九成宫镇中心小学高效课堂实施方案
小学有效开展高效课堂建设活动方案
小学有效开展高效课堂建设活动方案清晨的阳光透过窗户，洒在教案上，那些熟悉的字迹仿佛在诉说着高效课堂建设的梦想。
十年的方案写作经验，让我对这一主题有了更深的理解。
下面，就让我以意识流的方式，为大家呈现一份详细的活动方案。
一、活动背景在新时代背景下，我国教育事业不断改革，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到国家未来的发展。
高效课堂建设活动旨在通过创新教学方法，提高教师素质，提升学生综合素质，为我国教育事业贡献力量。
二、活动目标1.提高教师的教学水平，让每一位教师都具备高效课堂建设的意识和能力。
2.培养学生的自主学习能力，让学生在课堂中充分参与，提高学习效果。
3.营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
4.促进家校合作，让家长了解高效课堂建设的重要性，共同参与孩子的成长。
三、活动内容1.教师培训（1）开展专题讲座，邀请教育专家为教师讲解高效课堂建设的理念、方法和技巧。
（2）组织教师进行教学观摩，学习优秀教师的课堂实践，提升自己的教学水平。
（3）开展教学研讨活动，让教师互相交流心得，共同探讨高效课堂建设的有效途径。
2.学生活动（1）开展课堂小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
（2）组织课堂竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）举办学生优秀作业展览，让学生在学习中找到成就感，激发学习动力。
3.家校合作（1）定期召开家长会，向家长宣传高效课堂建设的理念，让家长了解学校的教学改革。
（2）组织家长参与学校的课堂教学活动，让家长亲身感受高效课堂的魅力。
（3）开展家庭教育指导活动，帮助家长掌握家庭教育的方法，共同促进孩子的成长。
四、活动步骤1.准备阶段（1）成立高效课堂建设活动领导小组，负责活动的组织、协调和指导。
（2）制定活动方案，明确活动目标、内容和步骤。
（3）召开动员大会，让全体教师明确活动的重要性和意义。
2.实施阶段（1）开展教师培训活动，提升教师的教学水平。
2023年小学构建“高效课堂”活动的实施方案
2023年小学构建“高效课堂”活动的实施方案实施方案：小学构建“高效课堂”活动一、活动背景随着科技的快速发展和信息时代的到来，教育方式也需要不断创新与进步。
小学作为学生教育的基石，如何构建高效的课堂活动，为孩子们提供更好的学习环境和学习方式，已经成为教育界亟待解决的问题。
因此，我们计划在2023年推行小学构建“高效课堂”活动，以提高课堂的教学效果，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 提高课堂教学质量。
通过创新教学方式，提高教学效果，使学生掌握更多的知识和技能。
2. 调动学生的学习兴趣。
通过活动和游戏等形式，激发学生的学习热情，培养他们的主动学习能力。
3. 培养学生的合作精神。
通过合作学习和小组活动，培养学生良好的团队合作能力。
4. 培养学生的创新思维。
通过开展创新活动和实践课程，培养学生的创新能力和实践能力。
三、活动内容与方法1. 教师培训与引导教师是课堂活动的关键人物，他们的专业素养和教学能力直接关系到活动的效果。
因此，我们计划为小学教师提供相关的培训和指导，帮助他们掌握高效教学的方法和技巧。
培训内容包括教学设计、教学评价、教学管理等方面的知识和技能，培训方式包括集中培训和小组研讨等形式。
2. 创设高效的课堂环境高效的课堂环境是活动的基础，能够培养学生的学习兴趣和学习能力。
活动中，我们将通过以下方式创设高效的课堂环境：- 优化教室布置。
根据教学内容和学生的需求，合理布置教室，营造积极向上的学习氛围。
- 制定课堂规范。
明确课堂纪律和学生行为规范，培养学生良好的学习习惯和自律意识。
- 使用现代教学设备。
引入多媒体教学设备和互联网资源，提高教学效果和趣味性。
3. 创新教学方式和方法通过创新教学方式和方法，提高教学效果和学生的学习积极性。
具体措施包括：- 活动化教学。
将学习内容转化为活动和游戏形式，增加学生的参与度和兴趣。
- 探究式教学。
引导学生主动探究和发现知识，培养他们的学习能力和思维能力。
- 合作学习。
小学高效课堂实施方案
小学高效课堂实施方案
实施小学高效课堂的方案如下：
1. 明确课堂目标：在每节课开始之前，老师需要明确课堂目标，确定学生应该达到的
学习成果。
2. 创设良好的学习环境：营造积极、安全、有序的学习氛围，确保学生专注于学习。
3. 差异化教学：根据学生的不同学习能力和兴趣爱好，采用不同的教学方法和材料，
以满足不同学生的需求。
4. 设置清晰的学习任务：将学习任务分解为明确的小步骤，让学生清楚地知道应该做
什么，以及如何完成任务。
5. 提供反馈和评价：及时给予学生反馈，鼓励他们在学习中不断提高。
同时，适时进
行评价，帮助学生了解自己的学习进展。
6. 激发学生的学习兴趣：通过引入趣味性的教学活动，如游戏、实物展示等，激发学
生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
7. 培养学习习惯：促使学生形成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习课堂内容等。
8. 合理分配课时：合理分配每节课的时间，确保每个教学环节都得到足够的时间和重视。
9. 引导合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，以互相帮助和共同参与学习。
10. 持续反思和改进：定期对课堂教学进行反思，总结经验，进一步改进教学方法和策略。
通过以上方案的实施，可以提高小学生的学习效果，增加他们的学习兴趣，并培养他
们良好的学习习惯。
同时，也能够逐步改进教师的教学方法和策略，提高教育教学质量。
小学实施高效课堂建设的实施方案
小学实施高效课堂建设的实施方案小学高效课堂建设是一个系统工程，涉及到教师队伍建设、课程设计、教学方法、学生管理等多个方面。
为了提高教育教学质量，我校制定了以下的小学高效课堂建设的实施方案。
一、师资队伍建设1.加强师德师风培养。
通过开展师德师风教育和培训，加强教师的职业道德和职业精神，培养教师的高尚师德和良好师风。
2.提高教师的专业素养。
组织教师参加各类培训和专业交流活动，提升教师的学科教学能力和教学设计水平。
3.优化教师配备。
根据学校实际情况，科学配置教师，确保各学科教师的数量和水平。
二、课程设计1.根据学生实际需求，合理设计课程内容。
注重培养学生的核心素养和综合能力，充分考虑学生的兴趣和能力发展。
2.教师要熟悉教材，制定合理的教学计划。
根据教材内容和学生的学习特点，合理安排每节课的教学目标和任务，确保教学的针对性和实效性。
3.鼓励教师进行创新教学。
教师可以根据学生的学习情况和教学目标，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。
三、教学方法1.多元化的教学方法。
教师应根据学生的差异化需求，选择不同的教学方法，比如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等，激发学生的积极性和主动性。
2.互动式教学。
鼓励学生参与课堂教学，教师可以设计一些小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3.学习技巧的培养。
教师应根据学生的学习需求，培养学生的学习方法和学习技巧，比如思维导图、归纳总结、解题技巧等。
四、学生管理1.建立良好的班级管理机制。
班主任要关注学生的学习情况和心理健康，及时做好班级管理工作，建立积极向上的班风和学风。
2.充分发挥家校合作的作用。
学校和家庭应加强沟通和合作，共同关心学生的学习和发展。
3.设立奖励制度。
通过建立奖励制度，激励学生的学习动力，提高学生的积极性和主动性。
五、评价与反馈1.建立科学的评价体系。
采用多样化的评价方式，包括平时表现、课堂参与、作业考试等，全面了解学生的学习情况。
小学高效课堂实施方案
小学高效课堂实施方案
小学高效课堂实施方案可以包括以下几个方面：
1.教师角色转变：教师要从传统的知识授予者转变为学生学习的引导者和协助者。
教师应该充分了解学生的学习需求，采用个性化教学方法，解决个别学生的学习困难。
2.灵活的教学组织形式：课堂组织形式应该多样化，例如小组合作学习、问题探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.高效的课堂管理：教师应该制定明确的课堂纪律和规则，建立良好的课堂秩序。
同时，教师要注重时间管理，合理安排每个教学环节的时间。
4.多媒体技术的应用：利用多媒体技术，如投影仪、电脑等，呈现生动形象的教学内容。
可以通过图片、视频、动画等方式激发学生的学习兴趣。
5.形成性评价与及时反馈：教师应该采用形成性评价方法，及时对学生的学习成果进行评估和反馈，让学生及时了解自己的学习情况，调整学习策略。
6.家校合作：教师要积极与学生的家长进行沟通和交流，了解学生在家庭环境中的学习情况，并与家长共同制定学习目标和计划，形成学校和家庭共同合作的教育格局。
以上是小学高效课堂实施方案的一些主要内容，具体的实施方案需要根据学校的实际情况和教师的专业素养进行调整和完善。
2024学校高效课堂实施工作方案
2024学校高效课堂实施工作方案一、前言高效课堂是现代教育改革的重要内容，也是提高学生学习效果和培养学生综合素养的关键所在。
为了进一步提高我校的教学质量和学生成绩，特制定本工作方案，以推动高效课堂的实施。
二、总体目标根据教育部关于高效课堂的要求，结合我校实际情况，本工作方案旨在实现以下目标：1. 提高教师的教学能力和教学质量，提高学生的学习效果和学习能力。
2. 建立高效课堂的评价机制，对教师的教学效果进行综合评价。
3. 加强学生的自主学习能力和团队合作精神，培养学生的综合素养。
三、具体措施1. 提高教师的专业素养和教学技能（1）组织教师参加各类教育培训活动，提升他们的教学能力和教学质量。
每学期至少安排一次集中培训，由专家和资深教师进行讲座和示范，教师可以跟随进行实地观摩和交流研讨。
（2）建立教师交流平台，鼓励教师进行教学经验的分享和交流。
每月举办一次教研活动，学校领导或教育专家担任指导教师，教师们可以互相分享教学方法和心得，共同研究解决教学中遇到的问题。
（3）对教师的教学进行定期评估和督导，及时发现问题并提供改进意见。
评估结果作为教师职称评定和奖惩的重要依据，激励教师积极参与高效课堂的实施。
2. 建立高效课堂的教学模式（1）采用探究学习和任务型学习等多种教学模式，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师通过提出问题、引导讨论和设计任务等方式，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
（2）借助现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和学生的学习效率。
教师可通过数字化教材、网络资源等方式，使学生获取更广泛、更丰富的学习资源。
（3）注重培养学生的学习方法和学习策略，提高学生的自主学习和问题解决能力。
教师在课堂上指导学生如何学习、如何合理安排时间和如何整理笔记等，引导学生形成良好的学习习惯。
3. 加强课堂管理和学生评价（1）建立高效课堂的课堂管理制度，明确教师和学生的权利和义务。
教师要具备良好的课堂管理能力，确保课堂秩序良好，学生要按时完成作业、参与课堂讨论和遵守规则。
小学高效课堂活动实施方案
小学高效课堂活动实施方案小学高效课堂活动实施方案高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的`效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
下面是小编为你带来的小学高效课堂活动实施方案，欢迎阅读。
为了贯彻党和国家素质教育方针，贯彻区教育局有关文件精神，根据我校实际情况，为改变我校教师课堂教学时效性差、效率低的现状，彻底解决因理念落后、教法陈旧，导致学生厌学从而致使非先天因素学困生出现的问题，特制订本实施方案。
一．指导思想坚持科学发展观为指导，以实在课堂为载体，以减轻学生课业负担，全面提升学生的问题意识，创新精神，自主能力为目的，以提高课堂教学质量为主题，以强化集体备课和校本教研为手段，以规划课堂提高效率为核心，积极打造理念先进，目标明确，内容充实，结构合理，方法科学，氛围和谐的新型课堂，切实提高我校教学质量。
二．活动目标1. 更新教师教育教学理念，淡化教师教育功利性意识，立足学生的终身发展，全面发展，关注教育的终极目的，引领教师多一些有关教育形而上的思考，促使教师反思教学行为，改变教学习惯。
2. 强化常规管理，细化教学要求，规划日常课堂。
3. 提升课改理念，优化课堂环节，打造实在课堂。
4. 突出过程绩效，知识目标达成，创建高效课堂。
5. 聚焦课堂，总结经验，形成高效课堂标准。
三．措施要求1. 突出重点教师不断改进优化课堂教学是创建优质高效课堂的重点。
一是要求追求教学目标教学内容，教学过程与方法，教学效果四方面的优化。
教师由“教教材”转为“用教材教”把教材用好，用活，有创意，有正确灵活的教学策略，实现“三维”目标的有机结合和统一。
二是突出以学生为本的课堂教学理念达到“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻，发展为主旨”。
提高课堂教学效率和学生学习质量。
三是重视发挥课堂训练作用课堂教学要注重“精讲精练”。
新学期小学高效课堂实施方案
新学期小学高效课堂实施方案
为了提高小学生学习效率，在新学期开学前，学校应该制定一个高效课堂实施方案。
这个方案将帮助学生更好地组织学习时间，提升学习成绩。
以下是一个可能的实施方案：
一、环境准备：
1. 教室环境：保持教室整洁，确保光线充足，保持气温适宜。
2. 提供学习工具：确保学生每位学生都有足够的学习材料，如铅笔、橡皮擦、笔记本等。
3. 制定学习计划：帮助学生合理安排每天的学习时间和内容，确保学习任务得到充分完成。
二、教学方法：
1. 互动教学：教师应该采取互动式的教学方法，让学生积极参与课堂讨论和活动。
2. 知识点讲解：教师应该简洁明了地讲解知识点，让学生容易理解。
3. 小组合作学习：鼓励学生在小组内相互合作学习，提高学习效率和互助能力。
三、作业布置：
1. 合理布置作业：作业应该有适当难度和数量，能够激发学生学习的兴趣和积极性。
2. 及时检查作业：教师应该及时批改并反馈学生作业，及时纠正学生错误。
四、课堂管理：
1. 严格纪律：教师应该维护良好的课堂纪律，确保学生安静听讲，不干扰教学秩序。
2. 激励表扬：教师应该及时表扬学生在学习中的优秀表现，激发学生的学习动力。
通过以上实施方案，学校可以提高小学生的学习效率，让他们在新学期中取得更好的成绩。
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九成宫镇中心小学高效课堂实施方案——（2014、3月—2014、9月）当前，基础教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学改革。
近年来，我校以课改为契机，先后在课堂教学领域开展了“高效课堂”的创建活动，课堂教学面貌发生了显著变化，取得了较好的效果。
为进一步深入，扎实推进中小学课程改革，优化教学策略，提高教育教学质量开展高效课堂创建活动。
实施方案如下。
一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展纲要》及人才培养水平、推进教育发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以洋思和杜郎口的课堂教学改革经验为借鉴，以课堂为主阵地，以创建高效教学模式为抓手，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，按照“统筹规划、分步实施、试点先行、全面提升”的工作思路，在切实落实《麟游县中小学管理暂行规程》的基础上，广泛开展教学研究，更新教育教学理念，规范教学行为，优化教学过程，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提升课堂教学水平，全面提高教育教学质量，二、目标要求1．构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。
建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让学生全员参与、全程参与和有效参与。
适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，培养学生的探索精神、合作精神。
2．提高课堂教学的效率。
以高效课堂教学环境为依托，激发学生的学习热情和创造性思维，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。
3．促进师生的共同发展。
在学生落实基础知识和基本技能的同时，培养学生学习习惯、学习态度、思维品质、合作意识、创新精神等素质，实现“为学生的幸福人生奠基的育人目标”，使广大教师在创建活动中提升自己的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养。
4．提高教研活动的深度、效度。
让教研活动成为推进高效课堂的有效载体，解决实施过程中的深层次问题，突出教研活动的主题化、常态化和规范化，提高教师参与教研活动的积极性和主动性。
三、具体措施及要求（一）加强领导，健全组织。
为加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证高效课堂创建活动取得实效，学校成立以校长为组长、副校和各教研组长为成员的领导机构、（二）领会内涵，提高认识。
高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现三维目标达成和学生发展最优化、课堂教学效益最大化。
新课改背景下的“高效课堂”，其显著的特征是：1.民主课堂，即更多地赋予学生参与课堂活动的权利，使学生发挥自主学习潜能，提高学习效率的课堂；2.和谐课堂，即坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善的课堂；3.开放课堂，即创造性地使用教材，向社会生活延伸，学习形式开放，学习时间开放，学习过程开放的课堂；4.活力课堂，即能激起学生的学习兴趣，调动学生探究问题的热情，激发学生的创新思维，帮助学生更好地掌握知识、提升能力的课堂。
构建高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对于推进我县基础教育实现科学发展、率先发展、和谐发展都具有重要和深远的意义。
提高对构建高效课堂实践研究活动重要性的认识，把思想和行动统一到文件精神上来。
认真学习相关理论，细心做好工作安排，广泛深入宣传动员，精心周密组织实施，努力形成校校、人人、课课追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。
（三）精心组织，扎实推进。
1.优化教学模式，把握操作要领。
我校目前常态下的课堂教学在教学方式、学习行为、训练途径、评价导向等方面存在一些弊端，主要表现：一是平铺直叙多，创设情境少；二是教师讲得多，学生活动少；三是随意提问多，激发思维少；四是低效互动多，当堂落实少；五是统一要求多，分层训练少。
通过调研、解剖和借鉴，我县确定以洋思、杜郎口和兖州一中等学校的课堂教学改革经验为基础. 科学分析，准确定位，实现教学效果的最大化、最优化。
2.加强集体备课，提高备课质量。
“教”要成功，“备”字先行。
备课的设计应按照“个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——课后反思”的流程进行。
具体要求是：（1）每周安排固定时间和地点进行集体备课，每个教师分学科参与。
（2）个人初备。
备课组长事先分解备课任务，每位备课组成员按照自己的任务认真设计好课案。
（3）集中研讨。
集体备课时，由备课教师讲清自己的设计意图，全组教师针对预案中无效或低效的教学环节（包括练习的设置和作业的布置），研究相关的教学策略，形成优质的教学设计。
（4）课案生成。
由主备教师完成规范的课案制作。
（5）个性设计。
每位教师拿到“共案”后，可以结合本班学生的实际情况，对“共案”进行适当的增补、删减，确保因班施教，个性发展。
（6）课后反思。
上课结束后，教师应写出高质量的教学反思，便于课案的进一步成熟。
备课的呈现形式可以多种多样。
无论哪种形式都应该关注学生学习方式的转变，关注目标的分类达成，关注学生的整体发展。
各学校应积极创造集体备课的环境，强化集体备课的实施措施，加大对集体备课的过程性督查，确保集体备课的质量。
3.变革学习方式，增强参与意识。
学校应牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，确立以生为本的课堂教学理念。
应严格控制教师每节课讲授的时间不超过10 分钟，做到“三讲三不讲”，即讲重点、讲难点、讲易错点，学生已经学会了的不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。
积极推行小组互助学习制，充分发挥优秀学生的“小老师”作用。
应关注学生获取知识的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。
应控制好课堂中的探究、展示活动，努力达到通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展的目的。
课堂活动应做到放手但不放任，自主却不自流。
尽量让学生肯学、乐学、会学。
4.创新管理方式，规范教学行为。
各学校应根据创建高效课堂的要求，调整并完善各项常规检查制度和教师考核方式。
对于备课的检查，应重点检查集中研讨（或二次备课）的过程，避免网上直接下载或一人备课、全组享用的现象；对于作业的检查，既要关注数量，更要注重作业设计的效度、信度以及延展度，还应检查学生对练习的纠错情况；对于教学反思的检查，看发现了哪些问题，哪些问题变成研究课题，形成了有份量的反思文章。
对于教研活动的检查，看是否有明确的主题，解决了哪些实质性的问题；对于课堂教学过程的检查，应设置全面的学生问卷调查表，通过定期或不定期的抽查来了解教师的课堂教学状况。
教学常规的管理方式应顺应发展的需要，针对实际情况采取有效的监控措施，改变过去重结果轻过程、重数量轻质量、重成绩轻能力的现象，应把教师的常规教学情况、教学反思情况及教研活动情况纳入教师考核范围，考核结果作为教师评先、评优的重要依据，同时纳入教师绩效工资范畴。
5.优化训练方式，促进知识内化。
教师应把握训练的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能，精心设计具有针对性、选择性、实践性和开放性的训练。
课堂训练应分层、分类设置，既要有针对一般学生的基础达标题，又要有针对优生的提高拓展题；既要有巩固基础知识的客观题，又要有挖掘学生思维潜能的主观题。
作业设置应遵循“三布置三不布置”的原则，即布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业，努力提高作业的科学性，切实减轻学生过重的课业负担。
6.利用现代技术，提高课堂效率。
熟练掌握和科学应用现代教育技术是当代教师必须具备的一项基本功，以计算机网络为核心的多媒体设备所具有的诸多优势，决定其在高效课堂构建中的重要作用。
因此，教师应该充分发挥多媒体的功能优势，做到人人熟练使用多媒体设备，人人能够制作多媒体课件；应坚持“实用”和“科学”的原则，将其用在该用的地方、该用的时候，要用得恰到好处。
坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法。
四、实施步骤（一）组织动员阶段（2013年2月29日前）1．加强学习，转变观念。
各学校应组织教师认真学习有关文件精神，统一思想，转变观念，坚定信念，达成构建高效课堂的共识。
2．健全组织，制定方案。
各学校应制定《创建高效课堂活动实施方案》，确定各学科高效课堂的操作模式，做好高效课堂创建的所有准备工作。
（二）试点探索阶段（2014 年3月1 日—2014年3月31日）1、精心组织试行。
各实验年级教师应带头上好观摩课，学校领导班子应上好研讨课，骨干教师应上好示范课，一般教师应上好达标课。
在试行过程中应注重教研活动和校本教研活动的开展，应将教学过程中遇到的问题变成研究课题，强化研究过程、研究力度、研究深度和研究效度。
2、加强反思总结。
学校和教师应认真反思操作过程，总结教学得失，提炼有效途径和方法，形成可供其他学校可借鉴的成功经验。
本阶段结束，试点学校应有学校和学科的阶段性成果报告。
（三）全面推进阶段（2014年4月1 日—6月25 日）1、整理高效课堂经验集。
分经验材料、典型课例、优秀导学案、反思论文等几类对高效课堂材料进行收集、整理。
2.、召开高效课堂表彰会。
对创建高效课堂活动表现特别突出的先进学校、先进个人以及优秀教研组予以表彰。
3、移植成功经验。
可以请试点学校的领导或骨干教师到本校进行讲座、上示范课。
通过名师带动、同伴互助，达到自主发展的目的。
4、人人驾轻就熟。
每位教师都能运用课改理念，掌握高效课堂的操作模式，明确高效课堂的目标和要求。
并且要求每位教师每个学期分别打造2～3 节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教。
（四）反思深化阶段（2014年底）1、提炼升华经验。
对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结提炼，形成较高层次的监利特色。
2、形成长效机制。
调整完善实施方案，实现高效课堂常态化，形成创建工作长效机制。
3、反思总结形成常态。
教师应坚持写教学反思，每位教师每个学期分别写出1～2 篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。
本阶段结束，所有学校、所有学科应写出阶段性成果报告。
九成宫中心小学2014年3月15日。