综合与实践 打电话
人教版小学五年级数学《打电话》教案
人教版小学五年级数学《打电话》教案[教材背景]：《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。
是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。
教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话“尽快”通知到15名队员。
让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。
通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
[教材分析]：教学内容分析：“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。
“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。
尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。
很有让学生去研究的价值。
学情分析：本内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。
其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。
从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。
因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。
[教学目标]：1.知识与技能：让学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；2.过程与方法：经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法；3.情感态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思维能力。
[教学重点]：理解找出打电话的最优方案的方法。
沪科版一年级上册综合实践活动教案
求救电话会使用教学目标：1．知道常用的求助电话有哪些。
2．会正确拨打求助电话。
教学重点：知道常用的求助电话有哪些。
教学难点：会正确拨打求助电话。
知道拨打求助电话要注意什么。
课时划分：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．师：昨天，我们学校收到一封感谢信。
大家想知道是怎么一回事吗？播放录像：一名歹徒向一位放学回家的小学生索要钱物，被不远处的李小宇看到了。
他迅速跑到附近的公共电话亭拨打110报警。
几分钟后，歹徒被快速赶来的警察带走了。
小弟弟得救了。
2．师：看完录像，你知道事情的经过了吗？3．师：“110”真厉害，如果不是李小宇的关键时刻拨打110报警，小弟弟可真是太危险了。
其实，在我们的生活中，还会遇到很多意外情况，比如下面这些。
播放录像：镜头1：星期天，爸爸、妈妈都上班了，奶奶突然病了，小明该怎么办？镜头2：正在家里做作业的小红突然发现邻居家的房子着火了，而邻居都上班了，家中无人，小红该怎么办？镜头3：王刚和爸爸外出时，遇到了一起车祸，他们此时该怎么做？二、小组讨论，明理导行1．师：请小朋友们讨论一下，录像中的小朋友该怎么做呢？2．学生小组讨论，全班交流。
3．师：小朋友的办法确实不错。
在拨打这些电话时，我们应该怎样向对方讲明情况呢？（拨打电话时要讲清出事地点及受伤或发病人员情况，如：拨打122要说明交通事故发生地的确切地点，受伤程度，并说清肇事者的车牌号码、车型和颜色。
）三、情境表演，感悟要领1．小组模拟打电话。
2．全班展示比赛。
3．师生评议。
4．评选“最佳合作奖”、“最佳个人奖”。
5．师：这些电话的作用可真大，我们平时能不能拨着玩呢？（学生讨交流）四、总结激励，延伸导行1．师：小朋友们表现的这么出色，老师真高兴。
老师特意送给大家一首儿歌，希望你在以后的实际生活中做得更棒，好吗？2．出示儿歌，师生齐读。
丁零零，丁零零，特殊号码记心中。
火警119，匪警110，交通事故122．急救中心120。
危难时刻帮助你，小小电话显神通。
二年级上册《综合实践活动》(全册教案)
二年级上册《综合实践活动》(全册教案)不打扰他。
⑶公园里有人在休息，我们应该保持安静。
四、小结。
让学生填写第7页“我的收获”表格，评价自己的表现。
五、延伸活动。
让学生想想在哪些场合需要“不扰人”，并写一篇短文表达自己的想法。
同时，让学生讨论如何在日常生活中做到“不扰人”，并分享自己的经验。
小结：本次活动通过让学生研究不扰人的美德和怎样打电话，培养了他们的观察、合作和创新能力，养成良好的交流惯。
同时，学生也学会了使用文明用语打电话，增长了打电话的知识。
电话的知识：电话有有线电话、移动电话（手机）、IC卡电话和可视电话等。
在打电话时，要注意说清楚、听明白，有礼貌。
拨通后听到“嘟嘟”的声音是占线。
怎样打打电话时要面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
打电话时，有五个步骤不能忘：拨号、问好、报姓名、说事情、再见。
活动延伸：分小组讨论同学的几种做法，包括独立看图再小组说说、为什么对为什么不对、小组派代表发言。
同时，同学们也可以分享日常生活中哪些方面要注意不扰人。
特殊电话在这堂课中，我们将研究如何文明地打电话，并了解一些特殊号码的使用方法。
通过这些研究，我们可以增长打电话的知识，培养观察、合作和创新能力，养成良好的交流惯。
多媒体在本课中，我们将通过情景设计和联系实际来深入理解打电话的注意事项和特殊号码的使用方法。
我们可以帮助小熊邀请客人参加生日宴会，研究如何正确报警、火警和急救，以及如何树立防范和自我保护意识。
遇到危险怎么办通过教学活动，我们将了解一些日常生活中可能遇到的危险情况和它们出现的主要原因。
我们还将了解周围出现的危险事例，培养学生树立应有的防范意识和自我保护意识。
活动引入在课堂开始时，我们可以观看图片或录像，让学生说出发生过的惊动全球的大事，引导学生对危险情况的认识和理解。
在美国“9.11”事件中，四千多人失去了生命。
虽然这种危险的恐怖事件不会经常发生，但生活中还是存在危险随时发生的可能性。
综合实训项目一(电话用语)
四、表示“请不要挂断电话(即请稍等)”： Hold on(a moment)，please． Hold the line(a moment)，please． Don’t hang up(the receiver)，please． Hang on(a moment)，please． Please don’t ring of． Wait for a moment, please.
• 四、接听电话注意要点 u 电话铃响时，要调整情绪，微笑着去接听电话，让对 方似乎“看”到了你的微笑。 u 尽可能在铃响两声或三声时接起电话。 u 先说“您好”，再报公司名称，内线报部门名称。 u 电话交谈中停止手中、口中的一切活动。必要时手中 持笔以记下重要信息。 u 可做手势等肢体语言（要相信对方能“听”出来）。 u 电话后要感谢对方打来电话。 u 等对方挂断电话后，再挂断电话。 u 上班时间偶尔接到私人电话要言简意赅，通话时间应 在一分钟内。情况复杂的，要对方下班再联系。 u 培训或开会时，手机要处于静音或关机状态，原则上 不得接听电话，特殊情况要控制通话时间和说话音量。 u 高管人员的专用电话，未经其同意，其他人不得随意 接听。
七、打电话的人要留口信：
Can I leave a message? Could you take a message? Tell him that I want to speak to him． Tell him that I called／rang． Will you tell him to call／ring me(back)later? Could you tell him to call／ring me(back) when he’s back? Tell him to give me a call／ring when he returns． Please tell him to call back． My(home／office) number is ...．
2024年《打电话》教学反思
2024年《打电话》教学反思《打电话》教学反思1《打电话》是新课程五年级下册的一节综合实践课。
这节课题材非常好，和学生的实际生活密切相关。
这是跟岗老师上的一节汇报课，在反复研课、磨课，到最后的展示汇报教学中，我觉得：通过这节实践课，学生不但增长了知识，更学习了解决数学问题的方法。
通过教学，我有如下几点的体会：1.上出了活动课的特点。
首先是“活”，能主动引导学生灵活处理问题，活跃数学思维，课堂学习气氛浓厚，师生共同探究，学生参与度高。
再是动，这节课不仅关注结果，更要关注过程，关注学生在整个过程中的表现，能否积极动手、动脑、动口，把问题解决好。
在教学过程中能让学生畅所欲言，想说就说，想写就写，想画就画，有争有辨，在愉悦的环境中探索知识，心情舒畅。
2.能充分挖掘学生的潜能。
打电话，学生熟悉、感兴趣，能充分调动学生已有的生活积累，从通知演员入手，到对打电话方案的设计改进，都让学生结合知己的生活实际，使整节课的知识发展都在老师的引导下，让学生合作完成。
能看出老师是教学的组织者、学生的引导者、研究的参与者。
在课堂上老师能随时把握学生的学习水平与进度，不失时机的对学生进行帮、放，例如：当学生用一个一个打电话通知或平均分组的方法发通知时，教师就用投影把他们的想法展示出来，并让学生看图说事，当学生发现这样分组不省时时，就自己画起图来，有所创新地改进画图方法，这样让学生自己有序的学习画图，体现了数学方法的多样性，和方法的优化。
3．教师善于调动学生的情感。
教师善于调动学生的情感，使学生在不断获得成功的愉悦中，把知识的探讨引向深入。
例如在教学通知15名小歌手的过程中，把15名学生平均分成3组，需要7分钟，学生同样用分组法研究，把时间逐步缩短，最后只需5分钟。
每缩短1分钟，学生就为自己的成功高兴一次。
填写表格后，充分让学生通过观察分析寻找规律的'过程去体验数学的乐趣。
最后，就是学会运用，学生学得开心，为以后学习数学知识埋下了快乐的种子。
2024年五年级数学下册6分数的加法和减法综合与实践打电话配套教案新人教版
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的分数加减法的知识点和技能。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。为学生提供充足的空间和设施，以便他们能够在小组讨论和实验操作中充分实践和应用所学的分数加减法知识。
5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具，以便教师能够清晰地展示和讲解教学内容，同时也可以方便学生进行观看和笔记。
6.练习题库：准备一份丰富的练习题库，包括不同难度和类型的题目，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。这些练习题可以包括实际的打电话场景题目，让学生在解决实际问题的过程中运用分数加减法知识。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数加减法的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解分数加减法的知识点，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-《数学之美》：介绍数学在艺术、建筑、音乐等领域的应用，让学生感受数学的广泛性和实用性。
-《数学竞赛指导》：介绍数学竞赛的准备方法和技巧，帮助学生提高数学解题能力。
-《数学游戏》：推荐一些数学游戏，如数独、魔方等，让学生在游戏中学习数学。
-《数学软件应用》：介绍数学软件的使用方法，如MATLAB、Python等，让学生了解数学软件在实际中的应用。
人教版五年级数学下册综合与实践 打电话
R·五年级下册
活动探究
一个合唱队共有 15 人，暑假期间有 一个紧急演出，老师需要尽快通知到每 一个队员。如果用打电话的方式，每分 钟通知 1 人，请帮助老师设计一个打电 话的方案。
你打算怎样解决呢？
请你提取这个实际问题的关键信息，写
在下面。 要通知的人数：__1__5_人_____________ 通知的方式及用时：__打__电__话________ _每__分__钟__通__知__1__人_ 对于通知的要求：____用__时__最__短________
新通知的人数是前 1 分钟的 2 倍， 而已经通知的总人数是新通知人数的 2 倍减 1 。
多长时间就 能通知到全 体队员呢？
4 分钟 。
按上面的方式 ，5 分钟最多可 以通知多少人 ？
5 分钟最多可以 通知 31人。
回顾整个过程，你用到了哪些方法？
你制定的方案在现实中可行吗？为使它
切实可行，还需要做些什么？ 再确定谁
32 根。
2.小猪准备开一个生日聚会，它想通知 森林里的小动物来参加，如果通知一只小动 物需要 2 分钟，那么小猪在最短时间内通知 40 只小动物来聚会，需多长时间？
6 × 2 = 12（分钟）
可以一个一 个地通知。
至这少样需太要慢1了5分…钟…。
分组通知 会快些。
老师
分成 3 个组
队员 线上的数
1
2
3
第几分钟
23 45 34 56 4 5 67
分成3个组，用时 是3 + 4 = 7分钟。
是 分不成是5个分组的，组用越时多也 用 是的5 +时2间=越7分少钟？。
老师 分成5个组
1
1 、0 的。
通用】小学一年级上册综合实践活动教案
通用】小学一年级上册综合实践活动教案课题：打电话教学目标：1、培养小学生口语表达能力和参与合作的意识，养成良好的听说态度和语言惯。
2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生自信心和良好的个性品质。
教学过程：一、激发兴趣，引入正题。
教师问学生谁家有电话，让学生举手。
二、初步了解打电话的知识。
1、教师让打过电话的学生分享打电话的经验，适时规范学生用语。
2、教师再次让学生分享打电话的经验。
3、教师小结，告诉学生打电话时应注意的礼仪，如要热情大方、用礼貌语言、语言简洁明了、面带微笑、声音不要过高、开头问好、结束说再见。
三、创设情景，模拟表演，尝试成功的喜悦。
1、教师问学生打电话时应注意的礼仪，学生齐声回答。
2、教师带领学生玩打电话的游戏。
3、教师让学生扮演给好朋友打电话，表达生日祝福的角色，并进行表演。
教师适时点拨、引导、点评。
课题：小小医院教学目标：1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。
2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的惯，初步了解患者看病的顺序，增加社会生活小常识。
教学过程：一、导入。
教师以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。
二、活动过程。
1、想一想。
教师以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备？”让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。
2、玩一玩。
教师设计不同情况，让学生进行体验和实践，如医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间等。
通过活动，让学生了解医护人员的工作情况，认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务。
对于以上的各种表演情况，教师应该给予充分的肯定。
因为这些情况在生活中是客观存在的，关键在于如何正确看待和处理这些问题。
对于表演非常好的组，要及时表扬和鼓励。
针对学生表演的几种情况，教师应引导他们进行分析、反思和交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。
在评价学生活动时，要特别关注他们的活动态度、解决问题的能力和创造性。
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R· 五年级数学下册
一个合唱队共有15人，暑 假期间有一个紧急演出，老 师需要尽快通知到每一个队 员。如果用打电话的方式， 每分钟通知1人，请帮助老师 设计一个打电话的方案。
需要15分钟。
把15人分成3组，每组5人，先 将电话打给3个组长，再由3个组长 分别通知4个组员。
师
组长1
组长2 ……
组长3
生1 生2 生3 生4
生12 生13 生14 生15
一共需要用
7分钟
1 3
2
2
3 4 5
34 5 6
4 56 7我把15人成四组,分别是4人、4人、4人和 3人，前面3个组长分别通知3个人，第4个 组长通知2个人。
把15人分成四组,分别是4人、4人、4人和3人
一共需要用6分钟
如果一个合唱团有255人，每 分钟通知一人，最少花多长时间 就能通知到所有人？
255=
2 －1
8
答：最少花8分钟。
4 1 2 3 4 4 3 4 2 3 3 4 4 4
4
4 1 2 3 4 4 3 4 2 3 3 4 4 4
4
我发现每增加一分钟新接 到通知的队员数正好是前 面所有接到通知的队员和 老师的总数。
第1分钟新接到 通知的人数
1分钟一共通 1 知的人数
1
第2分钟新接到 2分钟一共通 2 知的人数 1+2 通知的人数 第3分钟新接到 3 分钟一共通 4 1+2+4 通知的人数 知的人数 第4分钟新接到 4分钟一共通 8 知的人数 1+2+4+8 通知的人数 第5分钟新接到 16 5分钟一共通 1+2+4+8+ 16=31 知的人数 通知的人数
我把15个人平均分成5组，先电 话通知5个组长,再由组长分别 通知2个队员。
师
组长1 组长2
生1 生2 生3 生4
组长3
组长4
组长5
生9 生10
……
把15个人平均分成5组
一共需要用
7分钟
1 2 3
4
5
2 3
3 4
4 5
5 6
6 7
如果让前面打完电话的同学 不空闲下来,继续通知其他的 同学,就更能节省时间了。
第一分钟通知1个同学 用□表示老师， 第二分钟通知2个同学 用○表示同学， 用线上的数字表示第几分钟 第三分钟通知4个同学 第四分钟通知8个同学
4 1 2 3 4 4 3 4 2 3 3 4 4
4
4
第一分钟通知1个，第二分钟通知2个，第 三分钟通知4个、第四分钟通知8个。我发 现接到通知的人数是2倍2倍增加的。