人教版六年级下册综合与实践-北京五日游
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (4)
《北京五日游》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习P107-108北京五日游。
教学目标：1、知识与技能目标：学生能应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中的有关实际问题，并依据实际情况选择最佳的方案和策略。
2、过程与方法目标：在对比、分析、观察和思考等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，以及擅长多角度思考题目的意识和决策能力。
3、情感态度与价值观目标：通过活动感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
教学重、难点：教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。
体验数学与生活的联系。
教学难点：能利用梳理信息。
体会生活中处处有数学。
学生分析：六年级属于小学高年级学段，学生对于旅游方面的综合与实践活动非常感兴趣。
六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。
不过，对于分析信息、整理信息还需要教师的引导。
在教师的指导下，学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。
教学内容分析：“北京五日游”这一“综合与实践”活动课，旨在通过让学生参与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养学生们的实践能力。
教学准备：多媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机时刻表、方案设计表、费用预算表。
教学过程：（一）情境导入，明确目标。
师：同学们，快放暑假了，你准备做什么？预设：我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。
师：原来大家假期都打算出去旅游。
真好，老师也想和大家一样到各个地方去旅游。
师：大家都去哪些地方旅游过？预设：武汉（中国有名的江城）、上海（有着东方巴黎的美称）、北京（我国的首都）、深圳（一年四季如春，比邻香港，是一座新的不夜城）、重庆（中国有名的山城）、香港（有着东方之珠的美誉，是购物者的天堂）……师：你们去过的地方可真不少！师：老师也想暑假去旅游，但老师想邀请几个伙伴一起去，目的地是北京，咱们国家的首都，现在还剩四个五日游名额，大家想不想去？只要大家和老师一起完成三个任务，总成绩第一名的小组就可以顺利获得五日游的机会，同学们敢接受挑战吗？（敢）板书北京五日游。
人教版六年级数学下册 综合与实践整理和复习 第2课时 北京五日游
第6单元 整理和复习 5.综合与实践
第 2 课时 北京五日游
情境导入
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加 “北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设 计任务交给了小明。
你能帮助小明设计一个 旅游计划吗？
探究新知
要研究出一份合理的方案，我们需要做 哪些方面的准备？应遵循什么原则？
设计旅游费用预算表， 并计算费用。
北京五日游费用预算（单位：元）
火车票 住宿 餐饮 市内交通 景点门票 其他 合计
成人 260×4 学生 130×2
300×2
300×3
80×3
成人 280×2 学生 150
购物 500
4250
课堂总结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成《xxx》本课时的习题。
1 设计一个行程表； 2 确定游览参观的项目； 3 调查各种项目的费用； 4 花费节约合理的原则。
想一想
用什么方法收集相关的旅游信息呢？
可以在网上搜索 相关信息。
也可以咨询旅行 社相关人员。
北京五日游行程
日期
行程
交通工具 住宿 其他
第一天
乘晚上9:00的 火车前往北京
第二天
第三天
第四天
第五天Βιβλιοθήκη 小 明 设 计 的 一 个 旅 游 计 划
人教版数学六年级下册综合实践--《北京五日游》
人教版数学六年级下册综合实践--《北京五日游》人教版六年级下册数学——综合实践《北京五日游》导学案天水市麦积区甘泉中心学校燕俏生【教学内容】《北京五日游》，教材P107-108页。
【学情分析】本课让学生通过教师课前引导，学生参与调查，自己网上查找资料和阅读北京交通旅游地图等手段，收集信息，并利用小组合作交流等活动设计北京五日游方案，学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。
六年级学生已经具备了相关的能力，相信一定能够完成学习任务。
学习目标：1.运用所学知识设计旅游的最佳方案。
2.通过制订旅游计划，进一步理解时间，路程的知识。
3.能灵活运用相关知识解决生活中旅游中经费的预算等实际问题。
【学习重点】如何计划安排最省钱。
【学习难点】理解合理消费与节约的关系。
【学习过程】一、情境引入，激趣导入。
1.同学们,这学期你们马上就小学毕业了。
美好的暑假生活即将开始,你们有什么打算?能分享给大家吗？2.多媒体课件出示北京旅游风景图，情景导入。
小明也想在今年暑假与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸和妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
他们计划玩以下景点:天安门广场、毛主席纪念堂、故宫、景山公园、王府井大街、长城、鸟巢、水立方、奥林匹克公园、天坛公园、颐和园、军事博物馆。
同学们，你们能帮小明设计一份比较合理完美的旅游计划吗？3.板书课题；北京五日游出示学习目标，明确目标。
4.自学提示（阅读课本第107页学习内容）（1）要研究出一份合理的方案，我们需要做哪些方面的准备？应遵循什么原则？（2）用什么方法查询确定要游览的项目和调查各种项目的费用？二、实践活动，制订旅游计划1．引导学生讨论确定旅游计划的内容，检查学生课前自学情况。
（1）确定景点，选好路线。
(2)时间安排。
(3)交通工具的选择。
(4)住宿安排。
(5)旅游费用预算。
(6)旅游备品的准备。
（7）设计旅游行程表和费用预算表。
人教版小学数学六年级下册 综合与实践(北京五日游)
《北京五日游》教学设计教学内容：人教年级下册第六单元整理和复习P107-108北京五日游。
教学目标：1、知识与技能目标：学生能应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中的有关实际问题，并依据实际情况选择最正确的方案和策略。
2、过程与方法目标：在比照、分析、观察和思考等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，以及擅长多角度思考题目的意识和决策能力。
3、情感态度与价值观目标：通过活动感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
教学重、难点：搜集旅游前的相关资料，设计行程方案表。
学生分析：六年级属于学生对于旅游方面的综合与实践活动非常感兴趣。
六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。
不过，对于分析信息、。
在的指导下，学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。
教学内容分析：“北京五日游〞这一“综合与实践〞活动课，旨在通过让学生参与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养学生们的实践能力。
教学准备：多媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机时刻表、方案设计表、费用预算表。
教学过程：（一）情境导入，明确目标。
师：同学们，快放暑假了，你准备做什么？预设：我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。
样到各个地方去旅游。
师：大家都去哪些地方旅游过？预设：武汉〔中国有名的江城〕、上海〔有着东方巴黎的美称〕、北京〔我国的首都〕、深圳〔一年四季如春，比邻香港，是一座新的不夜城〕、重庆〔中国有名的山城〕、香港〔有着东方之珠的美誉，是购物者的天堂〕……师：你们去过的地方可真不少！顺利获得五日游的时机，同学们敢接受挑战吗？〔敢〕板书北京五日游。
（二）合作探究，达成目标。
旅游前应该准备或注意些什么呢？预设：定酒店，定车票，做方案等。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教版
《北京五日游》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习P107-108北京五日游。
教学目标：1、知识与技能目标：学生能应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中的有关实际问题，并依据实际情况选择最佳的方案和策略。
2、过程与方法目标：在对比、分析、观察和思考等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，以及擅长多角度思考题目的意识和决策能力。
3、情感态度与价值观目标：通过活动感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
教学重、难点：教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。
体验数学与生活的联系。
教学难点：能利用梳理信息。
体会生活中处处有数学。
学生分析：六年级属于小学高年级学段，学生对于旅游方面的综合与实践活动非常感兴趣。
六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。
不过，对于分析信息、整理信息还需要教师的引导。
在教师的指导下，学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。
教学内容分析：“北京五日游”这一“综合与实践”活动课，旨在通过让学生参与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养学生们的实践能力。
教学准备：多媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机时刻表、方案设计表、费用预算表。
教学过程：（一）情境导入，明确目标。
师：同学们，快放暑假了，你准备做什么？预设：我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。
师：原来大家假期都打算出去旅游。
真好，老师也想和大家一样到各个地方去旅游。
师：大家都去哪些地方旅游过？预设：武汉（中国有名的江城）、上海（有着东方巴黎的美称）、北京（我国的首都）、深圳（一年四季如春，比邻香港，是一座新的不夜城）、重庆（中国有名的山城）、香港（有着东方之珠的美誉，是购物者的天堂）……师：你们去过的地方可真不少！师：老师也想暑假去旅游，但老师想邀请几个伙伴一起去，目的地是北京，咱们国家的首都，现在还剩四个五日游名额，大家想不想去？只要大家和老师一起完成三个任务，总成绩第一名的小组就可以顺利获得五日游的机会，同学们敢接受挑战吗？（敢）板书北京五日游。
人教版六年级下册数学总复习综合实践北京五日游
快放暑假了，小明期待着假期与爸爸、妈 妈参加“北京五日游”。爸爸和妈妈把这个旅 游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能
ห้องสมุดไป่ตู้
帮小明设计一个旅游计划吗？
1. 说明活动要求：
请大家分小组讨论设计“北京五日游”行程计划。设计过程
中你们可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。
2. 小组合作设计“北京五日游”行程计划。 （1）小组讨论，初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排， 必备行李等内容的计划。 （2）按计划分工合作。由组长记录得到的认为最有用的信息，并 善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利、愉快。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (2)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (2)一、教学目标1. 让学生通过解决实际问题，巩固和应用本单元所学的数学知识，培养学生的应用意识和实践能力。
2. 培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 教学内容：本节课主要让学生运用所学的数学知识，解决北京五日游中的实际问题，包括计算旅行费用、安排行程等。
2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍北京五日游的背景，引发学生的兴趣，引导学生思考如何运用所学的数学知识解决旅行中的实际问题。
2. 合作探究学生分组讨论，共同解决以下问题：（1）计算旅行费用a. 估算旅行中的交通、住宿、餐饮、景点门票等费用。
b. 制定旅行预算，合理分配各项费用。
（2）安排行程a. 根据景点之间的距离和交通方式，设计合理的行程路线。
b. 合理安排游览时间，确保旅行充实而有序。
3. 课堂展示各小组选派代表展示本组的解决方案，其他小组进行评价和补充。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学的数学知识和方法，以及如何运用这些知识解决实际问题。
5. 课后作业（1）整理本节课的学习内容，撰写学习心得。
（2）尝试运用所学的数学知识，解决其他实际问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、探究能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 学习心得：评价学生对本节课的学习内容的理解和运用能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版六年级数学下册第六单元整理和复习——(综合与实践)北京五日游教案
第2课时北京五日游教学内容教科书P107~108。
教学目标1.在具体任务的驱动下，初步形成制定行动方案的意识，进一步运用所学知识解决简单的实际问题。
2.在解决具体问题中，通过对信息的收集、整理、分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过参与数学实践活动，感受数学与生活的联系，体会制定规划的必要性，学会选择，培养优化意识。
教学重点经历问题解决的过程，培养实践能力。
教学难点体会制定规划的必要性，学会选择。
教学准备课件。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1.谈话导入，介绍北京的旅游名胜。
师：你喜欢外出旅游吗？你都去过哪里？【学情预设】学生自由发言，教师可以让学生简单介绍一下自己熟悉的名胜古迹。
【学情预设】激发学生对祖国大好河山的喜爱之情，激起旅游的兴趣，逐步认识到“行万里路”也是一种学习方式。
2.创设情境，揭示本课学习的内容。
师：快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？(板书课题：北京五日游)二、合作交流，设计行程教学笔记【教学提示】创设情境，引出问题，初步感受把生活中的问题转化成数学问题，为学生自主参与创造条件。
1.合作交流，明确设计行程及计划的准备工作。
教学笔记师：同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得帮小明做旅游行程计划之前要做哪些准备工作呢？【学情预设】预设1：需要考虑去几个人，去几天。
预设2：需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。
预设3：要了解北京有哪些好玩的地方，要参观哪些景点。
预设4：要知道各种项目的费用。
如交通费、食宿费、景点门票费、购物费用等。
只要学生说得合理，就予以肯定和鼓励。
经过交流，教师可以引导学生明确要设计一份合理的方案。
师：想一想，要设计一份合理的方案，需要做哪些准备工作呢？学生在小组内交流后汇报。
【学情预设】学生的汇报，小结：①设计行程表；②确定要游览参观的项目；③调查各种项目的费用等。
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成人每人 280元，学 生150元，
交通
住宿
餐饮
市内 交通 80×4
景点门票
其他
合 计
成人260×4 300×2 300×3 学生130×2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
成人280×2 购物500 4250 学生150
• 小芳和爸爸、妈妈8月5日从南京出发，6日至9日在北 京旅游，8月10日返回南京。
1、住宿费：120 ×4=480元 2、伙食费：80 ×4=320元
3、市内交通费：50 ×4=200元
4、门票费：250 ×3=750元
5、火车费：274×3×2=1644元
合计：480+320+200+750+1644=3394元
• 如果往返都乘坐飞机（成人打六五折，儿童半价票 不打折），至少要准备多少钱？
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兰兰的爸爸每天开车去上班，从 单位到家往返的平均速度为40千 米/时，单程用时30分钟。全年按 245个工作日计算。 1.兰兰的爸爸从家到单位有多远？ 一年上班、下班行驶多少千米？ 排放多少千克的二氧化碳？
小结：路程=速度×时间
总排放量=单位时间内的排放
量×
总路程
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五
3千米以内(含3千米)收11元; 超过3千米的部分,每千米收3元（不足1千 米按1千米计）。 (1)小明从家到体育馆乘出租车行驶6千米 应付多少钱? (2)小明从体育馆到图书馆乘出租车,付车费 23元,问从体育馆到图书馆乘出租车行驶了 多少千米?
某市出租车的收费标准如下: 3千米及3千米以下 8.00元; 3千米以上,每增加1千米 1.60元. 周日,贝贝乘租出车从家与叔叔家,下车 时,共付车费17.6元,他家与叔叔家大约 相距多少千米?
某市出租车的收费标准如下． （1）小明乘出租车从家到外婆家，共付费14.6 元，小明家到外婆家相距多少千米？ （2）李老师从学校去相距8千米的教育局取一份 资料并立即回到学校，他怎样坐车比较合算？需 付出租车费多少元？
里程 3千米及3千米以下 3千米以上，单程，每增加1千米（不 足1千米按1千米计）。 3千米以上，往返，每增加1千米 收费 5.00元 1.60元 1.20元
交通工具 票价 说明
火车（硬 卧）
274元
身高1.1--1.4米的儿童享受半价 票
飞机（普 通舱）
1010元
已满2周岁未满12周岁的儿童享 受半价票
他们在北京的主要开支预计有以下几项
住宿
市内 旅游景 伙食 交通 点门票
每日 每日 每日 每人 120元 80元 50元 250元
• 小芳身高1.42米，年龄未满 12周岁。如果他们3人往返 都坐火车，至少要准备多 少元？分别算出来，再算 合计数。
某天小贝一家准备从宾馆乘坐出租车去故宫参观。出租车的收费标准如下： 他们从宾馆到故宫共付费17.6元，宾馆到故宫有多远？
里程 起步价：3km及3km以下
收费
8.00元
3km以上，单程每增加1km，不足1千米按1千米计算
1.60元
国泰旅行社推出“××风景区一日 游”两种出游价格方案． 方案一：成人每人120元；儿童每 人5 0 元． 方案二：团体10人以上（包括10 人）；每人80元． 光明幼儿园4位阿姨带着7位小朋友 去那里玩，选哪种方案合算？
1、住宿费：120 ×4=480元 2、伙食费：80 ×4=320元
3、市内交通费：50 ×4=200元
4、门票费：250 ×3=750元
5、飞机费：1010 × 0.65 × 2 × 2+505 × 2=3636元
合计：480+320+200+750+3636=5386元
例2：某市出租车收费标准如下:
某旅行社推出“××风景区一日游”的 两种出游价格方案．
现有成人8人，儿童4人，选择哪种方案 合算？
日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小
明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？
例1：快放暑假了，小明期待着假期与爸妈
参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设 计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅 游计划吗？
他们在北京的主要开支预计有以下几项
市内 旅游景 住宿 交通 餐饮 交通 点门票
（1）（14.6-5）÷1.6+3， =9.6÷1.6+3， =6+3， =9（千米）； 答：小明家到外婆家相距9千米．
（2）5+1.2×（8×2-3）， =5+1.2×13， =5+15.6， =20.6（元）； 答：李老师坐同一辆车接着返回比较 合算，需要付出租车费20.6元．
某天小贝家三人去长城参观，恰遇 长城的门票优惠，优惠如下：方案 一：成人每人60元；儿童减半，在 此基础上打9折。 方案二：购买团体票3人（包括3人） 以上一律打7折；长城每张门票60 元． 请问选择哪种购票方式用钱最少？