读课文、诵课文，感受古文的韵律美，提高审美情趣，把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。
教学目标：1、学会四个生字：“寓”、“矛”、“盾”、“誉”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、能借助课后注释理解文章内容，初步领悟所讲的道理。
教学重点：1、指导朗读、背诵；2、引导学生抓住对话中的关键性话语展开思考、讨论。
教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
教学方法：启发式教学学习方法：读中感悟教学准备：1、古乐伴奏带。
2、隶书竖排抄写全文的小黑板。
教学时间：1课时教学流程：一、启发谈话，解读课题1、齐读课题，板书课题2、认识矛与盾(1)根据插图，认识“矛”与“盾”。
(2)识记生字“矛”与“盾”，引导观察，指导识记书写。
《矛与盾》教学设计（15篇）
《矛与盾》教学设计（15篇）《矛与盾》教学设计(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《矛与盾》教学设计，希望能够帮助到大家。
《矛与盾》教学设计1一．学习目标1．学会五个生字。
2．正确，流利地朗读课文。
背诵课文。
3．能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
二．教学过程（一）谈话导入，明确学习方法同学们，你们知道什么是寓言吗？（有的学生答：用有趣的小故事来说明一个道理。
有的学生答……）我们以前学过哪些寓言？（生答：《掩耳盗铃》，《守株待兔》……）我们都是怎么学习寓言的？（生答：学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理……）今天我们一起来学习25.《古代寓言两则》看看它们又告述我们什么道理。
（生读文题）提问：读了文题，你想到了什么？（生答：“古代”说明我们今天要学习的寓言和以前学习的寓言不同，本课是文言文。
“寓言两则”说明课文里有2个小故事。
）我们在六年级初已经接触过文言文，谁能说说怎么学习文言文的？（生答：学习文言文要把语句读通顺，借助注释理解句子意思，最后达到熟读成诵。
）那么今天我们就将学习文言文的方法和学习寓言的方法结合在一起来学习本课的第1个小故事《矛与盾》。
（二）读通语句，整体感知课文大意1．出示课件范读，领读。
使学生读准字音，知道如何断句停顿，读出句子语气。
2．学生自学课文，练习朗读，整体感知课文大意。
（学生选择自己喜欢的方法自主学习）3．检查学生自学情况：（1）出示课件读生字，写生字;（2）学生读课文；（3）试着说一说寓言的大意。
（生答：略）（三）读懂课文，对照注释自悟句意文意1．根据注释说说每个句子的意思。
强调：用现代语言表达古文句子的意思，句子的形式可以灵活些，说法不必强求一致，意思不错即可。
2．把句子的意思连起来，联系讲寓言故事。
先自己讲，再指名讲。
矛和盾的教案
矛和盾的教案矛和盾的教案矛和盾的教案1教学目标：1、认识“矛、盾”等6个生字。
会写“矛、盾”等14个字。
能正确读写“集合、招架”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；摘抄课文中你认为用得好的词语。
3、继续学习默读课文，理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
4、初步了解用事实来说明道理的方法。
第一课时一、导入读题1、同学们，你们好！今天我们开始学习第七单元，这一单元为我们讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们在生活中遇到问题时该怎么看，怎么想。
2、这节课我们先来学习25课（指课题），大家一起读课题。
知道“矛”和“盾”吗？借助图片和教师讲解认识矛和盾。
（“矛”主要用于进攻，“盾”主要用来自卫。
）二、自读课文矛和盾是怎样集合的呢？我们学了课文就明白了。
请同学们和电视机前的同学打开课本，自由朗读课文，把课文读正确、读流利。
三、认读字词请和我们一起来认读课文中要求会读的6个生字。
（用卡片）1、要注意“持”是翘舌音，“般”和“坦”是前鼻音，再来读一遍。
2、出示词语：矛盾手持雨点般蜗牛坦克请同学们联系课文说一说这些词语的意思。
四、分段读课文1、同学们和，你们同桌可以你读一段，他读一段，轮流读课文同学们和，你们同桌可以你读一段，他读一段，轮流读课文2、老师请六位同学分段来读课文，，我们来看他们是不是把课文读正确、流利了。
五、默读课文，说说大意1、同学们能正确、流利地朗读课文了，真好！接下来请同学们和默读课文，想一想课文讲了一件什么事？2、谁来说说课文讲了一件什么事？发明家是怎样把矛和盾集合起来发明了坦克的，坦克又是如何在战场上大显神威的，我们下节课来学习。
六、写字、结课1、这篇课文有14个生字要写，请同学们和读读田字格中的字，看看哪些字写的时候要提醒大家？示字旁的字许多都与古代的“神”有关。
以后学到示字旁的字大家要注意一下。
幼儿园矛与盾的教案7篇
幼儿园矛与盾的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告范文、策划方案、鉴定材料、心得体会、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report templates, planning plans, appraisal materials, insights, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园矛与盾的教案7篇教案使教师更好地与同事进行教学交流和合作，共同提升教学水平，教案的设计能够反映出教师对学生学习特点和能力的了解程度，本店铺今天就为您带来了幼儿园矛与盾的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《矛与盾》教案
《矛与盾》教案教案：矛与盾一、教学目标1. 了解矛和盾的起源、制作材料和用途。
2. 能够简单描述矛和盾的特点和功能。
3. 培养学生对古代兵器的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 矛的介绍2. 盾的介绍3. 矛与盾的关系和应用三、教学过程导入：1.出示一张矛的图片，引导学生回答以下问题：- 这是什么东西？- 它是用来做什么的？- 你知道矛的历史吗？2.释放激发学生兴趣：向学生展示一段关于战争中使用矛的视频片段，让学生观看并留下自己的感受与想法。
讲授：1.矛的介绍：- 矛是古代战争中常见的武器之一，有着漫长的历史。
- 介绍矛的形状、制作材料和用途。
- 通过图片和视频让学生更直观地了解矛的外观和使用方式。
2.盾的介绍：- 盾是用来保护身体的防御工具，也是古代战争中的重要装备。
- 介绍盾的种类、制作材料和使用方法。
- 通过图片和视频让学生更直观地了解盾的外观和使用方式。
3.矛与盾的关系和应用：- 介绍矛和盾在战争中的互相配合作用。
- 通过实际案例展示矛和盾的使用技巧和战术。
- 培养学生对古代兵器的兴趣和好奇心，激发他们对历史的探究欲望。
四、教学辅助手段1. 图片展示2. 视频片段展示五、教学评估1. 针对学生的感受和收获，进行课堂讨论。
2. 布置针对矛和盾的学生小组作业，要求他们深入研究矛和盾的历史、制作材料和使用方法，并进行展示。
六、教学延伸1. 邀请专家或有关人士来校分享古代兵器的知识和历史。
2. 组织相关实践活动，如参观军事博物馆或进行古代兵器制作体验。
七、教学反思通过本节课的教学活动，学生对矛和盾的认识和了解有了较大提升。
然而，对于部分学生来说，光靠图片和视频可能无法完全感受到矛和盾的真实魅力。
因此，今后的教学可以增加更多实物展示和亲身体验，以更好地激发学生的学习兴趣和好奇心。
继续写：发展：矛和盾是古代战争中最常见的武器之一，它们具有不同的特点和功能，同时也相辅相成。
矛在战争中常用于刺击敌人，因为它的尖端锐利，可以穿透敌人的盔甲。
矛与盾（通用13篇）
矛与盾（通用13篇）矛与盾篇1【教学内容】《矛与盾》是人教版第十二册中的一片课文，文中讲的是楚人卖矛与盾的故事，通过这个寓言故事告诉我们要实事求是，不能自相矛盾。
【设计理念】本课的设计有别与传统的文言文教学，是让学生在白话文与文言文的对话中进行学习，并引发学生的学习欲望和对祖国灿烂文化的向往。
【教学目标】知识技能：1、学会4个生字，能正确读写矛、盾、誉，吾。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读了解文章的内容，知道文章的寓意。
过程方法：通过课文体会文章的寓意，运用交流、合作、讨论等方法，理解文章的内容，知道课文的寓意。
并进行合理的情景表演。
态度情感：知道《矛与盾》的寓意，要懂得我们在说话、办事时要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
【教学重难点】理解文章的内容，掌握本文的句读，知道课文的寓意。
【教学准备】多媒体课件（农远中的课文朗读flash及自制ppt）矛与盾道具【课时安排】一课时教学过程一、师生对话，进入课堂1、拉近师生距离。
师：同学好。
生：老师好。
师：认识我吗？知道我是干什么的吗？怎么知道的呢？生答~2、导入师：你们真善于观察，明于分辨。
有过买东西的经历吗？物主一般怎样介绍他的东西呢？谁来说说？生答~~师：假如你就是物主，要把你的商品卖出去，你会怎么介绍呢？比方说你要卖西瓜，你会怎么说呢？生答~~师：你们真是天才的商人。
可不要言过其实哟！今天我们就来共同学习一篇有关这类课文，愿意吗？生答~~二、学习课文，了解文章内容1、师：板书课题：矛与盾齐读课题两遍介绍矛与盾。
（课件出示有关图片。
）刚才读过课题了，说说想知道些什么？生问~~2、师：好，真会提问。
从抽屉里取出我们今天要学的课文，自由读读课文，练习把它正确流利地读下来。
有不懂的字可以问问同学或老师。
看能不能从文中找到答案呢？并想想课文讲了什么？（生自由读白话文版的《矛与盾》，师巡视，个别辅导。
）（ppt出示：课文讲了什么？）3、学习白话文《矛与盾》师：课文一共4句话，现在，我们一句一句地来读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文《矛与盾》教学设计
解放小学张晶
一、导入
1、中华文化源远流长，文言文就像一艘大船承载着我们中华民族几千年的文明，与我们现在的白话文相比，文言文好比是根，白话文是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系，今天，我们一起来复习文言文《矛与盾》。
2、板书：矛与盾
什么叫矛，什么叫盾？确切地说，矛用来（刺），盾用来（挡）。
什么叫矛盾？（手捂住“与”）（说话前后不一致即矛盾）。
3、这篇课文出自？，谁来给大家做一介绍？
二、自读课文，整体感知
师：课文围绕着矛与盾写了一件什么事，课文中的矛盾又是什么？请同学们认真地把课文和译文读一遍。
1、师：既然这个人在夸耀，那现在就请你来做楚人，夸一夸自己的盾。
2、你大概是第一次出来做生意吧！声音要大一点，要自豪一点，不然生意就被别人抢去啦！瞧你得意的样子，这面盾有什么值得你夸耀的？
3、师：你真会夸！有张扬夸耀的语气
（生夸）
4、师：同学们很会夸耀，那个楚国人是如何卖他的矛的呢？（生：汇报）
5、师：我们来个买卖大比拼，男生夸耀盾，请女生夸耀矛，看谁夸得更自豪。
6、尔等真会誉矛与盾也，这么好的矛，要是去刺这么好的盾，会怎样呢，于是有人问他；--------
7、师：楚国人被这么一问，怎么样？哑口无言了。
为什么？
师：这则寓言就是告诫我们--------------
一起把这篇文言文读一遍。
三、释文解义，读出韵味
1、文言文中，存在着古今词义的不同，如陷，在今天是的意思，在文中是穿透的意思；或，今天表示的是选择，在文中是有人的意思。
下面请同学们静下心来，以小组为单位，对照译文一句一句读，加深对每句话的理解。
形式小组自定。
时间3分钟。
奖分工明确、合作之星
2、文言文不仅要完全读懂，还要把节奏和韵味读好。
指名读-----师范读-（声音洪亮、重音突出、注意节奏和停顿读出韵味，读出古文的特点）-----自由读
3、同学们，文言文和我们平时学习的白话文比较，你更喜欢哪一种？为什么？（文言文语言简练，含义深刻；白话文通俗易懂）
4、只要是好文章，不管是文言文还是白话文，我们都要拿来读一读，以此来丰富我们的语言和思想，明白了吗？
5、给大家3分钟时间，背诵积累这则寓言，背过的同学可以默写。
四、复习检测。