【教育方案】田东县义务教育常规管理示范学校等级评估工作方案
义务教育学校质量综合评估方案
义务教育学校质量综合评估方案为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面提升我县义务教育阶段教育教学质量，结合我县教育实际，制定本评估方案。
一、指导思想二、评估原则导向性原则。
坚持面向全体、德智体美劳全面发展的教育目标，树立科学的质量观、发展观。
整体性原则。
考核评估内容注重过程评价和终结评价并举，工作绩效和工作流程兼顾，确保质量评估的完整性、发展性和科学性。
公正性原则。
坚持实事求是、客观公正的原则，考评程序规范透明，考评结果公开公正。
激励性原则。
评估体系的建立与实施，旨在激发学校的办学活力和潜能，形成“比追赶超”的发展局面，推动全县义务教育质量整体提升。
科学性原则。
利用评估工具，对数据及资料进行全面细致分析，科学评估学校党的建设、教育质量和管理水平，为学校的发展提供重要的参考依据。
三、评估对象各中心学校、县直义务教育学校、局直属学校。
四、评估内容（一）党的建设。
评估分120分，权重分60分。
（二）教育教学。
评估分310分，权重分90分。
以上二项权重总分为150分。
五、评估方式依据义务教育学校质量评估指标体系，坚持公平、公正原则招聘第三方评估机构，对辖区39个学校进行学校质量评价。
六、结果呈现及运用（一）结果呈现将全县义务教育阶段学校按地域位置分为三类，一类为城区学校、二类距离城区较近的10个中心学校、其余为三类地区学校。
依据综合评估得分结果，将各类学校分为A、B、C、D四个等次。
一类地区学校A、B、C、D四个等次分别为2、3、3、1个；二类地区学校A、B、C、D四个等次分别为2、3、3、2个；三类地区学校A、B、C、D四个等次分别为4、6、6、4个。
（见下表）(二）结果运用根据综合评估结果，对A、B、C三个等次的中心学校（县局直属）校长及在教育教学中做出突出贡献者予以奖励。
实施重点管理制度。
对质量综合评估整体排名后3名的中心学校（县局直属）实施重点管理，当年对学校班子进行集体约谈；整体排名连续两年评估为后三名的中心学校（县局直属）校长降为副职使用，主持中心学校（县局直属）工作；整体排名连续三年评估为后三名的中心学校（县局直属）校长，予以免职，作为学校一般工作人员使用。
2024年义务教育学校常规管理达标评估实施方案
2024年义务教育学校常规管理达标评估实施方案一、背景和意义义务教育是国家基础教育的重要组成部分，关系到全国人民的基本教育权益和未来发展。
为了提高义务教育学校的办学质量，进一步推动学校常规管理工作的规范化和科学化，制定和实施常规管理达标评估实施方案具有重要的意义。
本方案旨在通过常规管理达标评估，对学校的常规管理水平进行综合、客观、公正的评估，提升学校管理水平和服务质量，为学生提供优质的教育资源和学习环境。
二、评估目标1. 评估学校常规管理水平，及时发现和解决存在的问题，提高学校的整体管理能力和素质教育水平；2. 建立学校绩效评价和激励机制，激发学校教职员工的积极性和创造性，推动学校发展；3. 促进学校教育改革和发展，推动教育现代化进程。
三、评估内容1. 学校领导班子和管理团队- 学校领导班子是否高度重视常规管理工作，并将其作为学校发展的重要支撑；- 学校是否建立了完善的管理团队，相关人员是否具备相应管理能力和经验；- 学校领导班子是否能够积极引领学校发展，推动常规管理工作的改进和创新。
2. 学校规章制度和管理制度- 学校是否建立了科学合理的规章制度和管理制度；- 规章制度和管理制度的制定、修订和执行情况；- 学校规章制度和管理制度的贯彻落实情况。
3. 师资队伍建设- 学校教师队伍的构成和数量是否合理；- 教师队伍的专业素质和教育教学水平；- 学校是否开展教师培训和进修工作，提升教师的教育教学能力。
4. 教育教学管理- 学校教育教学工作是否有组织、有计划、有指导；- 学校教学计划、教材使用和教学评价是否规范；- 学校是否进行巡课和课堂观摩，提高教学质量。
5. 学生管理- 学校是否建立了健全的学生管理制度和管理机制；- 学校对学生的思想品德、学习情况、心理健康等方面的关注和指导；- 学校是否重视学生综合素质的培养和发展。
6. 家校合作- 学校是否建立了有效的家校沟通渠道；- 学校与家长的互动和合作情况；- 学校是否开展家长教育和家庭教育指导。
义务教育学校常规管理达标县评估工作方案(五篇)
义务教育学校常规管理达标县评估工作方案一、评估目的贯彻落实广西“义务教育常规管理年”活动目标要求，通过建立评估验收制度和组织评估验收工作，进而推动我区义务教育阶段学校常规管理水平的整体提高，使我区义务教育的教育、教学质量和办学效益跃上一个新台阶，不断巩固提高“两基”成果。
二、评估原则(一)全面覆盖并突出重点的原则。
但重点在学校的软件建设，最终目标是实现每一项义务教育指标都达到常规管理标准，管理水平普遍提高。
(二)分级负责的原则。
评估工作自下而上逐级开展，部门对本级评估过程与结果负责，重点在部门自评和学校交叉评估。
(三)学校长效性自评的原则。
义务教育常规管理评估工作将是近几年中小学校管理的一项主要工作，因此，要建立学校较为规范的，操作性较强的“以评促管、以评促建”的长效机制，促进城学校常规管理工作步入科学、规范、实效的良性循环轨道。
三、评估机构成立学校义务教育学校常规管理达标评估验收领导小组，负责对我校义务教育学校常规管理达标学校评估验收工作的领导与协调工作。
____如下：领导小组负责学校义务教育学校常规管理达标学校评估验收工作的方案制定、学习宣传、组织实施、评估检查、反馈等工作。
1四、评估内容与方式严格依照《广西壮族自治区义务教育学校管理规定》和《广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县(市、区)评估标准及评估办法》，结合参照我市《义务教育普通中小学校发展水平重点考核指标》执行。
五、评估工作的实施步骤及安排(一)学习宣传及学校对照标准规范管理自评达标阶段，时间为____年____月—____月。
(二)指导学校各部门进行常规管理自查和整改阶段。
时间为____年____月—____月。
(三)学校及其各部门对照标准加强学校及本部门常规管理，自查自纠，整改达标，并按照自治区评估要求汇集材料，建立档案。
凡自评达400分以上，可向区教育局申请义务教育常规管理达标学校验收。
时间为____年____月—____年____月。
义务教育标准化学校督导评估方案
义务教育标准化学校督导评估方案一、督导评估的目的与意义1.目的：通过对义务教育标准化学校的督导评估，确保学校教育教学质量，推动教育均衡发展，提高教育管理水平。
2.意义：督导评估有助于发现和纠正学校管理中的不足，为教育行政部门提供决策依据，促进学校改进工作，提高教育教学质量。
二、督导评估的内容与标准1.学校管理：包括组织架构、制度建设、教育教学管理、师资队伍建设、财务管理等方面。
2.教育教学质量：涵盖课程设置、教学计划、课堂教学、作业布置、考试评价、教学成果等方面。
3.德育工作：包括学校德育体系建设、德育活动开展、心理健康教育、家校合作等方面。
4.学生发展：涉及学生综合素质评价、学业成绩、身心健康、兴趣爱好、特长发展等方面。
5.校园环境：包括校园文化建设、校园安全、设施设备、绿化美化等方面。
6.标准与要求：根据国家相关法律法规和政策，结合本地实际，制定具体评估标准。
三、督导评估的程序与方法1.自评：学校对照评估标准，开展自评工作，形成自评报告。
2.督导评估组评估：教育行政部门组织专家组成督导评估组，对学校进行实地考察，查阅相关资料，开展评估工作。
3.反馈：评估组向学校反馈评估意见，提出整改建议。
4.改进：学校根据评估反馈，制定整改措施，进行整改。
5.复评：教育行政部门对学校整改情况进行复评，确保整改到位。
四、督导评估的保障措施1.政策保障：制定相关政策，明确督导评估的法律地位、组织架构、评估程序等。
2.人员保障：加强督导评估队伍建设，提高评估人员的专业素养。
3.经费保障：确保督导评估工作所需经费，为评估工作提供物质保障。
4.技术保障：运用现代信息技术，提高督导评估的效率和质量。
五、督导评估的预期效果1.促进学校管理水平提升：通过督导评估，发现学校管理中的问题，推动学校改进工作，提高管理水平。
2.提高教育教学质量：评估组对学校教育教学工作进行诊断，提出改进建议，有助于提高教育教学质量。
3.促进教育均衡发展：督导评估有助于发现地区间、学校间教育资源的差距，推动教育资源均衡配置。
义务教育学校常规管理达标评估实施方案
义务教育学校常规管理达标评估实施方案一、评估目的义务教育阶段是学生学习生活的重要阶段，在这个阶段，学校常规管理对学生的身心健康成长、素质教育的实现和教师教学质量的发展具有重要的作用。
为了保障学生的正常安全教育，提高学校常规管理的水平，有效提升教师教育教学质量，建设和谐校园，特制定本实施方案。
二、评估对象本方案针对义务教育阶段的初中学校进行评估。
三、评估内容本方案的评估内容主要包括以下方面：1. 学校组织管理：包括学校管理结构、领导班子、组织管理机构、学校纪律制度等方面的管理情况。
2. 安全管理：包括学生交通安全、食品卫生安全、消防安全、地震抗灾等方面的安全管理。
3. 教育教学管理：包括教学质量、学生学业水平、教育教学设施、教材选用等方面的管理情况。
4. 学生管理：包括学生思想道德教育、行为管理、心理卫生健康教育、课外活动等方面的管理情况。
5. 教师管理：包括教师资格标准、教师队伍建设、教师考评制度、教师职业道德等方面的管理情况。
四、评估方法本方案的评估方法主要有以下几种：1. 走访调查法：做到在校了解学校常规管理的具体情况，包括校园文化、管理体制、常规管理、安全管理等方面。
2. 文件资料法：对学校的管理规范、管理制度、安全制度、教育教学记录等进行分析研究。
3. 规章制度检查法：检查学校的各项制度，如课堂教学规范、岗位职责、防火制度、紧急疏散预案制定等。
4. 反映情况法：采用问卷调查、谈话采访、开展座谈会等，听取学生、家长和社会各方面的意见和建议。
五、评估主体本方案的评估主体包括：1. 评估小组：由县级教育主管部门组建。
2. 学校响应者：由学校提供学校常规管理的有关资料、接受调查，协助评估小组进行评估。
3. 评估咨询师：由市、区级教育主管部门聘请，提供评估咨询服务。
六、评估结果本方案评估结束后，评估小组将给予学校评估报告，评估报告应包括以下内容：1. 各评估内容方面的得分情况、得分比例。
2. 每个细项的具体评估结果和改进意见。
义务教育学校常规管理达标县评估工作方案(二篇)
义务教育学校常规管理达标县评估工作方案根据市教育局《___〈柳州市义务教育学校常规管理达标县评估工作方案〉___》柳教基字〔___〕___号）、自治区教育厅《___〈___壮族自治区义务教育学校常规管理规定〉___》（桂教〔___〕___号）、《___开展___壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估工作___》（桂教基教〔___〕___号）及全区“义务教育学校常规管理年”启动视频会议精神，制订本评估工作方案。
一、评估目的贯彻落实全区“义务教育常规管理年”活动目标要求，通过建立评估验收制度，促使全县所有义务教育学校常规管理水平得到整体提高，推动我县中小学教育教学质量和办学效益提升到一个新的水平，切实巩固提高“两基”成果。
二、评估原则（一）全面覆盖原则。
按自治区教育厅的工作布署，即时启动，全面推进义务教育学校常规管理达标评估工作，覆盖到全县每一所义务教育学校。
（二）突出重点原则。
义务教育学校常规管理达标评估工作，重点在农村地区，难点在薄弱学校。
通过参与“义务教育常规管理年”活动，促使每一所义务教育学校达到常规管理四十二条的基本要求，最终实现学校管理水平整体提高。
（三）分级负责原则。
我县评估工作分县、淋病二级自下而上逐级开展。
（四）建立长效机制原则。
学校常规管理体现规范性、长期性，评估工作的目的是以评促管，以评促建，通过评估促使义务教育学校逐步建立起常规管理长效机制。
三、评估验收工作的___机构成立柳江县义务教育学校常规管理达标县评估验收领导小组，___如下：组长：梁根全县教育局局长王廷继县教育局党委书记、副局长副组长：谭广淋县教育局副局长韦师县教育局副局长成员：韦恒飞县教育局基础教育股股长谭以华县人民政府教育督导室主任谭海军县教育局财务基建股股长覃金辉县教育局人事师培股股长周立明县教育局政策法规室主任韦初茂县教育局纪检监察室主任韦林县教育局党办主任林木章县教育局办公室主任郑彩燕县教育局教研室副主任黎正勇县教育局电教仪器站站长领导小组职责。
实施义务教育阶段质量评估方案
实施义务教育阶段质量评估方案一、背景义务教育是国家教育体系的基础，对于培养学生的基本素养和发展全面人才具有重要意义。
为了提高义务教育的质量，确保学生能够获得高质量的教育，需要建立一套科学有效的质量评估方案。
二、目标本质量评估方案的目标是全面了解国家义务教育阶段教学质量状况，提供客观准确的评估结果，并为教育和决策提供科学依据。
三、评估内容1.学校基本信息评估：评估学校的办学条件、师资力量、学生规模等基本信息，以确保学校有良好的教学条件。
2.教学质量评估：以学生的学业水平为主要指标，采用各科目的考试成绩、学业考试、综合素质评价等方式，全面评估学生的学习成果。
3.教师水平评估：评估教师的教学能力、知识水平以及教育态度和方法，以确保学生能够获得高质量的教育。
4.学生评价：通过问卷调查等方式，了解学生对学校、教师的满意度，以及教学环境、学科设置等方面的评价。
5.家庭教育评估：评估家庭对学生教育的重视程度和教育方式，以了解家庭教育对学生发展的影响。
四、评估方法1.定性评估方法：采用访谈、观察等方式对学校进行评估，了解学校的办学理念、教育目标、教学方式等情况。
2.定量评估方法：采用统计分析方法对学生的考试成绩进行评估，了解学生的学习水平和能力。
3.综合评估方法：将定性评估和定量评估相结合，综合考虑学校基本信息、教学质量、教师水平、学生评价和家庭教育等因素，对学校进行综合评估。
五、评估流程1.确定评估指标：根据评估目标，确定评估内容和指标，建立评估指标体系。
2.数据收集：收集学校的基本信息数据、学生的考试成绩和学业考试成绩，教师的教学评价数据，以及学生和家长的评价数据。
3.数据分析：对数据进行统计分析，计算各指标的得分，并进行综合评价。
4.评估结果公布：将评估结果向学校、教师和家长公布，并提供评估报告和个性化建议。
六、评估结果的应用1.教育决策：以评估结果为依据，制定教育政策和方案，优化教学资源配置，改进教学方法和教育内容。
义务教育学校标准化建设评估方案
义务教育学校标准化建设评估方案义务教育学校标准化建设评估方案1：前言本评估方案旨在指导和规范义务教育学校标准化建设的过程，确保教育质量的提升和学校运行的有效性。
评估方案主要包括以下几个章节：目标与原则、评估内容、评估方法、评估流程、结果分析与改进措施。
2：目标与原则2.1 目标本评估方案的目标是全面评估义务教育学校标准化建设的现状和问题，为学校提供改进建议和措施，推动学校标准化建设的持续改进。
2.2 原则2.2.1 公正性原则：评估过程公正公平，评估结果客观准确。
2.2.2 科学性原则：评估内容和方法科学合理，评估结论具备科学性。
2.2.3 可操作性原则：评估方案实施可行，评估结果可操作。
3：评估内容3.1 标准化建设目标与规划评估学校是否制定了标准化建设目标和规划，并对其执行情况进行评估。
3.2 校园环境与设施评估学校校园环境的整体布局、绿化环境、设施设备、安全设施等情况，并提出改进建议。
3.3 教学管理与教育质量评估学校教学管理机制、教育质量监控与评估、师资队伍建设等情况，并提出改进建议。
3.4 学生管理与服务评估学校学生管理制度、学生宿舍管理、学生服务、学生发展支持等情况，并提出改进建议。
3.5 家校合作与社区参与评估学校与家长、社区的合作与参与情况，并提出改进建议。
4：评估方法4.1 文件资料分析通过查阅学校标准化建设相关文件资料，了解学校的目标与规划。
4.2 现场实地考察到学校现场实地考察，了解学校校园环境、设施、教学管理、学生管理、家校合作等情况。
4.3 问卷调查针对师生和家长，设计问卷调查，收集他们对学校标准化建设的意见和建议。
5：评估流程5.1 准备阶段制定评估计划、组织评估人员、收集相关文件资料等准备工作。
5.2 实施阶段进行现场考察、文件资料分析和问卷调查等评估方法，收集信息和数据。
5.3 分析与总结阶段对收集到的信息和数据进行分析和总结，形成评估报告。
5.4 反馈与改进阶段将评估结果反馈给学校相关部门，并协助学校制定改进措施和计划。
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【教育方案】田东县义务教育常规管理示范学校等级
评估工作方案
义务教育常规管理示范学校等级评估工作方案
根据自治区、市有关义务教育常规管理示范学校等级评估验收准备工作的要求，我局决定组织评估验收组于2016年12月开始，对学校义务教育常规管理示范学校等级评估工作进行市级评估验收。
为了做好评估验收工作，特制定本方案。
一、成立评估验收工作领导小组
组长：黄忠义县教育局局长
副组长：李政良县教育局副局长
凌光锋县教育局副局长
张芳县教育局副局长
农雅欣县教育局纪检组长
成员：辛升栋县教育局办公室主任
韦春国县教育督局导室主任
黄辉县教育局人事股股长
罗华明县教育局教研室主任
李梦鹤县教育局基础教育股股长
黄振雄县教育局电教仪器站站长
黄永宏县教育局安稳办主任
梁志平县教育局计财股股长
领导小组下设办公室，办公室设在基础教育股，具体负责常规管理示范学校等级评估的具体工作。
办公室主任由李政良副局长兼任，副主任由韦春国、李梦鹤担任。
评估组成员从县教育局
有关股室负责人及部分义务教育学校校长组成。
二、评估时间安排
县级评估验收工作的具体时间安排在12月20日-30日，12月15日前各学校将迎检自评材料上报基教股。
三、评估目标和原则
（一）通过建立评估验收制度，进一步推动各学校开展常规管理示范校创建工作，用五年时间建设一批办学思想正确、理念先进、办学特色鲜明，教育教学明显提高的市级义务教育常规管理示范等级学校，提升义务教育学校常规管理工作水平，促进我县义务教育均衡发展。
（二）评估原则
1、全覆盖与突出重点原则。
评估范围覆盖全县所有的义务教育阶段学校。
评估重点是学校的软件建设，最终目标是实现每项义务教育指标达到常规管理标准。
2、分级负责原则。
评估工作自下而上开展，各股室要对本级的评估结果负责。
3、评估与常态管理原则。
通过评估，建立学校常规管理工作常态机制，保持学校优质的常规管理水平。
4、分类指导与全面建设原则。
指导学校开展评估，建立以评促管、以评促建的长效机制，促进学校常规管理工作步入科学、规范、实效的良性循环轨道。
四、评估对象
乡镇村完小以上小学，乡镇初中，县直义教阶段学校。
五、评估内容和标准
（一）评估内容。